学校领导小组考核制度

PAGE学校领导小组考核制度一、总则（一）目的为了加强学校管理，提高教育教学质量，确保学校各项工作的顺利开展，建立科学、公正、合理的考核评价机制，特制定本考核制度。本制度旨在全面、客观、准确地评价学校领导小组成员的工作表现，激励其积极履行职责，推动学校持续发展，依据国家教育相关法律法规及行业标准，结合本校实际情况制定。（二）适用范围本制度适用于学校领导小组全体成员，包括校级领导班子成员及各职能部门负责人。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，不受主观因素影响，确保公平、公正地评价每位成员的工作。2.全面考核原则：涵盖工作业绩、工作态度、团队协作、创新能力等多个方面，全面评估成员的综合素质。3.激励发展原则：通过考核激励成员不断提升工作能力和业绩，促进个人与学校的共同发展。4.注重实效原则：考核指标应紧密围绕学校核心工作，注重实际效果，引导成员关注工作成果。二、考核内容与标准（一）工作业绩（40分）1.教育教学管理（15分）制定并执行科学合理的教学计划和管理制度，确保教学秩序稳定。教学计划符合教育教学规律，管理制度完善且执行有效，得1015分。积极推动教学改革与创新，提高教学质量。有具体的教学改革举措并取得一定成效，如学生成绩提升、教学方法改进等，得510分。2.师资队伍建设（10分）加强教师培训与发展，制定教师培训计划并有效实施。培训内容丰富、形式多样，教师专业素养得到提升，得610分。优化教师队伍结构，合理引进和调配教师资源。教师队伍结构合理，满足学校发展需求，得04分。3.学生管理（10分）建立健全学生管理制度，加强学生思想政治教育和日常行为规范管理。学生管理工作有序，学生违纪率明显下降，得610分。关注学生身心健康，组织开展丰富多彩的学生活动。学生活动形式多样，学生参与度高，得04分。4.学校发展规划与实施（5分）参与制定学校长远发展规划，规划具有前瞻性和可行性。学校发展规划科学合理，为学校发展指明方向，得35分。推动学校发展规划的有效实施，各项工作按计划有序推进。学校发展目标明确，工作落实到位，得02分。（二）工作态度（30分）1.敬业精神（10分）对工作高度负责，全身心投入学校管理工作。工作认真细致，积极主动承担任务，得810分。具有较强的责任心，能较好地完成本职工作，但偶尔出现工作失误。工作态度基本端正，得47分。责任心不强，工作敷衍了事，经常出现工作失误。工作态度不认真，得03分。2.工作纪律（10分）严格遵守学校各项规章制度，按时上下班，无迟到、早退、旷工现象。遵守工作纪律，得810分。基本遵守学校规章制度，偶尔出现违反纪律的情况。纪律意识一般，得47分。经常违反学校规章制度，纪律性差。纪律观念淡薄，得03分。3.团队协作（10分）积极与领导班子成员及各部门协作配合，共同推动学校工作。团队协作意识强，工作配合默契，得810分。能够与他人协作开展工作，但协作效果一般。有一定团队协作能力，得47分。缺乏团队协作精神，工作中经常单打独斗，影响工作进展。团队协作能力差，得03分。（三）创新能力（15分）1.管理创新（8分）提出创新性的管理理念和方法，有效提高学校管理效率。创新举措得到广泛应用并取得良好效果，得68分。有一定的管理创新想法，但尚未形成成熟的方案或效果不明显。有创新意识，得35分。管理方式较为传统，缺乏创新思维。创新能力不足，得02分。2.教育教学创新（7分）在教育教学方法、课程设置等方面有创新实践，得到师生认可。创新成果显著，对提高教育教学质量有较大推动作用，得57分。尝试进行教育教学创新，但效果一般。有创新尝试，得24分。教育教学方法和模式较为陈旧，缺乏创新行动。创新意识薄弱，得01分。（四）沟通协调（15分）1.内部沟通（8分）与学校内部各部门、各层级之间沟通顺畅，信息传递及时准确。沟通效果良好，工作协调有序，得68分。能够与他人进行正常沟通，但偶尔出现信息传递不畅的情况。沟通能力基本满足工作需要，得35分。沟通存在障碍，信息传递不准确、不及时，影响工作开展。沟通能力较差，得02分。2.外部沟通（7分）积极与上级教育主管部门、社区、家长等外部机构沟通协调，为学校发展营造良好外部环境。外部沟通效果显著，学校形象良好，得57分。能够与外部机构保持一定联系，但沟通效果一般。有一定外部沟通能力，得24分。不善于与外部机构沟通，对学校发展造成一定负面影响。外部沟通能力不足，得01分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.日常考核：由学校办公室负责记录领导小组成员的日常工作表现，包括出勤情况、工作任务完成情况、临时交办任务执行情况等。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核，采用个人述职、民主测评、业绩评估相结合的方式。3.专项考核：针对学校重点工作或突发事件，对相关责任人进行专项考核，及时评价其工作表现。（二）考核程序1.个人述职：考核期结束后，领导小组成员向学校教职工大会进行述职，汇报本人在考核期内的工作业绩、工作态度、创新能力、沟通协调等方面的情况。2.民主测评：全体教职工对领导小组成员进行民主测评，测评内容包括德、能、勤、绩、廉等方面，测评结果作为考核的重要参考。3.业绩评估：各职能部门根据成员的工作任务完成情况、工作成效等进行业绩评估，提供详细的业绩数据和评价意见。4.综合评定：考核小组根据个人述职、民主测评、业绩评估结果，对领导小组成员进行综合评定，确定考核等次。四、考核等次及结果应用（一）考核等次考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。1.优秀（90分及以上）：工作业绩突出，工作态度端正，创新能力强，沟通协调能力优秀，在各方面表现出色，为学校发展做出重要贡献。2.称职（7089分）：能够较好地完成工作任务，工作态度认真，具备一定的创新能力和沟通协调能力，符合岗位要求。3.基本称职（6069分）：工作表现一般，基本能完成工作任务，但存在一些不足之处，如工作效率不高、创新意识不强等。4.不称职（60分以下）：工作业绩较差，工作态度不认真，创新能力和沟通协调能力不足，不能胜任岗位工作。（二）结果应用1.绩效奖励：根据考核等次发放绩效奖金，优秀等次给予较高的绩效奖励，称职等次发放正常绩效奖金，基本称职等次适当扣减绩效奖金，不称职等次不发放绩效奖金。2.职务晋升：考核结果作为职务晋升的重要依据，连续多年考核优秀的成员在职务晋升、职称评定等方面优先考虑。3.培训与发展：针对考核中发现的问题和不足，为成员提供有针对性的培训和发展机会，帮助其提升工作能力。4.诫勉谈话：对基本称职的成员进行诫勉谈话，提出改进要求；对不称职的成员进行严肃批评教育，责令限期整改，如整改后仍不符合要求，予以调整岗位或辞退处理。五、考核组织与监督（一）考核组织成立学校考核领导小组，由校长担任组长，其他校级领导为成员。考核领导小组负责制定考核方案、组织实施考核工作、审定考核结果等。（二）监督机制1.设立考核监督小组，由教职工代表组成，负责对考