2026年中考语文作文备考：2025年浙江中考作文题详解

初中生作文系列（20）

2025年浙江中考作文真题详解

[2025年浙江中考作文真题】

学校举办''校园文化节〃活动，在校刊上开辟写作专栏，向全校同学征稿。

万物如诗，岁月如歌。我们阅读材料，选择一个专题，写一篇文章投稿。可以记叙经历,

每一个人都是宇宙间跳动的

符。歌德在诗中写道：可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。

我眺望远方，专题一：眺望与凝思

我谛视近景，

月亮与星光，专题二：远近起伏都是歌

小鹿与幽林，

专题三：宇宙深处的那束星光

纷纭万象中，

皆见永恒美。要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；

为了谱写人生的乐章，我们

眺望远方，我们静听心声，我们（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的

在星光照耀下前行地名、校名、人名等。

一、整体解析

2025年浙江省中考作文题共有七部分组成，下面逐一解析。

【第一部分】学校举办“校园文化节”活动，在校刊上开辟写作专栏，

向全校同学征稿。这部分是创设写作情境，情境是学校校刊举行征稿活动。

【第二部分】万物如诗，岁月如歌。我们都是宇宙间跳动的音符。歌

德在诗中这样写道……这部分是引子，作用是引出下面的诗歌。“万物如

诗，岁月如歌”，从纵横两方面审视世界，重点歌颂其美。“我们都是宇

宙间跳动的音符”，由外在世界过渡到内在心灵，由物到人，仍是赞美。

由此可以确定，写作文时要用欣赏的眼光看待一切，不提倡牢骚满腹。

【第三部分】我眺望远方/我谛视近景/月亮与星光/小鹿与幽林/纷纭万

象中/皆见永恒美。这是歌德诗的正文。“眺望”是站在高处往远处看。“谛

视”是仔细地看。无论远望还是近看，无论月亮、星光，还是小鹿、幽林，

一切都具有永恒之美。从诗句中我们可以感唔出作者对世界万物的高度赞

美之情，启迪读者热爱生活、拥抱生活。诗句内容和前面的引子，内容完

全一致。

【笫四部分】为了谱写人生的乐章，我们眺望远方，我们静听心声，

我们在星光的照耀下前行……这几句话是对歌德诗的总结与延展，也是在

为出示下面的三个写作专题作铺垫。

【第五部分】阅读材料，选择一个专题，写一篇文章投稿。可以记叙

经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。此部分内容是从写

作角度的选择上给考生以提示，可以写记叙文，可以编小说、童话，可以

写散文，可以写议论文。

【第六部分】材料将世界比作诗与歌，人类比作宇宙音符，强调世界

的美好与人类在其中的独特位置。接着引用歌德的诗句，从不同视角展现

对世界的观察与感悟。“眺望远方”代表对未来的憧憬、对未知的探索；

“谛视近景”体现对当下细微之处的关注与思考；“小鹿与幽林”“星光

与月光”等美好景象寓意着生活中处处蕴含着永恒之美，引导考生关注生

活的细节。材料强调在人生旅程中，既要怀揣对远方的向往，又要倾听内

心的声音，借助外界的指引不断前行，为写作提供了核心思路和方向。专

题一：眺望与凝思；专题二：远近起伏都是歌；专题三：宁宙深处的那束

星光。此部分是审题时应特别关注的内容。专题不等同于标题，它只是圈

定了写作内容的大致范围。

【第七部分】要求：（1）题目自拟；（2）诗歌除外，文体自选；（3）

不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名

等。这部分内容应该着重标划的是“题目自拟”四字，再次印证前面的三

个专题不能作为题目。

二、审题立意与素材选择

专题一：眺望与凝思。

【审题立意】要先理解“眺望”不仅是物理上向远方张望，更可指对

未来的憧憬、对理想的追寻，比如期待考上理想的高中、向往未来的职业；

“凝思”则是对过往经历的反思、对当下生活的感悟，比如思考一次失败

的考试带来的教训、体会日常小事里的成长。“眺望”向外，“凝思”是

向内。“眺望与凝思”是两种不同的思维方式，其关系应该是相辅相成的。

我们考虑问题时，既要向前看（人无远虑，必有近忧），有一定的高度，

也要凝心静思，有一定的深度。没有凝思的眺望是肤浅的，没有眺望的凝

思是狭隘的。眺望为凝思提供方向，凝思让眺望更有根基，立意可围绕“在

眺望中明确方向，在凝思中汲取力量”展开，体现成长中的思考与追求。

【素材选择】可从初中生活实际入手，比如写眺望远方时，选取站在

操场看落日时畅想未来的场景，或是看到学长学姐的成就后对自己的期许;

凝思部分则搭配对应的具体经历，如为实现目标制定计划时，回想之前拖

延导致失误的经历，反思如何改进。构思上，可采用“场景引入一一眺望

画面一一关联过往凝思一一明确行动”的结构，先以清晨站在教室窗边眺

望远方的场景开篇，引出对未来的向往，再自然过渡到对过往某次相关经

历的凝思，分析其中的得失，最后将眺望的理想与凝思的感悟结合，落脚

到当下的具体行动，让文章既有画面感，又有情感和思考的深度，贴合校

园生活，也符合专题要求。

【注意事项】①叙述“眺望”和“凝思”的经历时，没有体现二者的

内在联系；②对“眺望”和“凝思”的思考停留在表面，未能深入挖掘其

背后的意义和价值；③选取的事例不能很好地体现的主题，如用一次简单

的外出游玩作为眺望事例，缺乏对远方的憧曝和探索。

专题二：远近起伏都是歌。

【审题立意】此专题可以联系前面的“岁月如歌”进行思考，侧重于

回忆往事，比较适合写成记叙文。“远近起伏”可理解为人生中的各种经

历，有远大的目标、眼前的琐事，有成功的喜悦、失败的挫折。“都是歌”

强调了对过去经历的珍视和积极评价，无论是给自己带来快乐或成功的经

历，还是给自己带来痛苦的失败经历，都将其视为人生中美好的旋律，都

突出其价值。“都是歌”表明要以积极乐观的心态看待这些经历，它们共

同构成了人生的美妙乐章。立意可以是通过回顾过去的岁月，表达对生活

的热爱、对成长的感悟、对亲情友情的感恩等，强调无论经历是喜是悲，

都是构成精彩人生之歌的一部分等。

【素材选择】本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，

可以按照时间顺序，选取童年、少年、青年等不同阶段的典型经历。比如

童年时与小伙伴的纯真游戏，少年时为了梦想努力学习的坚持，青年时初

次面对挫折的成长等。也可以从不同的情感角度选材，如亲情方面，写父

母对自己独到无私关爱陪伴；友情方面，写朋友对自己的支持鼓励；个人

成长方面，可以写克服困难后的自我提升等。如果写议论文，可以先确立

论点，如经历就是一种收获；文中可从正反两方面进行论述，如快乐、成

功等都是弥足珍贵的精神收获，它们可以成为力量的源泉奋飞的动力。失

败的教训、生活中的挫折、人生中的失意，换一个角度看，也是经验，它

可以使人今后少走一些弯路，所以也是弥足珍贵的精神收获等。写作过程

中注意选取典型的素材，注意详略得当。

【注意事项】只写“人生有起伏”，未体现人生的波折如何促使自我

的进步、成长。

专题三：宇宙深处的那束星光。

【审题立意】宁宙深处的那束星光。此专题读起来饱含深情，“那”

决定是回忆往事，“星光”敲定中心是赞美，可以写一个人，也可以写一

个物，还可以是一句名言……总之，写对自己成长有很大影响的“那束星

光”。“宇宙深处的那束星光”具有象征意义，可象征希望、梦想、信念、

指引等。这里的“光”可以是新时代的长征精神、榜样的力量、爱国报国

的情怀等，它对“我”有着引领、激励、启发等作用。立意可围绕这束星

光在人生中的重要作用展开，阐述它如何在黑暗中给人带来光明，在迷茫

中给人指引方向，激励人们不断前行。

【素材选择】文体适合写记叙文。如写榜样之光，开头可以采用回忆

式开头，中间详细叙述自己了解到榜样事迹的过程，比如偶然看到某位运

动员在赛场上带伤坚持比赛，最终获得胜利的报道。然后写自己在学习中

遇到难题想要退缩时，想起这位运动员的拼搏精神，重新鼓起勇气去解决

问题，在这个过程中，“我”对坚持有了更深刻的理解，学习成绩也得到

了提升。结尾总结榜样对自己的影响，升华主题。再如写精神之光，开头

用环境描写烘托氛围，中间回忆自己参加学校组织的远足活动，在途中感

到疲惫不堪，想要放弃时，想到长征途中红军战士们面临的艰难险阻，他

们的坚韧不拔、勇往直前的精神激励着自己，最终咬牙坚持走完全程。通

过这次经历，“我”深刻体会到长征精神的力量，在之后的学习中，面对

困难也不再轻易放弃。结尾表达对长征精神的感悟。若写想象作文，可以

设想自己是一名宇航员，在浩瀚宇宙中迷失方向，生命受到威胁，就在绝

望之际，远方出现一束神秘的星光，自己顺着星光指引的方向，成功返回

地球。通过这个故事，表达对希望和信念的赞美。

【注意事项】①对“宇宙深处的那束光”的象征意义阐述不清晰；②

未体现这束光如何影响“我”的成长。

三、优秀作文

【专题一例文】

杜甫的眺望与凝思

你的诗作虽然没有李白的飘逸洒脱，没有王维的闲适恬淡，没有岑参

的雄浑豪放……但它独有的美足以惊天地、泣鬼神。人因诗美，美名远播。

你就是子美，名副其实。

因敬仰你的人，故爱读你的诗。读着品着，品着吟着，突然一道亮光

乍现，立刻顿悟：你在眺望时凝思，在凝思中眺望，把眺望和凝思完美地

融合在创作过程中，胸中藏丘壑，眼里有苍生，笔下生琼章。

着裘衣，骑快马，眉宇间写满豪情壮志，举手投足里彰显青年才俊的

不羁，生逢盛世的你，漫游山川，饱览名胜。泰山的雄伟壮丽把你震撼得

一时不知如何措辞，仅用“齐鲁青未了”来概其貌。随着眺望时间的推移，

你走进了泰山，泰山也进驻到你心间，连归巢的鸟群都引你看得眼眶欲裂。

眼望巍峨秀丽的泰山，你凝神遐思，“致君尧舜上”的壮志在心中荡漾开

来，于是“会当凌绝顶，一览众山下”的神来之笔破空而就，它犹如一座

彩虹桥，把五岳之首和鸿鹄之志紧紧相连，中华诗词王国里从此增添了一

个抒发青云之志的文化符号、一座激励炎黄子孙勇于攀登人生顶峰的丰碑。

假如你望岳时，没有对自我内心进行深刻体察，那么人和山自然会剥离开

来，怎会写出这光耀千古的诗句？

虽有远大抱负的你，但时运不济。在安史之乱的裹挟下，难以主宰命

运之舟，晚境异常凄凉，连个固定的栖身之所都难以拥有。后来，在朋友

的接济下，总算有了几间茅草屋。不料安稳日子没过几天，一场恶风把房

顶的茅草吹得漫天飞舞、七零八落。屋漏偏遭连阴雨，此话好像恰恰为你

而备。连绵秋雨，滴答、滴答……打在茅屋内的瓶瓶罐罐上，也打在你的

心上。面对眼前风雨中的漏屋、冷似铁的烂被、瘦巴巴的妻儿，你陷入深

深的思考……子美，你跳出了自我的圈子，推己及人，在风雨中眺望天下

寒士，在困顿中挂念黎民百姓，并发出“吾庐独破受冻死亦足”的呼告，

决心用牺牲自我来换取天下太平。凝思中的你最美，因为你心中始终装着

颠沛流离的百姓。

眺望都城长安，望见它的满目疮痍，你凝神静思，移情于物，于是诞

生“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的佳句。面对社会的不公，你在凝思中疾

呼“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，为民请命。

子美，你明白没有凝思的眺望浅薄，没有眺望的凝思狭隘，所以总把

二者紧紧拴在一起，创作出深刻而隽永的诗篇。

眺望远景，凝思近物

眺望与凝思，从来不是对立的选择。若将人生比作航船，眺望是指引

方向的帆，凝思是驱动前行的桨，唯有二者相济，方能驶向彼岸。

眺望远景，是在为生命注入不竭动力、明晰未来航标。那地平线外的

星光，是穿透迷茫的希望灯塔。试想一位登山者，当精疲力竭困于陡峭

山腰，唯有抬头仰望云雾缭绕的峰顶，想象登临绝顶“一览众山小”的

壮阔，方能重燃征服艰险的勇气，将每一步攀登都化为通往愿景的坚实

足迹。此乃远景赋予的精神伟力。哈佛大学那项著名的追踪研究更揭示

了其理性价值：拥有清晰长远目标规划的毕业生，日后在事业成就上显

著领先于浑浑噩噩度日者。眺望，让我们在浩瀚时空中定位自身坐标，将

飘渺的未来具象为可奔赴的蓝图，赋予当下行动以深远意义。它是一种超

越现实的勇气，激励我们挣脱当下的桎梏，向着更高更远的目标奋勇

前行。

凝思近物，则是沉潜于当下的深度耕耘与精微体察。它不是空泛的玄

想，而是对眼前一事一物的专注投入与深刻理解。敦煌莫高窟的壁画修复

师，年复一年专注于一描一画，正是这种对细节的极致追求，才让千年文

明得以延续。科学家屠呦呦在实验室中反复试验，只为提取出青蒿素的

有效成分。他们深知，唯有将宏图分解为具体步骤，方能使“眺望”的星

光，照亮脚下“凝思”的幽径，避免沦为“行动上的矮子”。凝思近物,

是对现实的尊重与把握，让我们在细微之处积蓄力量，为远大的目标奠定

坚实基础。

作为新时代中学生，我们当如何践行?眺望时，当有“手可摘星辰”

的胆魄，不因目标高远而怯懦，让青春的梦想尽情翱翔于未来天际。凝思

时，则需秉持“天下大事，必作于细”的务实，将理想拆解为每日可执行、

可积累的具体行动。忌好高鹫远，更忌画饼充饥。

眺望远景，明志强心；凝思近物，近思笃行。我们中学生不妨心怀歌

德的祝福，远眺明月与满天星辰，于幽林中凝思当下，于人生画布上画下

独属自己的绚烂美景。

【点评】

①论证清晰，逻辑严密。文章采用总分总结构，先提出眺望与凝思相

济的观点，接着分别阐述眺望远景和凝思近物的意义，最后说明中学生应

如何践行，层次清晰，逻辑严谨，论证过程环环相扣。

②论据丰富，翔实有力。文章运用登山者、哈佛研究、敦煌壁画修复

师、屠呦呦等多个事例，涵盖生活、艺术、科研等领域，从不同角度论证

观点，使论证丰富充实，具有说服力。

【专题二例文】

一路成长一路歌

回忆初中三年来的风风雨雨，经过岁月的洗礼，远近起伏都沉淀成了

一首首动听的歌。斩断情丝

初一军训时，我和她被安排在同一排面，彼此之间间隔很小，站立时

似乎能感觉到对方的呼吸。因全班同学在会操时表现极佳，教官心情大好，

幽默话成串。大家哈哈大笑时，她回眸对我一笑，我也鬼使神差地冲她一

笑，不知为何，当时心里“咯噎”一下。

一次放学时，她把纸团随手放在我书桌上，还是那样对我回眸一笑。

我手忙脚乱地展开纸团，“周末一起出去玩吧？就咱俩！”眼睛盯着这几

个字，反反复复看了好几遍。我急忙追出去。一边快跑，脑子里一边搜索

冠冕堂皇的回绝理由。追上她，面红耳赤地说：“爸妈管得严，周末不让

乱跑。我也不想过早交朋友（“朋友”前故意省去敏感字“女”）。”

那次取舍很坚决，没有丝毫犹豫，也许是青涩的我还很单纯。

袒胸露乳

老师让同学们把《核舟记》中船头坐三人的画面表演出来。谁来扮演

袒胸露乳的佛印呢？我们小组内你推我，我推你。我犹豫再三，勇敢地抛

去羞涩，说：“我来演。”

既然接了这个差使，就要力争做好。低头思考时，看到卫衣帽子上垂

下的带子，忽然有了灵感。立刻撕下两张纸，分别写上一个大大的“乳”，

然后用带子穿过纸张，把校服拉链敞开，露出卫衣，卫衣带子上吊着“乳”

字。这样，真的是“袒胸露乳”了。我的表演让同学们都忘了上课纪律，

他们争着往教室前而挤,指指点点地交流着，有的赶忙拿起课本进行验证，

有的笑得趴在别人肩膀上……

那次取舍虽有彷徨，但让我尝到了勇于担当的甜头。

干净转身

毕业离校那天，大家心中的滋味都不好受。为排解心中郁闷，与球友

相约，放学后去打场篮球赛。

当我正要走出教室的一刹那，不自觉地回头一望：桌椅东倒西歪，垃

圾遍地，一片狼藉。这就是我们给母校留下的印象？于是，我的脚步再也

难以挪动。说服同学，放弃球赛，拿起答帚，整理起教室来。经过半个多

小时的忙碌，那个干净、整洁的教室又回到了眼前。

那次大扫除，是对母校最好的告别，是次干净的转身。

有人说，人可以不成功，但不能不成长。我一路走来，成长不断。在

不断的成长中，蓄满了幸福和智慧。

绣球之语，起伏之歌

一到初夏，外婆的小院便成了绣球花的王国。深深浅浅的各种颜色,

如被揉碎的天光，倾洒在繁盛的叶子间，但彼时的我尚无心欣赏。

那段日子，模拟考试接踵而至，成绩栏上的数字如同阴霾般笼罩我的

心。我只觉得前路渺茫，在心里一遍遍问自己：也许，我已经没有“反败

为胜”的可能了？窗外的风轻轻拂动，绣球花的枝叶在窗边晃动，却让我

更添一份愁绪。

终于，我忍不住走出门去，想逃离那令人窒息的书桌。只见绣球花枝

间，外婆正弯着腰，往土里缓缓倒入白醋。见我一脸疑惑，她笑着解释：

“这土碱性强，只能开出红花；得加些醋，让土酸一点，才开得出蓝花。”

阳光透过花瓣洒落在她的脸上，我心头忽然一颤一一绣球花遇碱变红，遇

酸变蓝。人生不也是如此吗?那些苦涩与酸楚，并非只是阻碍，它们也可

以成为我们成长的力量。就像这些花，在不同的土壤中变换色彩，也在风

雨中愈发坚韧。

我弯腰捡起外婆折下的绣球花枝，插在窗台旁的水瓶中。每当我面对

难题及困惑一筹莫展之际，便会抬头，看绣球花叶在风中摇曳，蓝色红色

交相辉映，似是鼓励我继续前进。我会摘下绣球花瓣，夹入书页之中，看

着鲜妍的颜色渐渐风干、褪去，心中便又坚定了奋斗的方向，继续伏案苦

读。渐渐地，花球虽日渐玲珑，却更显筋骨一似是偷偷蓄力，迎接下一次

绽放。

三模出成绩那天，我带着成绩单冲进小院。在淡淡的幽香中，外婆正

在为绣球花培土，我上前蹲在外婆边上帮忙。泥土翻动间，缕缕醋香逸出，

我与外婆相视一笑……

那绣球花啊，由浅色染为深湖之蓝，浸为朝阳之红。恰似我以酸楚为

引，用碱涩发酵，坦然面对起伏，克服困难和挫折，在生命的土壤里酿出

最鲜艳的色彩。这鲜艳的色彩，正是在我生命序章中最无畏的批注，是不

论远近起伏敢于高歌的乐观和勇气。

绣球花伴我远行，不论是远处的晨曦抑或近处的星光，它将继续引领

我在起伏人生中高歌。这酸与碱浸出的花朵，在我的心壤中连成了一片永

不凋零的、生机勃勃的花海。

【点评】

①由物及人，立意深刻。文章巧妙地以绣球花的酸碱变色喻指人生的

起伏，从花的坚韧延伸到自身成长，立意从具象到抽象，深刻且自然。

②语言灵动，富有文采。文中运用比喻，如“成绩栏上的数字如同阴

霾"描写细腻，如“阳光透过花瓣洒落在她的脸上”，语言生动形象，富有

感染力。

【专题三例文】

宇宙深处的那束星光

在浩瀚无垠的宇宙中，繁星闪烁，如同镶嵌在黑色天幕上的宝石。而

在那无尽的深处，有一束星光，照亮了我前行的道路，给予我温暖和力量。

小时候，我体弱多病，常常因为一点小毛病就住院。医院里刺鼻的消

毒水味、冰冷的医疗器械，让我感到无比的恐惧和孤独。每当夜深人静，

我独自躺在病床上，望着窗外漆黑的夜空，心中充满了对健康的渴望和对

未来的迷茫。

直到有一天，我遇到了一位护士姐姐。她总是面带微笑，温柔地照顾

着每一位病人。她会在我害怕打针时，轻轻地握住我的手，给我鼓励；她

会在我无聊时，给我讲故事，陪我聊天。她的笑容，就像宇宙深处的那束

星光，穿透了黑暗，照亮了我内心的角落。

在她的影响下，我渐渐变得勇敢起来。我不再害怕打针吃药，积极配

合治疗。我的身体也逐渐康复，重新回到了校园。从那以后，我心中便种

下了一颗梦想的种子一一长大后要成为一名像护士姐姐一样的人，用自己

的爱心和温暧，去照亮他人的生命。

如今，我依然在追寻梦想的道路上努力前行。每当遇到困难和挫折时，

我都会想起那束宇宙深处的星光。它时刻提醒着我，无论前方的道路多么

黑暗，只要心中有光，就一定能找到前进的方向。

那束星光，是我人生的指引，是我永恒的信仰。它将伴随我一生，让

我在人生的旅途中，永不迷失方向。

《道德经》的星光

小学毕业的那年暑假，没有作业束缚的我，像脱缰的野马一样，天天

疯玩。妈妈见状，一道圣旨下达：“背会