【胜在阅读】2024-2025学年小学六年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（浙江专用）

【胜在阅读】20242025学年小学六年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（浙江专用）第一单元走进自然，感受美好同步阅读本单元围绕自然美景展开，我们学习了《草原》《丁香结》等课文，感受到了作者对自然的热爱和赞美之情。在同步阅读中，我们可以选择一些描写自然景色的文章，进一步提升我们对自然之美的感知能力。《黄山奇松》被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。阅读这篇文章，我们可以从作者细腻的描写中感受到黄山奇松的独特魅力。作者运用了比喻、拟人等修辞手法，如“迎客松如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来”，将迎客松赋予了人的情感和动作，生动形象地写出了迎客松的姿态和热情。我们在阅读时，要学习作者的写作手法，体会其用词的精妙。《漓江的水》人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。这篇文章通过对比的手法，将漓江的水与大海、西湖进行对比，突出了漓江的水“静、清、绿”的特点；将桂林的山与泰山、香山进行对比，突出了桂林的山“奇、秀、险”的特点。我们在阅读时，要学习作者运用对比的手法来突出事物特点的写作方法。同时，文章中优美的语句，如“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，运用了比喻的修辞手法，让我们对漓江的水有了更直观的感受。写作训练在学习了描写自然景色的文章后，我们要进行写作训练，尝试运用所学的写作手法来描写一处自然美景。写作思路1.确定写作对象：选择一处你熟悉或印象深刻的自然美景，如公园、田野、海边等。2.观察特点：仔细观察这处自然美景的特点，包括景物的形状、颜色、姿态等。可以从不同的角度进行观察，如远看、近看、仰视、俯视等。3.组织材料：按照一定的顺序来组织材料，如时间顺序、空间顺序等。可以先总述这处自然美景给你的整体感受，然后分别描写不同的景物，最后总结自己的感受。4.运用修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。例如，“柳树在风中翩翩起舞，像一位美丽的少女”，将柳树比作少女，赋予了柳树人的动作和神态。5.融入情感：在描写自然美景的过程中，融入自己的情感，表达对这处自然美景的喜爱和赞美之情。范文示例《美丽的公园》我家附近有一座美丽的公园，那里风景如画，是我休闲娱乐的好去处。走进公园，首先映入眼帘的是一片碧绿的草坪。草坪像一块巨大的绿色地毯，柔软而有弹性。孩子们在草坪上嬉笑玩耍，有的在放风筝，有的在打滚，有的在追逐蝴蝶，欢声笑语回荡在公园的上空。沿着小径往前走，就来到了一个荷花池。夏日的荷花池是公园最美的地方。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。荷花的颜色各不相同，有粉色的，有白色的，还有紫色的，它们在阳光的照耀下，显得格外娇艳。一阵微风吹过，荷花和荷叶随风摇曳，散发出阵阵清香，让人陶醉其中。荷花池的旁边是一片树林。树林里树木郁郁葱葱，有高大的松树，有挺拔的杨树，还有婀娜多姿的柳树。树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着，仿佛在唱着一首动听的歌。阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成了一片片斑驳的光影。我喜欢在树林里漫步，感受着大自然的宁静与美好。公园的尽头是一座小山。山上有一条蜿蜒的小路，沿着小路爬上山顶，可以俯瞰整个公园的美景。站在山顶上，我看到了绿树成荫的树林，波光粼粼的荷花池，还有那片充满欢声笑语的草坪。整个公园就像一幅美丽的画卷，让人心旷神怡。我爱这座美丽的公园，它是大自然赐予我们的礼物，让我在繁忙的学习生活中找到了一片宁静的天地。第二单元重温历史，铭记英雄同步阅读本单元我们学习了《狼牙山五壮士》《开国大典》等课文，了解了革命先辈们的英勇事迹，感受到了他们的爱国精神和英雄气概。在同步阅读中，我们可以阅读一些关于历史故事和英雄人物的文章，进一步加深对历史的认识和对英雄的敬仰。《黄继光》上甘岭战役是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜，第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。进攻开始了，大炮在轰鸣。战士们占领了一个又一个山头，就要到达597.9高地的主峰了。突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。东方升起了启明星，部队的冲锋号吹响了。这时候，担任爆破任务的黄继光带着两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”向敌人的火力点爬去。敌人发现他们了。无数照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。天快亮了，规定的时间马上到了。指导员正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。“冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。阅读这篇文章，我们被黄继光的英勇事迹深深感动。作者通过对黄继光动作、神态的描写，如“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去”，生动地展现了黄继光的英勇无畏和自我牺牲精神。我们在阅读时，要体会作者的写作意图，学习黄继光的爱国精神和英雄气概。《董存瑞舍身炸碉堡》1948年5月25日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖，构成了一座碉堡。冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了。董存瑞瞪着敌人的碉堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”“连长，我掩护！”战友郅顺义也恳切地说。连长和指导员商量了一下，同意了他们的请求。“同志们打掩护！”董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土。董存瑞沉着机智，忽左忽右地匍匐前进，接着又向前滚了好几米。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。董存瑞离碉堡只有几十米了。他隐蔽在一小块凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹掩护。董存瑞趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下。董存瑞看看四周。这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡，炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放到河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不着碉堡。就在这时，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。战士们冲过烟雾，沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部，消灭了全部敌人。胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。这篇文章详细地描述了董存瑞舍身炸碉堡的经过。作者通过对董存瑞的语言、动作、神态等描写，如“董存瑞瞪着敌人的碉堡，两眼迸射出仇恨的火花”“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒”，生动地刻画了董存瑞的英雄形象。我们在阅读时，要学习董存瑞为了革命事业，不惜牺牲自己生命的崇高精神。写作训练在了解了革命先辈们的英勇事迹后，我们要进行写作训练，写一篇关于英雄人物的文章。写作思路1.选择英雄人物：选择一位你敬佩的英雄人物，可以是课本中学过的，也可以是你了解的其他英雄人物。2.收集资料：通过查阅书籍、上网搜索等方式，收集关于这位英雄人物的事迹和资料。了解他的生平、主要事迹、精神品质等。3.确定写作重点：确定你要重点描写的事迹，可以是他的一次战斗经历，也可以是他的某一个感人瞬间。4.突出精神品质：在描写英雄人物的事迹时，要突出他的精神品质，如爱国、勇敢、坚韧等。可以通过具体的事例来表现他的精神品质。5.表达情感：在文章中表达自己对这位英雄人物的敬佩和赞美之情，以及从他身上学到了什么。范文示例《我心中的英雄——邱少云》在我的心中，有许多英雄人物，而邱少云是我最敬佩的英雄之一。他在抗美援朝战争中，为了革命事业，不惜牺牲自己的生命，展现出了无比崇高的精神品质。那是1952年10月，邱少云所在的部队接受了一项艰巨的任务——潜伏在敌人阵地附近，准备配合大部队进行攻击。为了不暴露目标，确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成，邱少云和战友们必须纹丝不动地趴在草丛中。敌人似乎察觉到了什么，开始盲目地发射燃烧弹。一颗燃烧弹正好落在了邱少云身边，飞迸的火星溅落在他的左腿上，烧着了他的棉衣、头发和皮肉。顿时，他的左腿燃起了熊熊大火。他只要打几个滚，就可以把身上的火扑灭。可是，这样一来，就会被敌人发现，整个潜伏部队就会暴露，攻击任务就会失败。在这生死攸关的时刻，邱少云咬紧牙关，双手深深插进泥土中，以惊人的毅力忍受着剧痛，一声不吭，一动不动。他像一块巨石一样趴在那里，任凭烈火烧焦他的头发和皮肉。时间一分一秒地过去，邱少云忍受着常人难以想象的痛苦，直至壮烈牺牲。邱少云的英勇事迹让我深受感动。他为了革命事业，为了集体的利益，不惜牺牲自己的生命。他的这种爱国精神、勇敢精神和自我牺牲精神，值得我们每一个人学习。在和平年代，虽然我们不需要像邱少云那样在战场上冲锋陷阵，但是我们可以学习他的精神，在学习和生活中，遇到困难不退缩，勇于面对挑战，为了实现自己的理想和目标，努力奋斗。邱少云，你是我心中永远的英雄，你的精神将永远激励着我前进。第三单元感受经典，传承文化同步阅读本单元我们学习了《竹节人》《宇宙生命之谜》等课文，感受到了经典文学作品的魅力和传统文化的博大精深。在同步阅读中，我们可以阅读一些经典的文学作品和传统文化相关的文章，进一步提升我们的文学素养和文化底蕴。《草船借箭》周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑。我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”