二年级语文儿歌《拍手歌》教学说课方案

各位老师，今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册的一首儿歌——《拍手歌》。这首儿歌以其明快的节奏、浅显易懂的语言和充满童趣的内容，深受孩子们的喜爱。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，谈谈我对这首儿歌的教学设想。一、说教材《拍手歌》是一首以“保护动物”为主题的儿歌。它围绕着多种常见的动物展开，每一句都以“你拍X，我拍X”的固定句式开头，富有节奏感和韵律美。儿歌不仅列举了动物的名称，还巧妙地融入了它们的生活习性或特点，如“孔雀锦鸡是伙伴”、“雄鹰飞翔云彩间”，让孩子们在拍手游戏的过程中，自然而然地了解动物、亲近动物，从而萌发爱护动物、保护动物的情感。从语言文字训练的角度来看，这首儿歌句式整齐，多用叠词和形象化的描述，非常适合低年级学生朗读、背诵和进行语言积累。同时，儿歌中蕴含的“人和动物是朋友”、“保护动物是大事”的理念，也为对学生进行初步的生态教育和情感熏陶提供了良好的载体。二、说学情二年级的学生，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们活泼好动，好奇心强，对儿歌、童谣这类形式活泼的文本有着天然的亲近感。大部分学生在幼儿园或家庭环境中都接触过拍手游戏，对这种互动形式并不陌生，这为他们学习《拍手歌》奠定了良好的情感基础和经验储备。然而，他们的注意力持续时间相对较短，抽象思维能力还在发展中，对“保护动物”这类稍显概括的理念理解可能不够深入。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，运用直观形象的教学手段，引导他们在玩中学、在学中悟。同时，二年级学生乐于表现自己，喜欢参与各种课堂活动，这也是我们可以充分利用的学习优势。三、说教学目标基于对教材的理解和对学情的分析，我将本课的教学目标设定为：1.知识与技能：认识本课要求会认的生字，会写田字格中的生字。能够正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。初步了解一些常见动物的名称和生活习性。2.过程与方法：通过拍手读、分组读、表演读等多种形式的朗读，感受儿歌的节奏和韵律。在图文结合、联系生活实际的过程中，理解儿歌内容。3.情感态度与价值观：感受动物的可爱，激发对动物的喜爱之情，初步树立保护动物、与动物和谐相处的意识。四、说教学重难点教学重点：1.认识并掌握本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。教学难点：1.理解“伙伴”、“飞翔”、“丛林”、“竹林”等词语在儿歌语境中的含义。2.初步理解“人和动物是朋友，保护动物是大事”的含义，并内化为自觉行动的初步意识。五、说教法学法“教学有法，但无定法，贵在得法。”为了达到教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法：1.情境教学法：利用图片、音频或简笔画等，创设与儿歌内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。2.朗读感悟法：朗读是低年级语文教学的重中之重。我将引导学生进行多种形式的朗读，如自由读、指名读、拍手读、表演读、师生对读、生生对读等，让学生在反复朗读中体会儿歌的韵律美，理解儿歌内容。3.直观演示法：对于儿歌中提到的一些动物，通过展示图片或简笔画，让学生直观感知，帮助理解。在学法指导上，我将注重引导学生：1.自主探究学习法：鼓励学生借助拼音自主识字、朗读儿歌，培养自主学习能力。2.合作交流法：通过小组讨论、拍手游戏等形式，让学生在合作中学习，在交流中分享。3.联系生活法：引导学生联系自己的生活经验，理解儿歌内容，如回忆自己见过的动物，从而加深对“保护动物”的理解。六、说教学过程我将主要通过以下几个环节来组织教学：(一)创设情境，导入新课兴趣是最好的老师。开课伊始，我会用亲切的语言问孩子们：“小朋友们，你们喜欢做游戏吗？喜欢小动物吗？今天，老师带来了一首特别有趣的拍手歌，它里面藏了好多可爱的小动物，咱们一起去认识它们，和它们做游戏好不好？”这样的导入，能够迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心，自然地引出课题——《拍手歌》。(二)初读感知，识记生字1.自由朗读：首先让学生借助拼音自由朗读儿歌，圈出生字，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。目的是让学生对儿歌有一个整体的感知，并初步接触生字。2.识字教学：这是低年级教学的重点。我会将本课的生字卡片逐一出示，通过多种方式引导学生认读，如指名读、开火车读、齐读等。对于一些重点字、易错字，可以引导学生观察字形，联系字义，用编儿歌、找朋友（组词）等方法帮助记忆。例如，“雀”字，可以引导学生观察上面是“小”，下面是“隹”（短尾巴鸟的统称），合起来就是“小麻雀”的“雀”。3.再读儿歌：生字初步掌握后，再让学生朗读儿歌，这次要求读得更通顺一些。可以同桌互读，互相纠正字音。(三)品读理解，感悟情感这一环节是教学的核心，我将引导学生逐节朗读，理解儿歌内容，感受动物的可爱。1.逐节学习：以第一节为例，“你拍一，我拍一，动物世界很新奇。”我会提问：“动物世界为什么新奇呢？”引导学生带着好奇心去读下面的内容。然后，每学习一节，都展示相应动物的图片或简笔画，如孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、熊猫等，让学生直观感受它们的样子和生活环境。对于“孔雀锦鸡是伙伴”，可以引导学生理解“伙伴”就是好朋友；对于“雄鹰飞翔云彩间”，可以引导学生想象雄鹰飞得很高很高的样子。2.拍手互动：在理解的基础上，组织学生进行拍手朗读。可以师生对拍，也可以同桌互拍，边拍边读，感受儿歌的节奏和乐趣。3.角色表演：鼓励学生模仿动物的动作或叫声，进行表演朗读，加深对儿歌的理解和喜爱。例如，读到“雄鹰飞翔云彩间”时，可以做展翅飞翔的动作。4.体会情感：在学习到最后两节“你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。”时，我会引导学生思考：“为什么说人和动物是朋友？我们应该怎样保护动物呢？”可以结合生活实际，让学生说说自己知道的保护动物的做法，从而自然地渗透保护动物的教育。(四)巩固练习，拓展延伸1.背诵儿歌：在充分朗读和理解的基础上，引导学生尝试背诵儿歌。可以采用师生接龙、分组竞赛等形式，激发背诵兴趣。2.字词游戏：进行一些简单的字词游戏，如“找朋友”（连线组词）、“摘苹果”（认读生字）等，巩固所学字词。3.拓展想象：启发学生思考：“动物世界里还有哪些可爱的动物呢？我们也来学着编一句拍手歌好不好？”例如，“你拍一，我拍一，小狗汪汪会看家。”鼓励学生发挥想象，创编儿歌，培养他们的语言表达能力和创新思维。(五)总结回顾，升华主题最后，我会对本课的学习内容进行总结：“今天我们认识了这么多可爱的动物朋友，还学会了一首好听的《拍手歌》。动物是我们人类的好朋友，我们都要爱护它们，保护它们，让我们的地球家园更加美好。”七、说板书设计好的板书是一堂课的“眼睛”，能帮助学生理清思路，把握重点。本课的板书我力求简洁明了，突出重点：拍手歌