2026青岛版（五四制）小学二年级数学下册第三单元《毫米、分米、千米的认识》单元练习题（含答案解析）

二年级数学下册第三单元《毫米、分米、千米的认识》单元练习题（时间：60分钟满分：100分）学校：__________班级：__________姓名：__________得分：__________一、我会填（每空1分，共30分）我们学过的长度单位有（）、（）、（）、（）和（），用字母表示分别是（）、（）、（）、（）和（）。直尺上1小格的长度是（）毫米，1厘米里面有（）个1毫米，即1厘米=（）毫米。10厘米的长度是（）分米，1分米=（）厘米；1米里面有（）个1分米，即1米=（）分米。计量比较长的路程，通常用（）作单位，1千米又叫（），1千米=（）米，用字母表示为1km=（）m。在（）里填上合适的长度单位。

（1）一枚1元硬币的厚度大约是2（）

（2）一支铅笔的长度大约是18（）

（3）课桌的高度大约是7（）

（4）教室的门高大约是2（）

（5）从学校到超市的距离大约是3（）

（6）小明的身高是1（）35（）

（7）数学书的厚度大约是5（）

（8）一根跳绳的长度大约是2（）

单位换算。

5厘米=（）毫米3分米=（）厘米7米=（）分米

40毫米=（）厘米60厘米=（）分米80分米=（）米

2千米=（）米5000米=（）千米1千米-300米=（）米

把下面各长度按从小到大的顺序排列。

6厘米、6分米、6毫米、6米

（）＜（）＜（）＜（）

一张课桌高约70厘米，也就是（）分米；一根跳绳长约2米，也就是（）分米。二、我会判（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）毫米是最小的长度单位。（）1分米比1厘米长，比1米短。（）1千米的长度和1000米的长度一样长。（）一支粉笔的长度大约是1分米。（）小明身高13分米，也就是130厘米。（）三、我会选（将正确答案的序号填在括号里，每题2分，共10分）我们食指的宽度大约是1（）。

①毫米②厘米③分米

测量教室的长度，用（）作单位比较合适。

①厘米②分米③米

下面哪个物体的长度大约是1分米？（）

①一块橡皮②一支粉笔③教室的黑板

50毫米和5厘米相比，（）。

①50毫米长②5厘米长③一样长

从家到学校的距离是1千米，小明已经走了300米，还剩（）米。

①700②301③1300

四、我会比（在○里填上“＞”“＜”或“＝”，每题2分，共12分）5厘米○50毫米9分米○1米30厘米○3分米

1千米○999米7毫米○1厘米2米○20分米

五、我会算（每题2分，共12分）1分米-3厘米=（）厘米4厘米+60毫米=（）厘米

1米-5分米=（）分米8千米-5000米=（）千米

3分米+7分米=（）米60厘米+40厘米=（）米

六、解决问题（每题6分，共18分）一根绳子长1米，第一次用去了30厘米，第二次用去了50厘米，这根绳子还剩多少厘米？合多少分米？

□○□○□=□（厘米）

□○□=□（分米）

口答：这根绳子还剩（）厘米，合（）分米。

一块黑板长4米，用去了一段后，还剩3米50厘米，用去了多少厘米？

□○□=□（厘米）

口答：用去了（）厘米。

学校操场跑道一圈长200米，小明跑了两圈，他一共跑了多少米？够1千米吗？

□○□=□（米）

□○□=□（米）

口答：他一共跑了（）米，（）（填“够”或“不够”）1千米。

七、附加题——综合应用（10分）一根彩带长1米，先用去3分米，又用去45厘米，这根彩带还剩多少厘米？请写出详细计算过程，并说明每一步的理由。参考答案及解析一、我会填毫米、厘米、分米、米、千米；mm、cm、dm、m、km

解析：结合2026青岛版（五四制）教材，本单元重点学习这5个长度单位，牢记其字母表示形式，是后续单位换算和应用的基础。1、10、10

解析：直尺的刻度特点：1小格为1毫米，1厘米包含10个小格，因此1厘米=10毫米，这是毫米和厘米的核心换算关系。1、10、10、10

解析：教材明确规定，10厘米=1分米，10分米=1米，牢记这两个换算关系，掌握分米与厘米、米与分米的关联。千米、公里、1000、1000

解析：计量较长路程用千米作单位，千米又叫公里，1千米=1000米，字母表示为1km=1000m，这是千米与米的核心换算关系。（1）毫米（2）厘米（3）分米（4）米（5）千米（6）米、厘米（7）毫米（8）米

解析：结合生活实际和教材例题，根据物体的实际长度选择合适的单位：较薄、较短的物体用毫米、厘米；中等长度的物体用分米；较长的物体用米；很长的路程用千米。50、30、70、4、6、8、2000、5、700

解析：单位换算核心：高级单位换算成低级单位乘进率，低级单位换算成高级单位除以进率；1千米-300米，先统一单位为米（1000米-300米），再计算。6毫米＜6厘米＜6分米＜6米

解析：先统一单位为毫米，6厘米=60毫米，6分米=600毫米，6米=6000毫米，再按从小到大的顺序排列。7、20

解析：70厘米换算成分米，除以进率10（70÷10=7）；2米换算成分米，乘进率10（2×10=20）。二、我会判×解析：毫米不是最小的长度单位，比毫米小的还有微米、纳米等，本单元所学的长度单位中，毫米是最小的。√解析：1分米=10厘米，1米=10分米，因此1分米比1厘米长、比1米短，表述正确。√解析：教材明确规定1千米=1000米，因此两者长度相等，表述正确。√解析：结合生活实际，一支粉笔的长度大约是10厘米，也就是1分米，表述正确。√解析：1分米=10厘米，13分米=13×10=130厘米，表述正确。三、我会选②解析：食指宽度较窄，大约是1厘米，1毫米太窄、1分米太宽，故选②。③解析：教室长度较长，用米作单位合适，厘米、分米用来计量较短物体，故选③。②解析：一块橡皮大约1厘米，一支粉笔大约1分米，教室黑板大约4米，故选②。③解析：50毫米=5厘米（50÷10=5），因此两者长度一样，故选③。①解析：1千米=1000米，1000-300=700米，故选①。四、我会比＝、＜、＝、＞、＜、＝

解析：先统一单位再比较大小：

5厘米=50毫米，因此相等；9分米=90厘米，1米=100厘米，90＜100；30厘米=3分米，因此相等；

1千米=1000米，1000＞999；7毫米=0.7厘米，0.7＜1；2米=20分米，因此相等。五、我会算7、10、5、3、1、1

解析：先统一单位再计算：

1分米-3厘米=10厘米-3厘米=7厘米；4厘米+60毫米=4厘米+6厘米=10厘米；

1米-5分米=10分米-5分米=5分米；8千米-5000米=8千米-5千米=3千米；

3分米+7分米=10分米=1米；60厘米+40厘米=100厘米=1米。六、解决问题100-30-50=20（厘米）；20÷10=2（分米）；口答：20、2

解析：先统一单位，1米=100厘米，用总长度依次减去两次用去的长度，得到剩余长度；再将厘米换算成分米（除以进率10）。400-350=50（厘米）；口答：50

解析：先统一单位，4米=400厘米，3米50厘米=350厘米，用总长度减去剩余长度，得到用去的长度。200×2=400（米）；1000-400=600（米）；口答：400、不够

解析：先算两圈的总长度（一圈200米，两圈就是2个200米）；再将1千米换算成1000米，与总长度比较，400＜1000，因此不够1千米。七、附加题——综合应用1米=100厘米，3分米=30厘米

100-30-45=25（厘米）

推理过程：