高中语文苏教版必修三寻觅文言津梁（研习.活动）因声求气烛之武退秦师教案设计

高中语文苏教版必修三寻觅文言津梁（研习.活动）因声求气烛之武退秦师教案设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文苏教版必修三寻觅文言津梁（研习.活动）因声求气烛之武退秦师

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的高中语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《烛之武退秦师》一文的学习，学生将能够深入理解文言文的声韵之美，提升文言文阅读能力；通过分析人物对话，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；通过欣赏古代文学作品，增强审美鉴赏能力，同时加深对中国古代文化的理解和尊重。学情分析高一年级的学生在语文学习上正处于由初中向高中过渡的关键阶段。在这一年级，学生的语文基础知识和能力已有一定积累，但对于文言文的学习，多数学生存在一定的困难。具体来说：

1.知识层面：学生对文言文的语法规则、实词虚词的理解还不够深入，对文言文的阅读理解能力有限，对于古代文化的背景知识掌握不足，这些都是影响他们学习《烛之武退秦师》这类文言文篇章的障碍。

2.能力层面：学生的文言文阅读能力、分析能力和表达能力都有待提高。他们需要通过教师的引导，学会如何通过关键词句理解文章大意，如何分析人物性格和情节发展，以及如何用现代汉语准确表达文言文的内容。

3.素质层面：学生的文化素养和审美情趣有待进一步提升。通过本节课的学习，期望学生能够感受到文言文的独特魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.行为习惯：部分学生可能对文言文学习存在畏难情绪，缺乏主动学习的积极性。因此，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：古代文学相关视频资料、文言文朗读音频、电子版《烛之武退秦师》文本。

4.教学手段：PPT课件、实物教具（如古代兵器模型）、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代战争场景的图片或视频，引导学生思考古代战争中的智谋与策略，从而引出本节课的主题《烛之武退秦师》。

-回顾旧知：简要回顾文言文的基本阅读方法和古代战争的相关知识，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍《烛之武退秦师》的作者、背景和文学地位。

b.分析烛之武的形象特点，如智勇双全、忠诚爱国等。

c.讲解文言文中的重点字词、句式和修辞手法。

-举例说明：

a.通过烛之武的对话，分析其言辞的巧妙和策略的运用。

b.以烛之武退秦师的过程为例，讲解古代战争中的智谋与策略。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析烛之武的性格特点和其在文中的作用。

b.让学生尝试用现代汉语复述烛之武的对话，锻炼语言表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生朗读《烛之武退秦师》全文，注意停顿、语气和节奏。

b.学生根据课文内容，绘制烛之武退秦师的场景图。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，关注学生的朗读情况，及时纠正发音和停顿。

b.教师针对学生绘制的场景图，进行点评和指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后阅读更多关于古代战争和智谋策略的文言文作品。

-组织学生开展“古代战争智谋策略”主题班会，分享学习心得。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调文言文阅读的重要性。

-学生分享学习体会，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

-教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生巩固所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《左传》中与战争相关的篇章。

-布置写作任务，要求学生以“古代战争中的智谋与策略”为主题，写一篇短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地掌握文言文的阅读技巧，如断句、理解实词虚词、把握文章大意等。学生在课后阅读《左传》等文言文作品时，能够更加顺畅地阅读，并从中获取知识。

2.文言文写作能力提高：学生在学习《烛之武退秦师》的过程中，通过分析烛之武的言辞和策略，学会了如何运用文言文进行表达。在课后写作任务中，学生能够尝试运用所学知识，以文言文的形式表达自己的观点和思考。

3.思维能力发展：本节课通过分析烛之武的策略和智慧，培养了学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生在面对类似问题时，能够运用所学知识进行分析和判断。

4.文化素养增强：通过学习《烛之武退秦师》这篇文言文，学生对古代战争、政治、文化等方面有了更深入的了解，增强了文化素养和民族自豪感。

5.审美鉴赏能力提升：学生在欣赏古代文学作品的过程中，提升了审美鉴赏能力。他们能够从语言、人物、情节等方面，感受文言文的魅力，从而提高自己的审美情趣。

6.合作学习能力加强：本节课采用小组讨论、角色扮演等形式，培养了学生的合作学习能力。学生在合作中学会了倾听、表达、沟通和协作，为今后的学习和生活打下了基础。

7.自主学习能力提高：通过本节课的学习，学生能够自主查找资料、分析问题、解决问题。他们在课后阅读和写作过程中，能够主动思考，提高自主学习能力。

8.情感态度价值观培养：学生在学习《烛之武退秦师》的过程中，感受到了忠诚、智慧、勇敢等优秀品质，从而培养了正确的情感态度价值观。板书设计①文章标题：《烛之武退秦师》

②作者：左丘明

③背景介绍：春秋时期，晋国与秦国交战，郑国夹在两国之间。

④人物分析：

①烛之武：智勇双全、忠诚爱国

②秦伯：贪婪自私、目光短浅

③晋文公：仁义宽厚、善于用谋

⑤关键词句：

①“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”

②“吾与子立盟，子若死，吾何面目以视天下？”

③“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”

⑥文章结构：

①引子：郑伯求救

②烛之武献策

③秦伯采纳烛之武建议

④晋文公与秦伯达成和解

⑦文学手法：

①对话描写：通过烛之武与秦伯的对话，展现人物性格和情节发展。

②智谋策略：烛之武运用智谋，成功退秦师。

⑧教学目标：

①理解文章内容，把握人物形象。

②分析文章结构，体会文言文的语言特点。

③学习古代战争中的智谋策略，提高思维能力。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中的一些不足。

首先，我发现学生在文言文阅读方面的基础还是不够扎实。尽管我们之前已经学习了文言文的基本知识，但他们在面对复杂句子和生僻词汇时，还是显得有些吃力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重文言文基础知识的教学，比如常见的实词虚词、文言文的句式结构等，让学生打下更坚实的阅读基础。

其次，课堂上的互动环节还可以更加深入。虽然我鼓励学生积极参与讨论，但在实际操作中，我发现有些学生参与度不高，或者只是简单地复述课文内容。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中采用更多样化的教学方式，比如小组合作、角色扮演等，让学生在互动中提高理解和分析能力。

再者，对于文章主题和人物性格的挖掘，我发现自己还可以做得更深入。例如，在分析烛之武这一人物时，我可以引导学生思考他的行为背后的