2025 九年级道德与法治上册强化现代化建设人才支撑课件

1.1历史与现实的双重印证：人才是文明进步的核心动力演讲人2025九年级道德与法治上册强化现代化建设人才支撑课件各位同学：今天我们共同聚焦一个与国家未来、个人成长紧密相关的主题——“强化现代化建设人才支撑”。作为九年级学生，你们即将完成义务教育阶段的学习，站在人生选择的重要节点上；而国家正处于全面建设社会主义现代化国家的新征程中，“人才”二字，既是国家发展的战略资源，也是你们实现个人价值的关键坐标。接下来，我将以一名一线道德与法治教师的视角，结合教材内容、政策背景与教学实践，带大家深入理解这一主题的内涵与实践路径。一、为什么说“人才是现代化建设的战略支撑”？——从国家发展看人才之重011历史与现实的双重印证：人才是文明进步的核心动力1历史与现实的双重印证：人才是文明进步的核心动力回顾人类文明史，每一次重大突破都与人才的引领密不可分：从古代“四大发明”的创造者到现代“两弹一星”元勋，从袁隆平院士的杂交水稻研究到屠呦呦团队的青蒿素发现，正是一代代科学家、技术专家、能工巧匠的智慧与汗水，推动着生产力的飞跃与社会的进步。进入21世纪，全球科技革命与产业变革加速演进，人工智能、量子信息、生物技术等领域的竞争日益激烈。2023年世界知识产权组织发布的《全球创新指数报告》显示，中国连续13年排名上升，位列第12位，但关键核心技术“卡脖子”问题仍需突破——而突破的关键，在于能否培养、集聚一批具有国际竞争力的战略科技人才、科技领军人才和高技能人才。022政策与战略的明确指向：人才是“国之大者”2政策与战略的明确指向：人才是“国之大者”党的二十大报告明确提出“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，将人才工作提升到与教育、科技并列的国家战略高度。2021年发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中，“人才”一词出现85次，涵盖“建设世界重要人才中心和创新高地”“深化人才发展体制机制改革”等具体部署。从“人口红利”向“人才红利”的转变，是我国应对人口结构变化、实现高质量发展的必然选择。以制造业为例，我国虽已成为“世界工厂”，但高端数控机床、芯片制造等领域仍依赖进口，背后反映的正是高素质技术技能人才的短缺。据教育部统计，2025年我国制造业十大重点领域人才缺口将达3000万人——这组数据，既警示着人才培养的紧迫性，也为同学们的职业选择提供了方向。033教学中的真实观察：人才成长与国家需求的同频共振3教学中的真实观察：人才成长与国家需求的同频共振在日常教学中，我常带同学们参观本地的高新技术企业。记得去年走访一家智能机器人制造公司时，技术总监张工分享了他的经历：“我2008年从职业技术学院毕业，当时企业需要的是操作工人；现在我们研发的工业机器人能替代20个工人，但更需要懂编程、会调试、能优化算法的‘新工匠’。”这让我深刻意识到：人才的“含金量”，从来不是静态的学历标签，而是动态的“适配性”——能否解决国家发展中的实际问题，能否推动产业升级与社会进步。同学们未来无论选择升学还是就业，只要立足岗位、深耕技能，都能成为现代化建设需要的人才。二、现代化建设需要什么样的人才？——从“标准”到“画像”的多维解析041政治品格：“德才兼备”是首要标准1政治品格：“德才兼备”是首要标准九年级《道德与法治》教材中多次强调“培养担当民族复兴大任的时代新人”，这里的“担当”首先体现在政治认同上。无论是科技工作者还是普通劳动者，都需要厚植家国情怀，将个人理想融入国家发展大局。我曾带领学生采访“全国技术能手”李师傅，他是一名普通的钳工，却用20年时间攻克了航空发动机叶片精密加工的难题。他说：“我文化不高，但知道‘造大国重器’是为了国家不受欺负。”这种朴素的爱国心，正是人才成长最深厚的精神根基。052能力素养：“创新与实践”是核心要求2能力素养：“创新与实践”是核心要求现代化建设的复杂性，要求人才具备“跨界”能力。以新能源汽车产业为例，一辆智能电动汽车涉及电池技术、电控系统、人工智能算法、材料科学等多学科知识，这就需要人才既精通专业领域，又能跨学科协作。在教学中，我们开展“项目式学习”：比如让同学们以“社区垃圾分类智能化改造”为课题，分组完成需求调研、方案设计、成本核算等任务。过程中，有的小组用Python编写了垃圾识别小程序，有的小组设计了太阳能驱动的分类箱——这些实践让同学们切身体会到：知识只有转化为解决问题的能力，才能真正发挥价值。063职业精神：“精益求精”是永恒追求3职业精神：“精益求精”是永恒追求“工匠精神”是近年来教材中的高频词。所谓“工匠精神”，不仅是“把事情做对”，更是“把事情做到极致”。我曾带学生参观故宫文物修复师的工作场景：修复一幅古画需要30多道工序，每一笔都要对照原图的材质、色泽；修复一件青铜器，要通过X射线检测内部结构，再用纳米材料填补缝隙——这种“慢工出细活”的坚持，正是现代化建设中不可或缺的品质。074国际视野：“开放包容”是时代特征4国际视野：“开放包容”是时代特征在全球化背景下，人才需要具备“站在世界看中国”的视野。2023年杭州亚运会期间，我们邀请了参与赛事技术保障的工程师分享：“为了确保5G信号覆盖无死角，我们团队研究了10多个国家的通信标准，最终提出了兼容多协议的解决方案。”这启示我们：既要传承中华文化的精髓，也要学习国际先进经验，在交流互鉴中提升竞争力。三、如何强化现代化建设的人才支撑？——从“系统工程”到“个人行动”的路径探索081国家层面：构建“全链条”人才培养体系1国家层面：构建“全链条”人才培养体系STEP4STEP3STEP2STEP1人才培养是一项系统工程，需要政策、资源、机制的协同发力。近年来，国家推出了一系列改革举措：教育结构优化：2022年新修订的《职业教育法》明确“职业教育与普通教育具有同等重要地位”，推动中职、高职、应用型本科贯通培养；评价机制改革：破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的“五唯”倾向，建立“破立结合”的人才评价体系；平台载体建设：依托国家实验室、重点科研项目、“揭榜挂帅”机制，为人才提供“英雄用武之地”。092社会层面：营造“人人皆可成才”的生态环境2社会层面：营造“人人皆可成才”的生态环境企业、学校、家庭是人才成长的“三驾马车”。在教学实践中，我们与本地企业共建“产业学院”，企业工程师参与制定课程，学生定期到企业实习；家长会上，我们倡导“尊重孩子的个性选择”——有的家长曾因孩子选择职校而焦虑，后来看到孩子在数控大赛中获奖、被企业高薪聘请，感慨“适合的才是最好的”。103个人层面：在“自我超越”中成长为“所需之才”3个人层面：在“自我超越”中成长为“所需之才”同学们是人才支撑的“未来主体”，可以从以下方面努力：立大志：结合国家需要与个人兴趣，设定长远目标。比如想从事环保行业的同学，可以关注“双碳”战略，学习新能源、环境科学知识；练硬功：课堂上认真学习基础学科，课外积极参与社团、竞赛、志愿服务，在实践中提升解决问题的能力；强韧性：成长难免遇到挫折，要像“凿井者”一样，认准方向、持之以恒。我带过的一名学生，曾因数学成绩差想放弃，后来每天额外练习1小时，最终在科技节上用数学模型解决了社区停车位规划问题，这让他明白：“努力的意义，不是超越别人，而是成为更好的自己。”总结：以青春之我，铸人才之基同学们，今天我们从国家战略谈到个人成长，从历史经验谈到现实需求，核心只有一个：强化现代化建设人才支撑，既是国家发展的必然要求，也是你们实现人生价值的重要机遇。站在2025年的节点上，你们即将开启新的人生阶段。无论未来选择哪条道路，都请记住：人才没有固定的“模板”，但一定有“家国情怀”的底色；能力没有捷径可走，但“终身学习”是永恒的密钥；成功没有统一的标准，但“服务社会”是最有意义的方向。作为教师，我见证过太多“普通学生”成长为“行业骨干”的故事：有的职校生成为“大国工匠”，有的本科生在乡村振兴中成为“新农