电气自动化技术专业建设与发展规划

电气自动化技术专业建设与发展规划

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一、专业建设背景与基础

（一）行业和区域背景分析

《沧州市工业经济“十二五”发展规划》确定沧州以石油化工、装备制造、五金

机电、纺织服装、食品加工五大支柱产业为主的工业体系。管道装备制造业，己

到达500万吨的生产能力，成为极具发展潜力的第二大主导产、也。黄骅经济开发

区和吴桥经济开发区的主导产业是轻工、五金、模具和机械装备制造业；沧州经

济开发区的主导产业是机械装备制造和医药产业：渤海新区则依托沿海临港II勺独

特优势，构筑了化工、装备制造、电力能源、现代物流四大产业集群。电力工业，

包括火电、热电、风电和再生能源发电，将成为沧州第三大主导产业；在渤海新

区已经有中铁、中钢、中信泰富特钢等大型工业企业。以上开发区和产业集群的

发展十分需要电气自动化方面的一线高级应用性技术人员。

我院地处京津冀制造业腹地，制造业对电气自动化技术专业人才的需求量很大，

而本科各院校开设电气自动化技术专业日勺实际操作教学内容较少，不能满足生

产一线对高技能人才的大量需求。各校电气自动化技术专业的专业侧重也有较大

的差异，针对详细行业和地区培养的人数更少，因此本专业人才就业前景很

好。

（二）职业岗位人才需求分析

电气自动化技术专业的毕业生就业范围广，可面向企业自动化生产线的安装、调

试及运行维护，装备制造企业的电气设备的安装、调试及运行维如I供配电系统的

设备运行及维护等。伴随我国经济日勺迅速发展，工业自动化程度深入提高，对

高素质U勺设备维修维护人才的需求量也越来越大。目前从事电气设备维护维修服

务和管理工作的人员，大多文化水平不高、专业知识相对匮乏、服务意识不强，

尚有相称一部分人员没有获得从业资格。从技术工人队伍构造来看，我国技师

（高级技师）、高级工、中级工、初级工仅为4:8:31:57,而发达国家R勺比

例为11:23:49:17,由此可见，我国中高级技术人才十分短缺，电气设备维

护维修领域中“高级蓝领”已成为稀缺人才。因此，受过高等教育、掌握专业知

识和专业技术、擅长维护维修新型设备和进口设备的毕业生具有愈加广阔的就业

前景。

（三）专业建设基础

1.电气自动化技术专业是我院主体专业之一。本专业始建于1999年（中职）,

开始招收专科生。本专业群之一的“机电一体化技术”专业为河北省教学改革试

点专业，为本专业建设奠定了坚实基础。本专业10月在校生297人，其中普高

生151人，三校生146人。毕业生97人，初次就业率93.55乳招收新生108人，实

际报到100人，新生报到率92.59%。3年来保持年招生100人左右。既有专任教

师16人，其中专家1人、副专家3人、高级试验师2人、讲师3人。此外那有

一支稳定时以高级工程师为主的企业兼职教师。本专业课程改革领先，自积极推

进项目课程和学习领域课程改革，专业课程所有近行了项目课程或学习领域课

程改革。2门课程荣获学院精品课程；在河北省高职高专“挑战杯”创新大赛中

获得二等奖一项、三等奖一项；在-全国电子信息类实践作品评比中获一等奖1

项、二等奖和三等奖各二项。

2.教学模式科学创新

按照“工学结合”、“做中学”、“做中教”的基本思想，结合我院资源的

实际状况，构建了“基础学中做、专业做中学”日勺教学新模式。即专业基础:果程

借鉴项目课程模式，以知识框架为主线，引入经典工作项目，在掌握知识前提

下，通过“做”有关任务全面训练职业能力，专业课程及集中实践课程借鉴学

习领域课程模式，以岗位工作项目的执行为主线，在“做”学习性工作任务的

过程中，获取有关知识，全面训练职业能力。

3,校内外实训条件

本专业既有17个校内实训室和5个实习车间，设备总值550多万元。同步建立

了6个稳固的校外实训基地。六个月顶岗实习率100与。

4.本专业重要面向沧州H勺支柱产业一装备制造、机电五金、石油化工的企业，培

养从事工厂电气自动化、多种自动生产线及机器人应用H勺工程技术人才。以工厂

供配电和自动生产线的维修维护为重要发展方向。以模具制造设备和管道生产自

动化设备的维修维护及设计开发为特色。

二、专业建设思绪和目的

（一）专业建设指导思想

“以提高质量为关键，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，以

职业教育与终身学习对接、学历证书与职业资格证书对接、教学过程与生产过程

对接、专业课程内容与职业原则对接、专业与产业、企业、岗位对接为指导，以

教育部《有关推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的J若干意见》（教

职成口12号）为大纲，深化教育教学改革，推进体制机制创新，努力建设中国

特色现代高等职业教育。

（二）专业建设基本思绪

根据教育部教职成【】11号文献和教育部教职成【】12号（《有关推进高等职

业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》）文献精神，结合《沧州市

“十二五”规划》和《沧州市工业经济“十二五”发展规划》制定本专业建设方

案。基本指导思想是积极推进校企对接，努力探索系统培养，强化实践育人，

转变高端技能型专门人才的培养方式，建设专兼结合教学团体，实行第三方评

价。

我院作为沧州职业技术教育H勺龙头，自以来我们积极推进基于工作过程课程改

革，在人才培养模式建设、课程建设、教学团体建设、实训基地建设、社会报务

能力建设等方面进行有效地探索，为沧州装备制造、机电五金、石油化工、钢铁

冶金等支柱产业企业的高端技能型专门人才培养开辟了一条新的途径。我们的建

设思绪是贯彻贯彻学院“十二五”发展规划，以“立足市场，依托行业，丰富

内涵，提高品质，凸显特色”日勺思想为指导，以合作办学、合作育人、合作就

业、合作发展为主线，以提高人才培养质量为关继，以改革创新为动力，以创

新人才培养模式为先导。针对沧州装备制造业的发展需求，围绕自动化技术专业

人才培养目的，深化,工学结合、校企结合”的人才培养模式，实现职业教育

与终身学习对接、学历证书与职业资格证书对接、教学过程与生产过程对接、专

业课程内容与职业原则对接、专业与产业、企业、岗位对接。努力做好人才培养

目时时衔接、专业构造布局口勺衔接、课程教材体系日勺衔接、教育教学过程的衔接、

信息技术应用的衔接、招生考试制度的J衔接、评价模式改革的衔接、教师培养培

训的衔接、行业指导作用的衔接、职教集团建设的衔接。

（三）专业建设目的

1.深入健全以沧州装备制造业专家为重要组员的专业建设委员会，完善运

行制度体系。遵照教育部有关充足发挥职业教育行业指导作用口勺意见，共同设计

培养目的，制定人才培养方案，共同实行培养过程，并积极探索合作办学途径,

实现职教集团建设的衔接。将电气自动化专业建设成人才培养模式先进、课程体

系科学、实训条件优越、社会服务能力强、就业优势明显的拳头专业和品牌专业。

2.重点加强以“基础学中做、专业做中学”教学新模式为主导，全面提高电

气自动化技术专业课程教学、实践教学、科研和师资队伍建设的内涵和层次，建

成教师队伍、教学内容、教学措施、教材、教学管理优秀的课程。通过四级课程

平台建设，实现职业教育与终身学习对接。通过与企业合作开发课程，重点建

设7门关键课程，真正实现教学过程与生产过程对接、专业课程内容与职业原则

对接、专业与产业、企业、岗位对接。目日勺为省级以上精品课程1门，院级精品

课程3门。

3.做好教师培养培训的衔接。培养2名在行业中有一定影响力和公认力，能

处理实际问题的专业带头人；双师素质教师到达35%以上；建设一支由行业企业

专家及能工巧匠构成的兼职教师队伍，兼职教师比例到达50%o

4.围绕河北省现代装备制造业发展战略，加大校内“生产性”实训环境建设

力度，扩建自动化技术实训中心。新建装备制造自动化生产线实训室、过程生产

自动化系统实训室、电力系统虚拟实训室等。将自动化实训中心建成河北省乃至

全国高职院校电气自动化技术人才培训示范基地和技能鉴定基地。高级工到达

100%,实现学历证书与职业资格证书完全对接。

5.以沧州装备制造、化工、钢铁行业为依托，深入加强黄骅模具城、盐山管

道制造基地、孟村弯头之乡、南皮五金基地、沧州大化、沧州炼油厂'、中钢集团、

中铁集团等产学研基地建设，校外产学研基地不少于18个。保证每位学生在校

学习期间有六个月以上日勺实习，提高人才培养质量和适应社会生产H勺能力，为

学生就业和发展奠定基础。

6.以河北生源为主，面向全国招生，保持在校全日制高职生300人左右，年招

生人数100,注意普高生、三校生和五年职高职生的生源平衡，枳极探索招生考

试制度的衔接。引入第三方评价体系，实现评价漠式改革的衔接，企业好评率

到达90%以上。

7.就业面向冀京津，重点向沧州装备制造、机电五金的企业，合作办学、合作

育人、合作就业、合作发展为主线，深化教育教学改革，人才培养质量逐年提

高，培养拔尖II勺高端技能型专门人才，满足社会所需，提高就业质量。初次就

业率保持在92%以上，年终就业率1（）0%。

三、建设内容

（一）推进校企对接，创新“基础学中做、专业做中学”的人才培养模式

在人才培养的全过程中，以培养学生的综合职业素质、岗位技能和就业竞争

力为目日勺，充足运用学校和企业两种小一样的教育环境和教育资源，以沧州装

备制造业企业群、机电五金群、石油化工和钢铁骨干企业为工学结合、校企合作

主基地，探索工学结合、校企合作的人才培养模式和新举措，做好人才培养目

时的衔接和行业指导作用的衔接。重点加强以“基础学中做、专业做中学”（基

础一基本素质和关键能力培养的公共文理课程以及《电工电子线路分析与装接》

和《工程图识读与计算机绘图》两门技术基础课程，学中做是指以学习相对完整

知识体系为主线，引入实际的经典工程项目和生产任务，以亲密联络生产，掌

握必须H勺知识，训练实践能力。专业一专业课程及其配套的集中实践课程，做

中学是以工程项目为主线，在执行生产或设计任务中获取有关知识，全面训练

实际工程实行能力。）教学新模式为主导，全面提高电气自动化技术专业课程教

学、实践教学、科研和师资队伍建设的内涵和层次，建成教师队伍、教学内容、

教学措施、教材、教学管理优秀的课程。将电气自动化专业建设成人才培养模式

先进、课程体系科学、实训条件优越、社会服务能力强、就业优势明显的拳头专

业和品牌专业。

1.深化工学结合

（1）学训交替、实境教学：运用黄骅模具生产企业的数控设备安装调:或与

维修、沧州地区管道制造企业的自动生产线日勺技术改造、沧州大化和沧州炼油厂

的石油化工自动生产控制系统、中铁中钢等冶金生产自控系统作为项目展开教学,

坚持“学训交替”的教学方式三年不停线，加强学生专业综合能力和创新能力II勺

训练。

（2）顶岗实习：以“实习计划科学可行、实习岗位对口可选、实习项目恰

当可用、实习酬劳满意可心、实习心得记录可查、实习难点攻克成文、实习汇报

完善结束、实习成果校企双赢”为基本思绪，根据就业状况，安排六个月以上

的顶岗实习环节。

结合就业工作，选好实习企业和实习岗位、与企业协商实习项目和任务、维

护学生的学习权、保证学生身心健康和经济利益、学院与企业共商实习计划，保

证明习项目和任务的技术性满足高素质高技能培养的规定。实习过程规定学生及

时记录，每周心得日志不少于3篇。规定学生结合实习中难点攻克或心得最深处

写成论文。企业的岗位指导师傅给出实习体现评语及等次。顶岗实习汇报规定格

式和内容充实完善。

2.校企合作

(1)订单式人才培养：根据企业对岗位和能力的规定，与企业共同制定

“订单式”人才培养方案，签订联合培养协议，采用“定计划、定课程、定课

时、定教师”的方式，为企业进行特定人才的培养。积极探索与管道制造企业、

机电五金企业、化工企业等订单培养。

(2)用好企业资源，养高教学质量：在用好企业设备实习实训和用好技术人员

教学基础上，承担企业培训任务。通过这些培训，把企业的培训原则引入校园，

企业由此获得合格的员工，专业则从课程的层面上与企业技术进行嫁接，并深

入理解企业对岗位能力口勺需求，根据企业的岗位技能规定，深入完善专业课程

体系。

(3)选择关怀职业教育的大中型企业，组建职教集团：积极探索合作办学、合

作育人、合作就业、合作发展途径，采用企业投资和资源共享措施，建设职教

集团。

(二)系统培养，优化课程体系和项目化课改，职业教育与终身学习对接

1.课程体系建设

以装备制造行业为依托，以电气自动化技术专业的工作领域的能力需求为根

据，遵照职业教育规律，瞄准高素质高技能目啊：从基本素质和关键能力培养

起步，以专业关键能力为重点，兼顾专业拓展能力培养。不停完善“基本素质、

关键能力、专业关键能力、专业拓展能力”的四级课程平台，做好教育教学过程

的衔接和信息技术应用口勺衔接。

依托企业专家，在课程内容上深入优化项目和任务，紧贴有关国标或行业原

则，优化专业课程和实践课程。使其课程比例构造更趋合理、课时分派合适。以

沧州装备制造和机电五金产业群为背景，跟踪电气自动化技术发展前沿，深化

教学内容创新和改革，拓展教学措施，丰富教学手段，加强实践教学，重视学

生创新能力培养，通过精品课程来提高课程质量。

（1）电气自动化技术专业人才能力体系

在深入沧州装备制造、石油化工、机电五金、炼钢炼铁等企业调研基础上，以管道制造、

机械制造、石油化工、钢铁冶金、五金制造、电子信息等企业的实践专家为组员构成电气专

业能力剖析专家组，对电气自动化技术专业的I包括专业关键能力和专业拓展能力H勺职业专

门能力、职业关键能力和基本素质进行归纳，如图1所示能力体系，突出专业能力，重视职

业关键能力和基本素质，以保证明现职业教育与终身学习对接。

（2）电气自动化技术专业人才培养课程体系

根据沧州装备制造、石油化工、机电五金、炼钢炼铁等产业经典工作任务分析，构建“基

本素质、关键能力、专业关键能力、专业拓展能力”的四级课程平台。详细学习领域（课程）、

配套集中实践环节（课程）、对应的技能（能力）证书考核体系，保证学历证书与职业资格

证书对接、教学过程与生产过程对接、专业课程内容与职业原则对接、专业与产业、企业、

岗位对接。

2.关键课程建设

以项目课程模式用学习领域课程模式为参照，根据电气技术发展趋势和沧

州装备制造和机电五金产业群的发展，依托企业专家，不停修改课程原则，让

教学内容紧跟时代发展的步伐，引入新技术、新工艺、新的行业技术原则；引入

先进的“做中学”和“学中做”教育理念，项目导向、任务驱动，采用现代教

育技术，提高教学效果。实现专业课程内容与职也原则对接、专业与产业、企业、

岗位对接和信息技术应用的衔接。重点做好《电工电子线路分析与装接》、《工

厂电气安装与维修》、《电机应用与维修维护》、《基于PLC自动化单元应用》、

《基于MCS51自动化单元应用》、《供配电系统运行与维护》、《自动线与机器

人应用》等7门关键课程的建设。建设省级以上精品课程1门，院级精品课程3

门。

3.教学资源库建设

（1）课程原则建设

在原有的课程原则的基础上，以项目课程模式和学习领域课程模式为参照，

根据电气技术发展趋势和沧州装备制造和机电五金产业群的发展，不停修改课

程原则，让教学内容紧跟时代发展的步伐。

（2）教材建设

积极推进做中学教学改革，培养学生实践能力和创新能力，以全面提高教

学质量为重点，以人才培养目的和社会对人才需要为根据，紧密结合教学改革

与教学研究成果，提高优质教材的使用效益，积极探索课程教材体系的衔接。

鼓励教师结合专业特点和实际需要，采用符合本专业人才培养目的和培养模

式H勺高质量H勺教材。教材的选用应贯彻教材口勺“先进性和适应性”原则，严把教

材选用质量关，鼓励教师积极开展教材研究和评吩，在此基础上，按照课程原

则口勺规定，尽量选用近3年新编写和出版的国家规划教材，优先选用十二王规

划教材及获奖教材。结合专业构造的调整，加紧教材的更新。做到教材建设与教

学改革同步，以教材改革增进教学内容的优化。全面提高教学质量为重点，认

真探索教材建设时新思绪、新机制和新措施。鼓励教帅编写和出版具有我院特色

的教改课程教材和配套H勺实践教学教材。完毕《基于PLC自动化单元应用》、《基

于MCS51自动化单元应用》、《供配电系统运行与维护》等3门主干课程的项目

化教材编写出版，同步《工厂电气安装与维修》、《自动线与机器人应用》、《电

机应用与维修维护》等3门关键课程日勺项目化教材和《工业组态软件及应用》、

《自动化设备软件设计》等2门特色教材力争早日正式出版，并建立课程网站。

编写所有校内集中实践课程U勺指导书15套。

（3）教学资源库及课程网站建设

完毕《基于PLC自动化设备应用》、《基于MCS5：自动化设备应用》、《供配电

系统运行与维护》等3门主干课程的教学资源库建设，完善课程网站。

（三）瞄准渤海产业，建设专兼结合的双师构造教学团体

在专职教师中重点培养装备制造设备自动化控制、过程自动化生产线领域专业带

头人各1名、骨干教师6名（供配电、机床电气'自动线及机器人、过程控制、

变流技术、变频技术各1人），高级技师或技师2-3名，使双师素质教师比例

到达95%以上；在原有兼职教师资源库的基础上，再聘任16名企业技术骨干，组

建50人的兼职教师资源库，使专任教师与兼职教师的比例到达1:1。积极探索

教师培养培训的衔接，通过二年努力，建成一支由专职教师、兼职教师构成的

高水平“双师构造”的专业教学团体。

（四）实践教学建设规划

1.专业实训室建设规划

本专业校内现设有包括CAD/CAM实训室、电工电子试验室2个、电工实训室、

电子实训室、单片机实训室、检测技术试验室、PLC实训室、机床电气实训室、

EDA实训室、电机拖动实训室、供配电实训室、电力电子实训室、材料力学试验

室、液压传动试验室、公差测量实训室、金相试验室、机原机零试验室等18个

室和包括机加工车间、钳工车间、焊工车间、管工车间、外线电工实训场等5

个车间的校内机电技术实训基地。

在规划期内，拟建设自动生产线及机器人实训室、高电压实训室、继电保护

实训室各一种，更新PLC实训室一种，补充机加工车床、刨床等设备。同步各

实训室设备合适补充与更新。

2.校外产学研基地建设规划

<1)巩固既有产学研基地一河北宏业机械有限企业、黄骅模具工业城、沧州

机床有限企业、孟村管件制造之乡、沧州方圆衡器有限企业、南皮五金基地、孟

村电力局等。

(2)不停扩展产学研基地

①结合就业，扩大实习基地范围，实习种类，