北海康养职业学院教师招聘考试真题及答案

北海康养职业学院教师招聘考试练习题及答案一、公共基础知识（共30分）（一）单项选择题（每题2分，共10分）1.党的二十大报告指出，推进健康中国建设要把保障人民健康放在优先发展的战略位置，完善人民健康促进政策。下列不属于健康中国建设重点任务的是：A.深化医药卫生体制改革B.发展壮大医疗卫生队伍C.全面建立生育支持政策体系D.加强重大慢性病健康管理答案：C（解析：生育支持政策属于人口发展战略范畴，非健康中国建设直接重点任务）2.根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的基本权利不包括：A.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩B.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假C.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议D.参加进修或者其他方式的培训时，需经学校同意并承担相应费用答案：D（解析：《教师法》第七条规定教师有“参加进修或者其他方式的培训”的权利，无需额外条件）3.2023年国家卫健委发布的《“十四五”优质高效医疗卫生服务体系建设实施方案》中，明确提出要重点加强的康养领域能力建设不包括：A.老年医学科B.康复医学科C.儿科重症监护D.安宁疗护中心答案：C（解析：儿科重症属于儿童医疗服务体系，非康养重点）4.关于《新时代高校教师职业行为十项准则》，下列表述错误的是：A.不得通过课堂、论坛等渠道发表不当言论B.可以适当参与影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为C.要严格遵守学术规范，杜绝学术不端行为D.需关心爱护学生，建立平等民主的师生关系答案：B（解析：准则明确规定“不得违规兼职兼薪”）5.北海市作为国家首批全域旅游示范区，其康养产业发展的核心优势不包括：A.滨海气候资源B.中医药文化底蕴C.重工业产业基础D.长寿之乡品牌效应答案：C（解析：重工业与康养产业关联性低，非核心优势）（二）简答题（每题5分，共10分）6.简述新时代高校教师“课程思政”的实施路径。答案：①挖掘专业课程中的思政元素，将职业伦理、科学精神、家国情怀融入教学内容；②创新教学方法，通过案例研讨、情景模拟等方式实现价值引领与知识传授的有机统一；③强化教师思政意识，通过培训提升教师将思政元素与专业知识融合的能力；④建立评价机制，将课程思政实施效果纳入教学考核体系；⑤结合地方特色，如北海海洋文化、红色基因等，增强思政教育的地域共鸣。7.请结合《职业教育法》，说明职业院校教师在“产教融合”中的具体职责。答案：①参与企业真实项目开发，将产业前沿技术转化为教学资源；②指导学生开展企业实践，协助企业完成岗位技能培训；③联合企业制定人才培养方案，确保课程设置与产业需求对接；④开展应用技术研究，为企业解决生产中的实际问题；⑤参与企业员工继续教育，推动职业教育服务社会功能的延伸；⑥反馈企业技术动态，促进学校教学设备与技术标准的更新。（三）论述题（10分）8.党的二十大提出“实施积极应对人口老龄化国家战略”，请结合北海康养职业学院的办学定位，论述教师在老年康养人才培养中的使命与实践路径。答案：使命层面：①培养适应老龄化社会需求的高素质技术技能人才，缓解养老服务人才短缺问题；②推动康养领域产教融合，助力北海打造区域性康养产业高地；③传承创新康养文化，提升老年群体生活质量与尊严。实践路径：①优化课程体系，增设老年心理学、失能老人照护、智慧养老技术等特色课程；②强化实践教学，与本地养老院、康复医院共建实训基地，开展“校中厂”“厂中校”模式教学；③加强双师型教师队伍建设，鼓励教师考取养老护理员考评员、老年照护师资等职业资格；④开展老年康养领域科研，针对北海老年人常见慢性病（如高血压、关节炎）开发特色干预方案；⑤组织学生参与社区养老服务，通过“银龄陪伴”“健康科普”等实践活动培养职业认同感；⑥推动校企协同育人，联合企业制定老年康养岗位能力标准，实施“订单班”培养模式。二、教育专业知识（共40分）（一）单项选择题（每题2分，共10分）9.某教师在讲解“老年营养需求”时，通过展示不同年龄段老人的饮食案例，引导学生分析营养失衡的后果，这种教学方法属于：A.讲授法B.案例教学法C.情境教学法D.讨论法答案：B（解析：以具体案例为载体引导分析，符合案例教学法特征）10.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在设计老年护理实训任务时应：A.完全按照学生现有能力设置任务难度B.设置略高于学生当前水平但通过指导可完成的任务C.选择超出学生能力范围的高难度任务以促进发展D.任务难度与学生年龄阶段完全匹配答案：B（解析：最近发展区强调“跳一跳够得着”的任务设计）11.学生在学习“无菌操作技术”时，初期常出现手忙脚乱、步骤遗漏的现象，这反映了操作技能形成的哪个阶段特征？A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练答案：B（解析：模仿阶段的典型表现是动作生硬、协调性差）12.某教师发现学生在“老年心理沟通”单元测试中，对“非语言沟通技巧”掌握不佳，最适宜的教学改进措施是：A.增加理论讲授时长B.组织角色扮演活动，强化实践体验C.降低考试难度，提高学生自信心D.布置更多书面作业巩固知识点答案：B（解析：沟通技巧属于程序性知识，需通过实践强化）13.下列关于课堂纪律管理的表述，正确的是：A.教师应在课堂开始前明确纪律要求，课堂中严格执行B.学生违反纪律时，应立即当众批评以儆效尤C.为保持课堂秩序，应限制学生的自主提问D.纪律管理的最终目标是让学生被动服从规则答案：A（解析：明确规则、严格执行是有效纪律管理的基础）（二）案例分析题（每题15分，共30分）14.案例：护理专业张老师在讲授“老年跌倒预防”课程时，发现部分学生注意力不集中，有的低头看手机，有的交头接耳。经了解，学生反映“内容太理论，之前在医院见习时见过实际案例，但课堂上没机会讨论”。问题：（1）分析学生注意力分散的可能原因；（2）提出改进该课程教学的具体措施。答案：（1）原因分析：①教学方法单一，以讲授为主，缺乏互动性；②教学内容与实践脱节，学生已有的见习经验未被激活；③学习动机不足，未能将知识与职业价值建立联系；④课堂参与度低，学生被动接受信息。（2）改进措施：①采用“案例导入-小组研讨-实践演练”的混合式教学模式。课前发放真实跌倒案例（如某养老院82岁老人夜间如厕跌倒事件），要求学生结合见习经验分析诱因；②课堂中组织小组讨论，重点分析环境因素（如地面湿滑）、生理因素（平衡能力下降）、护理因素（未使用扶手）的影响，教师巡回指导并提炼关键知识点；③开展情景模拟，学生分别扮演老人、家属、护理员，模拟跌倒预防的全程干预（如夜间照明检查、助行器使用指导）；④引入信息化手段，播放养老院监控录像中的跌倒事件片段，通过慢放、标注等方式分析关键时间节点；⑤联系医院带教老师进行线上连线，分享临床中成功预防跌倒的经验；⑥布置实践作业，要求学生回家观察长辈居住环境，提出3项改进建议并撰写报告，下节课分享。15.案例：心理学专业李老师在“老年认知障碍照护”课程中，安排学生到社区开展“记忆训练”志愿服务。某学生在给一位中度阿尔茨海默病老人做数字记忆游戏时，老人因多次失败而情绪激动，大喊“我不学了”，并试图离开。问题：（1）分析该学生在沟通中可能存在的问题；（2）如果你是李老师，会如何指导学生应对此类突发情况？答案：（1）问题分析：①未评估老人当前认知水平，任务难度超出其能力范围；②缺乏情绪观察，未及时察觉老人因挫败感产生的负面情绪；③沟通方式生硬，未采用鼓励性语言缓解压力；④未掌握认知障碍老人的沟通技巧（如简化指令、使用正向引导）。（2）指导要点：①立即暂停训练，转移注意力：可引导老人回忆愉快的往事（如“您刚才说年轻时喜欢种花，能给我看看您种的花的照片吗？”），用熟悉的话题平复情绪；②调整任务难度：将数字记忆游戏改为更简单的物品识别（如“请帮我把桌子上的茶杯拿给我”），确保老人能成功完成，重建信心；③采用鼓励式沟通：用“您刚才已经记住了3个数字，比上次进步啦！”等正向反馈增强老人参与意愿；④学习非语言沟通技巧：保持微笑、降低语速、用手势辅助表达，增加亲切感；⑤课后复盘：组织学生讨论“认知障碍老人情绪管理要点”，总结“观察-共情-调整-鼓励”的四步应对策略；⑥强调个性化照护：要求学生下次服务前与家属沟通，了解老人的兴趣爱好、过往经历，设计更贴合其生活经验的训练内容（如针对曾是教师的老人，可采用“课堂提问”的游戏形式）。三、学科专业知识（康养方向）（共30分）（一）单项选择题（每题2分，共10分）16.下列关于老年人用药特点的描述，错误的是：A.肝肾功能减退，药物代谢能力下降B.对中枢神经抑制药敏感性降低C.易发生药物蓄积中毒D.需减少用药剂量并延长给药间隔答案：B（解析：老年人对中枢神经抑制药（如镇静催眠药）敏感性增高）17.失能老人进行床上擦浴时，水温应控制在：A.30-35℃B.35-40℃C.40-45℃D.45-50℃答案：C（解析：老年人皮肤感觉减退，水温过低易受凉，过高易烫伤，40-45℃为宜）18.下列属于健康管理核心环节的是：A.疾病治疗B.健康信息采集C.手术康复指导D.药品采购管理答案：B（解析：健康信息采集是健康评估、干预的基础）19.老年骨质疏松症患者最易发生骨折的部位是：A.桡骨远端B.股骨颈C.腰椎椎体D.肱骨近端答案：B（解析：股骨颈骨折是老年骨质疏松最常见且后果最严重的并发症）20.智慧养老系统中，用于监测老人夜间睡眠呼吸暂停的设备是：A.智能手环（心率监测）B.床垫式生命体征监测仪C.智能定位手表D.智能药盒答案：B（解析：床垫式设备可通过压力感应监测呼吸频率和睡眠姿势）（二）简答题（每题5分，共10分）21.简述老年照护中“个性化护理计划”的制定步骤。答案：①全面评估：通过访谈、观察、量表（如巴氏指数、MMSE量表）收集老人生理（疾病史、功能状态）、心理（认知、情绪）、社会（家庭支持、文化背景）信息；②确定护理问题：根据评估结果，识别主要照护需求（如“有跌倒的危险”“社交孤立”）；③设定目标：制定具体、可测量、可实现的短期（1周内提高进食自理能力）和长期目标（3个月内改善抑郁情绪）；④设计干预措施：结合老人兴趣与习惯，选择个性化方法（如针对喜欢音乐的老人，用音乐疗法缓解焦虑）；⑤实施与调整：定期评估效果，根据老人反应动态修改计划；⑥多学科协作：联合医生、康复师、家属共同参与计划制定与实施。22.列举5项中医康养技术在老年慢性病管理中的应用。答案：①艾灸：用于老年寒性腰痛、关节痛的温经散寒；②推拿：通过穴位按摩（如足三里、内关）改善老年消化不良、失眠；③耳穴压豆：刺激耳部反射区调节高血压、糖尿病患者的植物神经功能；④中药药浴：用艾叶、当归等煎剂泡洗，缓解老年皮肤瘙痒、下肢循环障碍；⑤八段锦：引导老人练习柔和的传统功法，增强体质并调节情绪；⑥穴位贴敷：在三伏天贴敷肺俞、脾俞穴，预防老年慢性支气管炎复发（任选5项）。（三）综合应用题（10分）23.某养老院收住了一位78岁男性老人，诊断为“高血压3级（极高危）、2型糖尿病、阿尔茨海默病（中度）”，生活部分自理，夜间常自行起床如厕，家属反映其近期拒绝服用降糖药。请为该老人设计一份包含医疗、护理、心理支持的综合照护方案。答案：（1）医疗照护：①用药管理：将降糖药与早餐固定食物（如牛奶）关联，制作“服药提醒卡”（标注“喝牛奶时吃药”）；采用分剂量药盒，每日早晨由护理员当面监督服用，记录用药反应；②血压血糖监测：每日晨起、餐后2小时测量并记录，发现异常（如血糖＞13.9mmol/L）立即报告医生；③并发症预防：指导老人穿宽松鞋袜，每日检查足部有无破损（预防糖尿病足），避免长时间站立（预防高血压性下肢水肿）。（2）护理照护：①环境安全：厕所安装扶手、防滑地垫，夜间开启小夜灯；床栏加防护垫，防止跌倒时撞伤；②生活协助：制定规律作息表（7:00早餐、15:00加餐、21:00准备入睡），协助完成洗漱、如厕等活动；③饮食管理：制定低盐（＜5g/日）、低GI（如燕麦、杂豆）饮食方案，将药物与餐食时间绑定（如“吃第一口饭后吃药”），用彩色餐盘区分不同餐食（如红色盘装降糖餐）。（3）心理支持：①认知刺激：每天用老人年轻时的照片（如当兵时期）开展“回忆