人教PEP版小学五年级下册英语Unit 6 Work qietly!教案（共6课时）

人教PEP版小学五年级下册英语Unit6Workqietly!教案(共6课时应该遵守的礼节，涉及的主要句型有：Whataretheydoing?单元目标：2.能正确运用句型询问他人和描述自己正在做的事情。句型如：—W【能力目标】学会整合本话题所学的内容，进行交流。【情感目标】培养学生爱护小动物爱护大自然的情怀。单元重难点：2.掌握PartA重点句型。如：—Whatareyoudoin课时安排：6课时第2页共27页第一课时一、课前准备：动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。二、教学内容：三、教学目标：1.掌握五个动词短语的ing形式：doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,re2.能运用句子WhatisChenJiedoing?来询问别人正在做什么。3.能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。四、教学重点难点：1.重点：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。五、教学过程：1.口语练习。鼓励学生根据主题“Atthezoo”自由对话。2.Showtime.学生展示上节课课后作业所制的动词现在分词的单词卡片。(1)教师展示Mainscene挂图。学生讨论每幅对话的中心思想。(2)教师引导学生要遵循公共场合纪律。W(3)播放录音，学生模仿跟读。(4)请三组学生分别进行对话表演。如对S1说：做早操，S1做出做早操的动作，台下学生猜出其动作意义，并用英(2)要求学生写出动词的ing形式。lunchdoinghavingeatingreadabooklistento(3)听录音，跟读模仿。(5)Activity:开火车。将全班分组，每组各配一名督查小队长，检查Jiedoing?S2:She'slisteningstudentsdoing?S3:ThesChenJiedoing?S4:She’sdoing(6)拓展：学生创编对话。根据短语和所给主语造句。如：S1:WhatareyouWhatishedoing?请一名学生答：Heidoinghishomework.S2先重复S1所说句型，再说一个新句子，如：第4页共27页(3)教师带领学生将本课重点词汇、句型反复读几遍。3.小结。Keywords:doingmorningexercises,having…What'sChenJiedoing?—She’slisteningtomusic.寓教于乐。1.根据图片提示，填入适当的短语。3.Sarahis2、对号入座。()2.drinkingwaterB.(正在)上英语课()4.havinganEnglishclassD.(正在)吃午饭3、用单词is,am,are填空。第5页共27页4.Ireadingabookno1.听录音，背词汇。2.按Let'slearn制定自己的时间表。3.完成相关练习。4.预习下一课。十、教学参考资料：英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源第二课时有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。二、教学内容：三、教学目标：四、教学重难点：2.难点：能在实际情境中运用正确的句五、教学过程：2.演一演，说一说someareeating,someareSleeping.然后用疑问的口气问到：Whoisclimbing?Whoisjum教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么?然后请几位学生上台，tigersarejumping.Thedogandthebearareeating.(1)教师请学生看Let-stry部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内(2)播放Let-stry部分的录音。请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁(3)再次播放录音，请学生核对答案。(4)请学生复述录音内容。(1)听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。①Thepandasare②Thelittlemon(2)教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。(3)教师提问，学生抢答，答对者得分。(4)教学单词bamboo和itsT:Whatarethepandaseating?AorB?A.NoodlesB.bamboo当学生给出正确的答案后，进行单词bamboo的教学。然后教师用另外一种表达：Thepandasareeatingtheirbamboo.Howaboutthelittlemonkey?Oh,thelittlemonkeyisplayingwithisdrinkingitswater.出示卡片its,并解释its的意思和用法，然后教师出示各种动物的图片要求学生加以描述。如：Thepandaiseatingitsbamboo.Themonkeyiseatingitsbananas.Theelephantisdrinking(5)教师播放录音，学生跟读三遍。(6)请学生复述对话内容。(7)师生、生生分角色操练对话。(8)结对活动：同桌互相操练对话，注意应交换角色进行操练。教师出示一组图片，如：上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。要求学生看图选择不同的人称进行描述。class.YouarehavinganEnglishclass.He-scleaninghiscleaningherroom.I-mcleaningmyroom.Theyareeatingdinner.YouwatchingTV.通过对各种场景的描述，让学生总结出be动词(am/is/are)与不同的人称代词搭配的规律。(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)机智抢答：全班学生Chant:Whatishedoing?Whatisshedoing?What如果图片上是两三位男生，学生则说：Theyare六、课堂练习：()3.Thelittlemo二、看图片，选句子。根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表B.Keeptotheright.()2.It'sjumping.B.What'sthetiger()3.Isthepandaclimbing?()4.it'srunning.()5.WhatisA.runB.runningA.anyB.some()3.-WhatA.LookB.LooktoC七、作业布置：3.预习下一课。八、板书设计：—Whatis…doing?九、教学反思：十、教学参考资料：英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源。录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。二、教学内容：第三课时Let'sspell1.能熟练地运用现在时。2.能正确使用祈使句。3.学习归纳字母组合wh的发音规律，并能读出相关例词。4.能掌握疑问词：what,when,where,whose,who的用法，并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。1.重点：能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。2.难点：能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。1.活动：合理建议活动方式：教师说一种现象，学生根据这一现象想对策，给出合理的建议。再如：教师说：He-sdrawing只要建议合理，教师都要给予肯定。鼓励学生大胆想对策，给出合理的建议。2.活动：刨根问底活动方式：教师闪现一些动词短语的图片，要求学生做“刨根问底”活动。第11页共27页如：教师闪现熊猫吃竹子的图片，学生问：Whatisthepandadoing?He'seating.Whatisheeating?He'spandadoing?He'splaying.Whoisheplayingwith?He'splayingwithhis又如：教师闪现大象喝水的图片，学生问：Doyouseeanyelephantdrinking?He'sdrinkingwate(二)、新课呈现《Presentation》单词发音。请个别同学归纳字母组合wh在单词中的读音规则。③教师播放录音，学生跟④学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。⑤拼读擂台教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行比拼，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。circle.请学生认真听音圈出听到的单词，然后核对答案。最后写出三句特殊凝问句。如：Whatcolourisit?Whereisthebook?Whend(1)学生完成Listenandtick.练习，要求学生认真听，勾出听到的图。(2)学生再次听音，然后回答问题并将答案写在横线上。①学生完成Lookandwrite.部分的练习，然后核对答案。第12页共27页2.Isometimescleanmybikeonthew(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)活动——不合拍活动方式：教师说一句某时某刻正在做的事情，学生则说在某时刻她/他经常或通常做的事。如：教师说：It'stwoo'clocknow.I-IoftendomyhomeIusuallyhaveanEn一、给下列汉语选择正确的英语。()1.按顺序来A.talkquietlyB.taketurnsC.()2.小声讲话A.quietlyB.talkq()4.靠右A.Keeptotheright.B.二、连线。(将图片和对应的句子连起来)parking!2.drinking/is/water/The/elephant(.)七、作业布置：八、板书设计：wh/w/:what,when,where(一般情况)wh/h/:whose,who,whom(w九、教学反思：十、教学参考资料：英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源。第四课时二、教学内容：3.能对在某个场景下的描述做出提示或警示。如：Talkquietly.Keepyour2.难点：(1)理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。如：talkquietly,walkquick1.口语操练：同桌相互操练Let'stalk部分的对话，然后抽选四对学生上台表演对话。教师闪现一幅图片(一位女孩在看书),会的学生马上编一段Chant并站起来诵读：Readingbooks,readingbooks,isthegirlisreadingbooks.3.金字塔：教师说一个句子，要求学生重复达个句子，然后加上一个动作短第15页共27页语，使之成为一句较长的句子。如：教师说：Heiscleaningtheroom.第一位学生说：Heiscleaningtheroomandeatingdinner(二)新课呈现(Presentation)(1)祈使句教学Keeptotheright.PPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：看到这些标志你想到什么?我们要遵守交通规则，在公共场合做个文明的人。①Keeptotheright.靠右行驶或靠右行走。教师出示卡片，教学keep,并解释keep的中文意思。②PPT呈现教室里“保持桌子干净”的图标。Keepyourdeskclean.保持桌面干净整洁。教师解释：clean在这里是形容词，意思是：干净的、整洁的。请学生说一说在我们的日常生活中还需要注意什么?③PPT呈现图书馆或阅览室里“静止喧哗”的标志。教师解释：quietly是用来修饰动词的，必须放在动词的后面，然后指导跟读以下句子。(2)教师播放Let-slearn录音，请学生跟读三遍。(3)学生看图标抢答。(4)小组活动：小组讨论并制定班规。如：Keepyourdeskandchairclean.第16页共27页学生上下楼也要靠右走)(1)遇到下列情境，你应该怎幺提醒别人。①He'stalkinginthelibrary.他正在图书馆里交谈。我们该怎么劝阻呢?请大家给出方案。方案一：Talkquietly.方案二：Don'ttalkloudly.②Weareplayingagame.我们正在玩游戏。方案：Taketurns.clean.方案二：Keepyourhandsclean.方案三：Keepyourclothesclean.④They'rewritinginclass.他们正在教室里写作业。方案-:Workquietly.方案二：Don-tworkloudly.⑤Theyarewalkingonthebridge.他们正在桥上走。方案一：Keeptotheright.方案二：WalkSlowly.要求学生将方案读一读，并有礼貌地说一说。(三)巩固与拓展(Consolidationandextension)1.活动：我是文明的劝导员活动方式：请一个学生说一种现象，然后劝导员给出文明的劝告。如：一个说：Theyareplayingping-pong.劝导员说：Takethehospital.劝导员说：Talkquietly.一个说：He-srunninginthe2.学唱歌曲《Schooldays》。一、根据课文内容判断，正确的用T错误的用F.()2.Johnshow二、根据首字母提示补全单词。()2.They'reeatinglunch!B.它们在干什么?那只小猴子在干什么?()4.It'splayingwithitsmother.D.它们在吃午饭!()5.Shhh.Talkquietly.A.lookB.showC.seeA.Put()4.-CanIhavesomejuiceA.Ofcourse.B.Thanks.C.Yes,Iam.A.with七、作业布置：八、板书设计：doingmorningexerciseshavingreadingabook九、教学反思：十、教学参考资料：英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源。一、课前准备：有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。二、教学内容：第五课时Let'stryLet'stalk2.能看懂警示语图标，培养学生遵守公共秩序和安全意识。3.能对在特定的场合下的个人行为提出劝告。1.重点：能口、笔头运用四会句型。2.难点：能在特定的场合使用礼貌用语，如：Quiet,please!Noeating!第19页共27页2.活动：传递文明请一个学生对后面一位学生说一句文明礼仪的话，如：Talkquietly.或Keeptotheright.要求后面同学也将这句话传下去，以此类推，直至传到最后一个。3.活动：畅所欲言请学生根据学校的校规，谈一谈我们应该怎样规范我们的行为，做一个文明的小学生。如：Talkquietlyinclass.Don'ttalkloudlyinthelibrary.Keepour(1)请学生阅读Let,stry部分的内容，想一想“Quiet,please!”这句话还可以怎么说?(2)摇放录音二遍，第一遍请学生认真听，第二遍听录音并圈出正确的答案。(3)师生互动，核对答案。(4)请学生用另外一种方式来表示“Quiet,please!”的意思。教师解释swimming!=Don,tswim!Notalking!=Don,ttalNojumping!=Don,tjump!要求学生尽可能多地说一说不应该做的事。tochoosetheright②WhatdoesJohnsaytoTomatlasyourdeskclean.C.Keepyourroomc(1)请学生合上书本听录音作答。(2)在学生回答的基础上，教师解释“CanIreadthebookshere?Yes.Of第20页共27页果表示同意，可以说：Yes:Ofcourse.(3)快嘴先生：教师请一个学生说一句征求别人的话，由快嘴先生给予许可。如：CanIeatOfcourse.文意思。(5)教师播放录音请学生跟读三遍。(6)分角色操练对话。3.Match,sayandact.请学生将正确的文字描述与图片连线，然后说一说并演(三)巩固与拓展(Consolidationand1.猜警示语(1)教师请四位学生(每组一位)上台，面对全班同学站立，然后每次轮流请各组的一位学生上台，站在这四位学生的前面。(2)教师随意抽一张警示语卡片，示意站在后排的学生做该动作，让站在第一排的那位学生猜，坐在座位上的学生做评判员。每位学生有三次猜的机会，猜对最多的组为优胜组。(3)活动：编对话教师出示图书馆、电影院和游泳池的图片，让学生围绕这些地方应该遵守的规则编一个对话。doing?S2:Theyarereadingbooks.一、听音辩词。(老师念)()4.A.readingabookB.eatin第21页共27页二、给下列句子排序，用数字1、2、3、4、5代替。()A.MynameisBen.What'syour三、给下列句子选择正确的图片。七、作业布置：八、板书设计：Yes.Ofcourse.九、教学反思：十、教学参考资料：英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源。第六课时二、教学内容：2.能正确使用现在进行时、can.情态动词十动词等句型来介绍产品特点。teachme?I’11showyou.等句子。五、教学过程：2.活动：当学生唱完这首歌时，教师重复歌词内容，边重复边出示相应的单词Wecometoworkandplay.Weneedtoworkandtalkquietly.Anclimbing.Keepourdesksandchairsclean.Keep(二)新课呈现(Presentation)(1)教师介绍。Theserobotscomefrommanycountries-Spain,Cana①TheCanadianrobotisA.drawingpictures②AsakoisA.eatingsushiB.makin④RobinisA.doingB.listeningtomusickungfu.B.Learning(3)在学生回答的基础上，教师做介绍：TheCanadianrobotisdrawingpictures.Asakoismakingsushi.TheSpanish教