邯郸市肥乡县2025-2026学年第二学期五年级语文期末考试卷(部编版含答案)

邯郸市肥乡县2025-2026学年第二学期五年级语文期末考试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：120分钟）一、基础积累与运用（30分）1.看拼音，写词语。（8分）(1)邯郸作为历史名城，dùjuān（）花开时，古城墙更显cíxiáng（）与厚重。(2)我们肥乡的田园风光如诗如画，农民伯伯在田间gēngyún（），脸上洋溢着shuǎnglǎng（）的笑容。(3)学习要有恒心，不可shīxìn（），遇到难题要bùchǐxiàwèn（）。(4)面对敌人的yāohe（），革命先烈们毫不dǎnqiè（），坚守阵地。2.选择正确的答案，将序号填入括号内。（6分）(1)下列加点字注音完全正确的一项是（）A.踉跄（liàng）霹雳（pī）踌躇（chú）B.玷污（diàn）撩乱（liáo）迸裂（bìng）C.徘徊（huí）忌讳（huì）揿电铃（qìn）(2)下列词语书写完全正确的一项是（）A.委托胸膛神机妙算B.锻练崭新胸有成竹C.屏障摔跤手急眼快(3)下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）A.我们肥乡的“葡萄小镇”规划得一针见血，吸引了大量游客。B.诸葛亮神机妙算，巧妙地“借”来了曹军的箭。C.弟弟在台上表演武术，一招一式显得威风凛凛。3.根据所学内容填空。（10分）(1)童趣生活：古诗中的童年多姿多彩。“童孙未解供耕织，__________________”是范成大笔下热爱劳动的孩童；“__________________，彩丝穿取当银钲”是杨万里诗中充满奇思妙想的孩童。(2)家国情怀：从“黄沙百战穿金甲，__________________”中，我们感受到戍边将士的豪情；从“__________________，南望王师又一年”中，我们体会到诗人对收复失地的期盼。(3)为人处世：《论语》告诉我们：“__________________，小人长戚戚。”君子心胸开阔，小人则总是忧愁。(4)邯郸风采：我们的家乡邯郸，不仅是国家历史文化名城，被誉为“成语典故之都”，如“_____________”、“胡服骑射”等都发生于此，同时也是一座现代宜居城市，正如《四时田园杂兴》所描绘的那样，充满“梅子金黄杏子肥，__________________”般的生机与美好。4.句子练习。（6分）(1)仿照例句，运用动态描写或静态描写写一句话，展现肥乡元固镇油菜花田的美丽。例句：辽阔的田野上，金色的麦浪随风起伏，像一片金色的海洋。（动态描写）你的句子：______________________________________________________________________(2)用修改符号修改下面这段话。（共3处错误）肥乡区举办了“我和我的家乡”征文比赛。同学们积极参加，投搞了不少作品。这些作品表达了同学们对家乡邯郸深厚的感情和深刻的祝福。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）阅读《景阳冈》（节选），回答问题。武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那大虫又饥又渴，把两只前爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。5.用“____”画出描写老虎凶猛进攻的两个动词，用“”画出描写武松沉着应对的两个动词。这些动词形成了鲜明的______，突出了武松____________的特点。（4分）6.文中画波浪线的句子是对老虎______的描写，这样写的作用是________________________。（3分）7.请结合选文内容，说说作者是如何通过描写武松的动作来表现其心理变化的。（4分）8.《景阳冈》出自古典名著《____________》。本学期我们还学习了出自另一部古典名著《____________》的课文《____________》。请你再写出一部中国古典四大名著的名字：《____________》。（4分）（二）课外阅读（20分）阅读短文，完成练习。赵苑的智慧①在邯郸市区西北部，有一处名为“赵苑”的公园。这里曾是战国时期赵国的铸箭厂、梳妆楼、插箭岭遗址。漫步其中，不仅能领略古朴的园林风光，更能感受到一种穿越千年的智慧。②公园里最引人注目的，莫过于那些随处可见的成语典故雕塑。“胡服骑射”雕塑，展现着赵武灵王勇于变革、富国强兵的魄力；“完璧归赵”雕塑，讲述着蔺相如机智勇敢、维护国家尊严的故事；“负荆请罪”雕塑，则诠释了廉颇知错就改和蔺相如顾全大局的美德。这些凝固的故事，仿佛在无声地诉说着：智慧，不仅仅是机敏，更是胸怀、勇气与担当。③记得有一次，学校组织我们来赵苑进行社会实践。在“围魏救赵”的雕塑前，老师问我们：“孙膑为什么要去攻打魏国都城，而不是直接去救被围的赵国都城呢？”同学们七嘴八舌地讨论起来。有的说为了出其不意，有的说为了迫使敌人回防。老师点点头，微笑着说：“这其实就是一种智慧，解决问题不一定非要硬碰硬，转换思路，从关键处入手，往往能事半功倍。就像我们学习，遇到难题‘卡壳’时，不妨换个角度想想。”④老师的话让我豁然开朗。自此，每次遇到困难，我总会想起赵苑，想起那些雕塑承载的智慧。做数学题陷入僵局时，我想起“围魏救赵”，尝试换一种解题方法；与同学有了矛盾时，我想起“负荆请罪”，主动沟通化解误会；在学习上想要懈怠时，“胡服骑射”中锐意进取的精神又激励着我继续努力。⑤赵苑，已不仅仅是一座公园。它更像一位沉默的老师，将古老的智慧，潜移默化地注入我们这些邯郸孩子的心田。这些从家乡土地上生长出来的智慧，是我们一生取之不尽的财富。9.联系上下文，解释词语。（4分）豁然开朗：______________________________________________________________________潜移默化：______________________________________________________________________10.短文第②段主要写了什么？请用简洁的语言概括。（3分）11.仔细阅读第③段，回答：老师通过“围魏救赵”的故事，告诉同学们一个什么道理？这个道理对“我们”的学习有什么具体启发？（4分）12.短文第④段中，“我”在遇到不同困难时，分别想到了赵苑的哪些雕塑和对应的智慧？请用简洁的语言完成下表。（6分）|遇到的困难|想到的雕塑|对应的智慧或启发||--|--|-||做数学题陷入僵局|围魏救赵|______________________________________________________________________||与同学发生矛盾|______________|主动沟通，化解误会||学习上想要懈怠时|______________|______________________________________________________________________|13.文章结尾说赵苑“将古老的智慧，潜移默化地注入我们这些邯郸孩子的心田”。请联系全文和生活实际，谈谈你对这句话的理解。（3分）三、习作表达（35分）14.题目：家乡的“味道”提示与要求：提起家乡邯郸（肥乡），你会想到什么独特的“味道”？是丛台酒香醇厚的味道，是酥鱼、缯肘美食的味道，是田间麦浪翻滚的芬芳，是成语典故里文化的韵味，还是邻里乡亲间人情的温暖……请选择你感受最深的一种“味道”，通过具体的事例，写出它独特在哪里，以及它带给你的感受或思考。内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整，不少于400字。文中不要出现真实的校名和人名。参考答案一、基础积累与运用（30分）1.（每词1分，共8分）(1)杜鹃慈祥(2)耕耘爽朗(3)失信不耻下问(4)吆喝胆怯2.（每小题2分，共6分）(1)A(2)A(3)A3.（每空1分，共10分）(1)也傍桑阴学种瓜稚子金盆脱晓冰(2)不破楼兰终不还遗民泪尽胡尘里(3)君子坦荡荡(4)邯郸学步（或“完璧归赵”“负荆请罪”“黄粱一梦”等）麦花雪白菜花稀4.（6分）(1)（3分）示例（静态描写）：灿烂的阳光下，金黄的油菜花田静静地铺展向远方，像一大块平整而耀眼的地毯。(2)（3分，每处1分）①“肥乡区”后加“教育局”或“宣传部”等主办单位更具体（修改符号：增补号）。②“投搞”改为“投稿”（修改符号：改正号）。③“深刻的祝福”搭配不当，可改为“美好的祝福”或“深深的祝福”（修改符号：改正号）。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）5.（4分）描写老虎：扑、掀、剪（任画两个即可，1分）描写武松：闪、躲（任画两个即可，1分）对比（1分）机敏（或：沉着、灵活机智）（1分）6.（3分）吼声（或声音）（1分）用比喻和夸张的手法，生动形象地写出了老虎的凶猛，渲染了紧张的气氛，反衬出武松的勇猛。（2分，答出两点即可）7.（4分）起初“闪”“躲”表现武松在突然遭遇猛虎时的吃惊和本能防备（2分）；在连续躲开老虎的“扑”“掀”“剪”之后，从被动闪躲到准备主动出击，表现他临危不乱、沉着机智的心理（2分）。（意思对即可）8.（4分，每空1分）《水浒传》《三国演义》《草船借箭》《西游记》或《红楼梦》（二）课外阅读（20分）9.（4分，每词2分）豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮，也比喻对某一问题长期思索不解而后突然明白。文中指“我”听了老师的话后突然明白了道理。潜移默化：指人的思想、性格和习惯等在不知不觉中受到外界影响而逐渐发生变化。文中指赵苑的智慧在不知不觉中影响着孩子们。10.（3分）主要写了赵苑公园里随处可见的成语典故雕塑及其蕴含的智慧（胸怀、勇气与担当）。（意思对即可）11.（4分）道理：解决问题不一定非要硬碰硬，转换思路，从关键处入手，往往能事半功倍。（2分）启发：在学习中遇到难题时，不要钻牛角尖，可以尝试换个角度或方法去思考、解决。（2分）（意思对即可）12.（6分，每空2分）第一空：尝试换一种解题方法（或：转换思路，从关键处入手）。第二空：负荆请罪第三空：胡服骑射要有锐意进取、勇于变革的精神，激励自己努力学习。（意思对即可）13.（3分）要点：赵苑通过成语典故雕塑等文化载体（1分），让孩子们在游览、学习中，自然而然地理解和领悟到其中蕴含的关于为人处世、解决问题、自我提升的智慧（1分），这些智慧深深影响了孩子们的思维和行为方式，成为他们成长的精神养分（1分）。（结合生活实际略，意思对即可）三、习作表达（35分）14.（35分）略（按中考作文评分标准分五等酌情给分）一等（35-30分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严