第9课 辽、西夏与北宋并立（教学设计）-2024统编版七年级历史下册

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化

第9课辽、西夏与北宋并立

【教学目标】

①知道契丹族和党项族的崛起及政权建立的相关史实。（时空观念、史料实证）

②了解辽、西夏与北宋的关系，正确认识漕渊之盟和宋夏和议。（史料实证、唯物史观）

③我国自古以来就是一个多民族国家，各民族友好交往始终是我国民族关系发展的主流。（历

史解释、家国情怀）

【教学重难点】

教学重点：契丹、党项民族政权的建立；辽、西夏与北宋的和战关系。

教学难点：正确认识泡渊之盟和宋夏和议。

【教学过程】

环节一：导入新课

请同学们仔细对比这两张图片，思考：与唐朝前期相比，北宋的版图发生了什么变化？

通过观察地图可以看到，北宋的版图远不如唐朝前期。当时与北宋并立的政权，北方有契丹

族建立的辽，党项族建立的西夏。契丹族和党项族是怎样发展起来的呢？北宋与辽，西夏之

间的关系又如何呢？今天让我们带着这些问题一起走进本课，学习辽、西夏与北宋并立。

环节二：整体感知

1、先导阅读：根据地图结合本课内容思考，这一时期政权形势有何特点？各政权之间关系

如何？

答案提示：

辽

漫州之故

宋熨战争浪渊之盟

宋夏和议

2宋

政权并立、有战有和

环节三：新课教学

（一）目标导学一：辽与西夏的建立

1、自主学习：【时空观念】根据地图画出辽、西夏、北宋政权并立示意简图。

答案提示:

西夏辽

北宋

2、自主学习：根据教材P49-50,结合所学知识为辽、西夏、北宋制作政权档案卡。

政权辽

建忆护

建立时间

都城

答案提示:

政权辽西夏北宋

民族契丹族党整族汉族

建立者耶律阿保机元旦赵―

建巾时间9161038960

都城［以兴次府开一

3、教师指导：【史料实证】契丹族和党项族的生活方式如何?

契丹，居潢水之南，黄龙之北，

鲜卑之故地……逐猎往来，居

无常处。

——《阳唐书》

党羌……高花牛、马、

驴、F,以供其食。不知

稼嵇（种植收割,泛指农

业生产），上无M谷。

一一《旧唐书》

答案提示：过着逐水草而居的游牧生活

教师指导：潢水，即今内蒙古西辽河上游；黄龙，边塞名，在今辽宁开原市西北。从“逐猎

往来，居无常处”可知契丹人没有固定居所，游行于•草原。

党项族属西羌族的一支，古代党项人主要的生活方式是以畜牧业为主，畜耗牛、马、驴、羊，

以供其食，不从事农业生产。

4、教师指导：契丹族、党项族与汉族的关系如何？请结合图片说出你的理由。

西夏色族像米构M史服馀以墓壁.门史图

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西夏9金铜牛农耕阕《奥力大帝》浮■墙

冶铁图.西夏・彩”眄三彩印花盒.可

（为Q）共立分文武班.II中至「太宗，族制中1%W分南、

IS,I1M*,11£对…11»北,以INM治奥外，以汉制侍

学,H汉学.汉人.

―（元）脱脱等《宋史》—（元）脱脱等《辽史》

答案提示：契丹族和党项族学习汉族的服饰、学习汉族制造货币、学习汉族创制文字、学习

汉族的农耕生活、学习汉族先进的生产技术、学习汉族的政治制度。

教师指导：以上图片史料反映了辽、西夏在发展的过程中不断吸收汉族优秀成果，壮大自身

实力。

5、问题探究:【历史解释】结合以上材料说一说契丹族和党项族发展壮大的共同原因是什么？

自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（指中原）土

地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中

国法令，是二敌（指辽、西夏）所为，皆与中国等。

一一《续资治通鉴长编》卷150

答案提示：都学习汉族先进的制度、文化、生产技术和生活方式等，由此推动了本民族的发

展壮大。

教师指导：通过材料中的“得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，

任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令”可以看到辽和西夏在不断学习中原先

进文化，促使政权封建化。主要体现在政治制度上的模仿，文化上的创新、以及经济上由游

牧经济向农耕经济过渡。江、西夏的发展是吸收汉族精华、不断汉化的过程，突出体现了这

一时期的民族交融和民族发展。

（二）目标导学二：辽与北宋的和战

1、自主学习：阅读教材P50-51,梳理宋朝时期辽与北宋的关系。

宋太祖宋太宗宋真宗

答案提示：保持友好关系，双方互通使节。

发动战争失败，采取防御攻策。

辽军攻宋，澧州之战打退辽军。双方议和，签订“澧渊之盟”。

教师指导：宋太祖时期军事上采取“先易后难、先南后北”政策，故而先与辽交好，符合其

战略需求；宋太宗时期为夺取燕云十六州，先后北伐，高粱河之战、雍熙北伐，杨家将的故

事就发生在这个时期。在两次北伐失败后北宋只好采取防御政策。宋真宗时，辽军大举南下，

进攻北宋。一直打到漕渊城下，威胁东京。面对辽的进攻，有的大臣提议迁都。有的大臣要

求抵抗，宋真宗惧怕辽军的力量，不知如何是好。宰相寇准力主抵抗，并力劝皇帝亲征，宋

真宗来到澧州城。坐临洎州的北城门楼上，远近的人们看见皇帝车上的伞盖，跳跃着欢呼,

声音传到几十里以外，契丹兵士相互看看，感到惊慌害怕，连阵势都排不成

了。宋军士气大振，打败了辽军的进攻，形成辽宋对峙的局面。辽看到没有取胜的可能，提

出议和，最终订立了“海渊之盟”。

2、问题探究：问题：观看视频，回答下列问题：

①北宋与辽战争的起因是什么？

②燕云十六州为何会成为辽与北宋的冲突焦点？

自首祖存全燕之地，

北方关险,尽M奥

丹。奥丹之来.荡

然无阻。

【宋】言弼

答案提示：争夺燕云十六州

是中原王朝的天然屏障，有效阻止北方游牧民族的入侵。

3、教师指导：

①双方议和，签订“澧渊之盟”。

①宋辽双方约为兄弟之国。

②以白沟河为界，双方撤兵，各守箱界。

③来给辽岁币（银卜万两，绢二卜万战）。

④在边境开设―q词场，开展互市贸易。

枇渊之盟

雄州榷场

②为什么北宋打了胜仗还要签订盟约？结合以下材料说说你的想法？

材料一：宋代建国本与汉唐不同，宋建国的第一要务即须裁抑兵权。……大河（即黄河）北岸

的铁骑，长驱南下，更没有天然之屏障，三四天即到黄河边上，而开封则是豁露在黄河南岸

的一个平坦而低洼的所在。一一钱穆《国史大纲》

材料二：如果看战场形势的话，辽朝是悬军深入了，那么在这种情况之下，他的补给线跟不

上。

-纪录片《中国通史》

答案提示：漕渊之盟是双方在力量均衡的条件下相互妥协的产物。

教师指导：当时北宋虽然在战争中取得了胜利，但崇文抑武的方针使它并没有能力彻底消灭

辽国。同时签订盟约可以确保北方边境的和平，保护北宋的核心利益。

4、问题探究：【唯物史观】请结合以卜材料分析“澧渊之盟”的影响？

材料一：（辽）与朝廷和好年深，藩汉人户休养生息，人人安居、不乐战斗。

一一苏辙《栾城集》

材料二：…通过榷场，宋朝的农产品、手工业品和海外香料，源源不断地运往塞外，而辽国

的牲畜、皮货、草药、井盐等也陆续进入中原百姓人家。…与此同时，大量中原书籍由榷场

流入辽国，潜移默化地改变着辽国人的阅读习惯和思维方式，使其更接近中原汉族士民。

——《千年雄安：宋辽时代的榷场边贸》

材料三：这都是屈辱求和，加重百姓负担，议和后，宋廷安于现状，“忘战去兵”“武备皆废”

灭国之祸始「此。

一一李春《续资治通鉴长篇》

答案提示：积极影响：北宋与辽之间保持着长期和平稳定的局面；促进了双方的经济文化交

流。

消极影响：是屈辱的条约，加重了百姓的负担，使宋朝疏于武备。

教师指导：从历史的发展来看，酒渊之盟结束了辽宋之间长期的战争局面，维持了双方长久

的和平关系，有利于双方的经济文化交流，是符合广大人民愿望和历史发展趋势的。因此演

渊之盟既有利也有弊，但总体上是利大于弊。

（三）目标导学三：西夏与北宋的关系

1、自主学习：观看视频，结合教材P51,将思维导图内容补充完整。

啊凯西J卜鹏兰之干

="木匚北宋________」_,来给西夏_____o

答案提示:

-西西损耗巨大-1044年,北宋与西

元吴称帝关系

反和谈.元和向宋称

进攻北宋稳定

7匕米效退」Ill,宋给用以钱物。

教师指导：宋夏议和是北宋与西夏在双方力量相对均衡的条件下相互妥协的产物。

2、自主学习：【知识迁移】小组讨论宋夏和约的签订对北宋有何影响？

夏取消帝号，宋册封其为夏国主，名义上向宋称臣；

宋每年赐予西夏绢十三万兀、银五万两、茶二万斤。

重开沿边罹场贸易。

答案提示：积极：维持了长期和平的局面；边境贸易兴旺，有利于促进经济发展和民族交融。

消极：加重了人民的负担.

3、知识拓展：【时空观念】根据时间轴呈现的重要史实，分析辽、西夏与北宋民族交往的主

要特征。

北.与辽井■165年

北宋浪S一和平交往】2。年一|

辽建立建立之盟年年金灭辽年

—•------•-----1-0o38----10o44----->—11O27.

916年96。年］。。5年西熨米曳1125年金火

建立和议n来

|和平交往83年I

北宋与西夏并立89年

答案提示：政权并立，有战有和，但和平交往是民族关系的主流。

4、问题探究：【历史解释】北宋与辽、西夏订立合约，对社会经济和民众生活有什么影响？

今和奥丹人食用瓜果多为鲜食，但

来辽、朱夏议和后，边境场贸他们为使某些瓜果能较K时间

易迅速发展，北来政府用乔料、保存和易户携带，便根据辽地

郊角、象牙茶叶、密器、稻米的自然条件,用不同的方法制

和效织品等，V其交换「吗、成「果、冰果和果腼等……契

骆鸵等牲帝，民间贸易很发达。丹人的食沫果之法，，在被东

—陶普开《宋辽关系史研究》北地区的汉人所淮川，如冻梨.

张国庆《契丹族文

化对汉族影响々论》

答案提示：社会经济：促进了偏远地区的贸易与开发，有利于经济的交流和发展;

民众生活：加重了人民负祖，使双方边境相对和平稳定，加强了各族友好关系，促进民族交

融。

5、核心素养：结合本课所学举例说明中华文化是多元文化汇聚而成。

中华文明从来不用单仪化代替多尤

文化，而是由多元文化汇聚成共同文

化,化解冲突，凝聚共识。中华文化

认同超越地城乡上、也缘此系、宗教

信仰等，把内部差异极大的广上巨族

整合成多元一体的中华民族。

——习近平

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答案提示：北宋汉族政权与契丹族建立的辽、党项族建立的西夏政权并立，他们之间的战与

和都是中原农耕文明与北方游牧文明交往的重要方式。这些交流促进了民族交融的进一步发

展，为以后统一多民族国家的进一步巩固奠定了基础。中华文明从不是单一文化，而是民族

交融，多元一体的文明。

【课堂小结】

政权名称民族建立时间都城关系

辽契丹族浪州之战

“洪渊之盟”

北宋汉族960年