亳州教师考核制度

PAGE亳州教师考核制度一、总则（一）目的为了加强亳州市教师队伍建设，提高教师素质，规范教师考核工作，促进教育教学质量提升，依据《中华人民共和国教师法》《事业单位人事管理条例》等法律法规，结合本市教育实际，制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于亳州市各级各类学校及教育机构的在职教师。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，全面、准确地评价教师的工作表现，确保考核结果公平、公正。2.注重实绩原则：以教师履行岗位职责的工作实绩为重点，全面衡量教师的德、能、勤、绩、廉。3.激励发展原则：通过考核，激励教师不断提高自身素质和教育教学水平，促进教师专业发展。4.多元评价原则：采用多种评价方式，综合考虑教师自评、学生评价、同事评价、家长评价等，确保考核结果的科学性和全面性。二、考核内容与标准（一）师德表现（20分）1.思想政治素质（5分）拥护党的路线、方针、政策，忠诚于人民的教育事业，积极参加政治学习，得35分。政治立场不坚定，对教育事业缺乏热情，参加政治学习不认真，得02分。2.职业道德规范（10分）爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，遵守教师职业道德规范，得810分。存在违反教师职业道德行为，如体罚或变相体罚学生、有偿家教等，视情节轻重扣110分。3.廉洁自律（5分）廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，得45分。有违规违纪行为，如收受礼品礼金、利用职务之便谋取私利等，得03分。（二）教育教学能力（40分）1.教学设计（10分）教学目标明确，教学内容准确，教学方法得当，教学过程设计合理，得810分。教学设计存在明显缺陷，如目标不清晰、内容不准确、方法不当等，得07分。2.课堂教学（15分）教学基本功扎实，教学语言规范，教态自然，教学环节紧凑，师生互动良好，得1215分。教学基本功较差，教学语言不规范，教态不自然，教学环节松散，师生互动不足，得011分。3.教学效果（10分）学生学习积极性高，学习效果好，教学目标达成度高，得810分。学生学习积极性不高，学习效果差，教学目标达成度低，得07分。4.教学研究与创新（5分）积极参与教学研究，有教学改革创新成果，得45分。教学研究与创新意识淡薄，无教学改革创新成果，得03分。（三）工作业绩（30分）1.教育教学成果（15分）所教班级学生成绩优秀，在各级各类考试中成绩突出，或指导学生参加竞赛获得优异成绩，得1215分。教育教学成果一般，学生成绩无明显进步，或指导学生参加竞赛未取得较好成绩，得011分。2.教育教学工作量（10分）满课时工作量，且承担一定的教育教学管理工作，得810分。课时工作量不足，或未承担教育教学管理工作，得07分。3.教育教学贡献（5分）在教育教学改革、课程建设、校本教研等方面做出突出贡献，得45分。教育教学贡献较小，得03分。（四）工作态度与出勤（10分）1.工作态度（5分）工作认真负责，积极主动，勤奋敬业，得45分。工作态度不认真，消极怠工，敷衍了事，得03分。2.出勤情况（5分）全勤，无迟到、早退、旷工现象，得45分。迟到、早退、旷工累计次数较多，得03分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核：由学校或教育机构负责组织，每月或每学期对教师进行一次考核，主要考核教师的日常工作表现、教学进度、教学效果等。2.年度考核：每年进行一次，在平时考核的基础上，对教师一年来的德、能、勤、绩、廉进行全面考核。年度考核以教师自评、学生评价、同事评价、家长评价等为依据，结合教学成果、工作量、出勤情况等进行综合评价。3.聘期考核：在教师聘期届满时进行，主要考核教师在聘期内履行岗位职责的情况，包括师德表现、教育教学能力、工作业绩等方面。（二）考核程序1.个人总结：教师按照考核要求，对自己一年来的工作进行总结，填写《亳州市教师考核登记表》，并提交相关证明材料。2.学生评价：学校组织学生对教师进行评价，评价结果作为教师考核的重要依据之一。学生评价可采用问卷调查、座谈会等方式进行。3.同事评价：教师之间相互评价，评价内容包括师德表现、教育教学能力、工作态度等方面。同事评价可采用互评表、座谈会等方式进行。4.家长评价：学校通过家长会、家长问卷调查等方式，征求家长对教师的评价意见，家长评价结果作为教师考核的参考依据。5.综合评价：学校考核工作领导小组根据教师个人总结、学生评价、同事评价、家长评价等情况，结合教师的教学成果、工作量、出勤情况等，对教师进行综合评价，确定考核等次。6.结果公示：学校将教师考核结果进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，教师如有异议，可向学校考核工作领导小组提出申诉，学校考核工作领导小组应及时进行调查核实，并将处理结果反馈给教师。四、考核等次及结果运用（一）考核等次考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。1.优秀：思想政治素质高；职业道德高尚；教育教学能力强；工作业绩突出；工作态度认真，出勤良好。优秀等次人数一般不超过参加考核教师总数的[X]%。2.合格：思想政治素质较好；职业道德规范；教育教学能力较强；工作业绩较好；工作态度端正，出勤正常。3.基本合格：思想政治素质一般；职业道德基本符合要求；教育教学能力一般；工作业绩一般；工作态度基本端正，出勤基本正常，但存在一些不足之处。4.不合格：思想政治素质较差；职业道德存在问题；教育教学能力不足；工作业绩较差；工作态度不认真，出勤较差，或存在严重违反教师职业道德规范的行为。（二）结果运用1.奖励表彰：对考核优秀等次的教师，给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予物质奖励等。2.职称评定：考核结果作为教师职称评定的重要依据之一。在职称评定中，优秀等次教师在同等条件下优先晋升；基本合格等次教师在职称评定时应进行诫勉谈话，限期改进；不合格等次教师当年不得申报职称评定。3.岗位聘任：考核结果与教师岗位聘任挂钩。考核优秀等次教师在岗位聘任时可优先考虑；基本合格等次教师应降低岗位等级聘任；不合格等次教师应解除聘任合同。4.培训与发展：根据考核结果，学校或教育机构有针对性地为教师提供培训和发展机会，帮助教师提高自身素质和教育教学水平。对考核不合格等次教师，应组织其参加培训学习，经培训仍不合格的，应调整其工作岗位或予以辞退。五、考核组织与管理（一）考核组织1.市教育局成立教师考核工作领导小组，负责全市教师考核工作的指导、监督和管理。领导小组下设办公室，负责日常工作。2.学校或教育机构成立教师考核工作领导小组，负责本单位教师考核工作的组织实施。考核工作领导小组由学校领导、教师代表、学生代表、家长代表等组成。（二）考核管理1.学校或教育机构应建立健全教师考核档案，将教师考核结果及时归档，作为教师专业发展和岗位聘任的重要依据。2.教师对考核结果如有异议，可在规定时间内提出申诉。学校或教育机构应认真受理教师