专题19.5 二次根式（十九压轴题题型训练 共38题）解析版 初中数学人教版（2024）八年级下册

专题19.6二次根式（压轴题型训练）【解析版】题型一求二次根式的值1．已知，均为实数，，则的值为．【答案】8【分析】直接利用二次根式有意义的条件得出x的值，进而得出y的值，进而得出答案．【详解】解：∵，∴，，，，故答案为：8【点睛】此题主要考查了二次根式有意义的条件，正确把握二次根式的定义是解题关键．2．计算：（1）（2）（结果用正整数指数幂表示）【答案】（1）；（2）【分析】（1）根据负整数指数幂、零指数幂、二次根式的性质计算，即可得到答案；（2）根据积的乘方、同底数幂乘法的性质计算，即可得到答案．【详解】（1）；（2）．【点睛】本题考查了负整数指数幂、零指数幂、二次根式、积的乘方、同底数幂乘法的知识；解题的关键是熟练掌握负整数指数幂、零指数幂、二次根式、积的乘方、同底数幂乘法的性质，从而完成求解．题型二求二次根式中的参数3．若是整数，则正整数的最小值是（）A． B． C． D．【答案】A【分析】先根据二次根式性质将化简成，再根据是整数，需要让能开方为整数，即可求出的最小值．【详解】解：，是整数，是整数，正整数的最小值是，故选：．【点睛】本题考查了二次根式的定义，正确分解因式是解答本题的关键．4．已知是正整数，则满足条件的最小整数n为．【答案】3【分析】先变形得到，根据题意n必须是3的完全平方数倍，所以最小正整数n为3．【详解】解：∵，而是整数，∴最小正整数n为3．故答案为：3．【点睛】本题考查了二次根式的化简，一般利用化简二次根式．题型三二次根式有意义的条件5．（25-26八年级下·全国·课后作业）已知，求，的值及的平方根．【答案】，，的平方根是．【分析】首先根据二次根式有意义的条件确定的值，再代入求出的值，最后计算的平方根．【详解】解：根据二次根式的被开方数非负，可得：解得：．将代入原式，得：解得：．．∵的平方根是，∴的平方根是．【点睛】本题考查了二次根式有意义的条件、平方根的计算，解题关键是利用二次根式被开方数非负的性质确定的值，进而求出其他量．6．（25-26八年级下·全国·课后作业）若式子有意义，则点的坐标在（）A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限【答案】B【分析】本题考查了二次根式有意义的条件与平面直角坐标系中象限的符号特征，掌握二次根式有意义的条件及各象限内点的坐标符号特征是解题的关键．根据二次根式有意义的条件，确定的取值范围，再判断点的坐标符号，从而确定所在象限．【详解】解：∵式子有意义，∴，即，∴，∴点中，，且，故，∴点的横坐标为负，纵坐标为正，∴点在第二象限．故选：B．题型四利用二次根式的性质化筍7．（25-26八年级下·全国·周测）阅读下列解题过程：；；；…(1)__________，__________．(2)利用这一规律计算：．(3)观察上面的解题过程，计算：（为正整数）．【答案】(1)(2)(3)【分析】（1）通过观察已知例子，总结被开方数的规律，再利用二次根式的性质化简；（2）先根据规律将每个根式转化为分数形式，再通过约分计算乘积；（3）先对被开方数通分，再结合完全平方公式和二次根式性质化简．【详解】（1）解：对于：∵，∴．对于：∵，∴．（2）解：．（3）解：对被开方数通分并化简：∵为正整数∴，即．【点睛】本题考查了二次根式的化简与规律探究，解题关键是通过观察例子总结出根式的化简规律，再利用分式约分、完全平方公式等知识进行计算．8．（25-26八年级下·全国·周测）已知三角形的三条边的长分别为5，，，化简的结果是．【答案】【分析】先根据三角形三边关系确定的取值范围，再利用二次根式的性质将根号转化为绝对值，结合的范围化简绝对值，最后计算式子结果．根据三角形三边关系确定的取值范围，再利用绝对值的性质化简表达式．【详解】解：由三角形三边关系，得．，．∴原式．故答案为：．题型五二次根式的乘法9．（25-26八年级下·全国·课后作业）已知，满足等式，求：(1)，的值．(2)的值．【答案】(1)，(2)【分析】（1）根据二次根式有意义的条件，列出关于m的不等式组，求解得到m的值，再代入等式求出n；（2）将（1）中得到的的值代入式子，利用二次根式的乘法法则化简计算．【详解】（1）解：由题意，得：解得．将代入等式，得．（2）解：由（1）可知，，，．【点睛】本题考查了二次根式有意义的条件与二次根式的乘法运算，掌握二次根式的被开方数非负以确定字母取值，及二次根式的乘法法则是解题的关键．10．（25-26八年级下·全国·课后作业）阅读下面一题的解答过程，并判断是否正确．若不正确，请写出正确的解答过程．已知为实数，化简．解：．【答案】不正确．正确的解答过程见解析【分析】本题考查了二次根式的化简，掌握先根据二次根式有意义的条件确定字母的符号，再结合二次根式的乘法法则化简，同时正确处理根号化简后的绝对值符号是解题的关键．先根据二次根式有意义的条件确定a的符号，再依据二次根式的乘法法则化简，同时注意根号化简后绝对值的符号处理．【详解】解：不正确．正确的解答过程如下：，，，，∴，∴．题型六二次根式的除法11．（2026八年级下·全国·专题练习）若与互为相反数，则的值为．【答案】【分析】本题考查了二次根式的非负性，掌握几个非负数的和为，则每个非负数都为是解题的关键．先根据互为相反数的两个数和为列出等式，再结合二次根式的非负性，得到关于的方程，求解出的值，最后代入式子计算结果．【详解】解：∵与互为相反数，∴∵二次根式具有非负性，∴只有当且时，和为，解得：将代入：​．故答案为：．12．（25-26八年级下·全国·课后作业）有下列各式：①；②；③．如果，，那么等式成立的是（）A．①② B．①③ C．②③ D．①②③【答案】B【分析】本题考查了二次根式的乘除法，二次根式的性质化简，掌握二次根式乘除法的运算法则是解题的关键．由和可知和均为负数，根据二次根式的乘除法法则、二次根式的性质逐一化简即可判断等式是否成立．【详解】解：∵，，∴，．对于①：，成立，符合题意；对于②：中，但和在实数范围内无定义，故不成立，不符合题意；对于③：，∵，∴，成立，符合题意；∴等式成立的是①③．故选：B．题型七二次根式的乘除混合运算13．（25-26八年级下·全国·课后作业）化简：．【答案】【分析】本题考查了二次根式的乘除运算与分母有理化，解题关键是通过完全平方公式、分母有理化简化式子，逐步计算得出结果．先将除法转化为乘法，再通过分母有理化化简式子，逐步计算得出结果．【详解】解：原式．14．（24-25八年级下·北京海淀·期中）小君想到了一种证明等式成立的方法．证明过程如下：设，，则，．等号左边，等号右边；∵，，∴，∴等号右边，∴等号左边等号右边，∴等式成立．(1)小艳利用同样的方法求出方程的解．她的想法是：将一个无理方程转化为一个整式方程（组），再利用乘法公式和二元一次方程组的解法求出方程的解．请你帮助小艳完成她的求解过程．解：设，，则________，________．将原无理方程转化为用m、n表示的整式方程（组），并完成原无理方程的求解过程如下：(2)请直接写出方程的解为________．【答案】(1)9；1；．(2)【分析】本题主要考查了无理方程、二次根式的性质与化简、二次根式的乘除法、二元一次方程组的解等知识点，熟练掌握二次根式的性质是解题的关键．（1）依据题意，由、，则，，又，则可求出m，n，进而完成解答；（2）解法一：依据题意，由，从而，则，故，然后整理后求解即可．解法二：设，由题意得，，计算可得，进而可得，据此求解即可．【详解】（1）解：设，，，∴，∵，∴，∵，∴．联立，解得：∴．∴．故答案为：9；1．（2）解法一：∵，∴，∴，∴．∴，解得：．经检验：是原方程的解．解法二：设，∵，∴，∵，，∴，即，∴，∴，∴，即，∴，解得：．经检验：是原方程的解．故答案为：．题型八最简二次根式的判断15．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）下列二次根式中，是最简二次根式的是（）A． B． C． D．【答案】D【分析】本题主要考查了最简二次根式的定义，掌握最简二次根式必须满足①被开方数的因数不含能开得尽方的数；②被开方数不含分母．根据二次根式必须满足的条件逐项判断即可．【详解】解：A．分母含根号，需有理化为，不符合最简二次根式条件；B．，被开方数为分数，需化为，不符合最简二次根式条件；C．被开方数含分母10，需化为，不符合最简二次根式条件；D．，被开方数30分解质因数为，无平方数因子且不含分母，符合最简二次根式条件．故选D．16．（23-24八年级下·山东济宁·月考）下列二次根式是最简二次根式的是（）A． B． C． D．【答案】D【分析】本题考查了最简二次根式的识别，熟练掌握二次根式的化简以及最简二次根式的概念是解题的关键.化简后根据最简二次根式的概念逐一进行判断即可.【详解】A.，故选项不符合题意；B.，故选项不符合题意；C.，故选项不符合题意；D.是最简二次根式，符合题意，故选D.题型九化为最简二次根式17．（24-25八年级下·全国·期末）如图，在矩形中无重叠地放入面积分别为和的两张正方形纸片，则图中空白部分的面积为（）A． B．C． D．【答案】D【分析】本题考查了算术平方根的应用，化简二次根式．根据正方形的面积求出两个正方形的边长，从而求出，的长，再根据空白部分的面积等于长方形的面积减去两个正方形的面积列式计算即可得解．【详解】解：两张正方形纸片的面积分别为和它们的边长分别为，空白部分的面积．故选：D．18．（25-26八年级下·全国·周测）请观察式子：，．仿照上面的方法解决下列问题：(1)化简：①；②；③．(2)把中根号外的因式移到根号内，求化简后的结果．【答案】(1)①②③(2)【分析】（1）仿照例子，将根号外的数平方后移入根号内，再结合二次根式的性质化简；（2）先根据二次根式有意义的条件确定的范围，再将根号外的因式变形后移入根号内化简．【详解】（1）解：①．②．③．（2）解：把中根号外的因式移到根号内：由有意义，得，即．将变形为，再平方移入根号内：原式．【点睛】本题考查了二次根式的化简（根号外因式移入根号内），解题关键是先根据二次根式有意义的条件确定字母的取值范围，再将根号外的因式平方后（注意符号）移入根号内化简．题型十已知最简二次根式求参数19．若最简二次根式和能合并，则a、b的值分别是（）A．2和1 B．1和2 C．2和2 D．1和1【答案】D【分析】由二次根式的定义可知，由最简二次根式和能合并，可得，由此即可求解．【详解】解：∵最简二次根式和能合并，∴，∴，解得，故选D．【点睛】本题主要考查了二次根式的定义和最简二次根式的定义，熟知定义是解题的关键．20．（22-23八年级下·安徽·月考）已知，，，其中A，B为最简二次根式，且，则的值为．【答案】68【分析】根据题意得出，求出，进而得出，求出，再代入求值即可．【详解】∵A，B为最简二次根式，且，∴，解得，∴，，，∴，解得，∴．故答案为：68．【点睛】本题考查最简二次根式，根据最简二次根式的定义得出是解题的关键．题型十一同类二次根式21．（25-26八年级下·全国·课后作业）规定：若，则称与是关于1的“平衡数”．(1)若3与是关于1的“平衡数”，与也是关于1的“平衡数”，求，的值．(2)若，，至少有一个是有理数，判断与是否是关于1的“平衡数”，并说明理由．【答案】(1)，(2)不是，理由见解析【分析】（1）根据所给的例子，可得出平衡数的求法，由此可得出答案；（2）分两种情况，①当和均为有理数时，然后对所给的进行处理，求出，，进行验证即可；②当和中一个是有理数，另一个是无理数时，有，而此时为无理数，与“平衡数”的概念矛盾，由此可得到结论．【详解】（1）解：根据题意，知，，，．（2）解：和不是关于的“平衡数”．理由如下：①当和均为有理数时，，即，，解得，．当，时，，与不是关于的“平衡数”．②假设与是关于1的“平衡数”，则有，即，将代入中，得：，再根据“，至少有一个是有理数”的条件分类讨论：①若为有理数，则也为有理数，此时必有且，分别解得和，产生矛盾，②若为无理数，则必为有理数，但从来看，一个有理数等于一个无理数，产生矛盾．综上，假设不成立．故与不是关于1的“平衡数”．【点睛】本题考查了二次根式的加减法，解答本题的关键是掌握二次根式的化简及同类二次根式的合并．22．（24-25八年级下·重庆·期中）若a和b都是正整数且和是可以合并的二次根式，下列结论中正确的个数为（）①只存在一组a和b使得；②只存在两组a和b使得；③不存在a和b使得；④若只存在三组a和b使得，则的值为36或81A．1个 B．2个 C．3个 D．4个【答案】B【分析】本题考查的是同类二次根式，熟知同类二次根式的定义及合并方法是解答此题的关键．直接利用同类二次根式的定义得出和是同类二次根式，进而得出答案．【详解】解：①和都是正整数且，和可以合并的二次根式，，，当时，，故结论①正确；②，当，则当则．故结论②正确；③，当时，，当时，，故结论③错误；④，，当时，，，，有无数和满足等式，故结论④错误．综上所述：正确结论有①②，共2个，故选：B．题型十二二次根式的加减运算23．（25-26八年级下·全国·课后作业）已知最简二次根式与另一个二次根式合并后的结果为，则的值为．【答案】3【分析】本题考查了同类二次根式和最简二次根式的概念，解题关键是明确“只有同类二次根式才能合并”，从而确定被开方数相等，建立方程求解．先将化为最简二次根式，根据同类二次根式才能合并，可知与​的最简形式是同类二次根式，进而建立等式求解．【详解】解：．∵最简二次根式能与另一个二次根式合并得到，∴​是的同类二次根式，且是最简二次根式，因此有：．故答案为：．24．（25-26八年级下·全国·课后作业）阅读下面的材料，然后回答问题．在进行二次根式的化简与运算时，我们有时候会碰到形如，的式子，其实我们还可以将其进一步化简：；．以上这种化简的步骤叫作分母有理化．化简：(1)__________；__________．(2)．【答案】(1)；(2)【分析】本题主要考查了分母有理化，解题的关键是根据材料能正确地进行分母有理化．（1）将的分子和分母同时乘，将的分子和分母同时乘即可化简；（2）先分母有理化，再根据式子的规律即可求解．【详解】（1）解：，．．（2）解：原式．题型十三二次根式的混合运算25．（25-26八年级下·全国·周测）计算的结果是（）A． B． C． D．【答案】A【分析】本题考查了平方差公式与幂的运算性质，掌握平方差公式化简二次根式是解题的关键．将指数拆分，利用平方差公式简化乘积，再结合幂的运算性质计算结果．【详解】解：∵,∴原式．故选：A．26．（25-26八年级下·全国·周测）下面是小华同学解答题目的过程：第一步第二步第三步．第四步小华的解题过程是否有错误？如果有，请指出从第几步开始犯错并写出正确的解答过程．【答案】有错误，从第二步开始犯错．，过程见解析【分析】本题考查的是二次根式的混合运算，熟知二次根式混合运算的法则是解题的关键．根据二次根式的混合运算法则即可找出错误和正确计算．【详解】解：有错误，从第二步开始犯错．原式．题型十四分母有理化27．（2026八年级下·全国·专题练习）在学习完二次根式后我们又掌握了一种分母有理化的方法．例如：，．(1)化简：__________．(2)观察上面的计算过程，直接写出式子：__________．(3)利用分母有理化计算：．【答案】(1)(2)(3)【分析】（1）模仿示例，分子分母同乘，利用平方差公式分母有理化；（2）观察示例规律，给的分子分母同乘​，化简得到式子；（3）先利用（2）的规律将每个分式分母有理化，得到相邻二次根式的差，合并后再与相乘计算结果【详解】（1）解：分子分母同乘：原式．（2）解：分子分母同乘​：原式．（3）解：原式．【点睛】本题考查了二次根式的分母有理化，掌握利用平方差公式对​型分式分母有理化，及相邻二次根式差的合并规律是解题的关键．28．（25-26八年级下·全国·课后作业）小明计算时，想起分配律，解答的过程如下：解：原式．他的解法正确吗？若不正确，请写出正确的解答过程．【答案】不正确，正确的解答见解析【分析】本题考查二次根式的运算，熟练掌握相关运算法则是解题的关键．除法没有分配律，所以小明的解法错误；把分母有理化，再把括号内合并同类二次根式，然后根据除法法则运算．【详解】解：他的解法不正确，正确解答过程为：原式．题型十五已知字母的值，化简求值29．（24-25八年级下·山东日照·月考）小明在解决问题：已知，求的值．他是这样分析与解的：，，，，，．请你根据小明的分析过程，解决如下问题：(1)化简．(2)若．求：①求的值．②直接写出代数式的值________，________．【答案】(1)5(2)①5②1，3【分析】本题主要考查了分母有理化、完全平方公式以及代数式的变形，解题的关键是变形各式后利用来求解．（1）将原式分母有理化后，得到规律，利用规律求解；（2）将a分母有理化得，移项并平方得到，对①，②的式子进行变形后代入求值．【详解】（1）解：原式，；（2）①∵，∴，，，，；②，，，∵，∴原式；∵，，∴原式．故答案为：1，3．30．（25-26八年级下·全国·课后作业）化简，并任取一个的值，使其结果为正整数．【答案】，当时，原式．（的值不唯一，满足结果为正整数即可）【分析】此题主要考查了二次根式的性质、二次根式的加减，正确化简二次根式是解题关键．直接利用二次根式的性质化简，然后代入，进而得出答案，使其结果为正整数即可．【详解】解：原式．当时，原式．（的值不唯一，满足结果为正整数即可）题型十六已知条件式，化简求值31．（25-26八年级下·全国·周测）已知等式成立，化简的结果为（）A． B． C． D．4【答案】D【分析】先根据二次根式的除法法则确定的取值范围，再利用绝对值和二次根式的性质化简式子．【详解】解：根据二次根式的除法法则，由等式成立，可得：，解得：．化简：①：∵，∴，故．②∵，∴．∴．故选：D．【点睛】本题考查了二次根式的除法法则、绝对值与二次根式的性质，解题关键是先根据二次根式有意义的条件确定的取值范围，再结合性质化简式子．32．在数学课外学习活动中，嘉琪遇到一道题：已知，求2a2﹣8a+1的值．他是这样解答的：∵，∴．∴（a﹣2）2＝3，即a2﹣4a+4＝3．∴a2﹣4a＝﹣1．∴2a2﹣8a+1＝2（a2﹣4a）+1＝2×（﹣1）+1＝﹣1．请你根据嘉琪的解题过程，解决如下问题：（1）试化简和；（2）化简；（3）若，求4a2﹣8a+1的值．【答案】（1），；（2）；（3）5【分析】（1）利用分母有理化计算；（2）先分母有理化，然后合并即可；（3）先将a的值化简为，进而可得到，两边平方得到，然后利用整体代入的方法计算．【详解】解：（1）故答案为：，；（2）原式；（3），，，即．．．【点睛】本题考查了二次根式的化简求值：二次根式的化简求值，一定要先化简再代入求值．二次根式运算的最后，注意结果要化到最简二次根式，二次根式的乘除运算要与加减运算区分，避免互相干扰．题型十七比较二次根式的大小33．（24-25八年级下·云南红河·期末）在二次根式的比较大小中，有时候用“平方法”会取得很好的效果．例如，比较和的大小，我们可以把a和b分别平方．∵，∴而，∴．请利用“平方法”解决下面问题：(1)比较，的大小，c_______d；（填写>，<或者=）(2)猜想，之间的大小关系，并证明．【答案】(1)(2)，证明见解析【分析】本题考查二次根式比较大小，准确计算是解题的关键．利用平方法将根式比较转化为整数比较，注意平方后的大小关系与原值大小关系一致的前提是原值为正数．【详解】（1），，，，，；故答案是：．（2），理由如下：，，，，，，，即，，，．34．（23-24八年级下·河南漯河·月考）观察下列一组等式，解答后面的问题：，．(1)化简：_______，______（n为正整数）(2)比较大小：_______（填“”，“”或“”）(3)请根据上面的结论，找规律，计算下列算式的结果：．【答案】(1)；(2)(3)【分析】本题主要考查了分母有理化，二次根式的加减计算，正确理解题意并掌握分母有理化的方法是解题的关键．（1）根据分母有理化的方法求解即可；（2）根据（1）所求可得，，再由可得答案；（3）根据（1）所求可得，据此把所求式子裂项分母有理化后计算求解即可．【详解】（1）解：；；（2）解：由（1）可得，，∵，∴，∴，∴；（3）解：∵，∴，∴．题型十八二次根式的应用35．（25-26八年级下·全国·周测）现将一个面积为的正方形的一组对边缩短，就成为一个长方形，这个长方形的面积为．【答案】60【分析】本题考查了正方形及长方形的面积公式、二次根式的混合运算，熟练掌握上述知识点是解答本题的关键．先求出正方形的边长，再根据缩短后的对边长度计算长方形的面积．【详解】解：正方形的面积为，故边长为=cm．将一组对边缩短cm，则缩短后的对边长度为=cm．另一组对边长度不变，仍为cm．因此长方形的面积为===cm²．故答案为：60．36．（23-24九年级上·福建漳州·期中）阅读材料：已知为非负实数，∵，∴，当且仅当“”时，等号成立．这个结论就是著名的“均值不等式”，“均值不等式”在一类最值问题中有着广泛的应用．例：已知，求函数的最小值．解：令，，则由，得．当且仅当，即时，函数取到最小值，最小值为4．根据以上材料解答下列问题：(1)已知，则当______时，函数取到最小值，最小值为______；(2)用篱笆围一个面积为的矩形花园，则当这个矩形花园的长、宽各为多少时，所用的篱笆最短？最短的篱笆的长度是多少米？(3)已知，则自变量取何值时，函数取到最大值？最大值为多少？【答案】(1)，(2)这个矩形花园的长、宽均为10米时，所用的篱笆最短，最短的篱笆