德育教师专项考核制度

PAGE德育教师专项考核制度一、总则（一）目的为加强德育教师队伍建设，提高德育工作质量，促进学生全面发展，特制定本专项考核制度。通过科学、合理、公正的考核，激励德育教师积极履行职责，不断提升德育工作水平，确保学校德育工作目标的实现。（二）考核原则1.全面性原则：对德育教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，涵盖思想政治表现、职业道德、教育教学能力、班级管理、学生德育指导等多个维度。2.客观性原则：考核过程坚持实事求是，以客观事实为依据，避免主观随意性。考核指标明确、具体，数据来源真实可靠，评价结果公正准确。3.激励性原则：考核结果与德育教师的薪酬待遇、职称晋升、评优评先等挂钩，充分发挥考核的激励导向作用，激发德育教师的工作积极性和创造性。4.发展性原则：注重考核结果的反馈与应用，通过考核发现德育教师的优势与不足，为其提供针对性的培训与发展建议，促进德育教师专业成长。（三）适用范围本考核制度适用于学校全体德育教师，包括班主任、德育课教师、心理健康教育教师等专职或兼职从事德育工作的人员。二、考核内容与标准（一）思想政治表现（20分）1.政治立场（10分）坚定拥护党的路线、方针、政策，积极参加政治学习，自觉维护国家利益和学校声誉。（810分）政治立场基本正确，能参加政治学习，但对某些政治问题理解不够深入。（47分）政治立场不够坚定，政治学习参与度低。（03分）2.师德师风（10分）遵守教师职业道德规范，关爱学生，尊重家长，廉洁奉公，无违规违纪行为。（810分）基本遵守师德规范，偶有小的失误，但未造成不良影响。（47分）出现违反师德师风的行为，如体罚或变相体罚学生、收受礼品礼金等。（03分）（二）职业道德（15分）1.敬业精神（5分）对德育工作高度负责，全身心投入，主动承担工作任务，积极解决工作中的困难。（45分）工作态度较认真，能完成基本工作任务，但主动性和积极性一般。（23分）敬业精神不足，工作敷衍了事，对工作任务推诿扯皮。（01分）2.团队协作（5分）积极与同事协作配合，共同开展德育工作，乐于分享经验和资源，为团队建设做出贡献。（45分）能与同事正常合作，完成工作任务，但团队协作意识不够强。（23分）缺乏团队协作精神，影响团队工作开展。（01分）3.职业操守（5分）严格遵守学校规章制度，保守学校机密，诚实守信，维护学校良好形象。（45分）基本遵守规章制度，无重大违规行为，但有时不够严谨。（23分）违反学校规章制度，造成不良后果。（01分）（三）教育教学能力（30分）1.德育课程教学（15分）教学目标明确，教学内容丰富、准确，教学方法灵活多样，注重学生主体地位，教学效果良好。（1215分）教学目标较清晰，教学内容基本完整，教学方法较常规，能完成教学任务。（811分）教学目标不明确，教学内容存在缺陷，教学方法单一，教学效果不佳。（07分）2.德育活动组织（10分）精心策划并有效组织各类德育活动，活动形式新颖，内容丰富，学生参与度高，取得良好德育效果。（810分）能组织德育活动，活动方案基本可行，学生参与度一般，有一定德育效果。（47分）德育活动组织不力，活动方案缺乏针对性，学生参与度低，德育效果不明显。（03分）3.学生德育指导（5分）关注学生思想动态，及时给予学生正确的德育指导，帮助学生解决思想问题和道德困惑，学生满意度高。（45分）能对学生进行基本的德育指导，但主动性不够，学生满意度一般。（23分）对学生德育指导不够重视，学生思想问题和道德困惑解决不及时，学生满意度低。（01分）（四）班级管理（15分）1.班级秩序（5分）班级纪律良好，秩序井然，学生行为规范，无重大违纪事件发生。（45分）班级秩序基本正常，偶有学生违纪现象，但能及时处理。（23分）班级纪律松散，违纪现象较多，处理不及时。（0一1分）2.班级文化建设（5分）积极营造富有特色的班级文化，班级氛围和谐向上，学生凝聚力强。（45分）开展了一定的班级文化建设活动，班级文化氛围一般。（23分）班级文化建设薄弱，班级氛围不浓。（01分）3.家校沟通（5分）主动与家长沟通，及时反馈学生情况，认真听取家长意见和建议，家长满意度高。（45分）能与家长保持联系，沟通效果一般，家长基本满意。（23分）家校沟通不畅，家长对学生情况了解不及时，家长满意度低。（01分）（五）工作业绩（20分）1.学生德育成果（10分）所带班级学生在思想道德素质、行为习惯养成等方面有显著提升，学生在德育相关竞赛中取得优异成绩。（810分）学生德育水平有一定提高，无明显退步，学生参与德育竞赛有一定收获。（47分）学生德育工作成效不明显，甚至出现滑坡现象。（03分）2.德育工作创新（5分）在德育工作方法、内容、形式等方面有创新举措，得到学校认可并在一定范围内推广。（45分）有一些德育工作创新想法，但未形成实际成果或推广应用。（23分）德育工作缺乏创新，按部就班开展工作。（01分）3.德育工作影响力（5分）在学校德育工作中发挥重要作用，对其他德育教师有示范引领作用，其德育经验或成果在学校产生较大影响。（45分）在学校德育工作中有一定贡献，对部分德育工作有推动作用。（23分）在学校德育工作中作用不明显，影响力较小。（01分）三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常考核：由德育处负责，通过检查德育教师的日常工作记录、学生反馈、同事评价等方式，对德育教师的工作表现进行实时跟踪和评价。日常考核占年度考核总成绩的30%。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核。德育教师需提交个人工作总结、德育工作案例、学生德育成果等材料，由学校考核小组进行综合评审。定期考核占年度考核总成绩的70%。3.学生评教：每学期组织学生对德育教师进行评价，评价结果作为考核的参考依据之一。学生评教占年度考核总成绩的10%。4.家长评价：通过家长会、家长问卷等形式，征求家长对德育教师的意见和建议，家长评价占年度考核总成绩的10%。（二）考核周期考核周期为一年，每年1月至12月为一个完整的考核年度。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。四、考核程序（一）个人自评每年12月，德育教师对照考核内容与标准，对自己一年来的工作进行全面总结和自我评价，填写《德育教师年度考核自评表》，并提交相关支撑材料。（二）部门初评德育处根据日常考核情况，对德育教师的工作表现进行初步评价，填写初评意见，确定初评等次。（三）考核小组评审学校成立考核小组，由学校领导、德育处负责人、教师代表等组成。考核小组对德育教师提交的自评材料、德育处初评意见以及学生评教、家长评价结果进行综合评审，结合实地考察、个别访谈等方式，全面了解德育教师的工作情况，确定考核等次。（四）结果公示考核结果在学校范围内进行公示，公示期为5个工作日。公示期间，如有异议，教师本人可向考核小组提出申诉，考核小组进行调查核实，并将处理结果反馈给申诉人。（五）结果存档公示无异议后，考核结果存入教师个人档案，作为教师薪酬调整、职称晋升、评优评先等的重要依据。五、考核结果的应用（一）薪酬待遇1.考核结果为优秀的德育教师，当年绩效工资上浮20%，并给予一定的奖励津贴。2.考核结果为合格的德育教师，发放正常绩效工资。3.考核结果为不合格的德育教师，当年绩效工资下浮20%，并取消当年评优评先资格。连续两年考核不合格的，予以解聘。（二）职称晋升在职称晋升中，考核结果作为重要参考依据。近三年考核结果均为优秀的德育教师，在同等条件下优先晋升职称；考核结果为合格及以上的德育教师，满足基本职称晋升条件；考核结果为不合格的德育教师，延缓职称晋升。（三）评优评先考核结果为优秀的德育教师，优先推荐参加各级各类评优评先活动；考核结果为合格的德育教师，可参加学校内部的评优评先，但比例相对较低；考核结果为不合格的德育教师，不得参加当年的评优评先。（四）培训与发展根据考核结果分析德育教师的优势与不足，为其提供个性化的培训与发展建议。对于考核结果为优秀的德育教师，提供更多的外出学习、交流机会，支持其开展德育科研项目；对于考核结果为不合格的德育教师，安排专门的培训课程，帮助其提升德育工作能力。六、申诉与处理（一）申诉渠道德育教师如对考核结果