金太阳2025-2026学年高二2月联考（金太阳NM08B-26）语文期末试卷含答案

高二语文

考生注意：

1.本试卷共150分，考试时间150分钟。

2.请将各题答案填写在答题卡上。

3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修上册和选择性必修中册。

一、阅读(72分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

感受鲁迅的精神和品格，弘扬鲁迅的精神风范，在今天仍大有益处。

家国情怀，道义担当。鲁迅出生于19世纪晚期，时值国家半殖民地半封建化进程日益加

剧，世事变故和家道衰落深刻影响了鲁迅。他十八岁起背井离乡求新学、学西医，初衷是救助像

父亲一样的病人。然而，鲁迅并没有局限在一己悲欢中，而是从国家命运和世界大势中审视和

确立自己的职业理想。甲午战争惨败碾碎了洋务运动的“自强”进程，接着八国联军入侵而陷中

华大地于遭瓜分的境地，致使国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。在这样的时代背景下，鲁迅在思

想上日益新锐，在政治上向往革命。源于对当时很多国人愚昧而麻木的震惊与忧愤，鲁迅深刻

反省：“我们的第一要著,是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文

艺，于是想提倡文艺运动了。”他毅然弃医从文。鲁迅“将旧社会的病根暴露出来，催人留心，设

法加以疗治”,为革命呐喊。深沉的救国情怀、深切的社会关怀、深邃的思想观点、精深的艺术表

达，造就了鲁迅这位冷峻深刻、犀利尖锐的中国文学战士和民族精神旗手。

文化自觉，立人立国。当时，鲁迅从西方近现代文化思潮以及中国传统文化中汲取力量，批

判他那个时代已经不合理的社会，像医生一样剖析那个社会中的病症，以“人的解放”为要旨，反

对封建专制和宗教神学。作为文化界清醒而坚毅的革命者、探索者、建设者，鲁迅致力于文化重

塑，以立人立国。鲁迅是中国文化新军的旗手、中国文化革命的主将。同时，他明确主张继承中

华文脉，期望中华文化能够与时俱进，以高度热忱积极挖掘传统文化对现实的有益滋养，要把文

化里边好的东西提炼出来，应用到现实中去，并使其变成世界性的东西，努力创造现代的中华

文化。

辨析思潮，探求真理。在文化场域内，鲁迅批判故步自封，力行吸纳新知。他以追求真理的

精神、宽广新锐的视野和兼容并包的胸怀，大量翻译国外进步文学作品，大量涉猎全球思潮，审

慎拿来熔铸成新的思想、观念、方法，并通过文学作品向社会播散。鲁迅汲取托尔斯泰的人道主

义，倡导“立人”,强调“尊个性而张精神”,但是反对其“勿以暴力抗恶”的“无抵抗主义”,坚持对

恃强凌弱的“丛林法则”进行斗争和革除。鲁迅接受了法国启蒙主义的积极影响，称赞反对封建

的卢梭为“轨道的破坏者”,认为“公意”学说颠覆传统的君主制，奠定了现代民主思想的基础，但

警惕防范“以多数临天下而暴独特者”可能导致“全体以沦于凡庸”。鉴于振作衰弊、兴民强国需

要，鲁迅对“改革而胎、反抗为本”的尼采思想多有采纳，鲁迅把自己锻造成“精神界之战士”,不

断将强力之美注入作品，使得《故事新编》《野草》中那些小说和散文，洋溢着恢宏之气，面向全社

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会激发正能量。但是，他拒绝尼采的癫狂与虚无。

从大先生，到孺子牛。鲁迅历尽坎坷而始终奉行向上走，有一分热，发一分光，成为那个时

代的“燃灯者”,堪称进步知识分子的光辉典范。鲁迅的作品中有一种文化使命感，洋溢着理想

主义和英雄主义激情。习近平总书记指出：“鲁迅就对人民充满了热爱，表露他这一心迹最有名

的诗句就是‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’。”

(摘编自陈锋《感受鲁迅的精神和品格》)

材料二：

1937年10月19日，毛泽东在延安陕北公学纪念鲁迅逝世一周年大会上的讲话中概括了

鲁迅精神的三个特点：政治远见，斗争精神，牺牲精神。

政治远见。鲁迅用望远镜和显微镜观察社会，所以看得远，看得真。鲁迅青年时代受到进

化论思想影响，1902年到日本留学，原学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1905年

—1907年，以孙中山为首的革命派和以康有为、梁启超为首的改良派展开大论战时，他站在革

命派一边，发表了《摩罗诗力说》《文化偏至论》等重要论文。1918年5月，他第一次用“鲁迅”的

笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,对人吃人的封建制度进行揭露和抨

击，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在反帝反封建的新

文化运动的最前列，并同早期共产主义者李大钊等取得一致步调，坚决反对资产阶级知识分子

的妥协、投降倾向，成为“五四”新文化运动的伟大旗手。1918年到1926年间，陆续创作了《呐

喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想

特色。他后来积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线，后十年创作的杂文深刻地分析了

各种社会问题，表现出高瞻远瞩的政治远见。

斗争精神。鲁迅看清了政治方向，就向着一个目标奋勇地斗争下去，决不中途投降妥协。

1926年8月，因支持北京学生爱国运动，被反动当局通缉，南下到厦门大学任教。1927年1月

到广州中山大学任教。“四一二”反革命政变后，鲁迅辞去中山大学的一切职务。其间，鲁迅目

睹青年中也有不革命和反革命者，他受到深刻教育，彻底放弃了进化论思想。

牺牲精神。鲁迅毫不畏惧敌人对他的威胁、利诱与迫害，他不避锋芒地把钢刀一样的笔刺

向他所憎恨的一切。他坚韧地反抗着，坚定地前行。1930年起，他先后参加中国自由运动大同

盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党反动政府的种种迫害，积极

参加革命文艺运动，同国民党反动派御用文人及其他反动文人、反动文学进行不懈的斗争，粉碎

了反动派的文化“围剿”。

(摘编自《中国共产党人的精神谱系：鲁迅精神》)

1.下列对材料中加点的词语(短语)及相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.“一己悲欢”意为个人所经历的悲伤和快乐，这里主要指鲁迅经历了家道衰落和父亲生病

的悲伤。他想学西医救助病人。

B.“民族精神旗手”指鲁迅，他是中国文化新军的旗手、中国文化革命的主将，他揭露旧社会

的病根，为革命呐喊。

C.“孺子牛”代表着无私奉献，鲁迅写有“俯首甘为孺子牛”的诗句，表明鲁迅甘愿奉献，有一

分热，发一分光。

D.“围剿”意为包围起来剿灭，这里指国民党反动派动用军事武装、御用文人等一切力量对革

命运动进行破坏和剿灭。

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2.根据材料的内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.在中华大地遭瓜分的时代背景下，鲁迅心忧国人的精神状态，认识到改变国人精神的重

要性。

B.鲁迅致力于文化重塑，以立人立国，他从西方近现代文化思潮以及中国传统文化中汲取

力量。

C.鲁迅大量涉猎全球思潮，主要在接受法国启蒙主义的基础上形成了自己新的思想、观念。

D.鲁迅观察社会，看得远，看得真。他弃医从文，陆续创作了《呐喊》《彷徨》《野草》等。

3.下列对材料的概述和分析，不正确的一项是(3分)

A.材料一采用总一分式结构，先总说，提出观点；然后分说，从多个方面逐层递进地进行

论述。

B.材料一引用习近平总书记的言论，阐述了鲁迅对人民充满了热爱，甘愿发热发光，为人民

服务。

C.材料二在阐述鲁迅的牺牲精神时，通过列举事例阐述了鲁迅毫不畏惧敌人的迫害，坚定地

前行。

D.鲁迅精神的内涵丰富，特点鲜明，虽然时代不同了，但我们依然要大力传承和弘扬鲁迅

精神。

4.学校将举办以“鲁迅和鲁迅精神”为主题的讲座，如果你是主讲人，请你结合两则材料从四个

方面列出讲话提纲。(4分)

5.鲁迅为什么弃医从文?你如何看待鲁迅弃医从文这件事?请结合两则文本简要分析。

(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成6～9题。

风云初记孙犁

风沙吹打着新糊的窗纸，河滩里开大会的声音，一阵一阵地扑到屋里来。田大瞎子说：“他

们又要造反，去!把大门插上，我懒得听这种声音!”

他的女人刚要爬下炕来去插门，小做活的芒种，穿着一身新军装，背着一支大枪进来了，直

直地立在正当屋。田大瞎子的女人又爬回去了。

“你这是干什么?”田大瞎子直起身来，虎着脸问。

“当家的!”芒种笑着说，“我不给你干了，我报上名当兵了!”

“唉!”田大瞎子吃了一惊，着急地说，“你这孩子，你怎么事先也不说一声儿!”

“怎么又怪我?”芒种说，“你不是早就说，今年冬里活儿少，人多用不开，叫我想别的活路

儿吗!”

“我是叫你找个安分守己的事由儿，”田大瞎子挤着那一只失去光明的眼，“谁叫你跟他们胡

闹去?他们净是什么人，你还不知道?会有什么好下场，说不定哪天日本人过来了，弄个斩尽杀

绝哩!你是个正经受苦的孩子，听我的话，把衣裳扒下来，把枪还了他们去!我有天大困难，也

养得起你。咱们大伙一场，平日我又看你这小人儿本分，我才这样劝你，要是别人，我管他死

活哩!”

芒种正在高兴头上，听田大瞎子这样一说，女当家的也帮着腔儿，脸色和口气儿又是这么亲

热，心里就有点拿不定主意，慢吞吞地说：“那怎么行哩，我已经报上名了，谁都看见我背上

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枪了!”

田大瞎子说：“那怕什么,你就说当家的不让你干这个!”紧接着又摆手，“不要这么说!你还

是说你自己不乐意!”

“我乐意!”芒种的心定下来，“我不听你们的话，死活是我自己找的，也不用你们心痛，把我

的工钱算一算吧!”

田大瞎子的脸一下子焦黄了，大声说：“你怎么敢不听话!你不听我的话，我一个子儿也不

给你!”

芒种也火了，说：“收起你那大气儿来吧，不给我工钱，看你敢!”扶了扶肩上的枪，一摔门帘走了。

芒种从里院出来，到了牲口棚。老常刚刚耕地回来，蹲在门口擦犁杖；老温在屋里给牲口拌

草。一见芒种这身打扮，他们都笑着说：“好孩子，有出息，说干就干!”

芒种也笑着说：“我来和你们辞个行儿。咱们就了几年伴，多亏你们照看我，教导我。”

老常说：“教导了你什么,教导你出傻力气受苦罢了，从今以后，你算跳出去了，有了好事由

儿，别忘了我们就行了。”

老温说：“芒种，听我说两句，咱们兄弟两个，这几年黑天白日在一块，虽说没有大不对辙儿，

也有个不断的小狗龇牙儿。这些小过节，我想你也不会记在心里，这不是你就要走了，没有别

的，咱弟兄们得再喝两盅儿。”

老常说：“不要叫他喝酒了。家有家规，铺有铺规，军有军规，既然干了这个，就好好干。不

要跟坏人学，要跟好人学，吃苦在前，享受靠后，出心要正，做事要稳，不眼馋，不话多，不爱惜小

便宜，不欺侮老百姓。芒种，你记着我这几句话吧!”

老温笑着说：“你这都是家常老理儿，军队上不一定用得着。”

芒种说：“用得着，我都记在心里了。”他觉得两眼发酸，就滴了几滴眼泪。老常说：“走吧，别

耽误着了!”

芒种又拿起笤帚来，给他们扫了扫屋子，扫了扫炕，挑起水算到井台上打回一担水，老温赶

紧拦着说：“快走，这些事儿留着我干吧!”

芒种想念着，走到春儿家里来。篱笆门虚掩着，他轻轻推开，又把它关好。太阳照满了院

子，葫芦的枝叶干黄了，一只肥大光亮的葫芦结成了。架下面，一只雪花毛的红冠子大公鸡翻起

发光放彩的翎毛，哽哽地叫着，把远处的一只母鸡招了来，用自己的尖嘴整理润饰着她的羽毛。

有一个红红的脸，在窗上的小玻璃后面一贴，就不见了，芒种知道春儿在家里。他推门进

去，到了里间，看见她正低着头，面对着窗台做活哩。

“做什么哩?”芒种问。

“再给你做双鞋!”春儿说着转过头来，“换上军装，真像个大兵了!我给做的那褂子哩?”

“这不是套在里面，还做鞋干什么,队上什么也发!”芒种说。

“发了吗?”春儿说，“我先做好你穿上，要不，穿着这么新鲜衣裳，下面露着脚趾头，多不

好看!”

“怎么看着你不高兴?”芒种坐在炕沿上，靠着隔扇门。对面墙上有四张旧日买的木刻涂色

的年画儿，是全本《薛仁贵征东》,他望着《别窑①》那一节。

①春儿没有说话，眼圈儿有些红了。芒种说：“你这是怎么了?舍不得你这枪②吗?我还给

你放下，当了兵，不愁没枪使!”

“你出去长久了，”春儿低着头说，“别忘了我。做了官儿，也别变心!”

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芒种不知道怎样回答才好，急得涨红了脸，说：“你净说些没踪没影儿的话!我怎能变

心哩!”

“有什么凭据?”②春儿抬起头来，红着脸，眼里有那样一种光芒，能使铁打的人儿也软下来。

芒种说：“什么凭据?我得给你立个字儿吗?”

“不用。”春儿笑了，“那天你在柳子地里拉拉扯扯，要干什么呀?”说完就用手掩着脸哭了。

芒种呆了，想了半天，才明白过来，他过去把春儿的头轻轻抱起来，把嘴放在她的脸上。

“好了!”春儿把他推起来，“就这样。你走吧，我反正是你的人了!”

芒种从春儿家出来，追赶队伍去。这年轻人，本来是任什么牵挂都没有的，现在感觉到有一

种热烈的东西，鼓荡着他的血液，对一个这样可亲爱的人，负起了一种必要报答的恩情。

(有删改)

[注]①别窑：唐朝名将薛仁贵发迹前与妻子柳英环生活困顿，住在一座破窑里。薛仁贵决

心从军，既杀敌报国，又改善家境，与柳氏在破窑话别。②枪是春儿用食物和破衣服从东北溃军

手中换来的。

6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)

A.刚刚当兵的芒种背着枪到东家田大瞎子家“直直地立在正当屋”,说明他可以报复前东家，

心里十分痛快。

B.田大瞎子劝芒种“谁叫你跟他们胡闹去”中的“他们”,是他眼中的坏人，这突显了田大瞎子

的反动本质。

C.老温希望芒种“这些小过节，我想你也不会记在心里”,说明双方虽然都是被压迫者，但也

有很深的矛盾。

D.芒种看见春儿“正低着头，面对着窗台做活”,说明春儿正赶着给芒种做鞋子，写出了春儿

内心的平静与专注。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.小说开头写“风沙吹打着新糊的窗纸，河滩里开大会的声音”,暗示革命浪潮涌动。

B.老常“蹲在门口擦犁杖”,老温“给牲口拌草”,看似平常，其实表明了他们的身份地位。

C.春儿家院子的太阳、肥大的葫芦、大公鸡与肥母鸡等景与物，烘托了芒种的喜悦心情。

D.春儿家墙上木刻涂色《薛仁贵征东》中的《别窑》年画，烘托出温馨祥和的气氛。

8.文中两处画横线的句子中的“红”字分别表达出春儿怎样的心理?请简要分析。(4分)

9.选文主要是按照“从田大瞎子家内院到牲口棚到春儿家”的顺序安排内容的，这样安排有什么

好处?请简要分析。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策?”信谢，因问王曰：“今东乡①

争权天下，岂非项王邪?”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王?”汉王默然良久，曰：

“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱

咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕

泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓敝②,忍不能予，此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣

诸侯，不居关中而都彭城。有背义帝之约，而以亲爱王，诸侯不平。项王所过无不残灭者，天下

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多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱。今大王诚能反其

道，任天下武勇，何所不诛!以天下城邑封功臣，何所不服!以义兵从思东归之士，何所不散!

大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯

之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可

传檄而定也。”于是汉王大喜。

(选自《史记·淮阴侯列传》,有删改)

材料二：

韩信数项羽之失曰：“有功当封爵者，印刓敝，忍不能予。”由斯言也，信之所以徒任为将而不

与闻天下之略，且以不保其终者，胥在是矣。封爵者，因乎天之所予而隆之，非人主所以市天下

也。羽不惜屈己以下人，而靳天爵，何遽非道而必亡乎?汉高天下既定之后侈于封矣反者数起

武帝夺之而六宇始安。承六王之敝，人思为君，而亟予之土地人民以恣其所欲为。以天下市天

下而己乃为天子，君臣相贸，而期报已速，固不足以一朝居矣。

抑信之为此言也，欲以胁高帝而市之也。故齐地甫定，即请王齐，信之怀来见矣。挟市心以

市主，主且窥见其心，货已雠而有余怨。云梦之俘，未央之斩，伏于请王齐之日，而几动于登坛之

数语。刀械发于志欲之妄动，未有爽焉者也。信之言曰：“以天下城邑封功臣，何所不服!”为人

主者可有是心，而臣子且不可有是语。况乎人主之固不可以是心市天下乎!

(选自《读通鉴论·汉高帝》,有删改)

[注]①乡：同“向”。②刓敝：磨损。

10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，

每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

汉高天下A既定之后B侈[C于封矣[D反者数E起F武帝G夺之而六宇H始安。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.任，任用，与《屈原列传》“王甚任之”中的“任”意思不同。

B.归，回归，与《<论语>十二章》“天下归仁焉”中的“归”意思相同。

C.为，做，成为，与《五代史伶官传序》“为天下笑”中的“为”意思不同。

D.固，本来，与《谏太宗十思疏》“必固其根本”中的“固”意思不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.汉王向韩信询问计策，韩信问了汉王问题，其中之一是问汉王在勇敢善战、兵力精强方面

与项王相比怎么样。

B.韩信告诉汉王，项王不能任用有才能的将领，舍不得授予有功之人爵位，他待人傲慢而狠

毒，实际上已失去了民心。

C.韩信说，秦地的百姓没有谁不希望汉王在秦地做王的，现在汉王举兵东进，只要发一道檄

文，三秦之地就安定了。

D.韩信怀着一颗商人之心与刘邦做交易，后来韩信在未央宫被杀，祸根在他请求封在齐地

为王的时候就已埋下。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛!(4分)

(2)故齐地甫定，即请王齐，信之怀来见矣。(4分)

14.韩信提出“以天下城邑封功臣”的建议，目的是什么?请结合两则材料简要概述。(5分)

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(四)阅读IV(本题共2小题，9分)

阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

野歌[注]李贺

鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。

寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。

[注]李贺当年踌躇满志，准备参加科举考试，有人嫉妒他的才华，对他进行诽谤，说他应当

避父亲的名讳，不该参加礼部的考试，甚至有人攻击他“轻薄”。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.首联写诗人弓箭之良、射技之高，蕴含深意，“射落”“鸿”意味着科举失利。

B.颔联写诗人穿着“黑肥”“麻衣”,迎着北风，在田中饮酒高歌，直到黄昏来临。

C.颈联中诗人直陈心志，“心不穷”与“屈穷”对照，传递出诗人在困境中的坚守。

D.尾联写自然物象的变化，诗人以春柳即将“烟濛濛”寄托对未来的期许。

16.这首诗中诗人的“豪迈”体现在哪里?请结合全诗简要分析。(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《论语·泰伯》中，曾子认为士人任重道远，具体表现为“”和“

(2)小明在森林公园里游玩，看到了树上的蝉蜕，他想到了司马迁《屈原列传》中与“蝉蜕”有

关的“,▲”,这两句赞美屈原品质高洁，自动地远离污浊。

(3)古诗词中，诗人(词人)将山与海或江与峰对举，或营造意境，或阐述道理，或抒发情感，等

等，如“▲,▲

二、语言文字运用(18分)

(一)语言文字运用I(本题共3小题，10分)

阅读下面的文字，完成18～20题。

歌德是一位杰出的诗人、小说家和剧作家，也是一位在自然科学领域有着深入研究的人才。

歌德的作品涉及多个领域，为后世提供了宝贵的精神财富。

歌德的代表作之一是长篇小说《少年维特之烦恼》。这部作品通过细腻的心理描写和真实

的情感刻画，在欧洲引起了广泛的关注，成为浪漫主义文学的重要标志。这部作品不仅在文学

上具有重要意义，还引发了关于个性解放和情感表达的广泛讨论。歌德的戏剧作品同样成就斐

然，其中《浮士德》流传甚广，①。这部被誉为世界文学巅峰之作的戏剧，讲述了天才学

者浮士德与魔鬼梅菲斯特之间的契约故事，深入探讨了人类对知识、力量和永恒生命的追求及

其所付出的代价，在全世界得到认可。歌德在剧中巧妙地融入了哲学、神话和宗教等元素，展现

了人性的复杂性和对生命意义的深刻思考。这部作品不但具有卓越的艺术价值，而且引发了关

于道德、自由和命运的哲学思考，成为人类文化百花园中的奇葩。

除了文学领域的卓越成就，歌德在自然科学领域也展现出了飞凡的贡献。他对植物学、光

学以及地质学等多个学科都怀有浓厚的兴趣，并进行了深入系统的研究。在哲学领域，歌德同

样有着深刻的见解。他认为，人的自由意志和道德责任是②的，每个人都应该致力于

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自我完善。他坚决反对机械论和唯物主义的束缚，主张从直观和感性的角度去理解世界的复杂

多样。

歌德的一生堪称一部③的文化史诗。他在德国魏玛渡过了大半生，不仅担任过政

府官员、文化策划者等多重角色，还致力于推动德国文化的发展。在他的引领下，魏玛逐渐成为

欧洲文化的重要枢纽。歌德不仅关心政治和社会问题，还热衷于推动教育、艺术和科学的繁荣。

他的思想和作品激厉了无数后人，为人类文化的繁荣与发展贡献了卓越的力量。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)

19.文中画波浪线的部分如果改成“这部作品具有卓越的艺术价值，引发了关于道德、自由和命

运的哲学思考，成为人类文化的经典”,二者表达的意思差不多，为什么原句的表达效果更

好?请简要说明。(4分)

20.文中后两段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分)

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，8分)

阅读下面的文字，完成21～22题。

绿豆汤有的呈现出绿色，有的呈现出红色，这与绿豆里的多酚是否被氧化有关。在加热过

程中多酚被与氧气接触而氧化，变成了醌类物质，这时绿豆汤就会由绿色转变红色。

水偏硬，矿物质就越多。而矿物质离子可以与多酚螯合，降低其抗氧化能力，绿豆汤就会变

红。例如，在我国北方的一些地区，自来水中的矿物质成分较多，煮出的绿豆汤就容易偏红。如

果使用的是纯净水或水质偏软的自来水来煮，①。另外，水的pH值也会影响颜色。

在酸性环境中，绿豆汤会保持绿色；②,绿豆汤则会变红。比如煮绿豆汤时加了碱，就

会导致颜色变红。煮的时间短，绿豆汤一般是绿色的。长时间熬煮使绿豆中的多酚类物质发生

氧化，因为与氧气充分接触，绿豆汤就容易变成红色。

21.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少

量增删词语，不得改变原意。(4分)

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超

过12个字。(4分)

三、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

湖南省汝城县档案馆内，收藏着一张借据。“今借到胡四德伯伯稻谷壹佰零伍担牲猪叁

头重量伍佰零叁斤鸡壹拾贰只重量肆拾贰斤。此据。”这是1934年的一张红军借据。1996

年春天，胡四德的孙子胡运海在自家墙内发现了锈迹斑斑的铁盒，藏着的正是这张红军借

据。发现借据后，胡运海拒绝了香港收藏商的高价收买，将借据上报给政府。1997年，当地

政府按照当时的价格，向胡家后人胡运海兑现了1.5万元。胡运海将其中1万元捐献给村

学校。

以上材料引发了你怎样的感悟和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

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高二语文试卷参考答案

1.D(“这里指国民党反动派动用军事武装、御用文人等一切力量对革命运动进行破坏和剿灭”

理解错误，这里应是“指国民党反动派御用文人及其他反动文人、反动文学对革命文艺运动进

行破坏和剿灭”)

2.C(“主要在接受法国启蒙主义的基础上形成了自己新的思想、观念”不合文意，原文是“他以

追求真理的精神、宽广新锐的视野和兼容并包的胸怀，大量翻译国外进步文学作品，大量涉猎

全球思潮，审慎拿来熔铸成新的思想、观念、方法，并通过文学作品向社会播散……鲁迅接受

了法国启蒙主义的积极影响……鲁迅对‘改革而胎、反抗为本’的尼采思想多有采纳”)

3.A(“从多个方面逐层递进地进行论述”分析不当，这几个方面应是并列关系，不是递进关系)

4.①鲁迅出生和成长的时代背景，②鲁迅的人生经历，③鲁迅在思想认识上的变化，④鲁迅精神

的内涵和特点。(每点1分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)

5.(1)鲁迅当年求新学，学西医，是想救助像他父亲一样的病人。但当时很多国人愚昧而麻木，

鲁迅认识到首要的是改变国人的精神，他那时以为善于改变精神的当然要推文艺，于是他毅

然弃医从文。(2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)

(2)鲁迅弃医从文，是他做出的正确选择。表明鲁迅在思想上的逐渐成熟，体现了他的家国情

怀、责任担当和政治远见。(2分)鲁迅弃医从文，是顺应时代之举。他从国家命运和世界大

势中审视和确立自己的职业理想，他从事文艺工作，深刻地分析各种社会问题，以唤醒民众，

改变国民精神。(2分)(意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)

6.B(A项“直直地立在正当屋”是从田大瞎子老婆的角度写芒种，突出她对革命的恐惧；而且，

这个时候芒种主观上不是来“报复”东家的，而是来索要工钱的。C项“很深的矛盾”言过其

实。D项从前面“有一个红红的脸，在窗上的小玻璃后面一贴，就不见了”可以知道，春儿在焦

急地等待芒种；现在“正低着头，面对着窗台做活”,是掩饰自己的激动的心情，害羞又不舍)

7.D(春儿家墙上木刻涂色的《薛仁贵征东》中的《别窑》年画，烘托出别离的冷清气氛，与春儿对

芒种不舍之情相吻合)

8.①处“红”,描写春儿的眼圈，表现她对芒种当兵即将离开她的难舍难分但又不能直接表露出

来的复杂心理。②处“红”,描写春儿的脸，加上后面“眼里有那样一种光芒”,表现春儿期待芒

种表白的羞涩与期待心理。(每点2分，意思答对即可)

9.这个顺序既是空间顺序，又是逻辑顺序。①使小说情节更加连贯，符合常理。芒种当兵了，作

为曾经的长工，首先要跟东家说清楚，同时要求算“工钱”;然后跟曾经的伙伴话别，最后跟最

重要的人物春儿话别。环环相扣，情节完整又顺理成章。②使人物形象更加鲜明。先写芒种

与田大瞎子从“笑着”到“一摔门帘走了”,后写帮老常和老温扫炕、挑水，再到对春儿表白、不

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舍。先后不同场合表现不同人物关系，可以从多角度突出芒种稍显稚嫩又爱憎分明、感情专

一又意志坚决的青年形象，使这个形象更有立体性，更丰满。(每点3分。如有其他答案，言

之成理的酌情给分)

10.BDF[(原文标点)汉高天下既定之后，侈于封矣，反者数起，武帝夺之而六宇始安。]

11.B(B项，两个“归”意思不同，“天下归仁焉”中的“归”意思是“称赞，赞许”。A项，两个“任”意

思不同，“王甚任之”中的“任”意思是“信任”。C项，两个“为”意思不同，“为天下笑”中的

“为”意思是“被”。D项，两个“固”意思不同，“必固其根本”中的“固”意思是“使……稳固”)

12.B(“他待人傲慢而狠毒”不合文意，依据原文可知，项王待人恭敬慈爱，言语温和)

13.(1)现在大王果真能反其道而行之，任用天下勇敢善战的人，什么敌人不能被诛灭!(关键点

“诚”“诛”各1分，句意2分。诚，如果，果真。诛，被诛灭)

(2)所以齐地刚刚被平定，他就请求封在齐地为王，韩信的内心想法可见一斑。(关键点“甫

定”“王”各1分，句意2分。甫定，刚刚被平定。王，称王，封……为王)

14.①目的是劝谏汉王用封赏有功之臣来凝聚人心、使人服从，以夺取天下；②也蕴含着韩信的

私心，他为自身谋利，寻求封赏。(答对一点给2分，答对两点给5分，意思答对即可。如有

其他答案，言之成理的酌情给分)

【参考译文】

材料一：

韩信在授职仪式结束后，就到上位坐了下来。汉王说：“丞相多次赞赏将军，将军将用什么

计策来教导我呢?”韩信谦让了一番，接着问汉王：“现在要向东争夺天下霸权，对手不就是项王

吗?”汉王说：“对。”韩信说：“大王自己估计在勇敢善战、兵力精强方面与项王相比怎么样?”汉王

沉默许久，说：“我不如项王。”韩信拜了两拜说：“就是我也认为大王这几方面不如他。然而我曾

侍奉过项王，请让我说说他的为人。项王发怒呼喊时，千百人都吓得胆战腿软，然而他不能任用

有才能的将领，这只不过是匹夫之勇罢了。项王待人恭敬慈爱，言语温和，有人生了病，他就会

流着泪把自己的食物分给他们吃，但到别人有了功劳应当封爵时，他把封爵的印信把玩得没了

棱角，还舍不得授予人家，这就是所谓的像妇人一样的仁慈。项王虽然称霸天下而使诸侯称臣，

但是他不守着关中而以彭城为都城。他又违背了与义帝的约定，把自己亲信的人封为王，诸侯

们都愤愤不平。项王军队经过的地方没有不遭到摧残破坏的，天下的人大多怨恨他们，百姓也

不愿归附，只不过是迫于威势罢了。他名义上虽为霸王，实际上已失去了民心。所以说他的强

大很容易就会被削弱。现在大王果真能反其道而行之，任用天下勇敢善战的人，什么敌人不能

被诛灭!把天下的城邑封给有功之臣，那还有什么人会不服从您!以正义之师跟从想东归的将

领，什么敌人不能被打败!大王您进入武关时，丝毫没有侵害百姓的财物，废除了秦朝的苛刻刑

法，和秦地的百姓立约，法令只有三条，秦地的百姓没有谁不希望大王在秦地做王的。按照诸侯

们的约定，大王当在关中称王，关中的百姓都知道这件事。大王失去封爵而进入汉中，秦地的百

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姓没有人不觉得遗憾。现在大王举兵东进，只要发一道檄文，三秦之地就安定了。”这时汉王听

了非常高兴。

材料二：

韩信历数项羽的过失说：“有些人按功劳应当封爵，但项羽将印绶都摩挲损坏了，也舍不得

授予他们。”由这句话可以看出，韩信表面上被任命为大将，却不能参与天下大计的商讨，并且最

终难以保全自身的原因，全在于此。封赏爵位，应当是遵循上天的意愿来表彰和推崇有功之人，

而不是君主用来收买天下人心的手段。项羽不惜委屈自己来礼贤下士，却吝惜代表上天意愿的

爵位，这难道就是不合乎道义而必定败亡吗?汉高祖刘邦在天下被平定后，大行封赏，(诸侯王)

反叛朝廷的事件屡次发生，直到武帝削夺诸侯实权天下才安定下来。(西汉)承继秦末六国的破

败局面，人人都想做君王，而(刘邦)急切地分给他们土地和人口，放纵他们做自己想做的事。以

天下的土地、财富收买天下之人而(使自己)做天子，君臣相互交易，然后期望对方迅速给予回

报，这样的君臣本来就不能在同一朝廷中和谐相处。

或许韩信说这番话，是想要挟刘邦以求换取更大的利益。所以齐地刚刚被平定，他就请求

封在齐地为王，韩信的内心想法可见一斑。韩信怀着一颗商人之心与刘邦做交易，刘邦看穿了

他的用心，所以(韩信)虽然换得了好处，却也遭到了额外的怨恨。后来他在云梦被俘，在未央宫

被杀，祸根在他请求封在齐地为王的时候就已埋下，而苗头则在他登坛拜将说这几句话时就已

萌动。杀身之祸起源于欲望导致的轻举妄动，从没有出现过有差错的情况。韩信说：“把天下的

城邑封给有功之臣，那还有什么人不服从您!”做君主的人可以有这样的心思，但做臣子的人尚

且不可以说出这样的话。更何况做君主的人本来就不应该用这种心理去赢得天下!

15.A(“意味着科举失利”理解错误，应是“意味着科举考中”)

16.①诗人的“豪迈”体现在言行、气度和情感上。②诗人手持精良弓箭仰天射落大雁，尽显雄健

之姿和豪迈之气。③诗人身着朴素麻衣，在田中饮酒放歌，不受处境拘束，率性旷达，体现了

诗人的豪迈。④诗人乐观看待未来，充满期许，表达了豪迈之情。(每点2分，答对三点给满

分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)

17.(1)仁以为己任死而后已

(2)自疏濯淖污泥之中蝉蜕于浊秽

(3)示例一：山不厌高海不厌深(曹操《短歌行》)

示例二：千里澄江似练翠峰如簇(王安石《桂枝香·金陵怀古》)[每空1分，多字、漏字、错

字等均不给分。第(3)题如有其他答案，只要符合要求，即可给分]

18.①闻名遐迩(遐迩闻名)②不可或缺③波澜壮阔(气势磅礴)(每处1分，如有符合语境的

其他成语，也可给分)

19.①原句使用“不但……而且……"”引导两个分句，构成递进关系，比改句表达更有层次感，突

出了这部作品在更广范围内的价值和意义。②原句使用比喻，把“人类文化”比作“百花园”,

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把“这部作品”比作“奇葩”,比改句表意更生动形象，突出了这部作品的价值。(每点2分，意

思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)

20.①“飞凡”改为“非凡”;②“渡过”改为“度过”;③“激厉”改为“激励”。(改对一处给1分，改对

两处给3分)

21.修改：在加热过程中多酚与氧气接触而被氧化，变成了醌类物质，这时绿豆汤就会由绿色变

成(或“转变为”)红色。[每处修改正确给2分。如有其他修改方式，修改后无语病且不改变

原意的可给分。文中画波浪线的部分有两处表述不当：①,语序不当，将“在加热过程中多酚

被与氧气接触而氧化”改为“在加热过程中多酚与氧气接触而被氧化”;②,搭配不当(成分残

缺),将“转变”改为“变成”或“转变为”]

22.①绿豆汤通常呈现出绿色(绿豆汤就不容易变红)②而在碱性环境中(每处2分，意思答对

即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)

23.【写作提示】

(一)材料解读

这是一道典型的叙事类材料作