《身边的雷锋》教案-2025-2026学年辽海版小学二年级美术下册

《身边的雷锋》教案-2025-2026学年辽海版（新教材）小学美

术二年级下册

一、教材分析

本节课是辽海版〔新教材.）小学美术二年级下册第一单元《雷锋叔叔》的

核心课文《身边的雷锋》，紧扣新教材“美育润心、德育赋能、生活联结”的育人

导向，衔接单元主题中“铭记雷锋精神、用美术语言表达身边善举”的核心要求,

贴合二年级学生“直观感知、乐于模仿、情感真挚”的年龄特点。

教材围绕“身边的雷锋”主题，呈现了丰富的美术作品案例（绘画、剪纸、

手抄报片段），搭配雷锋叔叔的简笔插画、身边好人好事的实景图片及简洁文字

提示，重点引导学生发现身边的“雷锋式''人物和善举，学习用简单的美术造型

（人物动态、场景勾勒）表达对善举的赞美，摒弃复杂技法要求，聚焦“观察一

感知一表达”的核心流程。本节课立足课时教学实用性，突出“识别身边善举、

用美术语言表达敬意”的核心知识点，结合教材课文内容设计贴合学生认知的教

学环节，引导学生在观察、互动、实践中体会雷锋精神的内涵，学会用美术作

品传递温暖，落实新教材.“以美育人、以文化人”的教学理念。

二、核心素养教学目标

1.审美感知：能够观察教材中的美术作品、实景图片，识别身边“雷锋式”

人物的善举（帮助他人、爱护环境等），感知作品中人物动态、色彩搭配传递的

温暖情感，理解“雷锋精神''在当下的体现，体会美术作品表达善举、传递正能

量的审美价值。

2.艺术表现：掌握简单的人物动态勾勒（站立、搀扶、捡拾等）和场景搭

配方法，能结合教材示范，运用画笔、彩纸等常见材料，创作一幅表现身边“雷

锋式”善举的简单美术作品，做到造型基本完整、色彩搭配贴合情感。

3.创意实践：在观察教材作品、感知身边善举的基础上，结合自身生活经

验，大胆发挥想象，为作品添加简单细节（表情、动作、场景装饰），尝试用不

同方式（绘画、简单剪贴）表达对身边“雷锋”的敬意，培养初步的创新思淮和

艺术表达能力。

4.文化理解：了解雷锋精神的核心是乐于助人、关爱他人、奉献社会，知

晓身边的“雷锋”就在我们身边，理解美术作品与生活、品德的密切关联，激发

尊重他人、乐于助人的情感，树立主动践行雷锋精神的意识。

三、教学重难点

（-）教学重点

1.观察教材中的作品和实景图片，识别身边的“雷锋式”善举，理解雷锋精

神的当下体现，能结合教材示例，描述作品中表现的善举和传递的情感。

2.掌握简单的人物动态（帮助他人的典型动作）和场景勾勒方法，能按照

“观察善举一勾勒造型一涂色完善”的步骤，独立完成一幅表现身边“雷锋”的简

单美术作品，确保造型基本完整、主题明确。

（二）教学难点

1.结合教材内容和自身生活经验，准确捕捉身边“雷锋式”善举的典型瞬间,

将人物动态、场景合理搭配，避免造型生硬、主题不突出。

2.为作品添加贴合主题的细节装饰，用色彩、表情传递温暖情感，做到作

品造型、细节、情感相统一，避免作品单调、缺乏感染力。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.情境创设：教师手持教材配套的雷锋叔叔简笔画、身边善举实景图片

（教材同款），播放轻柔的正能量背景音乐，面带微笑对学生说：“同学们，春

天是温暖的季节，在我们身边，有一群像春天一样温暖的人，他们默默帮助别

人、关爱他人，就像雷锋叔叔一样。今天，我们就一起翻开美术课本，走进第

一单元《雷锋叔叔》，学习《身边的雷锋》，一起寻找身边的温暖，用画笔记录

那些美好的瞬间。”

2.师生互动：

师：请大家轮流观察桌上的图片，仔细看一看，图片上的人在做什么？

（引导学生自由发言，如“有人在扶老奶奶过马路”“有人在捡地上的垃圾有人

在帮助同学整理书包”）

师：大家观察得真仔细！这些人做的都是帮助别人、爱护环境的好事，他

们就像雷锋叔叔一样，是我们身边的“雷锋请大家翻开美术课本，找到《身

边的雷锋》这篇课文，看看课本上的图片和作品，说说课本上展示了哪些“雷锋

式，，的善举？（给学生留出翻看课本的时间，引导学生初步观察教材内容）

师：谁来说说，你在课木上看到了哪些善举？用简单的话描述一下°（引导

学生发言，如“课本上有小朋友帮老师抱作业本”“有大哥哥帮老奶奶提东西”“有

同学在打扫教室卫生

师：大家看得非常认真！课本上的这些画面，都是我们身边常见的善举，

每一个做善事的人，都是我们身边的“雷锋今天，我们就一起深入学习课文,

寻找身边的雷锋，学习用美术作品记录这些温暖的瞬间，表达我们的敬意（板

书课题，引导学生齐读课题2遍）。

3.设计意图：结合教材核心内容，用实物图片、背景音乐创设温暖的深堂

情境，贴合二年级学生情感真挚、喜欢直观感受的特点，快速吸引学生注意力;

通过师问生答、引导学生翻看教材的方式，让学生初步感知身边的“雷锋式”善

举，自然切入课题，同时培养学生自主阅读教材、提取信息的能力，为后续教

材内容讲解和实践创作奠定情感和认知基础。

（二）探究新知，解读教材

1.解读教材，理解“身边的雷锋”的内涵

师：请大家再次翻开课本，仔细阅读《身边的雷锋》这篇课文，结合课本

上的图片和文字，说说“身边的雷锋”指的是谁？他们做了哪些事？（给学生留

出阅读和思考的时间，引导学生结合教材文字和图片自主理解）

生1：身边的雷锋就是帮助别人的人。

生2：他们会帮老师做事、帮同学、帮老奶奶。

师：大家说得非常准确！教材告诉我们，雷锋叔叔是乐于助人、关爱池人

的榜样，而“身边的雷锋“，就是我们身边那些默默做好事、帮助别人、爱护环

境、关爱集体的人。他们可能是我们的同学、老师、爸爸妈妈，也可能是陌生

人，他们做的虽然都是小事，但却像雷锋叔叔一样，传递着温暖和正能量。

师：大家看课本上的实景图片（引导学生指向教材对应图片），这幅图片上,

小朋友主动帮老师抱作业本，减轻老师的负担，这就是身边的雷锋；这幅图片

上，大姐姐搀扶老奶奶过马路，关心老人，这也是身边的雷锋：还有这幅图片,

同学们一起打扫教室，爱护集体环境，他们都是身边的雷锋。这些小事，都是

雷锋精神的体现，都是温暖的瞬间。

师：其实，在我们的生活中，身边的雷锋还有很多，比如主动帮同学捡文

具、帮妈妈做家务、随手捡起地上的垃圾，这些都是雷锋精神的体现。今天，

我们就一起学会观察身边的善举，用美术的方式，把这些温暖的瞬间记录下来,

赞美我们身边的雷锋。

设计意图：引导学生自主阅读教材、解读课文含义，结合教材图片和文字,

帮助学生准确理解“身边的雷锋”的核心内涵，将抽象的“雷锋精神''转化为具体

的身边善举，贴合二年级学生的认知特点和教材编写意图；通过师问生答的方

式，引导学生结合自身生活经验，感知身边的善举与雷锋精神的关联，体会善

举带来的温暖，为后续创意创作奠定情感基础，同时培养学生的阅读理解能力。

2.观察教材作品，感知善举的表现方法

师：课本上不仅展示了身边善举的实景图片，还展示了很多小朋友创作的

美术作品，这些作品用简单的线条和色彩，把身边的雷锋表现得非常生动。我

们一起来仔细观察，看看这些作品是怎么表现善举的，我们能从中学到什么。

（1）观察教材作品的主题的分类

师：请大家聚焦课本上的学生作品，仔细观察：这些作品主要表现了哪些

类型的善举？（引导学生观察教材作品，自由发言）

生1：有的作品画了帮老师抱作业本。

生2：有的作品画了帮老奶奶提东西，还有的画了打扫卫生。

师：大家观察得太细致了！教材上的学生作品，主要分为三类，我们结合

教材图片，一起来梳理一下，这样我们以后创作的时候，就有更多的思路：

第一类：关爱他人类（引导学生指向教材对应作品）。比如这幅作品，画的

是小朋友帮老奶奶提沉重的袋子，画面中小朋友双手提着袋子，身体微微前倾,

老奶奶面带微笑，这样的画面就体现了关爱老人的善举；还有这幅作品，画的

是同学之间互相帮助，一个同学摔倒了，另一个同学主动扶他起来，传递了同

学间的温暖。这类作品的特点是，重点表现人与人之间的互相帮助，人物表情

亲切、动作温暖。

第二类：服务集体类（引导学生指向教材对应作品）。比如这幅作品，画的

是同学们一起打扫教室，有的擦黑板、有的扫地、有的摆桌椅，大家分工合作,

爱护集体环境；还有这幅作品，画的是小朋友帮老师整理讲台、抱作业本，主

动为班级服务。这类作品的特点是，表现多人合作，为集体做事，画面充满团

结的氛围。

第三类：爱护环境类（引导学生指向教材对应作品）。比如这幅作品，画的

是小朋友随手捡起地上的垃圾，放进垃圾桶，爱护我们身边的环境；还有这幅

作品，画的是小朋友给小树浇水，保护植物。这类作品的特点是，表现对自然、

对环境的爱护，画面简洁、充满正能量。

（学生再次观察教材作品，区分三类善举，教师巡视指导，帮助学生梳理

各类善举的特点，结合教材文字提示，加深学生理解）

（2）观察教材作品的造型和色彩特点

师：了解了作品的主题分类，我们再来看教材作品的造型和色彩，这是我

们创作的关键。请大家观察课本上的学生作品，说说这些作品的人物造型、色

彩搭配有什么特点？（引导学生观察教材作品，自主发言）

生1：人物都是用简单的线条画的，不难看。

生2：颜色都是暖暖的，有红色、黄色、绿色。

师：说得太准确了！教材上的学生作品，都是贴合我们二年级学生水平的，

造型简单、色彩温暖，非常值得我们学习，我们结合教材示例，一起来梳理一

下：

首先看造型特点（引导学生指向教材对应作品）：教材上的人物造型，都是

用简单的线条勾勒的，比如圆形的头、长方形的身体、线条画的四肢，没有复

杂的细节，重点突出人物的动作，比如“搀扶”“提东西”“打扫”这些典型动作，

让人一眼就能看出在做什么。比如这幅帮老奶奶提东西的作品，人物的手臂是

伸直的，手里画了一个袋子，简单几笔就表现出了“提东西”的动作；还有这幅

打扫卫生的作品，人物的手里画了扫帚，身体微微弯曲，就能看出在扫地。

教材上还给出了简单的人物动态简笔画示范（引导学生指向教材简笔示范）,

大家看，这些简笔画就是我们创作的好参考，比如站立的人物、弯腰的人物、

伸手的人物，都是我们表现善举时常用的动态，我们可以照着教材上的示范，

练习简单的人物动态勾勒。

再看色彩特点（引导学生指向教材对应作品）：教材上的作品，色彩搭配都

很温暖、明亮，比如红色、黄色、橙色、浅绿色，这些颜色能传递出温暖、快

乐的情感，贴合善举带来的美好感受。比如帮老师抱作业本的作品，用了温暖

的黄色和红色，体现了同学对老师的关爱；爱护环境的作品，用了清新的绿色,

体现了对自然的爱护。教材提示我们，涂色时要均匀，颜色搭配要和谐，不用

追求复杂的色彩，贴合主题、传递温暖就好。

（3）观察教材作品的创作方法

师：除了造型和色彩，我们还要了解教材上的创作方法，这是我们后续实

践创作的关键。请大家观察课本上的创作步骤提示，说说制作表现“身边的雷锋”

的美术作品，主要有哪些方法？（引导学生观察教材步骤提示，自主发言）

生I：先画人物，再画背景。

生2：先画线条，再涂色。

师：非常好！教材上告诉我们，创作这类作品的基本方法主要有两种.

种是绘画法，另一种是简单剪贴法，我们结合教材示例，分别学习这两种方法,

大家可以选择自己喜欢的方式进行创作。

第一种：绘画法（结合教材绘画作品示例）。教材上的大部分作品都是用绘

画法创作的，步骤很简单：第一步，勾勒轮廓，先画出主要人物的造型（头、

身体、四肢），重点画出人物的善举动作，比如搀扶、提东西、打扫等；第二步,

添加细节，给人物画上眼睛、嘴巴（微笑的表情更能体现温暖），添加简单的场

景，比如马路、教室、垃圾桶等；第三步，涂色完善，选择温暖、明亮的颜色,

均匀涂色，让作品更生动、更有感染力。

第二种：简单剪贴法（结合教材剪贴作品示列）。教材上还有一幅作品是用

剪贴法创作的，步骤也很简单：第一步，准备彩纸、剪刀、胶水，从彩纸上剪

出人物的头、身体、四肢（可以参考教材上的简笔示范，剪简单的形状）；第二

步，把剪出的人物造型粘贴在画纸上，摆放出善举的动作；第三步，添加简单

的剪贴或绘画细节，比如场景，表情，完成作品。这种方法更简单，适合动手

能力稍弱的同学。

师：大家看课本上的创作提示，还有一个小技巧：创作时，要突出“善举”

这个核心，人物的动作要明显，场景要简单，不要添加太多无关的细节，这样

才能让别人一眼看出你画的是身边的雷锋，感受到作品传递的温暖。

（4）对比观察，总结要点（结合教材示意图）

教师出示根据教材内容制作的对比表格（简洁明了，贴合二年级学生认知）,

引导学生结合教材图片填写、观察，梳理不同类型善举的表现重点、造型技巧

和色彩搭配：

善举类型表现重点造型技巧色彩搭配

关爱他人人物互动动作（搀简单线条勾勒人物，突温暖明亮（红、

扶、帮助）、亲切表出互动动作黄、橙）

情

服务集体多人分工合作，集体简单勾勒多个人物，搭和谐柔和（浅红、

场景配集体场景（教室等）浅黄、浅绿）

爱护环境人物爱护环境的动作简单人物造型，搭配自清新自然（绿、

（捡垃圾、浇水）然场景（树木、垃圾蓝、浅黄）

桶）

师：请大家对照表格，再看看课本上的作品，说说我们观察这类美术作品

的小技巧是什么？（引导学生总结：先看作品表现的善举类型，再看人物的动

作和表情，最后看色彩搭配，感受作品传递的温暖情感，学习作品的造型和创

作方法）

设计意图：紧扣教材中的美术作品、简笔示范、创作步骤提示，通过师问

生答、对比观察、表格辅助的方式，引导学生细致感知善举的类型、作品的造

型特点和创作方法，梳理核心知识点，突破教学重点；表格的设计贴合二年级

学生的认知水平，帮助学生理清思路，同时培养学生的归纳总结能力，贴合教

材，，观察—感知一总结，，的编写思路，突出教学实用性。

3.学习创作方法—结合教材示范，掌握技巧

师：我们已经理解了“身边的雷锋”的内涵，也观察了教材上的优秀学生作

品，了解了善举的类型、作品的造型特点和创作方法，接下来，我们就跟着教

材的提示，学习怎么创作属于自己的作品，用美术语言赞美身边的雷锋。清大

家翻开课本，看看教材上的创作步骤和简笔示范，说说创作这类作品，需要分

几步？（引导学生自主阅读教材创作步骤，提取关键信息）

生：先画人物动作，再添加细节，最后涂色。

师：大家说得非常对.！教材已经告诉我们了，创作表现“身边的雷锋”的美

术作品，基本步骤就是“确定善举主题一勾勒造型一添加细节一涂色完善”，我

们结合教材上的例子，分别学习绘画法和简单剪贴法的创作方法，大家可以选

择自己喜欢的方式进行创作，结合自己的生活经验，打造属于自己的、、身边的雷

锋”作品。

（D示范讲解：绘画法——《帮老奶奶提东西》

师：我们先学习教材上的绘画法，就以“帮老奶奶提东西''为例，大家看着

课本上的示范作品和简笔提示，跟着老师一起做。第一步，确定善举主题：我

们选择“帮老奶奶提东西”这个关爱他人的善举，贴合教材上的作品主题，也贴

近我们的生活。

师：第二步，勾勒造型：请大家拿出画纸和铅笔，先画出两个人物——小

朋友和老奶奶。参考教材上的简笔示范，先画圆形的头，再画长方形的身体，

然后画四肢。小朋友的动作是“提东西”，所以手臂要伸直，手里画一个简单的

袋子；老奶奶的动作是“走路”，身体微微前倾，手臂可以自然下垂，这样能体

现出老奶奶的年迈，也能突出小朋友的懂事。（教师在黑板上示范，边示范边讲

解，同时对照教材简笔示范，确保每一步都和教材一致，线条简单、造型易懂）

师：大家注意，勾勒造型时，线条要简单、流畅，不用画复杂的细节，重

点突出"提东西''这个动作，让别人一眼就能看出小朋友在帮助老奶奶。大家在

练习本上试着勾勒，注意人物的比例，头不要画太大，身体和四肢要协调。

（学生尝试勾勒造型，教师巡视指导，提醒学生结合教材简笔示范，纠正

人物比例失调、动作不明显的问题，对基础薄弱的学生进行个别指导，帮助其

完成基本造型，确保动作突出、造型完整）

师：第三步，添加细节：造型勾勒好后，我们给人物添加简单的细节，参

考教材上的作品示例，给小朋友和老奶奶画上眼睛、嘴巴，都画成微笑的表情,

体现出温暖的氛围；再添加简单的场景，比如画一条简单的马路，体现出“过马

路时帮助老奶奶'’的场景，还可以在旁边画几棵小草，让画而更生动（教师示范

添加细节，结合教材学生作品，讲解简单的细节添加技巧，强调细节要贴合主

题，不要过于复杂）。

师：大家可以参考教材上的细节示例，也可以结合自己的生活经验，添加

简单的细节，比如给老奶奶画一根拐杖，给小朋友画一个小书包，让作品更贴

近生活，更有感染力。

（学生尝试添加细节，教师巡视指导，提醒学生结合教材示例，纠正细节

杂乱、与主题脱节的问题，帮助基础薄弱的学生进行简单的细节添加）

师：第四步，涂色完善：细节添加好后，我们给作品涂色，参考教材上的

色彩搭配，选择温暖、明亮的颜色，比如给小朋友的衣服涂红色，给老奶奶的

衣服涂浅灰色，给马路涂灰色，给小草涂绿色，涂色要均匀，不要涂出轮廓线

外面。涂色时，我们可以给人物的衣服涂鲜艳一点的颜色，突出人物，让画面

更有层次感，同时传递出温暖的情感（教师示范涂色，结合教材学生作品，讲

解简单的涂色技巧，强调涂色均匀、色彩搭配合理，贴合作品主题）。

师：大家看，按照教材上的步骤，我们就画出了一幅漂亮的作品，线条简

单、主题明确、色彩温暖，既表现了身边的雷锋，又传递了温暖的情感，这就

是美术作品的魅力。

（2）示范讲解：简单剪贴法——《捡垃圾》

师：我们再学习教材上的简单剪贴法，就以“捡垃圾”为例，大家看着涕本

上的剪贴作品示例，跟着老师一起做。第一步，确定善举主题：我们选择“捡垃

圾''这个爱护环境的善举，贴合教材上的作品主题，简单易操作。

师：第二步，准备材料、剪出造型：参考教材上的简笔示范，准备彩纸

（红色、黄色、绿色、灰色）、剪刀、胶水。先用红色彩纸剪出圆形的头，用黄

色彩纸剪出长方形的身体，用灰色彩纸剪出四肢，再用绿色彩纸剪出一个简单

的垃圾桶，用黑色彩纸剪出一小块“垃圾”（比如纸屑、果皮）。剪的时候，要小

心一点，不要剪歪，形状不用太规则，简单大方就好（教师展示材料，对照教

材剪贴作品示例，确保材料和造型贴合教材）。

师：大家注意，明造型时，要根据教材上的简笔示范，剪简单的形状，比

如圆形的头、长方形的身体，不用剪复杂的细节，重点突出“捡垃圾”的动作，

比如让人物的一只手弯腰去捡“垃圾”，另一只手自然下垂。大家可以试着剪一

剪，剪不好的同学可以请老师帮忙。

（学生尝试剪造型，教师巡视指导，提醒学生注意安全，不要用剪刀对着

自己和同学，纠正剪得过于复杂、造型不完整的问题，帮助基础薄弱的学生完

成造型剪裁）

师：第三步，粘贴造型、添加细节：把剪好的人物造型、垃圾桶、垃汲，

按照“人物捡垃圾”的场景，粘贴在画纸上，人物放在中间，垃圾桶放在旁边，

垃圾放在人物的手边，体现出“捡垃圾''的动作；然后用彩笔，给人物画上眼睛、

嘴巴（微笑的表情），给垃圾桶画一个简单的盖子，添加简单的细节，让作品更

生动（教师示范粘贴和添加细节，结合教材剪贴作品示例，讲解粘贴技巧，强

调粘贴要牢固，细节要贴合主题）。

师：大家可以参考教材上的剪贴作品示例，也可以结合自己的想法，调整

人物和场景的位置，添加简单的细节，比如在画纸上画几棵小草，让作品更贴

近自然，更有感染力。

（学生尝试粘贴和添加细节，教师巡视指导，提醒学生结合教材示例,纠

正粘贴不牢固、场景搭配不合理的问题，帮助基础薄弱的学生完成粘贴和细节

添加）

师：第四步，涂色完善（可选）：如果大家觉得剪贴的色彩不够丰富，可以

用彩笔给作品轻轻涂色，参考教材上的色彩搭配，选择清新自然的颜色，比如

给小草涂绿色，给人物的衣服涂浅红色，涂色要轻柔，不要弄脏剪贴的造型，

让作品更生动、更清新（教师示范简单涂色，结合教材学生作品，引导学生合

理搭配色彩，贴合爱护环境的主题）。

师：大家看，这样一幅简单的剪贴作品就做好了，造型可爱、主题明确、

操作简单，既表现了身边的雷锋，又锻炼了我们的动手能力，非常适合我甘二

年级的同学。

（3）技法强调：结合教材提示，总结要点

师：请大家再看看课本上的“小提示”，说说我们创作这类作品的时候，还

有哪些要注意的地方？（引导学生阅读教材中的“小提示”，如“造型要简单，突

出善举动作”“色彩要温暖、均匀”“剪贴时注意安全”“作品要贴合身边的善举,

表达真实情感”）

师：总结一下，仓J作表现“身边的雷锋”美术作品的要点：①主题要明确，

选择身边常见的善举，贴合“身边的雷锋”主题，结合自己的生活经验，不要选

择太复杂的善举；②造型要简单，用简单的线条或剪贴造型，重点突出人物的

善举动作，避免造型复杂、动作不明显；③细节要贴合主题，添加简单的表情、

场景，让作品更生动，避免细节杂乱、与主题脱节；④色彩要合理，选择温暖、

明亮或清新的颜色，涂色均匀，贴合作品主题和情感，不要涂出轮廓线；⑤剪

贴时注意安全，用完剪刀要及时收好，保持画面整洁，养成良好的创作习惯。

设计意图：紧扣教材中的创作步骤和示范作品，通过教师示范、学生尝试、

技法强调的方式，引导学生掌握绘画法和简单剪贴法的创作方法，突破教学重

点；全程结合教材内容，让学生明确“怎么