昌都地区类乌齐县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

昌都地区类乌齐县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、基础知识与积累（35分）1.读拼音，写词语。（8分）（1）我们的家乡类乌齐，有cāngjìng（）的蓝天，巍峨的雪山。（2）牧民们hàomài（）的歌声在草原上回荡。（3）我们要学习革命先辈jiānrěnbùbá（）的精神。（4）牦牛是高原的bǎozàng（），是我们的朋友。2.比一比，再组词。（6分）堪（）嘹（）驰（）湛（）缭（）弛（）3.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）（1）下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.腰鼓气慨悬崖B.汇集爆发肃静C.疲倦攀登吩付D.浑浊幽雅回幕（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.赛马会上，骑手们策马扬鞭，一泻千里，气势磅礴。B.爷爷讲述起昌都解放的历史，总是斩钉截铁，充满力量。C.面对困难，我们要有排山倒海的决心去克服它。（3）《景阳冈》一课中，“梢棒”指的是（）。A.树枝B.木棍C.一种武器D.鞭子4.按要求完成句子练习。（9分）（1）古老的茶马古道见证了汉藏人民的深厚情谊。（缩句）（2）这热烈的气氛，难道没有感染你吗？（改为陈述句）（3）运用动作描写，写一写草原上的小朋友捡拾牛粪的情景。（至少用三个动词）5.根据课文内容与积累填空。（6分）（1）《摔跤》一文选自小说《______》，作者是______。（2）《军神》一文中，沃克医生称赞刘伯承将军是“______”。（3）我们学习了不少描写人物的方法，如《他像一棵挺脱的树》主要通过______描写来刻画样子。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）阅读《青山处处埋忠骨》片段，回答问题。毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。电文稿下是被泪水打湿的枕巾。1.联系上下文理解，“忠骨”在文中指的是_________________________。“马革裹尸”这个成语原本的意思是_________________________，在这里体现了毛主席_________________________的胸怀和情感。（6分）2.这两段话主要通过对______和______的描写，让我们感受到毛主席作为一位父亲______的内心世界，以及作为国家领导人______的伟大情怀。这种描写方法叫做______。（5分）3.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这句话在全文中的作用是什么？请结合文本简要分析。（4分）（二）课外阅读（15分）高原上的“移动学校”在类乌齐的牧区，有一种特殊的“学校”——马背学校。由于牧民们逐水草而居，孩子们上学成了大难题。于是，一些老师骑着马，驮着书本、黑板和帐篷，开始了巡回教学。扎西老师就是其中一位。他的“教室”有时在向阳的山坡上，有时在宽阔的河边。风声、牛羊声是课堂的背景音。他教孩子们认读“雪山”“草原”“牦牛”，也教他们计算牛羊的数量。条件艰苦，但孩子们的眼睛像高原的星星一样闪亮。有一次，大雪封山，扎西老师为了赶去一个放牧点上课，骑马走了大半天，冻得手脚发麻。当看到帐篷里孩子们升起的炊烟和翘首以盼的身影时，他所有的疲惫都化作了笑容。他说：“知识就像火种，我要把它们带到草原的每一个角落。”这些马背上的老师，就像格桑花一样，将教育的根须深深扎进高原的泥土里，让知识的芬芳弥漫在每一顶帐篷、每一片牧场。1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）2.结合上下文，理解下列句子的含义。（4分）（1）孩子们的眼睛像高原的星星一样闪亮。（2）知识就像火种，我要把它们带到草原的每一个角落。3.短文第三自然段主要记叙了什么事？从中你感受到扎西老师怎样的品质？（4分）4.短文标题“高原上的‘移动学校’”为什么给“移动学校”加上引号？结合本文和你的理解谈一谈。（4分）三、习作天地（35分）题目：我家乡的______节提示：昌都地区、类乌齐县有着丰富多彩的节日，如赛马节、望果节、藏历新年等。请选择你熟悉或感兴趣的一个节日，将题目补充完整，写一篇作文。要求：1.内容具体，写出节日的气氛、活动以及你的感受。2.运用本单元学过的描写人物的方法，写出节日中人物的表现。3.语句通顺，感情真实，不少于400字。参考答案一、基础知识与积累（35分）1.（每词2分）（1）苍静（2）豪迈（3）坚韧不拔（4）宝藏2.（每空1分）示例：不堪/湛蓝；嘹亮/缭绕；奔驰/松弛3.（每题2分）（1）B（2）A（3）B4.（每题3分）（1）古道见证了情谊。（2）这热烈的气氛，感染了你。（3）示例：他弯下腰，麻利地拾起一块块干牛粪，稳稳地放进背后的箩筐里。5.（每空2分）（1）《小兵张嘎》徐光耀（2）一块会说话的钢板（3）外貌（或肖像）二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）1.（6分）毛岸英烈士的遗骨（2分）；用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场（2分）；以国家为重、不搞特殊、胸怀广阔（2分，意思对即可）2.（5分）动作细节（或景物）失去爱子的悲痛以国家为重、无私细节描写（每空1分）3.（4分）作用：①总结全文，点明中心（或升华主题），歌颂了毛主席以国家利益为重的伟大胸怀。②照应题目，使文章结构严谨。（每点2分，意思对即可）（二）课外阅读（15分）1.（3分）本文主要讲述了在类乌齐牧区，以扎西老师为代表的“马背学校”老师们不畏艰苦，巡回教学，将知识带给牧民孩子的感人事迹。2.（每小题2分，共4分）（1）比喻，生动形象地写出了牧区孩子们对知识的渴求以及他们眼神的纯净、充满希望。（2）比喻，把知识比作火种，生动地写出了知识能给人带来光明、温暖和希望，也体现了扎西老师传播知识的决心和使命感。3.（4分）记叙了扎西老师冒雪赶路去给孩子们上课的事。（2分）从中可以感受到扎西老师恪尽职守、不畏艰难、热爱学生、对教育事业无私奉献的