临沧地区凤庆县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

临沧地区凤庆县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累（40分）1.看拼音，写词语。（10分）（1）我们凤庆的滇红茶，香飘四野，令人táozuì（）。（2）古老的茶马古道上，仿佛还回荡着马帮língdang（）的声响。（3）做学问必须要有jiānkǔ（）奋斗、zhuānxīnzhìzhì（）的精神。（4）故乡的小河，承载着我无数tiánmì（）的回忆。（5）革命先烈为了理想，表现出了jiānrěnbùbá（）的意志。2.选择题。（将正确答案的序号填入括号内）（10分）（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）。A.追悼（dào）硼酸（péng）华罗庚（huá）B.燕山（yān）宪兵（xiàn）李大钊（zhāo）C.铭记（míng）压迫（pò）啃东西（kěn）D.彻底（chè）迁移（qiān）炊事员（cuī）（2）下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.目标宏伟制度过度B.寄托哀思批评执行C.利益剥削解放鼎盛D.匪徒拘留局势残爆（3）《十六年前的回忆》一文中，“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”这句话运用了（）描写，表现了李大钊同志的（）。A.外貌临危不惧、从容镇定B.神态生活俭朴、面容憔悴C.动作坚定沉着、关爱家人D.心理视死如归、忠于革命（4）下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（）。A.我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”B.我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。C.“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀！”D.他一边翻看笔记，一边问我：“书上怎么说的，背给我听听？”（5）下列有关本单元内容的表述，不正确的一项是（）。A.《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。B.《董存瑞舍身炸暗堡》通过语言、动作等描写，塑造了一位英勇无畏的战斗英雄形象。C.《十六年前的回忆》采用倒叙手法，开头和结尾首尾呼应，表达了作者对父亲的深切怀念。D.《金色的鱼钩》主要运用了外貌描写，刻画了老班长舍己为人的崇高品质。3.根据课文内容及积累填空。（10分）（1）人固有一死，________________，________________。（司马迁）（2）使弈秋诲二人弈，其一人________________，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有________________，思援弓缴而射之。（3）我们的凤庆，是滇红之乡，茶香浸润着我们的童年。这让我想起《腊八粥》里那“________________”的温馨场景，也让我懂得了《匆匆》里“________________，________________”的珍惜时光之理。4.按要求完成句子练习。（10分）（1）我们是为人民服务的。我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（用关联词合并成一句话，保持意思不变）____________________________________________________________________（2）仿照例句，运用“反复”的修辞手法写句子，表达一种强烈的情感。例：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（结合家乡凤庆的某个特点来写）____________________________________________________________________（3）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）____________________________________________________________________（4）老班长摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（从描写角度赏析句子）____________________________________________________________________（5）修改病句。（在原句上修改）通过阅读《金色的鱼钩》，使同学们深刻地感受到了红军战士团结友爱、忠于革命的伟大精神。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）为人民服务（节选）人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。……我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。1.选文中的中心论点是什么？请用原文中的一句话回答。（2分）____________________________________________________________________2.选文引用司马迁的话有什么作用？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中画“——”的句子运用了________和________的论证方法，强调了________________。（3分）4.结合选文，谈谈你对“死得其所”的理解。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________5.联系生活实际，作为凤庆的一名小学生，你可以如何在自己的学习和生活中践行“为人民服务”的精神？（请列举两点）（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（15分）茶马古道上的铃声（节选）我的家乡在凤庆，这里有条隐藏在群山褶皱里的古道——茶马古道。爷爷说，那是用马蹄和人的脚步丈量出来的路。小时候，常跟着爷爷去古道边玩。爷爷会指着那些被马蹄磨得光亮的青石板说：“瞧，这上面有历史的印记呢。”我蹲下身，仔细地看，石板上果然有一道道深浅不一的凹痕，像极了老人额头的皱纹。爷爷说，那是无数马帮经年累月走过留下的。闭上眼睛，我仿佛能听见“叮当、叮当”的驮铃声，由远及近，又由近及远，混杂着马夫浑厚的吆喝声和马蹄叩击石板的清脆声响。爷爷说，马帮驮出去的，是我们凤庆的茶叶、盐巴，驮回来的，是布匹、药材和山外的消息。这条古道，是家乡连接外界的血脉。如今，古道早已不再喧嚣，它静静地躺在那里，像一位功成身退的老者。但爷爷总说，古道的精神没丢。什么是古道精神？爷爷没明说。但我看到，乡亲们依然像当年的马帮一样，为了美好的生活，不畏山高路远，辛勤劳作。制茶师傅们熬夜守着发酵中的茶叶，就像马帮精心照料驮马；老师们在讲台上传递知识，就像马帮传递着物资与信息。这种坚韧、拼搏、沟通与奉献，或许就是爷爷说的古道精神吧。又一次来到古道，我轻轻抚摸着冰凉的青石板。那深深的蹄印里，积着一汪雨水，清澈见底，映着蓝天白云，也仿佛映出了悠悠的历史和沉甸甸的责任。1.联系上下文，解释词语。（2分）功成身退：____________________________________________________________________2.文中画线句子“那上面有历史的印记呢”，这里的“历史的印记”具体指的是什么？（2分）____________________________________________________________________3.短文第2自然段中，作者通过________和________，由现实联想到历史悠远的马帮景象，表达了________________之情。（3分）4.请用简洁的语言概括短文第3自然段的主要内容。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________5.结合短文和你的理解，你认为“古道精神”包含哪些内涵？作为新时代凤庆少年，你该如何传承这种精神？（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作天地（30分）生活中，总有一些人让我们感动，总有一些事让我们铭记，总有一种精神让我们振奋。他（她）或许是为我们默默付出的亲人、老师，或许是坚守岗位的普通劳动者，或许是历史长河中的英雄人物……请以“榜样，就在我身边”为题，写一篇习作。要求：1.围绕中心选择一位或一类人物来写，运用本学期学到的描写人物的方法（如外貌、语言、动作、神态等），通过具体事例写出他（她）们让你感动或敬佩的地方。2.内容具体，感情真实，能结合家乡凤庆的人、事、物来写更好。3.书写工整，不少于400字。参考答案一、基础知识与积累（40分）1.（10分，每字0.5分）（1）陶醉（2）铃铛（3）艰苦专心致志（4）甜蜜（5）坚韧不拔2.（10分，每题2分）（1）C（2）B（3）A（4）C（5）D3.（10分，每空1分）（1）或重于泰山或轻于鸿毛（2）专心致志鸿鹄将至（3）锅中的粥，有声无力的叹气还在继续（或类似体现温馨场景的句子）但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（或“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？”等体现珍惜时光的句子）4.（10分）（1）（2分）因为我们是为人民服务的，所以如果我们有缺点，就不怕别人批评指出。（2）（2分）示例：茶香啊，茶香啊！这香了千百年的滇红之韵，是凤庆人献给世界的芬芳礼物。（合理即可）（3）（2分）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。（4）（2分）运用了动作描写和语言描写，“摸了摸嘴”“好像回味似的”以及说的话，生动形象地写出了老班长掩饰自己没吃鱼汤的细节，表现了他关心同志、舍己为人的品质。（5）（2分）删除“通过”或“使”。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）1.（2分）人总是要死的，但死的意义有不同。/张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（答出其中一句即可）2.（3分）引用名人名言（道理论据），使论证更具权威性和说服力；引出并阐释了“死的意义有不同”的观点，为下文论述张思德同志死的意义作铺垫。3.（3分）对比比喻为人民利益而死的崇高和伟大（或“死的意义不同”）。4.（3分）“所”指处所、地方。“死得其所”指死得有意义、有价值。在文中指为了人民的利益、为了解除人民的痛苦而牺牲，这样的死就是有意义、有价值的。（意思对即可）5.（4分）示例：①认真学习知识，提高本领，将来建设家乡。②积极参加公益活动，如帮助同学、清洁社区、宣传凤庆茶文化等。③尊敬师长，孝顺父母，团结同学，乐于助人。④珍惜粮食，节约资源，爱护环境。（答出两点，合理即可）（二）课外阅读（15分）1.（2分）指茶马古道在历史上完成了它的使命（运输物资、沟通往来）后，现在已经不再使用，安静地留存下来。2.（2分）指青石板上被无数马帮经年累月行走而磨出的深浅不一的马蹄凹痕。3.（3分）视觉（看凹痕）听觉（想象铃声、吆喝声、马蹄声）