数学青岛版 (六三制)六 爱护眼睛-复式统计图教学设计

数学青岛版(六三制)六爱护眼睛--复式统计图教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容本节课教学内容为数学青岛版（六三制）六年级上册《爱护眼睛》章节中的“复式统计图”。主要包括：认识复式统计图的特点，学习如何制作复式统计图，并学会分析复式统计图所反映的信息。通过本节课的学习，学生能够掌握复式统计图的基本概念和制作方法，提高对数据的分析和处理能力。核心素养目标1.发展数据分析意识，学会从复式统计图中提取信息。

2.培养数学建模能力，通过实际数据制作复式统计图。

3.增强可视化思维，理解复式统计图在信息表达中的优势。

4.提升逻辑推理能力，通过比较分析得出合理结论。学情分析六年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于数据分析和图形表达有初步的理解，但对复式统计图这一具体概念可能较为陌生。学生在之前的学习中已经接触过简单统计图，具备了一定的数据分析和处理能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，学习习惯和自主学习能力尚待提高。

在知识层面，学生对基础的数据统计概念有所了解，但缺乏对复式统计图系统性的学习。在能力方面，学生能够进行简单的数据收集和处理，但在制作复式统计图时，可能存在无法准确选择数据、绘制图表不规范等问题。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立解决问题的能力有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在书写不规范、审题不仔细等问题，这些都会对复式统计图的学习产生一定的影响。因此，在设计本节课时，教师需考虑到学生的这些特点，通过创设情境、启发式教学等方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的细心观察和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用复式统计图，为后续学习打下坚实的基础。教学资源软硬件资源：

1.教学电脑

2.投影仪

3.白板或黑板

4.统计图绘制软件（如Excel）

课程平台：

1.校园教学网络平台

2.数学教学资源库

信息化资源：

1.复式统计图制作步骤视频

2.眼睛保护相关数据图表

教学手段：

1.小组合作学习

2.案例分析

3.实践操作

4.课堂讨论教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一组关于眼睛保护的图片，引导学生关注眼睛健康问题，提出问题：“同学们，你们知道如何保护我们的眼睛吗？”以此激发学生的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾之前学习的单式统计图，引导学生回忆单式统计图的特点和作用。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解复式统计图的概念、特点、制作方法和步骤，强调复式统计图在比较和分析数据方面的优势。

举例说明：教师通过实际案例，如学生视力测试数据，展示如何制作复式统计图，并分析图表所反映的信息。

互动探究：教师引导学生分组讨论，针对案例中的数据，尝试制作复式统计图，并分享制作过程和心得。

3.实践操作（约20分钟）

学生活动：学生根据教师提供的视力测试数据，分组制作复式统计图，并展示自己的作品。

教师指导：教师巡视课堂，对学生在制作过程中遇到的问题给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成制作。

4.课堂讨论（约10分钟）

教师提出问题：“如何通过复式统计图更好地了解和比较数据？”引导学生进行讨论，分享自己的观点和经验。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师提供新的数据集，如班级学生身高、体重等，让学生独立完成复式统计图的制作，并进行分析。

教师指导：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

6.总结反思（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调复式统计图在数据分析中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

7.布置作业（约2分钟）

教师布置课后作业，要求学生收集家庭或学校的相关数据，并制作复式统计图进行分析。

8.课堂小结（约3分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生在制作复式统计图过程中的收获，并对学生的课堂表现给予肯定。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数据统计》：介绍数据统计在日常生活、科学研究、经济分析等领域的应用，帮助学生了解数据统计的重要性。

-《统计学入门》：简要介绍统计学的基本概念和原理，为有兴趣的学生提供进一步学习的资源。

-《数据可视化之美》：探讨数据可视化的方法和技巧，展示如何通过图形和图表更有效地传达信息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集自己感兴趣的数据，如学校图书馆借阅情况、班级学生课外活动参与度等，并制作复式统计图进行分析。

-鼓励学生利用网络资源，如在线统计软件，进行数据分析和图表制作实践。

-组织学生参与数学竞赛或科技创新活动，鼓励他们运用复式统计图解决实际问题。

3.主题活动设计

-设计“眼睛保护周”主题活动，学生通过调查问卷、数据分析，制作复式统计图，了解班级同学的眼健康情况，并提出保护眼睛的建议。

-组织“校园环保”活动，学生收集校园垃圾种类和数量的数据，通过复式统计图展示环保成果，并提出改进措施。

4.跨学科融合

-与语文课程结合，让学生收集关于眼睛保护的成语、诗句，制作统计图展示文化内涵。

-与科学课程结合，引导学生了解眼睛的结构和功能，通过数据统计揭示眼睛健康与生活习惯的关系。

5.项目式学习

-学生可以组成小组，选择一个与眼睛健康相关的社会问题进行研究，如“电子产品对视力的影响”，通过收集数据、分析结果，提出解决方案。教学反思今天上了关于复式统计图的一节课，感觉整体效果还不错，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度很高。我在导入环节通过展示眼睛保护的图片，激发了学生的兴趣，让他们意识到学习统计图的重要性。在讲解新知时，我尽量用简单易懂的语言，结合实际案例，让学生们更容易理解。看到他们认真听讲、积极回答问题的样子，我觉得挺欣慰的。

其次，我发现学生们在制作复式统计图的过程中，对于数据的收集和分析能力有了明显的提升。他们在讨论、实践中不断发现问题、解决问题，这个过程让我看到了他们的成长。但同时，我也发现部分学生在制作图表时，对细节把握不够，如标题、标签等，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重细节的指导。

再者，课堂讨论环节，学生们能够提出自己的观点，并尝试用复式统计图来展示。这让我看到了他们逻辑思维能力的提高。但在讨论过程中，也有些学生显得比较被动，没有积极参与。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生发表自己的看法，培养他们的团队协作能力。

最后，我觉得在巩固练习环节，我还可以做得更好。比如，可以提供更多样化的数据集，让学生们有更多的实践机会。同时，我也需要加强对学生作品的分析和点评，帮助他们更好地掌握复式统计图的应用。板书设计①知识点：

-复式统计图的概念

-复式统计图的组成部分：数据源、坐标轴、图形表示

-复式统计图的特点：直观、易读、信息量大

②关键词：

-复式统计图

-数据来源

-坐标轴

-条形图

-折线图

-饼图

③句子：

-复式统计图是一种同时展示两组或以上数据关系的图表。

-在绘制复式统计图时，首先明确数据来源和目的。

-复式统计图可以通过条形图、折线图和饼图等多种形式呈现。课后作业1.作业内容：

收集本班学生一周内课外阅读时间和观看电子产品时间的统计数据，并制作一张复式条形统计图，展示不同时间段的阅读和观看电子产品的人数。

2.作业步骤：

-设计调查问卷，收集数据。

-统计数据，确定两组数据的类别和数量。

-选择合适的复式条形统计图形式。

-标注坐标轴和图表标题。

-绘制复式条形统计图。

3.作业示例：

-数据来源：本班学生

-数据类别：阅读时间（小时）和观看电子产品时间（小时）

-阅读时间：1小时以下、1-3小时、3小时以上

-观看电子产品时间：1小时以下、1-3小时、3小时以上

-绘制复式条形统计图，并标注班级和日期。

答案示例：

-阅读时间：1小时以下（10人）、1-3小时（15人）、3小时以上（5人）

-观看电子产品时间：1小时以下（5人）、1-3小时（10人）、3小时以上（5人）

4.作业内容：

比较两个班级学生的身高分布情况，收集数据并制作一张复式折线统计图。

5.作业步骤：

-收集两个班级学生的身高数据。

-统计每个班级不同身高区间的学生人数。

-选择合适的复式折线统计图形式。

-标注坐标轴和图表标题。

-绘制复式折线统计图。

6.作业示例：

-数据来源：两个班级学生身高

-数据类别：身高区间（厘米）

-150-160厘米、160-170厘米、170-180厘米

-绘制复式折线统计图，并标注班级和日期。

答案示例：

-班级一：150-160厘米（8人）、160-170厘米（12人）、170-180厘米（5人）

-班级二：150-160厘米（7人）、160-170厘米（10人）、170-180厘米（8人）

7.作业内容：

调查本班学生每周参加体育锻炼的时间，并制作一张复式饼图。

8.作业步骤：

-设计调查问卷，收集学生每周参加体育锻炼的时间。

-统计数据，确定参加体育锻炼的时间类别。

-选择合适的复式饼图形式。

-标注图表标题。

-绘制复式饼图。

9.作业示例：

-数据来源：本班学生每周参加体育锻炼时间

-时间类别：少于2小时、2-4小时、4小时以上

-绘制复式饼图，并标注班级和日期。

答案示例：

-少于2小时（10人）、2-4小时（15人）、4小时以上（5人）教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于新知识的学习表现出较高的兴趣。大部分学生能够认真听讲，跟随教师的思路进行思考。在制作复式统计图的过程中，学生们表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够提出自己的观点，并尝试用复式统计图来展示。他们的讨论内容丰富，图表制作规范，能够清晰地表达数据之间的关系。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对复式统计图的基本概念和制作方法有了较好的掌握。大部分学生能够正确回答关于复式统计图的问题，但在数据分析方面，部分学生还需要进一步提高。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我让学生们进行自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改