2026《金版教程》高考复习方案语文经典版-Ⅱ 考点3 理解文言特殊句式

考点3理解文言特殊句式eq\a\vs4\al()判断句类型教材示例在主语后面用“者”，谓语后面用“也”表示判断，即“……者，……也”式①师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)②楚左尹项伯者，项羽季父也。(《鸿门宴》)③吾妻之美我者，私我也。(《邹忌讽齐王纳谏》)只在主语后面用“者”表示判断，即“……者，……”式此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人。(《过秦论》)只在谓语后面用“也”表示判断，即“……，……也”式①项脊轩，旧南阁子也。(《项脊轩志》)②是寡人之过也。(《烛之武退秦师》)③赂秦而力亏，破灭之道也。(《六国论》)在谓语后面连用“者也”表示判断，即“……，……者也”式①沛公之参乘樊哙者也。(《鸿门宴》)②莲，花之君子者也。(《爱莲说》)③城北徐公，齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》)无标志的判断句。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断①秦，虎狼之国，不可信。(《屈原列传》)②今臣亡国贱俘。(《陈情表》)③臣本布衣。(《出师表》)用动词“为”“是”表示判断①如今人方为刀俎，我为鱼肉。(《鸿门宴》)②不知木兰是女郎。(《木兰诗》)用“乃、则、皆”等副词表示肯定判断①当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)②此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)③此皆良实，志虑忠纯。(《出师表》)用“非”或“匪”表示否定判断①六国破灭，非兵不利，战不善。(《六国论》)②匪我愆期。(《诗经·卫风·氓》)1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈之子也。谏议遽招子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。(节选自《宋名臣言行录》)把文中画横线的句子翻译成现代汉语，并指出其中判断句式的特点。(1)仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈之子也。译文：句式特点：(2)汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！译文：句式特点：答案：(1)译文：仆人说马被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。句式特点：“尧咨者，陈之子也”是用“……者，……也”表判断的判断句。(2)译文：你是朝中重臣，家里的仆人尚且不能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！句式特点：“汝为贵臣”是用动词“为”表判断的判断句；“是移祸于人也”是用“……也”表判断的判断句。参考译文宋人陈谏议(“谏议”是官职)家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤了很多人。一天，他走进马棚，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马为什么不见了？”仆人说马被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召来儿子，说：“你是朝中重臣，家里的仆人尚且不能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！”(陈谏议)赶紧命人去追商人牵回马，并把卖马的钱归还给商人。他告诫仆人把那匹马养到老死。(因此)当时的人们称赞陈谏议有古代贤仁之风。eq\a\vs4\al()被动句类型教材示例用介词“于”引进动作、行为的施动者，表示被动，即“谓语＋于”的形式①六艺经传皆通习之，不拘于时。(《师说》)②此非孟德之困于周郎者乎？(《赤壁赋》)在动词前面用“见”表示被动，构成“见＋谓语”的形式；如果需要把动作、行为的施动者介绍出来，可在动词后面加介词“于”，构成“见＋谓语＋于”的形式①众人皆醉而我独醒，是以见放。(《屈原列传》)②信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？(《屈原列传》)③百姓之不见保。(《齐桓晋文之事》)④遂见用于小邑。(《归去来兮辞并序》)在动词前面加介词“为”，构成“为＋动词”的形式。这种句式的“为”和“见”不同：“见”是助词，不能带宾语，所以它总是紧挨着动词；“为”是介词，它可以紧挨着动词(省略了宾语)，也可以引进动作、行为的施动者①吴广素爱人，士卒多为用者。(《陈涉世家》)②身客死于秦，为天下笑。(《屈原列传》)③吾属今为之虏矣！(《鸿门宴》)④既自以心为形役。(《归去来兮辞并序》)用“为”引进动作、行为的施动者，谓语前再加“所”表示被动，构成“为……所……”或“……为所……”的形式①悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫。(《六国论》)②不者，若属皆且为所虏！(《鸿门宴》)用介词“被”引进动作、行为的施动者，构成“被＋动词”的形式①信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？(《屈原列传》)②舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。(《永遇乐·京口北固亭怀古》)无任何标志的被动句。这种被动句中不出现任何被动词，可以根据句意补出①兵挫地削，亡其六郡。(《屈原列传》)②戍卒叫，函谷举。(《阿房宫赋》)③而刘夙婴疾病。(《陈情表》)2．阅读下面的文言文，完成后面的题目。嵇含字君道。祖喜，徐州刺史。父蕃，太子舍人。含好学能属文。家在巩县亳丘，自号亳丘子，门曰归厚之门，室曰慎终之室。举秀才，除郎中。范阳王(司马)虓为征南将军，屯许昌，复以含为从事中郎。寻授振威将军、襄城太守。虓为刘乔所破，含奔镇南将军刘弘于襄阳，弘待以上宾之礼。含性通敏，好荐达才贤。属陈敏作乱，江、扬震荡，南越险远，而广州刺史王毅病卒，弘表含为平越中郎将、广州刺史、假节。未发，会弘卒，时或欲留含领荆州。含性刚躁，素与弘司马郭劢有隙，劢疑含将为己害，夜掩杀之。时年四十四。怀帝即位，谥曰宪。(节选自《晋书·嵇含传》)把文中画横线的句子翻译成现代汉语，并指出其中被动句式的特点。(1)家在巩县亳丘，自号亳丘子，门曰归厚之门，室曰慎终之室。举秀才，除郎中。译文：句式特点：(2)虓为刘乔所破，含奔镇南将军刘弘于襄阳，弘待以上宾之礼。译文：句式特点：答案：(1)译文：家住在巩县亳丘，自号亳丘子，他家的大门叫作归厚之门，内室叫作慎终之室。被举荐为秀才，授任郎中。句式特点：“举秀才”是无被动标志词的被动句。(2)译文：司马虓被刘乔打败，嵇含到襄阳投奔镇南将军刘弘，刘弘用贵宾之礼接待他。句式特点：“虓为刘乔所破”是用“为……所”表被动的被动句。参考译文嵇含字君道。祖父嵇喜，是徐州刺史。父亲嵇蕃，担任太子舍人。嵇含爱好学习能写文章。家住在巩县亳丘，自号亳丘子，他家的大门叫作归厚之门，内室叫作慎终之室。被举荐为秀才，授任郎中。范阳王司马虓为征南将军，驻扎在许昌，又任嵇含为从事中郎。不久又授命嵇含为振威将军、襄城太守。司马虓被刘乔打败，嵇含到襄阳投奔镇南将军刘弘，刘弘用贵宾之礼接待他。嵇含生性通达聪敏，喜好举荐贤才。属臣陈敏作乱，江州、扬州震荡不安，南越险阻遥远，而广州刺史王毅病逝，刘弘上表推荐嵇含担任平越中郎将、广州刺史，持符节办事。表奏未发出，恰逢刘弘去世，当时有人想要留下嵇含统领荆州。嵇含性格刚烈暴躁，平时就与刘弘手下的司马郭劢有嫌隙，郭劢怀疑嵇含将成为自己的祸害，在深夜乘其不备杀死了他。嵇含当时四十四岁。怀帝即位，追赠嵇含谥号为宪。eq\a\vs4\al()省略句类型教材示例省略主语承前省略沛公军霸上，(沛公)未得与项羽相见。(《鸿门宴》)蒙后省略(公)度我至军中，公乃入。(《鸿门宴》)对话中省略樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“(今日之事)甚急！”(《鸿门宴》)省略谓语承前省略一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹刿论战》)蒙后省略躬(责)自厚而薄责于人，则远怨矣。(《论语·卫灵公》)省略宾语动词的宾语“之”省略项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事。(《鸿门宴》)介词的宾语“之”省略竖子不足与(之)谋！(《鸿门宴》)省略介词省略介词“于”余自束发读书(于)轩中。(《项脊轩志》)省略介词“以”试与他虫斗，虫尽靡。又试之(以)鸡，果如成言。(《促织》)省略介词“自”两岸青山相对出，孤帆一片(自)日边来。(《望天门山》)省略兼语“使、命、令”类动词后省略兼语使(之)快弹数曲。(《琵琶行并序》)3．阅读下面的文言文，完成后面的题目。仲长统，字公理，山阳高平人也。少好学，博涉书记，赡于文辞。年二十余，游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。并州刺史高干，袁绍甥也，素贵有名，招致四方游士，士多归附。统过干，干善待遇，访以当时之事。统谓干曰：“君有雄志而无雄才，好士而不能择人，所以为君深戒也。”干雅自多，不纳其言，统遂去之。无几，干以并州叛，卒至于败。并、冀之士皆以是异统。统性俶傥，敢直言，不矜小节，默语无常，时人或谓之“狂生”。每州郡命召，辄称疾不就。常以为凡游帝王者，欲以立身扬名耳，而名不常存，人生易灭，优游偃仰，可以自娱，欲卜居清旷以乐其志。(节选自《后汉书·仲长统传》)把文中画横线的句子翻译成现代汉语，并指出其中省略句式的特点。(1)游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。译文：句式特点：(2)统过干，干善待遇，访以当时之事。译文：句式特点：(3)每州郡命召，辄称疾不就。译文：句式特点：答案：(1)译文：(仲长统)(在)青州、徐州、并州、冀州一带游历学习，和(他)交往的朋友大都认为他与众不同。句式特点：省略了主语“仲长统”，“游学”后省略了介词“于”，“与”后省略了代词“之”。(2)译文：仲长统拜访高干，高干善待了(他)，并拿当时的事情来询问(他)。句式特点：“善待遇”和“访”后都省略了宾语“之”。(3)译文：每次州郡下令征召(他)，(他)总是称病不去。句式特点：“召”后省略了宾语“之”，“辄”前省略了主语“他(仲长统)”。参考译文仲长统，字公理，是山阳高平(今山东微山西北)人。他年轻的时候喜欢学习，广泛涉猎书籍文献，写文章富于文采。二十多岁时，(仲长统)(在)青州、徐州、并州、冀州一带游历学习，和(他)交往的朋友大都认为他与众不同。并州刺史高干，是袁绍的外甥，向来尊崇名士，招揽四方游士，四方游士多归附于他。仲长统拜访高干，高干善待了(他)，并拿当时的事情来询问(他)。长统对高干说：“你有做大事的志向却没有做大事的才干，喜欢招揽士人却不善于选择人才，这就是您要十分戒备的事情。”高干向来自高自大，没有采纳他说的话，仲长统于是离开了高干。没过多久，高干凭借并州叛乱，最终失败。并州、冀州的士人因此都认为仲长统奇异。仲长统生性洒脱，敢于直言，不拘小节，沉默笑语无常态，因此当时有人称他为“狂生”。每次州郡下令征召(他)，(他)总是称病不去。他常常认为凡是游说帝王的人，都是想以此来立身扬名罢了，他们的名声不可能长久存在，人的一生容易消亡，悠然自得，随遇而安，与世无争，可以自娱，(他)想选择清静空旷的地方居住来使自己的心志得到快乐。eq\a\vs4\al()倒装句类型教材示例宾语前置句否定句中代词作宾语，宾语要前置。常见的否定词有：不、弗、毋、无、勿、莫、微、未、非、匪等①然而不王者，未之有也。(《齐桓晋文之事》)②莫之能御也。(《齐桓晋文之事》)③忌不自信，而复问其妾。(《邹忌讽齐王纳谏》)疑问句中疑问代词作宾语，宾语要前置。常见的疑问代词有：何、谁、孰、胡、奚、曷、安、恶(wū)等①大王来何操？(《鸿门宴》)②沛公安在？(《鸿门宴》)③微斯人，吾谁与归？(《岳阳楼记》)以“之”或“是”为标志，强调宾语，使前置①句读之不知，惑之不解。(《师说》)②唯利是图(成语)定语后置句中心词＋后置定语＋者客有吹洞箫者，倚歌而和之。(《赤壁赋》)中心词＋之＋后置定语蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)中心词＋之＋后置定语＋者石之铿然有声者，所在皆是也。(《石钟山记》)中心词＋数量词我持白璧一双，欲献项王。(《鸿门宴》)状语后置句用“于”字构成的介词结构后置月出于东山之上。(《赤壁赋》)用“以”字构成的介词结构后置申之以孝悌之义。(《齐桓晋文之事》)用“乎”字构成的介词结构后置生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》)主谓倒装句表示感叹语气①宜乎百姓之谓我爱也。(《齐桓晋文之事》)②甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)4．下面的文言故事涵盖了多种文言句式，请对画横线句子的句式特征作判断，并指出其语言标志词。岳飞诉冤①岳飞者，南宋抗金名将也。②为奸人秦桧所杀，③魂赴天庭，④诉冤于灵霄殿。飞曰：“⑤吾事君以忠，事亲以孝。⑥以血肉之躯往来于刀林箭雨之中，未敢自恤。⑦任人唯才是举，用事唯命是从。⑧扶社稷于将倾，拯生灵于涂炭，⑨士民之有识者，云集麾下。绳兀术，捣黄龙，迎二帝有回矣。心之竭诚，人神共鉴。⑩孰料忠而被谤，信而见疑，⑪为奸人害，如是正气不张，⑫则良善何恃？”天帝命拘桧，庭杖而死。答：答案：①判断句，“……者，……也”②被动句，“为……所”③省略句，“赴”后省略介词“于”④状语后置句，“于灵霄殿诉冤”⑤状语后置句，“以忠事君”“以孝事亲”⑥状语后置句，“于刀林箭雨之中往来”⑦宾语前置句，“唯……是”⑧状语后置句，“于将倾扶社稷”“于涂炭拯生灵”⑨定语后置句，“之……者”⑩被动句，“被”“见”⑪被动句，“为”⑫宾语前置句，“良善恃何”eq\a\vs4\al()固定句式类型句式标志教材示例表疑问的固定句式①“如……何”“若……何”“奈……何”：中间可以插入名词、代词等，可译为“把……怎么样”“对……怎么办”等以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？(《愚公移山》)②“何也”“何哉”“何如”：表示询问，可译为“怎么”“怎么样”“为什么”等而此独以钟名，何哉？(《石钟山记》)③“何所”：是“所……者为何”的移位和压缩，可译为“……的(人、事、物)是什么”问女何所思，问女何所忆。(《木兰诗》)表反问的固定句式①“不亦……乎”：语气比较委婉，可译为“不也是……吗”或“难道不……吗”学而时习之，不亦说乎？(《论语·学而》)②“不为……乎”：可译为“不算是……吗”此不为远者小而近者大乎？(《两小儿辩日》)③“何(奚)以……为”“何(奚、曷)……为”：可译为“还要……做什么呢”“为什么(要)……呢”如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》)④“何……之有”：是“有何……”的倒装，可译为“有什么……呢”夫晋，何厌之有？(《烛之武退秦师》)⑤“岂(庸)……哉(乎)”：可译为“难道……吗”“怎么……呢”盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！(《五代史伶官传序》)⑥“其……乎(欤)”：可译为“难道……吗”奔车朽索，其可忽乎！(《谏太宗十思疏》)⑦“非……欤”：可译为“不是……吗”子非三闾大夫欤？(《屈原列传》)⑧“安……乎”“安……哉”：可译为“怎么……呢”“哪里……呢”又安能以晧晧之白，而蒙世俗之温蠖乎？(《屈原列传》)燕雀安知鸿鹄之志哉！(《陈涉世家》)表感叹的固定句式①“一何”：可译为“何等”“多么”吏呼一何怒！妇啼一何苦！(《石壕吏》)②“何其……”：可译为“多么……”，有时也译为“怎么那么……”或“为什么这么……”至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！(《五代史伶官传序》)表揣度的固定句式①“得无……乎(邪、耶)”：可译为“恐怕……吧”览物之情，得无异乎？(《岳阳楼记》)②“无乃……与(乎)”：可译为“恐怕……吧”无乃尔是过与？(《季氏将伐颛臾》)③“其……乎(也、耶、邪)”：可译为“大概……吧”“只怕……吧”圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(《师说》)④“庶几……(与、乎)”：可译为“或许……吧”“差不多……吧”而今而后，庶几无愧。(《宋史·文天祥传》)表选择的固定句式①“不(非)……则……”“不(非)……即……”：可译为“不是……，就是……”非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？(《送东阳马生序》)②“……？抑……？”：可译为“是……，还是……”或“……，或者……”岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？(《五代史伶官传序》)③“其……？其……？”：可译为“是……，还是……”天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(《北冥有鱼》)表假设的固定句式①“然则……”：可译为“既然这样，那么……”“如果这样，那么……”然则废衅钟与？(《齐桓晋文之事》)②“向使”：可译为“假如”“如果”向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。(《六国论》)③“自非”：可译为“如果不是”自非亭午夜分，不见曦月。(《三峡》)表转折的固定句式①“然而”：可译为“这样却”“但是”老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。(《齐桓晋文之事》)②“虽然”：可译为“虽然这样”“即使如此”虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒。(《庖丁解牛》)5．阅读下面的文言文，完成后面的题目。圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至于大也。魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝也！”吴起对曰：“在德不在险……若君不修德，船中之人尽敌国也。”武侯曰：“善。”武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“……咸刘厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。”邵公出，周公入……景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”……晋平公春筑台，叔向曰：“不可。古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时。今春筑台，是夺民时也。岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罢台役。(节选自《说苑·贵德》)把文中画横线的句子翻译成现代汉语，并指出其中句式的特点。(1)圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！译文：句式特点：(2)魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰。译文：句式特点：(3)美哉乎河山之固也。译文：句式特点：(4)武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”译文：句式特点：(5)有罪者杀之，无罪者活之，何如？译文：句式特点：(6)今君爱老而恩无不逮，治国之本也。译文：句式特点：(7)岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？译文：句式特点：答案：(1)译文：圣人对待天下百姓大概就像对待初生的婴儿吧！句式特点：固定句式，“其……乎”，表揣度语气。(2)译文：魏武侯乘船顺着西河而下，(到了)河中央，回头对吴起说。句式特点：省略句，“中流”前省略了介词“于”或动词“至”。(3)译文：山河的险固多么壮美啊。句式特点：主谓倒置，正常语序为“河山之固也美哉乎”。(4)译文：周武王打败了商朝，召见姜太公，问他说：“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办呢？”句式特点：固定句式，“奈……何”，把……怎么办。(5)译文：把有罪的人杀死，无罪的人让他们活下去，怎么样？句式特点：固定句式，“何如”，怎么样。(6)译文：现在您敬爱老人，那么您的恩惠就没有到达不了的地方，这是把国家治理好的基础。句式特点：“治国之本也”是用“……也”表判断的判断句。(7)译文：怎么能靠这些来安身存命，而被后世尊称为国君呢？句式特点：固定句式，“所以”译为“用来……”；被动句，用介词“于”引出行为的施动者，表被动。参考译文圣人对待天下百姓大概就像对待初生的婴儿吧！饥饿就给他们食物吃，寒冷就给他们衣服穿，抚养他们，培育他们，唯恐他们不能长大。魏武侯乘船顺着西河而下，(到了)河中央，回头对吴起说：“山河的险固多么壮美啊，这是魏国的无价之宝呀！”吴起回答：“(一国之宝)在于国君的德政而不在于山河的险要……如果君王不施德政，恐怕船上这些人也要成为您的敌人啊。”魏武侯说：“你说得对。”周武王打败了商朝，召见姜太公，问他说：“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办呢？”太公回答：“……把他们全部杀掉，不留活的，怎么样？”武王说：“不行。”太公出去后，邵公觐见，武王问：“对此怎么办？”邵公回答说：“把有罪的人杀死，无罪的人让他们活下去，怎么样？”武王说：“不行。”邵公出去后，周公觐见……齐景公在寿宫游玩，看见一个老年人背着柴，面有饥色，齐景公很怜悯他，感慨地说：“让当地的官员养活他。”晏子说：“我听人说，喜好贤良的人，怜悯不才的人，这是守住国家的根本啊。现在您敬爱老人，那么您的恩惠就没有到达不了的地方，这是把国家治理好的基础。”……晋平公想在春天建造游观之台，叔向进言说：“不可以。古代圣明的君王崇尚德政并且致力于施行，宽缓刑律，遵循农时。在春天建造游观之台，这是耽误百姓的农时啊。怎么能靠这些来安身存命，而被后世尊称为国君呢？”晋平公说：“好！”于是停止了建造游观之台的劳役。课时作业3理解文言特殊句式1．(2025·江苏扬州阶段练习)下列句子的句式与例句相同的一项是()例句：见犯乃死，重负国A．卒使上官大夫短屈原于顷襄王B．汉天子我丈人行也C．而刘夙婴疾病D．伏尸百万答案：C解析：例句为被动句，“见”表被动。A.状语后置句，“于顷襄王”为介词结构作状语，正常语序为“卒使上官大夫于顷襄王短屈原”。B.判断句，“……也”表判断。C.无标志的被动句。D.定语后置句，“百万”为数量词，作“伏尸”的定语，正常语序为“百万伏尸”。2．(2025·广东惠州阶段练习)下列句子中，句式和例句相同的一项是()例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强A．加之以师旅，因之以饥馑B．居庙堂之高，则忧其民C．宜乎百姓之谓我爱也D．异乎三子者之撰答案：B解析：例句为定语后置句，正常语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”。A.状语后置句，正常语序为“以师旅加之，以饥馑因之”。B.定语后置句，正常语序为“居高庙堂，则忧其民”。C.主谓倒装句，正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎”。D.状语后置句，正常语序为“乎三子者之撰异”。3．(2025·江苏苏州阶段练习)下列文言句式特点不同于其他三项的一项是()A．合抱之树，生于毫末B．夫祸患常积于忽微C．知人者智，自知者明D．虽董之以严刑，振之以威怒答案：C解析：A.状语后置句，正常语序为“于毫末生”。B.状语后置句，正常语序为“夫祸患常于忽微积”。C.宾语前置句，正常语序为“知人者智，知自者明”。D.状语后置句，正常语序为“虽以严刑董之，以威怒振之”。4．(2025·黑龙江鹤岗期末)下列特殊句式，每组类型相同的一项是()A．故死而不容楚左尹项伯者，项羽季父也B．何以复加居则曰：“不吾知也！”C．刀刃若新发于硎遂为猾胥报充里正役D．忠而被谤人为刀俎，我为鱼肉答案：B解析：A.无标志的被动句/判断句，“……者，……也”表判断。B.宾语前置句，正常语序为“以何复加”/宾语前置句，正常语序为“不知吾也”。C.状语后置句，正常语序为“刀刃若于硎新发”/被动句，“为”表被动。D.被动句，“被”表被动/判断句，“为”表判断。5．(2025·福建莆田期末)下列句子按句式分类正确的一项是()①战于蓝田②宋人有善为不龟手之药者③故亏父而自利④非汉所望也⑤即谋单于，何以复加⑥人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎⑦方其系燕父子以组⑧一夫作难而七庙隳A．①/②③/④⑧/⑤⑦/⑥B．①⑥/②③/④⑧/⑤/⑦C．①/②④/③⑤/⑥/⑦/⑧D．①⑦/②⑥/③⑤/④/⑧答案：D解析：①状语后置句，正常语序为：于蓝田战。②定语后置句，正常语序为：有善为不龟手之药宋人。③宾语前置句，正常语序为：故亏父而利自。④判断句，“非……也”表否定判断。⑤宾语前置句，正常语序为：即谋单于，以何复加。⑥定语后置句，正常语序为：人又谁能以察察之身，受汶汶之物者乎。⑦状语后置句，正常语序为：方其以组系燕父子。⑧被动句，隳，被毁坏。综上所述，①⑦状语后置句，②⑥定语后置句，③⑤宾语前置句，④判断句，⑧被动句。6．(2025·广东湛江阶段练习)下列句子按照句式特点，归类正确的一项是()①无恻隐之心，非人也②为之于未有，治之于未乱③其坚不能自举④千里之行，始于足下⑤以盛水浆⑥不拘于时⑦敏于事而慎于言⑧剖之以为瓢⑨我持白璧一双⑩师者，所以传道受业解惑也A．①⑨⑩/②④/③/⑤⑧/⑥⑦B．①⑩/②④⑦/③/⑤⑧/⑥/⑨C．①⑩/②④⑦/③⑧/⑤/⑥/⑨D．①⑨⑩/②④⑦/③/⑤⑧/⑥答案：B解析：①判断句，“非……也”表否定判断。②状语后置句，正常语序：于未有为之，于未乱治之。③宾语前置句，正常语序：其坚不能举自。④状语后置句，正常语序：千里之行，于足下始。⑤省略句，完整语句：以(之)盛水浆。⑥被动句，“于”表被动。⑦状语后置句，正常语序：于事敏而于言慎。⑧省略句，完整语句：剖之以(之)为瓢。⑨定语后置句，正常语序：我持一双白璧。⑩判断句，“……者，……也”表判断。综上所述，①⑩判断句，②④⑦状语后置句，③宾语前置句，⑤⑧省略句，⑥被动句，⑨定语后置句。7．(2025·江苏扬州阶段练习)下列句子中，句式特点与例句相同的一项是()例句：夫晋，何厌之有A．吾属今为之虏矣B．若亡郑而有益于君C．大王来何操D．咨臣以当世之事答案：C解析：例句为宾语前置句。正常语序为：夫晋，有何厌。A.被动句，“为……”表被动。B.状语后置句，正常语序为：若亡郑而于君有益。C.宾语前置句，正常语序为：大王来操何。D.状语后置句，正常语序为：以当世之事咨臣。8．(2025·天津期末)下列各组句子中，文言句式不同的一项是()A．徘徊于斗牛之间西取由余于戎B．秦人不暇自哀斯用兵之效也C．为天下笑者，何也终必不蒙见察D．苟以天下之大村中少年好事者驯养一虫答案：B解析：A.状语后置句，正常语序为“于斗牛之间徘徊”/状语后置句，正常语序为“西于戎取由余”。B.宾语前置句，正常语序为“秦人不暇哀自”/判断句，“也”表判断。C.被动句，“为”表被动/被动句，“见”表被动。D.定语后置句，正常语序为“苟以大天下”/定语后置句，正常语序为“村中好事少年驯养一虫”。9．(2025·河北唐山期末)下列选项中，文言句式不同类的一组是()A．青，取之于蓝东得百里奚于宛B．长余佩之陆离百姓之不见保C．莫之能御也王见之，曰：“牛何之？”D．若舍郑以为东道主欲呼张良与俱去答案：B解析：A.二者句式相同。状语后置句，正常语序为“青，于蓝取之”/状语后置句，正常语序为“东于宛得百里奚”。B.二者句式不同。定语后置句，正常语序为“长余陆离之佩”/被动句，“见”表被动。C.二者句式相同。宾语前置句，正常语序为“莫能御之也”/宾语前置句，正常语序为“牛之何”。D.二者句式相同。省略句，完整语句为“若舍郑以(之)为东道主”/省略句，完整语句为“欲呼张良与(之)俱去”。10．(2025·天津阶段练习)下列与例句句式相同的一项是()例句：凡长安豪富人为观游及卖果者A．古之人不余欺也B．吾妻死之年所手植也C．又闻子规啼夜月D．仰观宇宙之大答案：D解析：例句为定语后置句，正常语序为“凡长安为观游及卖果豪富人”。A.宾语前置句，正常语序为“古之人不欺余也”。B.判断句，“也”表判断。C.省略句、状语后置句，正常语序为“又闻子规(于)夜月啼”。D.定语后置句，正常语序为“仰观大宇宙”。11．(2025·广东深圳阶段练习)下列选项中文言特殊句式分类正确的一项是()①信而见疑②农人告余以春及③为降虏于蛮夷④臣之所好者道也⑤皆为陛下所成就⑥何陋之有⑦智勇多困于所溺⑧不吾知其亦已兮⑨此三者，吾遗恨也A．①⑥⑦/②/③⑤⑧/④⑨B．①⑤⑦/②③/④⑨/⑥⑧C．①③⑤/②/④⑥⑨/⑦⑧D．①③⑤⑥/②/④⑨/⑦⑧答案：B解析：①被动句，“见”表被动。②状语后置句，正常语序为“农人以春及告余”。③状语后置句，正常语序为“于蛮夷为降虏”。④判断句，“……者……也”表判断。⑤被动句，“为……所”表被动。⑥宾语前置句，正常语序为“有何陋”。⑦被动句，“于”表被动，⑧宾语前置句，正常语序为“不知吾其亦已兮”。⑨判断句，“……者，……也”表判断。综上所述，①⑤⑦相同，②③相同，④⑨相同，⑥⑧相同。12．(2025·天津阶段练习)下列各句的句式特点与例句相同的一项是()例句：句读之不知，惑之不解A．秋以为期B．治天下可运之掌上C．臣本布衣D．非所以要誉于乡党朋友也答案：A解析：例句为宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。A.宾语前置句，正常语序为“以秋为期”。B.省略句兼状语后置句，正常语序为“治天下可(于)掌上运之”。C.无标志的判断句。D.状语后置句，正常语序为“非所以于乡党朋友要誉也”。13．(2025·北京期中)下列各项中句式相同的一组是()A．洎牧以谗诛为国者无使为积威之所劫哉B．具告以事此亡秦之续耳C．戍卒叫，函谷举因击沛公于坐D．管弦呕哑，多于市人之言语沛公安在答案：A解析：A.无标志的被动句/以“为……所”为标志的被动句。B.省略句兼状语后置句，正常语序为“以事具告(之)”/