思政备课组长考核制度

PAGE思政备课组长考核制度一、总则（一）目的为加强学校思政课程建设，提高思政教学质量，充分发挥思政备课组长在教学管理、教学研究和教师团队建设中的核心作用，特制定本考核制度。通过科学、全面、客观的考核，激励思政备课组长积极履行职责，提升工作绩效，推动思政教育工作持续发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（二）考核原则1.导向性原则：考核制度应紧密围绕思政教育的目标和要求，引导思政备课组长注重教学质量提升、学生思想政治素养培养以及团队协作发展，确保思政教学工作始终符合党的教育方针和国家教育政策。2.全面性原则：考核内容涵盖思政备课组长工作的各个方面，包括教学管理、教学研究、团队建设、课程资源开发与利用等，全面评价其工作表现和业绩。3.科学性原则：考核指标设定应科学合理，具有明确的定义和可衡量的标准，考核方法应客观公正，确保考核结果真实反映思政备课组长的工作水平。4.激励性原则：通过考核结果的合理运用，对表现优秀的思政备课组长给予奖励和表彰，激发其工作积极性和创造性，同时对存在不足的备课组长提出改进建议，促进其不断提升工作能力。（三）适用范围本考核制度适用于本校全体思政备课组长。二、考核内容与指标（一）教学管理（40分）1.教学计划与安排（10分）根据学校教学工作要求和思政课程标准，制定科学合理的学期教学计划，明确教学目标、教学内容、教学进度和教学方法，计划完整、详细，符合教学实际情况，得810分。教学计划基本合理，但存在部分内容不够完善或与实际教学有一定偏差，得47分。教学计划存在明显缺陷，不能有效指导教学工作，得03分。2.课堂教学组织与管理（15分）定期组织思政备课组教师开展教学研讨活动，每周至少一次，活动主题明确，讨论深入，能够有效解决教学中存在的问题，得1215分。能够组织教学研讨活动，但频率不足或活动效果一般，得811分。很少组织教学研讨活动，对教学问题解决不力，得07分。3.教学常规检查（10分）每月定期检查思政备课组教师的教案、听课记录、作业批改等教学常规工作，检查认真细致，记录详实，对发现的问题及时反馈并督促整改，得810分。能进行教学常规检查，但检查不够严格或反馈整改不及时，得47分。教学常规检查工作落实不到位，存在明显疏漏，得03分。4.考试与评价管理（5分）按照学校要求组织思政课程考试，命题科学合理，符合课程标准和学生实际水平，并认真做好考试成绩分析和质量反馈工作，得45分。考试组织工作基本完成，但命题或成绩分析存在一些问题，得23分。考试管理工作出现严重失误，影响教学评价，得01分。（二）教学研究（30分）1.教学方法创新（10分）积极探索思政教学新方法、新模式，每学期至少开展一次教学方法创新实践活动，并取得良好教学效果，在备课组内得到广泛认可和推广，得810分。有尝试教学方法创新，但实践效果一般或推广范围有限，得47分。教学方法较为传统，缺乏创新意识和实践，得03分。2.课题研究与论文撰写（10分）积极组织或参与思政教育相关课题研究，每年至少主持或参与一项校级以上课题研究，并撰写高质量的教学论文，在省级以上刊物发表，得810分。参与课题研究或撰写论文，但成果质量一般或发表刊物级别较低，得47分。较少参与课题研究和论文撰写工作，得03分。3.教学反思与总结（5分）定期组织思政备课组教师进行教学反思和总结，每学期至少撰写一篇教学反思总结报告，对教学工作中的经验教训进行深入分析，并提出改进措施，得45分。能组织教学反思，但总结报告质量不高或改进措施不明确，得23分。教学反思与总结工作落实不到位，得01分。4.参加教学研讨活动（5分）积极组织备课组教师参加校内外思政教学研讨活动，每学期至少组织两次，并认真撰写活动总结和心得体会，在备课组内分享交流，得45分。能组织参加研讨活动，但次数不足或总结交流不够深入，得23分。很少组织参加教学研讨活动，得01分。（三）团队建设（20分）1.教师专业发展指导（10分）关注思政备课组教师的专业成长，定期与教师进行一对一交流，了解教师需求，制定个性化的专业发展规划，并提供有效的指导和帮助，得810分。能关注教师专业发展，但指导不够深入或规划不够具体，得47分。对教师专业发展关注较少，缺乏有效指导，得03分。2.团队协作与凝聚力（5分）思政备课组教师之间团结协作，关系融洽，形成良好的工作氛围，在教学工作中能够相互支持、相互配合，共同完成各项教学任务，并积极参与学校组织的各项团队活动，得45分。团队协作基本良好，但存在个别矛盾或对团队活动参与度不高，得23分。团队协作存在较大问题，影响教学工作开展，得01分。3.青年教师培养（5分）积极承担青年思政教师的培养任务，通过师徒结对、公开课指导等方式，帮助青年教师快速提升教学水平，青年教师在教学竞赛或教学质量评估中表现良好，得45分。对青年教师有一定培养措施，但效果不明显，得23分。忽视青年教师培养工作，得01分。（四）课程资源开发与利用（10分）1.教材研究与拓展（5分）深入研究思政教材，结合教学实际和学生特点，对教材内容进行合理拓展和补充，丰富教学资源，提高教学针对性和实效性，得45分。能对教材进行一定研究，但拓展补充内容较少或效果不显著，得23分。对教材研究不够深入，教学资源单一，得01分。2.教学资源整合与共享（5分）积极整合校内外思政教学资源，建立教学资源库，并定期更新和完善，实现资源共享，为备课组教师提供便利，得45分。有教学资源整合意识，但资源库建设不完善或共享不及时，得23分。教学资源整合工作滞后，未建立有效资源库，得01分。三、考核方式与周期1.考核方式日常工作记录检查：通过检查思政备课组长的教学计划、教案、听课记录、教学研讨活动记录、教学反思总结报告等日常工作文档，了解其工作完成情况和质量。教学成果评估：对思政备课组的教学质量、学生成绩、教学方法创新实践效果、课题研究与论文发表成果等进行评估，综合考量其教学工作成效。教师评价与学生反馈：组织思政备课组教师进行互评，了解其在团队协作、教学指导等方面的表现，同时收集学生对思政课堂教学的反馈意见，作为考核参考。实地观察与访谈：不定期到思政课堂进行实地观察，了解教学组织情况，与思政备课组长、教师和学生进行访谈，深入了解其工作状态和存在的问题。2.考核周期考核工作每学年进行一次，每年[具体考核时间]开始，至次年[具体考核结束时间]结束。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。四、考核结果与运用1.考核结果等级划分优秀（90分及以上）：思政备课组长在教学管理、教学研究、团队建设和课程资源开发利用等方面表现出色，工作成绩显著，教学方法创新有突出成果，团队协作良好，对学校思政教育工作有较大贡献。合格（6089分）：思政备课组长能够较好地履行职责，各项工作任务基本完成，教学质量稳定，在教学研究和团队建设方面有一定成效，能够按照要求开展课程资源开发与利用工作。不合格（60分以下）：思政备课组长在工作中存在较多问题，未能有效完成教学管理任务，教学研究工作薄弱，团队协作存在较大问题，课程资源开发与利用工作滞后，对思政教学工作造成明显负面影响。2.考核结果运用奖励与表彰：对考核结果为优秀的思政备课组长，学校给予表彰和奖励，包括颁发荣誉证书、给予一定的物质奖励，并在职称评定、评优评先等方面予以优先考虑。绩效工资调整：考核结果与思政备课组长的绩效工资挂钩，优秀等级的绩效工资上浮[X]%，合格等级的绩效工资维持不变，不合格等级的绩效工资下浮[X]%。培训与提升：针对考核结果为合格但存在一些不足的思政备课组长，学校组织相关培训和学习活动，帮助其提升工作能力和水平；对考核结果为不合格的思政备课组长，学校将与其进行谈话，分析原因，提出整改要求，并视情况调整其工作岗位或给予相应的纪律处分。五、申诉与复议1.思政备课组长如对考核结果有异议，可在收到考核结果通知后的[X]个工作日内，向学校考核工作领导小组提出书面申诉。申诉内容应包括申诉理由、相关证据材料等