安康地区汉阴县2025-2026学年第二学期五年级语文期中考试卷(部编版含答案)

安康地区汉阴县2025-2026学年第二学期五年级语文期中考试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与运用（35分）1.根据拼音写词语，注意书写规范、美观。（8分）（1）汉阴凤堰古梯田在春日阳光下，宛如一幅巨大的diànzi（）。（2）我们做事要有shǐzhōng（）如一的毅力。（3）妹妹的歌声非常qīngcuì（），像山涧的泉水。（4）老师教导我们要懂得ēnhuì（），感恩家乡的滋养。2.用“√”给下列加点字选择正确的读音。（4分）涟漪（yīyǐ）筹措（cuòchuò）龟裂（jūnguī）垂蔓（mànwàn）3.选择题。（6分）（1）下列词语中，没有错别字的一项是（）A.期负拐杖B.迟廷派遣C.呐喊协调D.烦琐俯冲（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.站在凤凰山顶，汉阴县城的景色一碧千里。B.沈氏三兄弟的故事在家乡传为美谈。C.同学们都在津津有味地阅读《汉阴风物志》。D.他对航模制作充满了兴致勃勃的热情。（3）下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.“你知道吗？”妈妈说：“我们汉阴的油菜花节马上要开幕了。”B.园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。C.他喜欢读的书很多，有《西游记》《三国演义》《少年闰土》……等。D.月河、观音河，这些河流都滋养着我们的家乡。4.句子练习。（9分）（1）仿写句子：汉阴的春天，是漫山遍野的油菜花，是田间地头的辛勤劳作，是__________，是__________。（补写成排比句）（2分）（2）用修改符号修改病句（共三处错误）。（3分）通过阅读《月河湾的笑声》这本书，让我更加深刻地了解了家乡汉阴过去的人们生活虽然艰苦，但是乐观向上的精神一直感染着我们。（3）将下列句子补充完整，使之成为比喻句，并体现地方特色。（2分）夜幕下的汉阴古城墙，像________________________。5.课文与经典积累。（8分）（1）童孙未解供耕织，________________________。（2）________________________，五千仞岳上摩天。（3）《从军行》中，表现边塞将士战斗生活艰苦和战斗豪情的诗句是：“________________________，________________________。”（4）《祖父的园子》一文中，一切景物的“自由”都源于“我”__________的心情。请写出园子里一种事物的自由状态：________________________________________________。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）阅读《草船借箭》选段，回答问题。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。1.用简洁的语言概括这个选段的主要内容。（不超过20字）（3分）2.从周瑜与诸葛亮的对话中，可以看出周瑜的心理发生了怎样的变化？请结合文中词句简要分析。（4分）3.诸葛亮主动将造箭时间缩短至三天，并立下军令状。你认为他为何如此有把握？请结合全文，至少写出两点原因。（4分）4.本单元我们认识了机智的诸葛亮、勇武的武松。在你的家乡汉阴的历史或传说中，是否也有这样一位让你敬佩的机智或勇敢的人物？请简要写出他（她）的名字和一件事迹。（4分）（二）课外阅读（20分）月河畔的“守艺”人①在汉阴月河畔的老街上，有一间不起眼的铺子，门楣上挂着一块老旧的木匾，上面刻着“吴氏竹编”四个字。铺子的主人是吴爷爷，今年七十五岁了，他是这门手艺的第四代传人。②走进铺子，仿佛走进了一个竹的世界。地上堆着青黄相间的竹篾，墙上挂满了各式各样的竹编器物：精巧的果篮、敦实的粮囤、灵动的蝈蝈笼，还有仿照凤堰梯田造型编成的竹画……每一件都散发着竹子的清香和手艺人的体温。③吴爷爷的手，粗糙得像老松树皮，布满了厚茧和被竹篾划伤的旧痕。可就是这双手，在竹篾间翻飞时，却异常灵活。撕、挑、压、编，动作娴熟而富有韵律。他说，从选竹、破竹、削篾到编织，前后有几十道工序，一道都马虎不得。“篾要削得宽窄均匀，厚薄一致，这样编出来的东西才平整结实。”④“现在用这些东西的人少喽。”吴爷爷摩挲着一个刚编好的竹篮，眼神有些落寞。儿女都在大城市安了家，多次想接他过去享福，他都拒绝了。“总得有人守着啊。老祖宗传下来的东西，不能在我这儿断了。”他收过几个徒弟，但都因耐不住寂寞和清贫，最终放弃了。⑤然而，变化也在悄然发生。县里开展“非遗进校园”活动，吴爷爷受邀到附近的小学上课。孩子们对竹编充满了好奇，围着他问这问那。他还记得，那个叫小雨的女孩，用稚嫩的小手编出了一只歪歪扭扭的小蚱蜢，兴奋得小脸通红。后来，镇上发展旅游，他的铺子成了游客体验传统手艺的“景点”。一些年轻人开始对手工制品感兴趣，偶尔会买走一两件做装饰。更让吴爷爷欣慰的是，去年，他那个学设计的外孙女，将竹编图案用在了现代服饰上，还在网络上引起了关注。⑥夕阳西下，金色的余晖洒进铺子，给满屋的竹器镀上了一层温暖的光。吴爷爷又拿起竹篾，专注地编了起来。那“沙沙”的编织声，轻柔而坚定，像月河的流水，静静地诉说着传承的故事。（文章根据汉阴县非物质文化遗产保护相关资料改编）1.联系上下文，理解词语。（4分）（1）落寞：________________________________________________（2）悄然：________________________________________________2.文章第②段主要描写了铺子里的竹编器物。请概括这些描写突出了吴氏竹编的哪两个特点？（4分）3.仔细阅读第③段，作者是如何具体表现吴爷爷“手艺高超”的？请从两个不同角度简要分析。（4分）4.文章题目“月河畔的‘守艺’人”中的“守艺”一词有什么深刻的含义？请结合全文谈谈你的理解。（4分）5.文章结尾写道：“那‘沙沙’的编织声，轻柔而坚定，像月河的流水，静静地诉说着传承的故事。”这样的结尾有什么好处？请从内容和情感两个方面简要分析。（4分）三、习作（30分）题目：家乡的______提示：同学们，我们生活在人文底蕴深厚的汉阴。这里有美丽的凤堰梯田，有古色古香的老街，有飘香的特色小吃，有可亲可敬的乡亲，有悠久动人的传说……家乡的一景一物，一人一事，是否常常浮现在你的脑海？请选择你最熟悉、最有感触的一个方面，将题目补充完整（如：家乡的月河、家乡的榨油坊、家乡的摆摊爷爷等），写一篇作文。要求：1.内容具体，感情真实，注意运用本学期学到的描写方法；2.书写工整，语句通顺，不少于400字；3.文中不要出现真实的校名和人名。参考答案一、基础知识与运用1.（1）缎子（2）始终（3）清脆（4）恩惠2.yīcuòjūnmàn3.（1）C（2）A（3）D4.（1）示例：是古城墙下的琅琅书声，是月河湾里的点点渔火。（符合排比句式、体现汉阴特色即可）（2）通过阅读《月河湾的笑声》这本书，我更加深刻地了解到，家乡汉阴过去的人们生活虽然艰苦，但是他们乐观向上的精神一直感染着我们。（删除“让”；“了解”后加“到”或“了”；“但是”前加“他们”或删除“虽然”，修改出三处即可）（3）示例：一条静卧的青龙，守护着千年的安宁。（比喻恰当，体现特色即可）5.（1）也傍桑阴学种瓜（2）三万里河东入海（3）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还（4）自由快乐（或：无忧无虑）示例：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。二、阅读理解（一）课内阅读1.周瑜以公事为由请诸葛亮造十万支箭，诸葛亮立下三天造好的军令状。2.从试探（问用什么兵器最好）、设套（委托造箭）、故意刁难（问十天可否）、到暗自高兴（很高兴）。如“希望先生不要推却”表面客气实则逼迫；“很高兴”则是因为他觉得诸葛亮中计了。3.①诸葛亮知天文，预料到三天后有大雾，可利用天气智取；②诸葛亮晓地理，知道借箭后如何顺风顺水返回；③诸葛亮识人心，知道鲁肃忠厚守信，可帮忙备船，也知道曹操多疑，雾天不敢出兵。（答出两点即可）4.示例：我敬佩汉阴的“三沈”（沈士远、沈尹默、沈兼士）昆仲。他们出身汉阴，后来都成为著名学者，尤其是沈尹默先生，在书法和新诗领域都取得了巨大成就，为家乡赢得了声誉。（写出汉阴相关人物，事迹简略合理即可）（二）课外阅读1.（1）形容吴爷爷因为竹编手艺面临无人继承、少人问津的境况而感到孤单、失意。（2）形容“非遗进校园”、旅游开发等让竹编手艺得到新关注的变化在不知不觉中发生。2.①种类繁多，工艺精美；②贴近生活，富有地方文化特色（或：与家乡风物结合紧密）。3.角度一：通过细节描写（或：对手的描写），用“粗糙得像老松树皮”与“异常灵活”形成对比，突出其技艺纯熟。角度二：通过语言描写，引用吴爷爷对工序严谨要求的原话，直接表现其专业和匠心。（或：通过动作描写，“撕、挑、压、编”等一连串动词，表现其动作娴熟。）4.“守艺”不仅指吴爷爷坚守竹编这门传统手艺，不让其失传；更指他坚守着一种精益求精的工匠精神，一份对家乡传统文化的责任与热爱。5.内容上：以声喻情，用编织声