益阳市安化县2025-2026学年第二学期五年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)

益阳市安化县2025-2026学年第二学期五年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础积累与运用（35分）1.读拼音，写词语，注意书写工整。（8分）（1）周瑜dùjì（）诸葛亮的才能。（2）武松趁着酒兴，只管走上gānglái（）。（3）沃克医生shěnshì（）着眼前的病人。（4）方志敏同志经手的jùé（）款项总在数百万元。2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。（4分）-调度（diàotiáo）血泊（pōbó）-踉跄（liàngliáng）威吓（hèxià）3.选择恰当的词语填空。（填序号）（4分）A.一饮而尽B.请勿自误C.神机妙算D.肃然起敬（1）诸葛亮（），巧妙地“借”来了十万支箭。（2）看到石碑上刻着“（）”四个大字，行人都不敢再往前走了。（3）他口渴极了，端起碗来，（）。（4）听了革命先烈的英雄事迹，我们无不（）。4.按要求完成句子练习。（8分）（1）手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（仿写句子，用上相同的修辞手法）______是______的阵地。______，我怎么能______呢？（2）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛。（仿写句子，用上至少三个连续的动作描写）_________________________________________________________（3）将古诗《从军行》中的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”所描绘的画面和情感，用自己的话写出来。（2分）_________________________________________________________5.根据课文内容及“快乐读书吧”的要求填空。（11分）（1）《草船借箭》选自元末明初______写的长篇历史小说《______》。这个故事表现了诸葛亮的______，也揭示了周瑜的______。（2）《青山处处埋忠骨》一文通过描写毛主席在得知爱子毛岸英牺牲后的______和______，展现了他作为一位父亲的______和作为一国领袖的______。（3）本单元我们走进了中国古典名著的世界。我知道《水浒传》中“智取生辰纲”的是______（人物），《西游记》中“三打白骨精”的是______（人物）。阅读古典名著时，遇到不懂的词语，我可以采用______、______等方法来理解。（4）（结合安化地方特色）安化是著名的“黑茶之乡”，茶马古道承载着深厚的历史文化。这让我联想到，无论是古典名著中的英雄人物，还是我们身边的平凡劳动者，他们身上都体现着一种精神。这种精神，就像我们梅山大地上的山峦一样______，像资江水一样______。（填入恰当的成语，如：坚韧不拔/源远流长）二、阅读理解与感悟（35分）（一）课内阅读（16分）《军神》节选病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”6.这段文字主要通过对人物的______描写和______描写，来刻画刘伯承的坚强意志。（2分）7.文中画线的句子中，“居然”一词能去掉吗？为什么？（3分）_________________________________________________________8.从“勉力一笑”这个词中，你体会到了什么？（3分）_________________________________________________________9.沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？结合选文和全文内容谈谈你的理解。（4分）_________________________________________________________10.（拓展运用）在安化的红色历史中，也有许多英勇无畏的革命者。如果我们为一位本土革命英雄撰写事迹介绍，可以从《军神》中学到哪些刻画人物的方法？请至少写出两点。（4分）_________________________________________________________（二）课外阅读（19分）梅山茶客（改编）①我的太公是安化大山里的一位老茶农，也是一位“说书人”。他的“书场”，就在自家那间被烟火熏得发黑的木屋里，或在村头那棵百年的老樟树下。②每当夜幕降临，忙完一天的活计，左邻右舍的叔伯婶子、我们这些半大孩子，便围拢到太公身边。这时，太公就会捧起他那把油光发亮的陶土茶壶，呷一口自制的黑茶，清清嗓子，开始他的讲述。③他讲得最多的不是《三国》《水浒》，而是我们梅山自己的故事。他讲先祖们如何在这片“梅山蛮地”刀耕火种、抵御外侮；讲茶马古道上，赶马的汉子如何唱着山歌，驮着茶叶，走过惊险的七十二道弯；讲红军长征时，如何经过安化，乡亲们偷偷为队伍送去粮食和草药……④太公不识字，但他的故事仿佛都藏在那一道道茶叶的纹路里，藏在那一条条山路的褶皱中。他讲到英勇处，会猛地一拍大腿，声音洪亮如钟；讲到悲情时，他会沉默良久，只听得见柴火在灶膛里噼啪作响，还有他缓缓喝茶的声响。我们屏住呼吸，仿佛跟着他的讲述，看见了古老的梅山峒，听见了悠远的马铃声，感受到了那份深植于土地的坚韧与赤诚。⑤如今，太公早已化作青山的一部分。但每当我捧起一杯安化黑茶，看那红浓明亮的汤色，耳边仿佛又会响起太公那带着浓浓乡音的故事。那茶香里，浸泡的何止是茶叶，更是一段段鲜活的、属于我们这片土地的记忆与精神。原来，最动人的“名著”，从未远离，它就在这一方山水、一盏茶汤、一辈辈人的口耳相传里。11.联系上下文，理解词语的意思。（4分）-口耳相传：_____________________________-刀耕火种：_____________________________12.短文第③段中，太公讲述的梅山故事主要包括哪三个方面的内容？请简要概括。（6分）（1）_________________________________________________________（2）_________________________________________________________（3）_________________________________________________________13.阅读第④段，作者是如何表现出太公讲故事的感染力的？请结合具体词句分析。（至少两点）（4分）_________________________________________________________14.文章结尾说“最动人的‘名著’，从未远离”。联系全文和你的生活实际，谈谈你对这句话的理解。（5分）_________________________________________________________三、习作与表达（30分）15.题目：我______的一个人提示与要求：1.把题目补充完整，如：“敬佩”“想念”“感谢”等。2.选择一个人，通过具体的事例，运用本单元学到的描写人物的方法（如：语言、动作、神态、心理描写等），写出他（她）的特点或品质。3.可以写家人、老师、同学、朋友，也可以写书中的人物或历史人物。4.内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整，不少于400字。5.（地方特色关联）如果能自然地联系安化的风土人情、人物故事来写，将是加分项。参考答案一、基础积累与运用（35分）1.（1）妒忌（2）冈来（3）审视（4）巨款（每字0.5分，共8分）2.diàopōliànghè（每个1分，共4分）3.（1）C（2）B（3）A（4）D（每个1分，共4分）4.（1）示例：讲台教师学生们都坐在教室里，我怎么能不走上讲台呢？（句式正确，语义通顺即可，2分）（2）示例：他弯下腰，捡起地上的篮球，熟练地拍了两下，一个箭步冲向了篮筐。（至少三个连续动作，通顺即可，2分）（3）示例：将士们在漫天黄沙的西北边塞身经百战，连身上的铠甲都磨穿了，但他们立下誓言：不彻底击败入侵的敌人，决不返回家乡。表现了将士们保卫祖国的坚定决心和英雄气概。（画面与情感各1分，共2分）5.（1）罗贯中三国演义神机妙算（或足智多谋）心胸狭窄（嫉贤妒能）（每空0.5分，共2分）（2）内心痛苦（复杂心情）艰难抉择常人情感（父爱）伟人胸怀（宽广胸襟/顾全大局）（每空0.5分，共2分）（3）晁盖、吴用等（答出主要人物即可）孙悟空联系上下文查阅工具书结合影视作品等（后两空方法合理即可）（每空1分，共4分）（4）示例：坚韧不拔奔流不息（或：源远流长）（成语恰当，符合语境即可，每空1.5分，共3分）二、阅读理解与感悟（35分）（一）课内阅读（16分）6.动作神态（每空1分，共2分）7.不能去掉。（1分）“居然”表示出乎意料，强调刘伯承意志力惊人，在剧痛中竟能把崭新的、坚固的白床单抓破，从侧面烘托了他超凡的毅力。去掉后，表达效果减弱。（理由充分2分，共3分）8.体会到刘伯承在承受了巨大痛苦、身体极度虚弱的情况下，仍然努力保持镇定和乐观，表现出他惊人的毅力和顽强的精神。（意思对即可，3分）9.因为刘伯承在不用麻醉剂的情况下进行眼球手术，忍受了常人难以想象的剧痛（手术中一声不吭、抓破床单、数清刀数），并且他这么做是为了保持清醒的大脑继续从事革命事业。他钢铁般的意志和为了革命牺牲一切的精神，超越了普通军人的范畴，令医生都感到震惊和敬佩，所以称他为“军神”。（结合选文和全文，意思完整即可，4分）10.示例：①可以通过细腻的动作、神态描写来展现英雄在关键时刻的坚毅。②可以通过旁人的反应（如赞叹、敬佩）来侧面烘托英雄的形象。③可以选取典型事件，通过细节（如语言、具体行为）来表现人物的精神品质。（答出两点，言之成理即可，每点2分，共4分）（二）课外阅读（19分）11.口耳相传：指文化、知识等通过口头诉说和耳朵倾听的方式一代代传下去。（2分）刀耕火种：一种原始的耕种方法，指把地上的草木烧成灰做肥料，就地挖坑下种。（2分）12.（1）梅山先民开拓家园、保卫家园的历史。（2分）（2）安化茶马古道上运茶人的艰辛与生活。（2分）（3）红军长征经过安化时，军民鱼水情深的故事。（2分）13.示例：①通过描写太公讲故事的举止神态：“猛地一拍大腿”“声音洪亮如钟”“沉默良久”，生动表现了他的投入和故事的跌宕起伏。②通过描写听众的反应（“我们屏住呼吸”）和环境衬托（“柴火噼啪作响”“喝茶的声响”），从侧面烘托出讲故事时凝重的氛围和太公的感染力。（每点2分，共4分。答案不唯一，能结合词句分析即可）14.这句话的意思是，最精彩、最值得传颂的故事（“名著”），并不是只存在于遥远的古代或书本里，