人音版小学音乐五年级上册教案

人音版小学音乐五年级上册教案一、课题：《丰收锣鼓》与歌曲《苹果丰收》二、年级：五年级上册三、课时：1课时(40分钟)四、教学目标(一)知识与技能1.初步感受民族管弦乐《丰收锣鼓》的欢快情绪和热烈气氛，能辨别乐曲中主要乐器的音色（如锣鼓、唢呐、笛子等），了解其表现意义。2.学习歌曲《苹果丰收》，能用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，吐字清晰，注意歌曲中的附点节奏和切分节奏的准确演唱。3.尝试用身体律动或简单的打击乐器为歌曲伴奏，增强节奏感和音乐表现力。(二)过程与方法1.通过聆听、模仿、体验、探究等方式，引导学生主动参与音乐活动，感受音乐要素（如节奏、旋律、音色、力度）在作品中的表现作用。2.在歌曲学习中，通过听唱、模唱、小组合作等形式，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。3.鼓励学生发挥想象力和创造力，为歌曲设计简单的动作或伴奏型。(三)情感态度与价值观1.感受劳动人民丰收的喜悦心情，体验音乐所表达的积极乐观的生活态度。2.初步了解中国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的兴趣和热爱。3.在集体音乐活动中，增强合作意识和表现欲望，享受音乐带来的快乐。五、教学重难点(一)教学重点1.感受《丰收锣鼓》的音乐情绪和民族乐器的音色特点。2.用欢快活泼的情绪准确演唱歌曲《苹果丰收》，特别是附点节奏和切分节奏的掌握。(二)教学难点1.理解《丰收锣鼓》不同段落的音乐表现，并能用简单的肢体语言或绘画等方式表达对音乐的理解。2.歌曲《苹果丰收》中切分节奏的准确把握和连贯演唱。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含《丰收锣鼓》音频、视频片段，《苹果丰收》歌曲音频、歌谱）、钢琴、打击乐器（如碰铃、三角铁、木鱼、小鼓等）、节奏卡片（附点、切分节奏）。2.学生准备：课本、音乐练习本。七、教学过程(一)导入新课(约5分钟)1.情境创设：*教师：“同学们，秋天是一个美丽的季节，也是一个收获的季节。田野里，果园里，到处都是一片繁忙又喜悦的景象。你们能想象一下，丰收的时候，人们会是怎样的心情？会有哪些热闹的场面吗？”（引导学生自由发言，描述丰收景象和喜悦心情）*教师：“今天，我们就要一起走进音乐的世界，去感受一份特别的‘丰收喜悦’。”(二)欣赏《丰收锣鼓》(约10分钟)1.初步聆听，整体感知：*教师：“首先，我们来听一首非常热闹的乐曲，它叫做《丰收锣鼓》。请大家闭上眼睛，仔细聆听，感受一下这首乐曲带给你怎样的情绪？你仿佛看到了什么样的画面？”*播放《丰收锣鼓》片段（可选取开头和中间最具代表性的段落）。*提问：“这首乐曲给你的整体感觉是怎样的？（欢快、热烈、喜庆等）你仿佛看到了什么？”（引导学生说出丰收的场景、人们敲锣打鼓庆祝等）2.分段聆听，深入探究：*第一部分（引子与第一段）：*教师：“乐曲一开始，是什么乐器的声音让你觉得特别有气势，一下子就把我们带入了热闹的场景？”（引导学生关注锣鼓等打击乐器的声音）*简介“锣鼓”在民族音乐中的作用，以及在表现丰收喜庆场面时的意义。*播放引子及第一段，引导学生用拍手、跺脚等方式模仿锣鼓的节奏，感受其坚定有力。*第二部分（主题旋律）：*教师：“热闹的锣鼓声后，出现了一段非常优美动听的旋律，你能听出是用什么乐器演奏的吗？”（引导学生辨别唢呐、笛子等吹管乐器的音色）*教师可哼唱主题旋律片段，引导学生模唱，感受旋律的欢快流畅。*提问：“这段旋律让你感觉人们在做什么？（载歌载舞、庆祝丰收等）”3.再次完整聆听，情感体验：*教师：“现在，让我们完整地再来欣赏一遍《丰收锣鼓》，请大家跟着音乐的节奏，可以轻轻地晃动身体，或者用你喜欢的方式来表现这份丰收的喜悦。”*播放完整乐曲，鼓励学生自由律动。(三)学唱歌曲《苹果丰收》(约20分钟)1.歌曲导入：*教师：“刚才我们通过《丰收锣鼓》感受到了丰收的宏大场面，现在，让我们走进一个丰收的果园，去听听那里的人们在唱什么歌吧！”2.聆听范唱，感受歌曲：*播放《苹果丰收》歌曲音频。*提问：“这首歌叫什么名字？歌曲表达了怎样的心情？（喜悦、高兴）歌曲的速度是怎样的？（稍快、欢快）”3.节奏学习，突破难点：*教师出示歌曲中出现的附点节奏（如：X.X|XX|）和切分节奏（如：XXX|或XXX|）卡片。*引导学生观察节奏型，用“哒”或拍手的方式进行模仿练习。*教师可通过对比、示范等方式，帮助学生准确掌握节奏时值。例如，切分节奏“强弱强”的特点。4.学唱歌词，逐句学唱：*教师弹琴，用慢速、清晰的范唱，逐句教唱歌曲。*学生跟唱，先学唱旋律，再带入歌词。*重点指导歌曲中节奏较难的乐句，以及吐字、咬字的清晰。例如：“满园苹果红又大”、“丰收歌儿唱不停”等句子的节奏和情感处理。*提醒学生注意歌曲的呼吸，在乐句结束处自然换气。5.完整演唱，情感处理：*学生跟音乐完整演唱歌曲。*教师引导：“这首歌是歌唱丰收的喜悦，所以我们要用怎样的声音和表情来演唱呢？（欢快、活泼、面带微笑）”*鼓励学生带着喜悦的心情，用明亮的声音演唱歌曲。可进行分组演唱或领唱、齐唱等形式。(四)创造表现(约3分钟)1.为歌曲伴奏：*教师：“丰收的果园真热闹，我们除了用歌声来表达喜悦，还可以用什么方式来加入这份庆祝呢？”（引导学生想到用打击乐器）*出示碰铃、三角铁、木鱼、小鼓等打击乐器。*简单介绍乐器的演奏方法，引导学生为歌曲选择合适的乐器和节奏型进行伴奏。*例如：用碰铃、三角铁在强拍或乐句结尾处点缀；用木鱼、小鼓打出稳定的节拍或简单的节奏型。*分组尝试，一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。(五)总结与拓展(约2分钟)1.课堂小结：*教师：“今天我们一起欣赏了热闹的《丰收锣鼓》，还学会了欢快的歌曲《苹果丰收》，感受到了劳动人民丰收的喜悦。音乐真是表达情感的好伙伴，对吗？”2.拓展延伸：*教师：“除了苹果，秋天还有很多农作物和水果也丰收了，比如水稻、玉米、橘子等。课后大家可以想一想，如果让你来创作一首关于‘丰收’的歌曲或小诗，你会写些什么呢？下节课可以和大家分享。”3.师生互道再见，在欢快的音乐声中结束本课。八、板书设计《丰收锣鼓》与《苹果丰收》*《丰收锣鼓》*情绪：欢快、热烈、喜庆*乐器：锣鼓、唢呐、笛子……*场景：丰收、庆祝*《苹果丰收》*情绪：喜悦、活泼*节奏：（板书出示附点节奏和切分节奏型）*歌词（片段）：苹果红又大，丰收歌儿唱不停九、教学反思（此部分由教师课后根据实际教