Unit1-(SectionA-1a-1d)-of-Grade-7-初中-英语-教学设计

TeachingDesignofUnit1YouandMe(Period1SectionA1a---1d)杨倩西安滨河学校【课程目标】课标要求：本课属于“人与自我”范畴，话题谈论“结交新朋友”。本单元在前面过渡单元的基础上有所拓展，通过展现熟悉的校园生活的情境，让学生学会简单介绍自己、询问他人信息、制作个人简历等。一方面体现了学生进入初中校园后结交新朋友并建立良好人际关系的思想内涵；另一方面蕴含了“共建和谐校园人人有责”的意味，激发学生主人翁的意识。学会运用一般疑问句询问别人姓名，掌握英语中的缩略词；掌握动词be在一般现在时态中与主语人称搭配的用法及形式；了解英语姓名小常识和西方初次见面的礼节。教材分析：SectionA包括两个对话，分别呈现了师生之间、生生之间在校园里相互打招呼的场景。通过对话练习讨论自我介绍和了解他人的途径。学习元音的读音及拼读规则。语法方面学习am,is,are的用法。SectionB标题是我们需要知道新朋友的哪些信息？通过一系列读写活动，强调了在了解新朋友时需要知道的重要信息。Project内容是制作自己的个人简历，设计一个项目让学生创建自己的个人简介，以促进自我表达与交流。学情分析：学生在小学和预备单元已学过一些基本的交际用语，也可进行简单自我介绍。学生可使用的句型较为单一，仅可简单的做最多两个轮次的对话。语言准确性也有待提高。由于中西方文化差异，学生对姓和名的顺序把握不当。缺乏了解交际中的注意事项。在学习活动中加入西方姓名顺序的训练以及渗透真实情境中社交的注意事项。使用评价量表帮助学生提高语言使用的准确度和得体性。课堂落实目标：语言能力：在情景中问候同学和老师，介绍自己的朋友，并通过简单的自我介绍，与不认识人互相了解（2）文化意识:了解中英文名字和姓氏的位置不同，发展跨文化沟通和交流的能力，能正确用英语介绍自己和他人。（3）思维品质：通过学习使得同学们明白每个人都是独一无二的，要勇于表达自己去结交新朋友，培养学生积极健康的心态。（4）学习能力：基于结构化知识，准确描述自己的名字、年龄、国籍、城市等。培养学生对英语学习的兴趣，树立良好的终生学习习惯。教学方式：多媒体辅助教学；五人小组讨论，提问法教具：课本，图片，PPT教学重难点：重点：从姓名、年龄、班级、来自哪里以及打招呼方式等几个角度进行对话。难点：礼貌地使用恰当的语言进行破冰对话。教学步骤Step1:Lead-inTheteachergreetsthewholeclass.Thenenjoyavideo“Howdowemakefriends?”.T:Howcanwetmakenewfriends?Ss:1.Sayhello2.Smile3.Askthemaquestion4.Listen5.Bekind6.Taketurns7.Joiningin8.Share(设计意图：通过视频导入新课，引起学生的兴趣)Step2:Pre-classTest：Translate.你来自于哪里？2.你多大了？3.你在哪个班？4.你叫什么名字？5.很高兴见到你。Keys:Whereareyoufrom?2.Howoldareyou?3.Whatclassareyouin?MayIhaveyourname?5.Nicetomeetyou.(设计意图：落实基础词汇,打招呼用语和询问个人信息，为学生正确对话交流打下基础)Step3:Pre-listeningT：Accordingtothepictures,thinkabout“Wherearethey?”“Whoarethey?”Ss:Theyareatschool.Theyareateacherandastudentinthefirstpictures.Theyaretwostudentsinthenextpicture.(设计意图：预测图片相关信息或人物关系可以帮助确定图片中的对话内容。）Step4:While-listening1b:Listentotwoconversationsandnumberthepicturesintheorderyouhearthem.1c:Listenagainandcirclethewordsyouhear.1.Peter'sfullnameisPeterBrown/Green.2.PeterisfromtheUK/theUS.3.MeimeiisinClass1/2,Grade7/8.4.Emma'slastnameisSmith/Miller.5.Emmais12/13yearsold.(设计意图：运用听力策略完成两篇对话练习题，提升学生语感。）Step5:ClassInquiry：summarizethedifferencesbetweenaChinesenameandanEnglishnameTips:KobeBeanBryant;SuBingtian探究预期结果：中文名：姓在前，名在后英文名：名在前，姓在后，中间名在中间(设计意图：通过探究活动，培养学生小组合作探究意识，提高学生的总结概括能力,为学生准确对话打下基础)Step6：Fillintheblanks.Askaboutothers:询问对方Introducemyself:介绍自己Myname’s/I’mTengFei.MylastnameisWang.I’m12yearsold.P-E-T-E-R,Peter.I’mfromLondon.I’minClass2,Grade7.Yes,Iam./No,I’mnot.(设计意图：通过以上习题练习，学生能够复习并巩固句型，熟悉句子成分，准确表达出句子）Step7：Presentation:Introduceyourselffromthefollowingparts.(设计意图：为了落实语言目标，在本节课最后，学生运用所学的知识口头介绍自己)Step8:EmotionaleducationGettoknowyourclassmatesandmakemorefriends.Inthenext3years,yourfriendshipwillgrowstrongerlikeatree.Step9:SummaryandhomeworkCompulsoryHomework(必修作业):Summarizewhatyouhavelearnedinthisclassandtrytodrawamindmap.OptionalHomework(选修作业):Trytomakemoreconversationswithyourclassmatesandpresentyourconversationsbeforeyourclassmates.（设计意图：作业分为必修和选修，有能力的同学拔高，提高学生的英语学习兴趣）板书设计：Unit1YouandMe(SectionA1a-1d)Greetings:Goodmorning!/Hello!/Nicetomeetyou.Askaboutpersonalinformation:age,class,firstname,lastname,countryFriendsareimportantinourlife.Hopeyoucanmakegoodfriends!【教学反思】新课标背景下，教学要充分发挥学生的主观能动性，教师和学生都是课堂的主体，教师应该把课堂还给学生，教师是“导演”，学生是“演员”。这对英语教师有了更高的要求，教师要让学生最大化的参与、实践、合作、融入到课堂中，培养学生语言的综合运用能力，使他