辨析并修改病句【讲义】-2026届高考语文一轮复习

（7）辨析并修改病句【讲义】2026届高考语文一轮复习

。高考考情分析

年份卷别设误类型题型

2025全国一卷成分赘余、不合逻辑简答题

全国新课标I不合逻辑、语序不当简答题

2024

全国新课标II搭配不当、语序不当简答题

全国新课标I搭配不当、不合逻辑、简答题

2023

全国新课标H成分残缺、搭配不当简答题

令核心考点及备考建议

核心考点备考建议

辨析并修改病1.辨析病句可综合运用多种方法，如语感审读法、主干梳理法、

句。逻辑分析法、标志规律法等。

病句类型：语序2.分析句子成分时，要找出句子主干，即找出句子的主、谓、

不当、搭配不宾中心语，看句子成分有无残缺、赘余或搭配不当的现象；若

当、成分残缺或句子主干恰当，再检查局部，看语序是否恰当，修饰语与中心

赘余、结构混语，以及修饰语内部语序是否正确；如果句子主干和语序都没

舌L、表意不明、有问题，再看句子表意是否清楚、合乎逻辑。

不合逻辑。3.在辨析病句的基础上对病句进行修改，需要遵守真实性原则、

针对性原则、经济性原则与瞻前顾后原则。

。高考考点解读

考点1语法知识

六种病句类型中，“语序不当”“搭配不当”“成分残缺或赘余”“结构混乱”

四类属于语法方面的错误。掌握基本的语法知识有利于学生快速、准确地辨析这

四类病句。

现代汉语语法体系由五级组成：语素、词、短语、句子、句群。与“辨析并

修改病句”考点密切相关的是词、短语、句子方面的知识。

一、词（实词和虚词）

根据词的意义和语法功能，词可以分为实词、虚词两大类。

实词含有实际意义，能单独充当句子成分，包括名词、动词、形容词、

语法代词、数词、量词。

功能虚词大多只有语法意义，一般不能单独充当句子成分，包括副词、介

词、连词、助词、叹词、拟声词。

二、五种常见短语的结构分析

短语是由词和词组合而成的语言单位，加上句号、问号、感叹号等标点符号

可以独立成句。按照结构特点，短语可分为并列短语、偏正短语、动宾短语、后

补短语、主谓短语等。

并列短语一般由两个或两个以上的名词、动词、形容词、代词、数量词等组合而

成，词与词之间互不修饰限制（但不少并列短语中的词有先后顺序），中间常用

并列

顿号或“却、及、又、与、并”等词连接。如：报纸、杂志、网络调查研究/继

短语

承与发扬/万紫千红/四面八方/风和日丽。

结偏正短语由修饰语和中心语组成，结构成分之间是修饰与被修饰的关系，中心语

构是名词或动词、形容词，名词前的修饰语是定语，两者之间可用“的”字连接，

偏正

特动词、形容词前的修饰语是状语，两者之间大多可用“地”字连接。如：荷塘月

短语

点色/写作提纲/经典作品/七根火柴/倾情奉献/再三叮嘱/对天发誓。

动宾短语由动词与后面受动词支配的成分组合而成，受动词支配的成分是宾语，

动宾

表示动作行为涉及的对象、处所等，常由名词、代词等充当。如：放下包袱/告

短语

诉他们/敬畏生命/谋求发展。

后补短语由动词或形容词与后面起补充说明作用的成分组合而成，起补充说明作

后补

结用的成分是补语，之间常用“得”字连接。如：气得跺脚/红得发紫/踢了两脚/

短语

构垂涎三尺C

特主谓短语由主语和谓语两个部分构成，由表示被陈述和陈述关系的两个成分组合

主谓

点而成。大多数情况下，主语是一个名词或代词，谓语则由动词、形容词来充当。

短语

如：老师讲课/斗志昂扬/我们取胜。

三、句子（单句和复句）

从句子结构来看，句子可分为单句、复句两大类型。单句可以分为一般单句

和复杂单句两种。一般单句的各个成分都由词来充当，复杂单句由复杂短语充当

句子的某一个或某几个成分。有的主谓句中，动词谓语复杂多样，在结构和表达

上有些特殊，我们将这一类主谓句称为特殊单句。特殊单句包括“把”字句、“被”

字句、连动句、兼语句、“是”字句、存现句等。

1.单句

（1）一般单句成分表

名称说明符号举例

主语是谓语的陈述对象，指出谓语说毛泽东是一位伟大的战略家。

主语的是谁或者是什么的句子成分。常由-他们终于登上了山峰。

名词，代词，名词性短语担任.方法都不同.

谓语是对主语加以陈述，说明主语怎他星一个高而瘦的老人。

谓语样或者是什么的句子成分。常由动—他们正在排练节目。

词、形容词充当。这里的黎明静悄悄。

宾语表示动作支配的对象，表示动作我们家盖了新房子。

宾语行为的对象、结果、处所、工具等。孩子们都非常喜欢他。

常由名词、代词充当。小伙伴们兴高采烈地登上飞机。

定语是句子中名词中心语前面的修

大地像（一个）（五彩缤纷）的世界。

饰成分，说明事物的性质、状态，或

定语()（暖和）的阳光照着（平静）的湖水。

限定事物的领属、质料、数量等。常

（我国）的文化博大精深。

由形容词、数量词、名词、代词充当。

状语是句子中动词或形容词中心语

歌声［把王老师］带入深沉的回忆。

前面的修饰成分，表示动作行为的方

状语[]画眉［在树林边］［婉转］地歌唱。

式、状态、时间、处所、性状的程度

天气［非常］晴朗。

等。常由副词、形容词充当。

补语是动词或形容词后面的补充成她哭〈红》了双眼。

补语分，补充说明动作行为的情况、结果、<>他高兴得〈眼泪都流出来了＞。

处所、数量、时间等。常由形容词、她又在衣袋里摸了〈半天＞。

数量词，趋向动词、介宾短语充当。

（2）复杂单句构成

构成举例

白求恩同志毫不利己专门利人的精神II鼓舞着我们。（主语由复杂的

单句的主偏正短语充当）

干由短语他们II是世界上一切伟大人民的优秀之花。（宾语由复杂的偏正短语

或复杂短充当）

语来充当马克思II认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

（宾语由复杂的主谓短语充当）

鲁迅是（在文化战线上），（代表全民族的大多数），（向着敌人冲锋

将单句的陷阵）的（最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱）的（空前）

附加成分的（民族）英雄。（定语比较复杂）

复杂化［根据毛泽东主席的指示］,周恩来同志［在1964年和1975年］，［向

全国人民代表大会］提出了一个宏伟的规划。（状语比较复杂）

由复句结

我II相信，雷锋精神不仅给我们指明了正确的生活道路，而且增强

构充当句

了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。

子成分

（3）六种特殊单句

现代汉语中特殊句式有六种，分别是“把”字句、“被”字句、连动句、兼

语句、“是”字句（判断句）、存现句。

名称说明举例

“把”字句是一种用“把”字将宾语提林觉民把自己的一生凝

“把”字句前并与宾语一起构成句子的状语的特固成了光照千秋的历史

殊句式。册页。

“被”字句，也称“被动句”，是一种

“被”字句

用“被”字变施事者（正常的语序中是我被这突如其来的事情

主语，相应的宾语就被称为“受事者”）给吓蒙了。

为状语或者用“被”字表示受事者所受

的动作、行为的特殊句式。

连动句是一种一个主语带有两个或两他脱下大衣坐在了炕上。

个以上在逻辑上紧密连接的谓语动词（动词间存在先后顺序）

连动句的特殊句式，几个动词之间互不修饰限他搜集一片片的干苔辞

制，相互独立，但是存在目的、方式、烧水喝。（动词间存在目

因果、先后等逻辑关系。的关系）

兼语句是一种由动宾短语中的宾涪兼

作主谓短语中的主语而构成的特殊句

兼语句式。前一个动词谓语常由使令动词“使”护士叫他快去请大夫。

“让”“叫”“派”“命令”“禁止”等充妈妈禁止小妹骑车乱闯。

当。

“是”字句“是”字句专指由动词“是”构成的判《读者》是很受读者欢迎

（判断句）断句。的杂志。

存现句是表示人或事物存在、产生、出到处是欢乐的人群。

存现句

现、消失的句子。门口站着两个士兵。

2.复句

类型说明常用关联词举例

①树木既能绿化环境，

既……乂……

又能净化空气；既能平

既……也……

分句之间的关系或衡生态环境，又能保护

并列又……又……

是并列的，或是对举地球。

关系也……也……

的。②挫折不是高不可攀

不是……而是……

的高山，而是我们前进

是……不是……

的动力！

递进①递升：后面分句的不但（不仅、不光）①锻炼身体不但能增

关系意思比前面分句的……而且（并且、还、也、强体质，提高免疫力，

意思更进一层。甚至）……而且能使人精神抖擞，

②递降：前后分句的尚且（况且）……何容光焕发。

关系与“递升”基本况……②白天尚且辨识不清，

相反。何况夜晚呢？

①暴露在地面上的人

①非此即彼的选择是……还是……员，不是被严重烧伤，

选择关系。不是....就是....就是被冲击波抛到远

关系②或此或彼的选择与其……不如……处。

关系。或者……或者……②与其嫉妒别人，不如

用实际行动超越别人。

前后分句的意思相虽然（尽管、虽说是、虽

①虽然很困难，但是我

反或相对，分为重转说，固然）……但是（可

转折还是不会退缩。

和轻转。重转，语意是、但、去U）……

关系②他是应该来的，只是

重心在后；轻转，语……只是……

没有时间。

意重心在前。....反而....

①前因后果，前•分

因为……所以……既①我既然写了，就准备

句说明原因，后一分

然……就（那么、那为我的言论负责，准备

因果句推断出结果。

就）....好承担一切责任。

关系②前果后因，前一分

之所以...因为......②音乐起，世界因此而

句说明结果，后一分

由于....因此....美好。

句说明原因。

如果（假如、假使、倘若、

①要是你能刻苦学习，

前,分句假设一种要是）……就（那么、便、

成绩就会提高

假设情况，后一分包说明则）……

②即使没人提醒，你也

关系假设的情况实现后即使（纵然、纵使、即

应该时时严格要求自

所产生的结果。便）....也....

己。

偏句提出条件，正句只要（一旦）……就

①平凡的工作只要和

表示在满足条件的（便）……

远大的理想结合起来，

条件情况下所产生的结只有……才……

就会产生极大的乐趣。

关系果。有充分条件、必除非……否则……

②不论处在什么厄运

要条件，充要条件三无论（不管、不论）

中，都不要失去理想！

类。....都....

考点2辨析病句

六种常见病句类型分析

1.语序不当

从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句

序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语

病。

语序不当

多

项多项定语一般可按以下次序排列：①表领属性的或表时间、处所的短语；

定②指称或数量短语；③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语；⑤名

is词或名词性短语。可简记为：“属”“指（数）”“动”“形”“名

次另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

序如：花园里（领属性的）那（指示代词）几朵（数量词）盛开的（动词）

不美丽的（形容词）红色（形容词）玫瑰花（名词）被人摘走了

当

多

多项状语一般可按以下次序排列：①表目的或原因的介宾短语；②表时间

项

的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④副词（表范围或频率）；

状

⑤形容词或动词（表情态）；⑥表对象的介宾短语。可简记为：“目（因）”

语

“时，，“处”“范（频）”“情”“对

次

如：那个失主为表谢意（表目的）昨天（表时间）在电视台（表处所）又

序

（副词）诚挚（形容词）地为他（表对象）点了一首歌。

不

当

虚词位置不当主要是指副词和关联词位置不当。

（1）副词位置不当（“把”字句和“被”字句中若有否定副词，应将否定

副词放在“把”或“被”之前）

如：如果把眼前的事情不赶快做完，就会耽误后面的工作。

虚分析：“不”字应移到“把”字之前。

词（2）关联词位置不当

位在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果

置两个分句的主语不同，那么分句的主语应置于关联词之后。记忆技巧为主

不语“同前异后”。

当如；由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就

是成本比沿海地区的高。

分析：“不是……就是……”连接的两个分句的主语分别是“质量”和“成

本”，主语不同，关联词语应该放在主语之前，故“不是”应该移至“质

量”之前。

句子表述的对象有主动者与被动者之分。出现“为……所……”“使”“对”

“对于”等词的语句，会涉及主客体关系，若表达不好，就会出现主客体

主颠倒的现象。

客如：鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大

体的历史事件都能说得一清二楚。

颠分析：这个例句犯了主客体颠倒的毛病，应该主对宾、人对物。正确的说

倒法应为：大多数中学生对于鸦片战争以来的中国近代史是比较熟悉的，重

大的历史事件都能说得一清二楚。

（“主客体颠倒”也可归类到“6.不合逻辑”中）

并在一个句子中，并列短语中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，

列遵循一定的逻辑关系，否则容易出现位置不当。

短辨析时应重点注意以下技巧的应用：

语①认真分析并列短语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、

位情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次法定位置、对应承接等逻辑关

置系，看是否违反逻辑关系。

不②倒序检查：对句中并列短语问题如一时无法判断，可将语序前后调换一

当下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则没有问题。因为并列短语组

织时要符合一定的逻辑关系和语言习惯。

如：这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。

分析：并列短语位置不当。按照事理、逻辑顺序，应将“催人进取，促人

警醒，引人深思”改为“引人深思，促人警醒，催人进取”。

分

在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果

句

颠倒了，就会造成分句位置不当。

位

如：闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。

置

分析：正确语序应为“闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，

不

是大勇的革命烈士二

当

2.搭配不当

现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配

要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律；或

者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。

搭配不当

主要表现为谓语不能用来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其

主谓中一部分搭配不当。

搭配如：局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠

不当化的速度与面积仍然在不断扩大。

分析：“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓诺不能完全搭配。

一是当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和

动宾宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会与前面的谓语动词搭配不

搭配当。

不当如：这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，许多同学都投了简历，

但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。

分析：谓语动词“录取”与宾语中心语“名额”搭配不当，应将“名额”

改为“同学”。

二是当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中一个宾语往

往会与这个谓语动词搭配不当。

如：中国拥有航母之后，更具大国“形象和气质”。

特别是在当前和今后一段时间内，中国与周边国家还存在海洋主权争端，

航母的投入和使用无疑将增大中国有效解决问题的筹码和力度。

分析：谓语动词“增大”与宾语“筹码”搭配不当，“力度”可以“增大”，

但“筹码”只能“增加

有的是同一个句子的主宾搭配不当。

如：“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，

使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式分析：句子的主干是“‘全

民阅读'活动是生活方式”，很明显主宾搭配不当。

主宾

有的则是在前一个分句中搭配恰当，但在后一个分句中则偷换了主语，致

搭配

使主宾搭配不当。

不当

如：当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中

有你的格局，是一个经济全球化的时代。

分析；后一个分句的主语换成了“这个时代”，致使原句“世界”与“时

代”主宾搭配不当。

动补如：同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。

搭配分析：一动与多补不能完全搭配，“打扫”和“整整齐齐”搭配不当，

不当除了常规的动补搭配不当外，本类型主要涉及“减少”“降低”“缩短”等

（补词语后面接倍数的问题。根据习惯表述，“倍”只能用在“增加”中，因

语与为原数减少一倍为零，更不用说减少更多倍了。（吕叔湘、朱德熙主编的

中心《语法修辞讲话》中说：“说到减少，只能说减少几分之几，不能说减少

语搭几倍.”）

配不如：这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。

当）分析：倍数词使用不当，表缩短、降低、减少只能用分数或几成。

修饰主要指修饰语或限制语用在中心语前面会造成表达上的不合习惯或不合

语与事理的现象。

中心（1）定语和中心语搭配不当

语搭如：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。

配不分析：“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。

当（2）状语和中心语搭配不当

如：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。

分析：“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为“更好”。

有一些关联词语有其固定的搭配对象，如“只有”和“才二“只要”和“就”，

“不但不”和“反而”，等等；有些关联词语搭配的对象不同，则其表意

关联

功能也不同，如“不是”与“而是”搭配表并列，与“就是”搭配则表选

词语

择，命题者有时就会利用其搭配情况来设置错误。

搭配

如：应用这种罗盘，无论在阴云密布及早晚看不到太阳的时候，也不会迷

不当

失方向。

分析：“无论”与“也”搭配不当，应将“无论”改为“即使”。

主要特点：句子前面（或“后面”）出现一正一反两方面意思的词语（如

成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无等），

后面（或“前面”）却只有一方面意思（或“正”或“反”）的词句与之相

呼应，从而造成前后内容搭配不协调。

如：旅游市场价格上涨也体现了一定的供需矛盾，这就导致个别海鲜品种

一面

价格上涨过快。看来，能否保证高价高质，确保游客满意度高，仍须政府

与两

部门进一步加大监管力度。

面搭

分析：两面对一面，应将“能否”改为“要二

配不

值得注意的是，当句子中出现“是否”等两面词时，也要认真分析，如下

当

面的句子就不属于“一面与两面搭配不当”：

对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。

分析：前半句为一正一反，后半句虽没有与之搭配的一正一反的词，但可

做正反理解，即“工程的质量”有好坏，这样前后就可以搭配起来：认真

负责，质量就好；反之，质量就差。

3.成分残缺或赘余

成分残缺：除无主句、独词句和省略句外，按现代汉语的结构规律，句子必

须具备的语法成分残缺不全，就是句子存在成分残缺的语病。其中主语和宾语的

残缺，高考考查频率较高。

成分赘余：一是重复；二是句子里多了根本不该有的成分，造成意思不通，

不好理解。包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、修饰成分赘余、虚词赘余等。

成分残缺

（1）滥用介词造成主语残缺

滥用介词，介词会和主语构成介宾短语，介宾短语只能充当修饰语，所

以往往会使主语残缺。修改这类病句时一般应将介词删去。在辨析语病

中，“介词当头审主残”，意思就是遇到“在”“对”“从”“通过”“经过”

“由于”“根据”等介词放在句首时，一定要看看是否造成了主语残缺。

如：从这件小事，说明一个大道理。

分析：滥用介词“从”导致句子缺少主语，应把“从”删去。

（2）滥用使令动词造成主语残缺

主语如：通过这次科技成果展览，使我们了解到我国已在许多尖端科技领域

残缺实现了跨越式发展，取得了巨大成就。

分析：“使”字造成主语残缺。应该删去“使”，让主语“我们”出现；

或者删去“通过”，让“科技成果展览”充当“使”的主语。

（3）偏正短语中中心语残缺，造成主语残缺

如：课堂教学低效，一直未得到解决分析：“课堂教学低效”后面缺少充

当主语的中心语，应在其后补上“的问题”。

（4）滥用省略，使分句中的主语残缺

如：抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天

就晕倒了，把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。

分析：“把她送回家休息”的主语应是“大家”，此处是不能省的，应加

上；最后一个分句应在“苏醒”之前加上“她”。

（1）句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺

如：经过几十年的努力，我国已经独立自主地研制、发射、跟踪和测控

地球同步通信卫星的能力。

谓语分析：谓语残缺，应该在“已经”之后加上谓语“具备二

残缺（2）缺少与宾语呼应的谓语中心词

如：我市最近发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加

强技术管理制度等一系列工作。

分析：谓语残缺，缺少与宾语“工作”相呼应的谓语，应在“建立”前

加“完成”。

（1）动词的宾语残缺

如：学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，

因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。

宾语分析：谓语动词“掌握”缺少宾语，应在“自救互救”后加上“的知识”

残缺或“的技能”。

（2）介词的宾语残缺

如：这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。

分析：“在”是介词，需要与宾语搭配，应在“形象”之后加上“方面二

缺少缺少必要的附加成分就会造成句子表意不严密、前后不照应的情况。缺

必要少介词也会造成句子不通顺。

的虚如：联合国设立“国际家庭日”，是促使各国政府和民众更加关注家宓问

词或题，提高对家庭问题的警觉性，促进家庭的和陛与幸福。

附力口分析：缺少介词，“促使”前应加上“为了”。

成分

如：如何才能让大家富起来？关键的问题是知识起决定性作用。知识的

主语贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。

多余分析：“关键的问题”与“起决定性作用”重复，根据后句可知，应删去

“关键的问题”。

谓语如：初秋的天气凉爽多了，太阳已不像夏天那样炎热地悬挂在高空。

多余分析:“悬挂在高空”在此处造成语义多余,应删去，同时删去前面的“地”。

宾语如：地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞康华奋不顾身，用

多余身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。

分析：不能说“掩护安全”，此处应删去“的安全”。

定语如：看着众多莘莘学子的求知目光，他更感责任重大C

多余分析：“众多”多余，“莘莘”与“众多”重复。

状语如：围绕“农民增收”这一目标，该信用社大力支持农村特色经济的发

多余展，重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。

分析：“重点”和“优先”语义重复。

补语如：只会空想的人一切都只会付诸于东流之水。

多余分析：“诸”就是“之于”，所以介词“于一”多余。

虚词如：为什么火二舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢？原因之一是因为舞蹈者不

多余停地跳跃，两只脚掌交替地接触炭火，每次接触的时间都很短。

分析：“原因之一是”与“是因为"重复。

约数如：上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚，难以承受百元以上甚

多余至数百元的高价票。

分析：“百元以上”与“数百元”重复。

4.结构混乱

结构混乱是比较复杂的一种病句类型，主要包括句式杂糅、中途易辙、偷换

主语、藕断丝连等。

结构混乱

句杂句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后

式糅交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。这种病句类型已经成为近年病句考查的热点和

难点。

此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头硬凑起来。

如：处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动

藕丝员、监督检查等方面起到无可替代的作用，

断连分析：“民间力量”作宾语，整个句子已经完整了，但加上“在舆论……的作用”部分，

又使它做了主语，整个句子的结构乱了。可在“无可替代”前加“的”。

中途易辙，就是表达句意时，前一个分句没有说完，而后一个分句又暗换了主语，造

成表意混杂。

如：各大媒体在纷纷报道党中央“打老虎”的实际行动后，许多贪官污吏开始惶惶不

中途可终日，妄图通过各种途径逃避打击。

易辙分析：此处属中途易辙。”各大媒体在纷纷报道……”一句只出现了主语“各大媒体”

与介宾结构“在纷纷报道后”，而后一分句又陈述另外一件事，“许多贪官污吏……”，

前一分句没有说完，而后一分句又更换了主语，造成了中途易辙。可将“各大媒体”

放到“在”之后。

5.表意不明

表意不明就是句子表达的意思不清楚、不明白。主要有两种情况：一是指代

不明，二是有歧义。

表意不明

指代如：不几天，刘备率领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他

不明的儿子引兵出战。

分析：“他”是指“刘度”，还是指“邢道荣”，指代不明。

对象如：孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。

不明分析：“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语

“孩子们”的谓语，也可以指李大伯的行为。

修饰如：三个厂领导聚集在一起对这一突如其来的问题进行了认真的研究，

两可最后决定暂缓召开新产品的新闻发布会。

造成分析：句中的“三个”可以理解为修饰“厂。那么会有“三个厂”的

歧义意思；也可以理解为修饰“领导”，则有“一个厂的三个领导”的意思、。

此处属修饰两可造成歧义。

多义句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释。

词（短如：许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。

语）造分析：“看不上”有两种解释：一是“看不到”，二是“看不起二

成歧

义

句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。句子中不该

停顿的地方停顿（加了标点符号）了，也可能使句子产生歧义。

停顿如：本月3日和10日下午，参加“高新技术科技会”的代表视察了高

不明新技术开发区新建的生态工业园。

分析：停顿不明。”3日和10日下午”可停顿为“3日和10日/下午”

和“3日/和10日下午”。

6.不合逻辑

不合逻辑是指句子结构完整，搭配合理，在看法方面正确，但不符合概念、

判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。因此，这类句子具有较大的迷惑性。

不合逻辑

不合事语句陈述的事情或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公

理理。

前后矛同一个句子,应该保持语意逻辑前后的一致性。否则，就会自相矛盾。

盾

强加因在复句中，分句之间本来没有因果关系，却强行地增加因果关系。

果

概念混互相并列的概念，应该是按同一标准划分的种概念，如果标准混乱，

乱就会造成概念并列不当的错误。

否定不“防止”“禁止”“劝阻”“避免”等词语后误用否定副词，或在反问句

当中误加一重否定，结果将本意弄反了。

数量词句子出现“增加”“缩小”“降低”“提高”等词语时，一般就要考虑倍

不当数、分数、百分比的运用与具体语境是否符合逻辑。增加要用倍数，

下降、减少要用分数，升幅、增长率要用百分比。

考点3修改病句

一、修改病句“十注意”

修改病句时，我们会发现一些具有某些共同埼征的语病。

命题者常常在那些具有迷惑性的地方设置“看病”。我们如果能注意或识破

命题者的这一“小花招”，就能慧眼识语病。

1.出现介宾短语作状语的句子要注意

注意：由于用了介宾短语，从而使句子的主语隐藏起来了，这是命题者常设

的迷惑点。

2.出现谓语动词带长宾语的句子要注意

注意：有些谓语动词具有带长宾语的功能，由于宾语较长，命题者便故意丢

掉宾语中心词，使句子出现语病。带长宾语的谓溶动词有“解决、发展、开展、

采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。

3.反问句中出现否定词的句子要注意

注意：肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思，命题者往

往在反问句中增设否定词，设置语病。

4.出现表“设法阻止”一类词的句子要注意

注意：有一些词，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“设法阻止”之

意，若其后加上否定词，结果把句子的意思说反了，命题者也常用此法设置语病。

5.出现带“否则”一类词的句子要注意

注意：“否则”的意思是“如果不是这样”，表示从相反的方面说，命题者往

往用“否则”一词制造成分赘余的语病。

6.出现两面性词语的句子要注意

注意：有些句子中，前面有“能否”“是否”"要不要”等表两面的词，后面

却跟了“能”“否”等表一面的词；或者前面是表面的词，后面却跟了表两面的

词，结果造成前后表意不一致的逻辑错误，这也是命题者常设置的语病。

7.出现并列短语作成分的句子要注意

注意：并列短语作句子成分，命题者往往会设置搭配不当的语病。

8.出现“和”的句子要注意

注意：“和”既可作连词又可作介词，由于词性不同，在句子中的作用也不

同。由于理解不同，会使句子产生歧义。

9.出现判断词“是”的句子要注意

注意：句中出现判断词“是。往往表示主语与宾语之间存在一定的关系,

如果没有关系就不能乱用判断词“是:

10.出现数量增减的句子要注意

注意：数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”

“最低”“超过”一类词。此外，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用

倍数。命题者常在此处设置语病。

二、修改病句的原则、方法和六个角度

1.原则

要最大限度地保持原意；修改后不能再出现新的语病；要保持句子的简洁；

要根据实际表达需要修改，不能为了修改病句而修改病句C

2.方法

修改病句五字诀：增（成分残缺）、删（多余的）、换（用词不妥当）、简（修

改应简洁、简要）调（不搭配、不照应或语序不当的）。

3.角度

（1）尊重语感，看表达是否流畅

评析病句时，语感很重要。有些句子读起来不够通畅，或读后让人不知道表

达的是什么意思，可能就是句子本身表达不够明晰所致。如：“语文是各门学科

的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不能理解其他学科的题意、

概念和原理，不可能有条有理，严密的思维习惯「此类语句给人语无伦次、层

次混乱的感觉，从感性上就能觉察到有语病。

（2）压缩语句，看主干是否齐全

检查语句的主干，通过对语句主干的语法分析，可以看出是否有成分残块的

语病。成分残缺主要包括主语、谓语、宾语、介词、助词、关联词等残缺。如：

“历史证明了一个真理：一个民族在灾难中失去的，必将从民族的进步中得到补

偿。正是深重的灾难，铸就了中华民族的百折不挠、自强不息。”该句宾语残缺，

应在“自强不息”后加”的精神二

（3）成分关联，看顺序是否合理

若语句的中心词有多个修饰成分，或语句有多重关系，要辨析修饰语或语句

的排列顺序是否恰当。语序不当主要指修饰语、中心语词序不当，或分句语序不

当。如：“气候变化是当今全球面临的重大挑战。拯救地球家园，遏制气候变暖，

是全人类共同的使命，每个国家和民族，每个企业和个人，都应当积极行动起来。”

该句“拯救地球家园”和“遏制气候变暖”应调疾顺序。

(4)瞻前顾后，看是否搭配照应

语句表达不仅要成分齐全，还要搭配得当，否则就会出现语病。搭配不当主

要包括主宾不搭配、主