电解质课教学设计

电解质优质课教学设计

微课程设计

教学过程设计意图

微视频：同浓度盐酸、

通过视频实验的展示，使学生了解：有的溶液能导电、有的

NaOH溶液、Na。、乙醇、

溶液不能导电；有导电性强的也有导电性弱的。

醋酸溶液的导电性实验

金属能导电一金属内部有

自由移动的带负电的电子

一盐酸、NaOH溶液、

问NaCI溶液能导电一逊

题中也有自由移动的带电微通过层层推理与分析，引导学生探究掌握溶液导电的实质：

导粒T推理：溶液中自由移溶液中有自由移动的分别带负电和正电的阴、阳离子，为探

入动的带电微粒是什么？有究与辨析几个概念指准方向。

的水溶液能导电、有的不

能导电，有的导电性强，

有的导电性弱，其中的原

因是什么？

动画演示金属导电刖和通

电后，导体中电子运动状

态的变化

教师首先提供问题探究所

必需的金属导电的知识背

景：当金属导线接上电源

学

动画;更小金属导电刖和通电后，导体中电子运动状态的变化

以后，在电场的作用下，

习

金属内部中带负里的电子加以配音解释。通过微观角度的指导,使学生了解金属导电

指

的实质，力而后进行问题的情景迁移做好准备。

由自•由♦移•动•改为定•向•移•

导

动，电流便形成了，电流

从正极流向负极。金属能

够导电除了外加电场的外

部因素外，其金属自身的

内部因素是有带负电的自

由移动的电子。

模拟演示：NaCI晶体、

熔融NaCI的导电性实

验。

澄清学生对电解质溶液或熔融电解质导电原理的模糊认识。

问【探究1】物质中有阴阳

题离子就能导电吗？

探【探究2］为什么都含有

究Na+、Cl-的NaCI晶体和

NaCI溶液一个导电，另

一个不导电？

模拟演不：乙醇、乙醇水

溶液、蔗糖水溶液的导电

让学生从根本上认识：电解质第一前提是化合物，其次满足

性实验（强化电解质与非

条件二者其一即可。在教师的引导下，自行得出电解质的概

电解质概念）O

念,并借助对比方法，在电解质的概念的基础上得出非电解

【探究3】

质概念。

为什么说乙醇、蔗糖是非

电解质？试着给出电解

质与非电解质的定义。

【实验演示】不同浓度的

引导学生归纳出：其他条件一定时，电解质溶液的导电性与

盐酸溶液的导电性实验

磔漏由金字:先声EVTF卜上

（观察电流计指针的偏

转）

新由于前面学生通过探究已经完全掌握电解质导电的实质，所

知总结得出电解质与非电解以水到渠成的给出相关的的概念。像酸、碱、盐这些化合物

呈质的概念因具在水溶液中或熔融状态能导电，叫做电解质。在上述条

现件下都不导电的化合物叫非电解质。

概给出几个电解质与非电解由抽象到具体，使新知识的运用得以升华

念质物质分类的例子。强调附：有卜列物质：①石墨②铜丝③一氧化碳④蔗糖⑤

辨有一类物质既不是电解质NaCI⑥稀硫酸⑦HQ气体⑧硫酸钢⑨NaOH固体⑩

析乂不是非电解质。熔融的NaCI

能导电的有_________属于电解质的有______

属于电解质的有______既不属于电解质又不属于非电解质

的有____________

强调学生练习中的易措

点：

1、电解质和非电解

知质的前提都必须是

识化合物。

小2、溶液导电的实质：

结有能够自由移动的

离子。导电能力与

离子浓度的大小有

关。

设计亮点：

我的这节微课程设计，是用十学生课堂上自主学习使用的。溶液导电的实

质从微观角度单纯地解释，学生感觉比较抽象，不容易形成根本性的理解，直

接影响到后面