唐山市玉田县2025-2026学年第二学期五年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)

唐山市玉田县2025-2026学年第二学期五年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、积累与运用（40分）1.读拼音，写词语，注意书写规范、美观。（8分）zūnzhòngqiānzìtuīcíjǔsàng（）（）（）（）fánsuǒchǐxiàobēifènxiōngtáng（）（）（）（）2.用“√”给下列加点字选择正确的读音。（4分）调度（diàotiáo）丞相（xiàngxiāng）镌刻（juānjùn）肋骨（lèilè）擂鼓（léilèi）迸裂（bèngbìng）踉跄（liàngláng）忌讳（wěihuì）3.辨字组词。（6分）{寨（）赛（）}{喘（）揣（）}{诡（）脆（）}4.将下列词语补充完整，并选词填空（填序号）。（8分）①（）（）起敬②（）头（）颈③（）（）无缝④神（）妙（）⑤抓（）挠（）⑥一饮（）（）（1）刘伯温被百姓称为（）的军师。（2）看到消防员勇敢逆行，人们不由得（）。5.按要求完成句子练习。（8分）（1）周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句）（2）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）（3）通过学习《草船借箭》，使我认识了神机妙算的诸葛亮。（修改病句）（4）运用神态、动作描写，写一写人物“焦急”的样子。6.根据课文内容及积累填空。（6分）（1）《草船借箭》根据元末明初______写的《__________》相关内容改编，故事发生的背景是__________联合抗曹。（2）《青山处处埋忠骨》一课中，“忠骨”指的是____________________，表现了毛主席____________________的伟人胸怀。（3）《军神》一课中，沃克医生称赞刘伯承为“军神”，是因为他________________________________________。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）阅读《景阳冈》选段，回答问题。武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里蹿将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。7.用“____”画出描写大虫进攻的三个动作的词语。这三个动作是__________、__________、__________。（5分）8.用“”画出描写武松应对动作的词语。这些词语突出了武松__________的特点。（4分）9.文中画线的句子运用了__________的修辞手法，这样写的好处是________________________________________________。（3分）10.结合选段，谈谈你对“武松真乃‘闪’出了英雄本色”这句话的理解。（3分）（二）课外阅读（15分）玉田泥塑我的家乡玉田，不仅以“古人种玉”的传说闻名，还拥有一项国家级非物质文化遗产——玉田泥塑。玉田泥塑源于清代，至今已有三百多年历史。玉田泥塑的题材广泛，既有《西游记》《水浒传》里的人物，也有现实生活中的生肖动物、娃娃仕女。艺人们用家乡特有的红胶泥，经过捶打、揉捏、塑形、阴干、烘烤、彩绘等十几道工序，才能完成一件作品。彩绘尤其关键，用的是品色颜料，色彩鲜艳，对比强烈。你看那“大叫虎”，白底红纹，昂首瞪目，只要拉动它身后的皮绳，就能发出响亮的叫声，真是栩栩如生，活灵活现。过去的泥塑，多是孩子们cheap的玩具。如今的玉田泥塑，已成为精美的艺术品，走进了展览馆，飞向了世界各地。它承载着玉田人的巧思与乡情，是咱们家乡一张闪亮的文化名片。作为玉田的小主人，我为此感到无比自豪。11.联系上下文，解释词语。（2分）栩栩如生：_________________________________________________________12.短文从__________、__________、__________三个方面介绍了玉田泥塑。（3分）13.玉田泥塑的制作工序复杂，请用“先……接着……然后……最后……”的句式，简要概括其制作过程。（4分）14.文中提到“玉田泥塑的题材广泛”，请结合你的阅读积累，想象一下泥塑艺人还可能塑造出本单元哪篇课文中的哪个人物形象？并简单说明理由。（3分）课文：《__________》人物：__________理由：_________________________________________________________15.短文结尾表达了作者怎样的情感？你作为唐山（或玉田）的小学生，对家乡的哪种特色文化或风物也有类似的情感？请简要写一写。（3分）三、习作天地（30分）16.题目：我______的家乡人提示与要求：在你的家乡，一定有让你印象深刻的人。他（她）或许是手艺精湛的匠人，或许是热心肠的邻居，或许是敬业的老师、勤劳的环卫工……请选择一位，先把题目补充完整（如：敬佩、想念、点赞），再通过一两件具体的事，运用本学期学到的描写人物的方法（如：语言、动作、神态、心理等），写出他（她）的特点以及你对他（她）的情感。内容具体，感情真实，书写工整，不少于400字。参考答案一、积累与运用1.尊重签字推辞沮丧繁琐耻笑悲愤胸膛2.diàoxiàngjuānlèiléibèngliànghuì3.示例：山寨比赛；喘气揣测；诡计清脆4.①肃然②伸缩③天衣④机算⑤耳腮⑥而尽（1）④（2）①5.（1）周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。（2）十万支箭，三天造不成。（3）删去“通过”或“使”。（4）示例：他在候车室里不停地踱步，时而看看手表，时而望向进站口，眉头紧锁，额头上渗出了细密的汗珠。6.（1）罗贯中《三国演义》孙刘（或孙权、刘备）（2）毛岸英烈士的遗骸作为父亲失去爱子的悲痛和作为领袖以国家为重的宽广（意思对即可）（3）在不用麻醉剂的情况下进行眼球手术，承受了巨大的痛苦却一声不吭，有着超乎常人的坚强意志（意思对即可）二、阅读理解（一）课内阅读7.扑掀剪8.闪躲闪躲机智灵敏（或沉着冷静、身手敏捷）9.比喻生动形象地写出了虎吼声音的巨大和令人震撼的气势。10.示例：面对凶猛老虎的连续攻击，武松没有硬拼，而是冷静地一次又一次“闪”开，这“闪”体现了他临危不乱、机智敏捷、善于观察（以退为进）的本领，为后面反击保存了体力，找到了机会，所以说“闪”出了英雄本色。（意思对即可）（二）课外阅读11.形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。12.历史渊源（起源）题材与制作（特点）意义与发展（现状）（意思对即可）13.示例：艺人们先用红胶泥捶打、揉捏，接着塑出形状并阴干，然后进行烘烤，最后进行精细的彩绘。14.示例：课文：《草船借箭》人物：诸葛亮理由：诸葛亮神机妙算、从容镇定的人