浙江大学绩效考核制度

PAGE浙江大学绩效考核制度一、总则（一）目的为了建立科学合理、公平公正、有效激励的绩效考核体系，充分调动浙江大学教职工的工作积极性和创造性，提高学校的整体办学水平和核心竞争力，特制定本绩效考核制度。（二）适用范围本制度适用于浙江大学全体在职教职工，包括教学科研人员、管理人员、教辅人员等。（三）基本原则1.科学性原则：绩效考核指标应科学合理，能够客观、准确地反映教职工的工作业绩、工作态度和工作能力。2.公平公正原则：绩效考核过程应公平公正，考核标准统一，考核程序规范，考核结果公开透明。3.激励性原则：绩效考核结果应与教职工的薪酬待遇、职务晋升、奖励表彰等挂钩，充分发挥激励作用。4.发展性原则：绩效考核应注重教职工的个人发展，通过反馈和沟通，帮助教职工发现问题，改进工作，提高自身素质。二、考核内容与指标（一）教学科研人员1.教学工作教学任务完成情况：包括课程教学、实践教学、指导学生等任务的完成情况。教学质量：学生评教结果、教学成果奖等。教学改革与创新：教学方法改革、教材编写、教学团队建设等。2.科研工作科研项目：主持或参与的科研项目数量、级别、经费等。科研成果：论文发表、著作出版、专利申请、科研获奖等。学术交流：参加学术会议、学术讲座、国际合作等情况。（二）管理人员1.工作业绩岗位职责履行情况：完成各项工作任务的数量、质量和效率。工作创新与改进：提出的工作建议、创新举措及其实施效果。2.工作能力组织协调能力：组织开展各类活动、协调各方关系的能力。沟通能力：与上级、同事、下属及其他部门沟通协调的效果。决策能力：在工作中做出正确决策的能力和水平。3.工作态度责任心：对工作认真负责，积极主动承担工作任务。敬业精神：全身心投入工作，具有较强的敬业意识。（三）教辅人员1.服务质量教学服务：为教学提供的实验设备维护、教材供应、教学资料整理等服务的质量和效率。科研服务：为科研提供的技术支持、数据处理、文献检索等服务的水平。2.工作能力专业技能：掌握的专业知识和技能水平。问题解决能力：解决工作中出现的各种问题的能力。3.工作态度协作精神：与教学科研人员、管理人员密切协作的态度和效果。服务意识：主动为师生提供优质服务的意识和行为。三、考核方式与程序（一）考核方式1.年度考核：每年进行一次，对教职工全年的工作表现进行全面考核。2.聘期考核：在教职工聘期届满时进行，主要考核其在聘期内的工作业绩和履行岗位职责情况。3.专项考核：根据学校工作需要，对教职工在某项重点工作、重大项目中的表现进行专项考核。（二）考核程序1.个人自评：教职工根据考核内容和指标，对自己一年来的工作进行总结和自评，填写《浙江大学教职工绩效考核自评表》。2.部门初评：各部门（单位）成立考核小组，负责对本部门教职工的考核材料进行审核，并结合平时工作表现，对教职工进行初评，确定考核等级建议。3.学校审核：学校绩效考核工作领导小组对各部门（单位）报送的考核材料进行审核，综合平衡各部门的考核结果，确定教职工的最终考核等级。4.结果反馈：将考核结果反馈给教职工本人，如教职工对考核结果有异议，可在规定时间内提出申诉。四、考核等级与标准（一）考核等级考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。（二）考核标准1.优秀：思想政治素质高，业务能力强，工作业绩突出，工作态度认真负责，在本部门（单位）发挥模范带头作用，考核得分排名在前[X]%。2.良好：思想政治素质较好，业务能力较强，工作业绩较突出，工作态度比较认真负责，考核得分排名在[X]%[X]%之间。3.合格：思想政治素质一般，业务能力基本满足工作要求，工作业绩基本达到标准，工作态度基本端正，考核得分排名在[X]%[X]%之间。4.不合格：思想政治素质较差，业务能力不能胜任工作要求，工作业绩未达到标准，工作态度不认真负责，考核得分排名在后[X]%。五、考核结果的应用（一）薪酬调整1.考核结果为优秀的教职工，当年薪酬晋升幅度可适当提高。2.考核结果为不合格的教职工，当年薪酬不予晋升，并视情况进行降薪处理。（二）职务晋升1.在职务晋升时，同等条件下优先考虑考核结果为优秀的教职工。2.考核结果连续多年为不合格的教职工，不得晋升职务。（三）奖励表彰1.对考核结果为优秀的教职工，给予表彰和奖励。2.在评选各类先进个人、优秀教师、优秀科研工作者等荣誉称号时，优先从考核结果为优秀的教职工中推荐。（四）培训与发展1.根据考核结果，为教职工提供有针对性的培训和发展机会，帮助其提升工作能力和素质。2.对于考核结果为不合格的教职工，安排专门的培训和辅导，督促其改进工作。六、申诉与处理（一）申诉渠道教职工如对考核结果有异议，可在接到考核结果通知后的[X]个工作日内，向学校绩效考核工作领导小组提出书面申诉。（二）申诉处理学校绩效考核工作领导小组接到申诉后，应及时进行调