学生品德行为考核制度

PAGE学生品德行为考核制度一、总则（一）目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，加强学校德育工作，培养学生良好的思想品德和行为习惯，促进学生全面发展，特制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于本校全体学生。（三）考核原则1.全面性原则：对学生品德行为的考核应涵盖思想、政治、道德、法纪、心理等多个方面，全面评价学生的综合素质。2.客观性原则：考核过程应坚持实事求是的态度，以客观事实为依据，避免主观随意性。3.动态性原则：学生品德行为处于不断发展变化之中，考核应根据学生的实际表现及时调整，确保考核结果的真实性和有效性。4.激励性原则：通过考核，激励学生积极向上，不断提高自身品德修养，促进学生自我完善和发展。二、考核内容与标准（一）思想道德1.爱党爱国积极参加爱国主义教育活动，了解国家历史和文化，具有民族自豪感和国家认同感。热爱中国共产党，拥护党的路线方针政策，积极向党组织靠拢。标准：表现突出者得[X]分；表现良好者得[X]分；表现一般者得[X]分；有违反行为者酌情扣分。2.理想信念树立正确的世界观、人生观和价值观，有明确的学习目标和人生理想。积极参加学校组织的理想信念教育活动，在学习和生活中践行社会主义核心价值观。标准：表现突出者得[X]分；表现良好者得[X]分；表现一般者得[X]分；有消极表现者酌情扣分。3.道德品质遵守社会公德，尊敬师长，团结同学，诚实守信，乐于助人。具有良好的道德修养，自觉抵制不良风气，不参与打架斗殴、偷窃等违纪行为。标准：表现突出者得[X]分；表现良好者得[X]分；表现一般者得[X]分；有违反道德行为者酌情扣分。（二）行为规范1.文明礼仪遵守学校文明礼仪规范，言行举止文明得体，使用礼貌用语。尊敬国旗、国徽，升降国旗时行注目礼，奏唱国歌时声音洪亮。标准：表现突出者得[X]分；表现良好者得[X]分；表现一般者得[X]分；有不文明行为者酌情扣分。2.课堂纪律按时上课，不迟到、早退、旷课，遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂互动。尊重教师的劳动成果，服从教师的管理，不得顶撞教师。标准：全勤且表现优秀者得[X]分；有迟到、早退情况但不影响课堂秩序者得[X]分；有旷课行为者酌情扣分，旷课一节扣[X]分；违反课堂纪律情节较轻者得[X]分；情节严重者酌情扣分。3.校园秩序遵守校园规章制度，爱护校园环境，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不破坏公共设施。自觉维护校园秩序，不追逐打闹，不大声喧哗，不参与校园欺凌等不良行为。通过值周班级检查、校园监控等方式进行监督考核。考核周期为每周，每周表现良好得[X]分；有违反校园秩序行为者酌情扣分，情节较轻每次扣[X]分，情节严重每次扣[X]分。（三）法纪观念1.法律法规了解国家法律法规，遵守学校各项规章制度，自觉做到学法、知法、守法、用法。积极参加法制教育活动，增强法制意识，提高自我保护能力。标准：表现突出者得[X]分；表现良好者得[X]分；表现一般者得[X]分；有违法违纪行为者根据情节轻重扣分，情节较轻扣[X]分，情节严重扣[X]分以上。2.校规校纪严格遵守学校的作息时间、请假制度、考试纪律等各项规章制度。服从学校管理，对学校的各项工作安排积极配合，不得无故拒绝或拖延。标准：全学期无违反校规校纪行为得[X]分；有轻微违反行为每次扣[X]分；有严重违反行为者根据具体情况扣[X]分以上，并视情节给予相应纪律处分。（四）社会实践1.志愿服务积极参加学校组织的志愿服务活动，如社区服务、环保活动、关爱弱势群体等，具有较强的社会责任感。志愿服务时长达到学校规定要求，且服务效果良好，得到服务对象的认可和好评。学校设立志愿服务记录平台，根据学生参与志愿服务的项目、时长、质量等进行考核。志愿服务时长每满[X]小时得[X]分，表现优秀者额外加[X]分；表现一般者得[X]分；未达到规定时长不得分。2.社团活动积极参与学校社团组织的各类活动，在社团中发挥积极作用，为社团发展做出贡献。社团活动表现优秀，如在比赛中获奖、为社团赢得荣誉等，可根据具体情况加分。考核方式为社团负责人评价与学校相关部门审核相结合。表现突出者得[X]分；表现良好者得[X]分；表现一般者得[X]分；未积极参与社团活动者酌情扣分。三、考核方法与程序（一）考核方法1.日常观察：班主任及任课教师在日常教学和班级管理中，对学生的品德行为进行观察和记录，作为考核的重要依据。2.学生自评：学生根据考核内容和标准，对自己的品德行为表现进行自我评价，填写自评表，反思自己的优点和不足。3.学生互评：组织学生进行互评，通过小组讨论、民主评议等方式，对同学的品德行为进行评价，促进学生之间的相互学习和监督。4.家长评价：学校定期向家长反馈学生的品德行为表现，邀请家长对学生在家中的表现进行评价，形成家校共育的合力。5.活动记录：学校组织的各类德育活动、社会实践活动等，相关负责部门应做好活动记录，作为学生参与活动情况的考核依据。（二）考核程序1.每月小结：学生每月对自己的品德行为表现进行小结，填写《学生品德行为月小结表》，交班主任审阅。班主任根据学生的日常表现、自评和互评情况，对学生进行月评，给出本月考核成绩，并填写评语，反馈给学生本人。2.学期总结：学期末，学生对自己一学期的品德行为表现进行全面总结，填写《学生品德行为学期总结表》。班主任综合学生每月考核成绩、活动表现、家长评价等，对学生进行学期总评，确定学期考核等级。3.考核等级评定：考核等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。优秀：品德行为表现突出，在思想道德、行为规范、法纪观念、社会实践等方面均表现出色，综合考核成绩达到[X]分以上。良好：品德行为表现良好，各项考核指标均符合要求，综合考核成绩在[X][X]分之间。合格：品德行为表现基本合格，无明显违纪行为，综合考核成绩在[X][X]分之间。不合格：品德行为表现较差，存在较多违纪行为或严重违反道德规范，综合考核成绩低于[X]分。四、考核结果的运用（一）表彰奖励1.对品德行为考核优秀的学生，学校给予表彰和奖励，颁发荣誉证书，并在全校范围内进行宣传。2.在评选优秀学生、三好学生、优秀班干部等荣誉称号时，优先考虑品德行为考核成绩优秀的学生。3.对于在社会实践活动中表现突出的学生，学校给予适当的物质奖励，鼓励学生积极参与社会公益活动，培养社会责任感。（二）教育帮助1.对品德行为考核合格的学生，学校进行正常的教育教学管理，鼓励他们继续努力，不断提高自身品德修养。2.对考核成绩不合格的学生，学校及时与其家长沟通，共同分析原因，制定教育帮助计划。通过个别谈话、专题辅导、家校合作等方式，帮助学生认识错误，改正缺点，提高品德行为水平。3.对于多次考核不合格且拒不改正的学生，学校将视情节轻重给予相应的纪律处分，如警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等，以维护学校正常的教育教学秩序。（三）升学推荐在学生升学推荐过程中，品德行为考核结果作为重要参考依据之一。同等条件下，优先推荐品德行为表现优秀的学生。五、组织与实施（一）成立考核工作领导小组学校成立学生品德行为考核工作领导小组，由学校领导担任组长，德育处、教务处、年级组负责人及班主任代表为成员。领导小组负责制定考核制度、审核考核结果、协调解决考核工作中出现的问题等。（二）明确职责分工1.德育处：负责制定学生品德行为考核方案，组织实施考核工作，汇总考核结果，建立学生品德行为档案，并对考核工作进行指导和监督。2.教务处：协助德育处做好学生课堂纪律、考试纪律等方面的考核工作，提供相关教学数据和信息。3.年级组：负责组织本年级学生的互评工作，指导班主任做好学生品德行为的日常观察和记录，督促学生按时完成自评和月小结、学期总结等工作。4.班主任：负责本班学生品德行为考核的具体实施，组织学生自评、互评，与家长沟通联系，填写学生品德行为考核表，撰写评语，对学生进行日常教育和引导。（三）加强培训与宣传1.学校定期组织考核工作人员进行培训，使其熟悉考核制度、方法和程序，提高考核工作的准确性和公正性。2.通过多种渠道向学生、家长和教师宣传学生品德行为考核制度的目的、意义和内容，使大家了解考核工作的要求和流程，积极参与考核工作。六、监督与申诉（一）监督机制1.学校设立考核工作监督小组，由学校纪检部门负责人、教师代表和学生代表组成，负责对考核工作进行全程监督，确保考核过程公平、公正、公开。2.监督小组定期检查考核工作记录，抽查考核结果，对发现的问题及时提出整改意见，并向考核工作领导小组汇报。（二）申诉渠道1.学生如对考核