周口市太康县2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)

周口市太康县2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：120分钟一、积累与运用（35分）1.根据拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。（8分）（1）太康是千年古县，历史yōujiǔ（）。每逢庙会，文庙前便rènao（）非凡。（2）革命先烈们为了民族的dúlì（）和人民的jiěfàng（），献出了宝贵的生命。（3）我们要xiàngzhēnguì（）的文物一样，bǎocún（）好家乡的传统文化，如太康道情戏。2.选择正确的读音或汉字，用“√”标出。（6分）（1）谢安是东晋著名的军事家，太康有其故里。我们应（尊遵）敬这些历史名人。（2）母亲在灶（zàozhào）房里忙碌着，为我准备行装，那谆谆教诲（huǐhuì）让我永记心间。（3）面对困难，我们要有（艰坚）定的意志，（决绝）不退缩。3.按要求完成句子练习。（9分）（1）用太康本地特色事物（如：高贤寿圣寺塔、小磨香油）为话题，写一个比喻句。例：太康道情戏的唱腔，像涡河水一样婉转悠长。________________________________________________________________（2）将句子补充完整，表达对家乡的情感。每当我听到熟悉的太康口音，________________________________________。（3）仿照《军神》中描写人物意志的写法，用上动作和语言描写来表现一个人的坚强。________________________________________________________________________________________________________________________________4.根据课文内容及本单元学习主题填空。（12分）（1）本单元我们认识了__________的刘伯承，__________的方志敏，体会了毛主席作为一位普通父亲的__________之情。他们身上都闪耀着动人的品格光辉。（2）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这句诗的意思是____________________，展现了革命者____________________的胸怀。（3）联系生活，说说你对“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的理解。作为小学生，我们可以如何爱国爱家乡？________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）阅读《清贫》选段，回答问题。“是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！”1.联系上下文，解释“齿冷”的意思。（2分）2.方志敏所说的“传世宝”指的是什么？作者用“传世宝”来形容它们，有什么深刻的含义？（4分）3.从这段文字中，你体会到方志敏怎样的品质？结合文中具体语句说一说。（4分）4.文中提到“怕国军进攻时，被人抢了去”，结合历史背景，这里的“国军”指的是谁的军队？这反映了当时怎样的社会状况？（5分）（二）课外阅读（15分）太康文脉绵长太康，古称阳夏，历史悠久，人文荟萃。这里是秦末农民起义领袖吴广、东晋名相谢安、文学家谢灵运等历史名人的故乡。走进太康，仿佛走进了一部厚重的史书。在县城西北角，静静矗立着高贤寿圣寺塔。这座明代古塔，历经数百年风雨，依然挺拔。它就像一位忠诚的卫士，守望着这片土地，也见证着太康的沧桑变迁。塔身的砖雕虽已斑驳，但精美的图案依然诉说着往昔能工巧匠的智慧。太康的文化不仅写在史书里，刻在古塔上，更活在百姓的生活中。国家级非物质文化遗产——太康道情戏，就是其中之一。农闲时节，或逢年过节，找个空地，搭起戏台，锣鼓一响，男女老少便聚拢来。那质朴的唱腔，演绎着古今故事，传递着忠孝节义。戏里戏外，都是太康人真挚的情感。一方水土养一方人。太康人骨子里有着先贤遗风，重情重义，勤劳坚韧。他们在这片土地上耕耘、创造，续写着新的篇章。这，就是太康的文脉，绵长不绝，生生不息。1.短文从哪几个方面介绍了太康的“文脉”？请简要概括。（3分）2.文中画线句子“它就像一位忠诚的卫士，守望着这片土地”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（4分）3.结合短文内容，谈谈你对“太康的文化不仅写在史书里，刻在古塔上，更活在百姓的生活中”这句话的理解。（4分）4.作为太康的小学生，读了这篇介绍家乡的文章，你有什么感想？你打算如何为传承家乡文化尽一份力？（4分）三、语言实践（5分）2026年，太康县计划举办“家乡文化宣传周”活动，面向全县中小学生征集宣传语。请你结合本单元学到的爱国爱乡精神和太康的地方特色，设计一条简洁响亮、富有感染力的宣传语。（不超过20字）宣传语：________________________________________________________________四、习作（30分）题目：我心中的那颗“星”提示：在本单元，我们认识了许多光辉的人物。在你的生活中，也一定有像“星”一样指引你、感动你的人。他（她）可能是历史名人（如太康的谢安），可能是革命先烈，可能是身边的榜样（如辛勤的老师、无私的志愿者、勤劳的家人），也可能是一种值得学习的品质或精神。请选择你心中的一颗“星”，通过具体事例写一写他（她/它）的故事，以及他（她/它）对你的影响和启示。要求：1.内容具体，感情真实。2.能运用本学期学过的人物描写方法。3.书写工整，不少于400字。参考答案一、积累与运用1.（1）悠久热闹（2）独立解放（3）像珍贵保存2.（1）尊（2）zàohuì（3）坚决3.（1）（示例）高贤寿圣寺塔像一支巨笔，在蓝天书写着太康的历史。（2）（示例）心中便涌起一股温暖的归属感。（3）（示例）他咬着牙，额头上渗出密密的汗珠，却对医生说：“没关系，我能坚持住。”4.（1）意志坚强（或“钢铁般意志”）清贫朴素（或“甘于清贫”）深沉伟大（或“丧子之痛”）（2）英勇的烈士遗体埋葬在各地的青山之间，不必非要用马皮包裹着运回家乡安葬。为国捐躯、视死如归（或“将生死置之度外”）（3）（示例）意思是只要对国家有利，即使牺牲生命也心甘情愿，不会因为自己可能受到祸害而躲开。这体现了崇高的爱国主义精神。作为小学生，我们可以从爱家乡做起：了解太康历史文化，保护环境，文明有礼，努力学习，将来建设家乡。二、阅读理解（一）课内阅读1.耻笑（或讥笑）。2.指的是“几套旧的汗褂裤”和“几双缝上底的线袜”。作者用“传世宝”来形容它们，是一种幽默而辛辣的反语，一方面突出了自己生活的极端清贫，另一方面讽刺了国民党官僚的贪婪腐化，衬托出革命者甘于清贫、矜持不苟的高尚品质。3.体会到方志敏清贫朴素、廉洁奉公、革命乐观主义的品质。例如，他把仅有的几件旧衣物当作“传世宝”，并说怕被抢去准备再穿，在极端艰苦的条件下仍保持着幽默和坚定。4.指的是国民党军队。反映了当时国民党军队对苏区进行“围剿”，战争频繁，社会动荡，人民生活及财产得不到保障的状况。（二）课外阅读1.三个方面：①历史名人辈出；②拥有高贤寿圣寺塔等历史古迹；③拥有太康道情戏等活态非物质文化遗产。2.运用了比喻的修辞手法。将古塔比作忠诚的卫士，生动形象地写出了古塔历史悠久、屹立不倒的特点，赋予了古塔忠诚、守护的情感，表达了作者对古塔及它所代表的太康历史的深厚感情。3.这句话是说太康的文化底蕴深厚，不仅通过历史文献和静态的古迹留存下来，更重要的是通过像道情戏这样的民间艺术、百姓的日常生活和情感价值观念（如忠孝节义、重情重义）得到活态的传承和体现，文化渗透在人们的一言一行中。4.