Unit 3 Section B 教学设计人教版（2024）七年级英语上册

Unit3MySchoolSectionB1a-2b教学设计一、教材分析What:本课语篇是一篇邮件，文章主要介绍了彼得新学校的信息。文章从学校的美丽和现代化建筑开始，描述了学校旁边的大型运动场以及学生们在那里一起锻炼身体的情景。接着，作者提到每个星期一学生们在运动场上升国旗的仪式，以独特的方式开始新的一周。文章中接着介绍了教室楼，作者表示大部分时间都在教室里度过。教室宽敞干净，并且每周会换座位，作者这周坐在了自己最好的朋友HanLin的旁边。文章还提到了食堂，作者说这是他最喜欢的地方，因为那里有各种各样的食物，尤其喜欢那里的中国菜，尤其喜欢饺子。最后，作者询问了对方的学校情况。整篇文章围绕作者的新学校展开，通过对学校的不同部分的介绍，展示了作者对新学校的喜爱和对其中的各种活动的参与。Why:这篇文章的意义在于向读者展示了作者对新学校的喜爱，并且通过介绍各个部分的情景和活动，让读者对学校的环境和氛围形成了一个整体的认识。作者通过对自己的学校的描述，展示了学校的生动和活跃的一面，让读者对学校产生好奇和兴趣。文章通过使用简单明了的语句和词汇，让读者能够直观地了解作者描述的场景和情感。通过对环境和活动的描写，读者可以通过想象来感受作者所描述的学校的样子和氛围。总的来说，这篇文章通过对作者新学校的介绍，展示了学校的美丽和活跃的一面，让读者对学校产生兴趣，并通过描写学校的场景和活动，将读者带入到作者的学校体验中。How:文章通过使用简单明了的语句和词汇，让读者能够直观地了解作者描述的场景和情感。作者使用了形容词来描述学校的美丽和现代化建筑，如modern,beautiful,amazing,bigandclean,delicious等；使用了动词来描述学生们在运动场上锻炼和升旗的情景，如doexercises,raiseflag；使用了名词来描述教室和食堂的特点，如manykindsoffood,Chinesefood,favouritefood等。通过对环境和活动的描写，读者可以通过想象来感受作者所描述的学校的样子和氛围，如gothere,changeseats,spendmosttimedoing等。1a要求列举你在学校最喜欢的地方，与同伴进行分享。1b是阅读文章，根据文章内容回答问题。1c是再读文章，找到形容词描述的东西。1d还是根据文章内容回答问题。2a是应用实践，根据所给的文字信息完成自己学校最喜欢的地方描述。2b是写作输出，根据所学的目标语言介绍自己的学校，写一封电子邮件回复。二、教学目标LanguageAbilities(语言能力)Toreadandunderstandthispassage,aswellasitsstructureandthenewwordsandphrasesinthepassage.LearningAbilities(学习能力)Tointroducethedifferentplacesanddescribetheirschoolwithsuitablewordsandexpressions.ThinkingQualities(思维品质)TomakecomparisonsbetweentheirownschoolandPeter'sschoolintermsofplaces,location,activitiesandotheraspects.CulturalAwareness(文化意识)Tohaveabasicunderstandingofforeignschoolsanddeepentheirlovefortheirschool,classmatesandteachers.三、教学重难点Teachingimportantpoints:Learntoreadandunderstandthecontentofthetext,andsummarizethesentencepatternsforintroducingplaces,locations,andactivitiesfromthetext.Teachingdifficultpoints:Learntointroducethedifferentplacesanddescribetheirschoolwithsuitablewordsandexpressions.四、教学评一体化教学过程设计Teachingprocess教学步骤教学活动效果评价Step1.Leadin1.回顾学校场景.【设计目的】回顾场景导入主题，说出最喜欢的地方及原因，引发学生兴趣，活跃课堂气氛。观察学生是否认真观看图片并认真思考，是否进入课堂状态。Step2.Pre-reading1a.Listyourfavouriteplacesinyourschool.Thensharewithapartner.WhyisthedininghallPeter'sfavouriteplaceatschool?【设计目的】阅读前，讨论在学校做什么有趣的事情，喜欢自己的学校吗？最喜欢学校的哪个地方？学生在教师指导下思考并回答，为后面的阅读任务奠定基础。1.Lookattheemail,It’sanemailfromPetertoLaura.Answerthequestion:WhyPeterwrotethisemail?Read1stparagraphandfindout!【设计目的】在阅读前，弄清楚写邮件的缘由。Thee-mailisfrom______to________.ChoosethequestionFloraaskedinhere-mail.A.What’syournewschoollike?B.Where’syournewschool?C.Howisyournewschooldifferentfromyouroldone?观察学生是否能准确地理解教师的问题，是否能够运用准确的语言回答并阐明理由。引导学生熟悉邮件格式，观察学生是否能在第一段找到写邮件的缘由。观察学生能否在教师的指导下快速运用扫读策略找到回复弗劳拉的信息，选出正确的问题。Step3.While-reading1.WhatisPeter’snewschoollike?Canyoureadcarefullyandfinishthemap?学生阅读课文，能画出学校主要建筑物的位置。【设计目的】提升学生快速阅读找准问题答案的能力。2.Readthesecondparagraph.Whatdothestudentsdoonthesportsfield?DoyouraisetheflagonMondays?Whatdoyoudowhenyouraisetheflag?【设计目的】提升学生仔细阅读的能力，将文章中出现的活动圈划，获取细节信息。3.Let’sgototheclassroombuilding!WheredoesPetersitthisweek?Doyouchangeseatseveryweek?Whydowechangeseats?【设计目的】通过阅读抓取关键词的方式获取信息，准确、快速地完成任务。观察学生能否快速阅读文章，找出文中四个建筑物的位置并完成地图。观察学生能否在文章中快速找到细节信息，回答问题时，语言是否准确、内容全面、表达流畅。结合学生实际生活，学以致用。观察学生是否会快速阅读定位，找到关键句子，仔细分析，回答问题。Step4.Post-reading4.Comparepeter’sdininghallwithyours,andsayyourfavoriteplace5.Groupwork:Thinkaboutplacesinyourschool.CompletethequestionsandsayitinEnglish.【设计目的】引导学生分析短文结构，系统化梳理文章内容。提升学生快速阅读和仔细阅读的能力，检查学生对阅读中学校场所，位置和相应的活动信息的掌握。Enjoyavideoaboutourschool.【设计目的】学生在教师的指导下观看视频，带领学生回顾学校都有哪些地方，引导学生思考最喜欢学校的什么地方及原因，并且思考学校对我们的意义，并在老师的指导下，准确地回答出问题。Imagineafriendfromanothercountryhassentyouranemailabouthisorherschool.Writeareplyaboutyourschool.【设计目的】引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，根据新情境整合运用相关语言表达，介绍自己的学校，学以致用并上台展示，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。WatchavideoAtschool,westudytogether.Weplayaround,exerciseandeattogethereveryday.Wedodifferentthingsindifferentplacesatschool.Wespendmosttimeatschoolwithourclassmatesandteachers.Weshouldloveourteachers,ourclassmatesandthisschoolaswell.【设计目的】情感引导升华，让学生了解学校的重要性，提升学生的学校意识，热爱美丽的校园、爱自己的老师、爱同学。观察学生是否能回答问题时语言准确、内容全面、表达流畅。观察学生是否能用准确的语言介绍自己的观点。学生是否会根据所给的信息和短文语境完成文章的内容填空，拼写是否正确。学生是否理解了学校生活对我们每一个人的重要性，学生是否提升了爱护学校的意识。五、教学评价Teachingevaluation1.Beforetheclass,Iwilltellstudentshowtoparticipateintheclassandevaluatethemselvesaccordingtothefollowingevaluationform.2.Duringtheclass,Iwillusemybodylanguagelikesmileandencouragementlanguagetoassessthestudentsproperlyandgivefeedbackintime.Inaddition,whenstudentsshowtheirproduction,Iwillalsogivethemevaluationform.3.Afterclass,Iwillaskthestudentstoevaluatethemselvesinthefollowingevaluationform.Thepurposeistocheckthestudents'graspo