2026海东市八年级语文下册部编版第五单元测试卷含答案

2026海东市八年级语文下册部编版第五单元测试卷(含答案)（满分：120分考试时间：120分钟）一、基础知识积累与运用（25分）1.默写填空（10分）（1）关关雎鸠，在河之洲。____________，君子好逑。（《诗经·关雎》）（2）蒹葭萋萋，____________。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》）（3）青青子衿，____________。纵我不往，子宁不嗣音？（《诗经·子衿》）（4）____________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（5）《卖炭翁》中揭示卖炭翁艰难处境和矛盾心情的句子是：____________，____________。2.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）A.俨然（yǎn）阡陌（qiān）垂髫（tiáo）箬篷（ruò）B.窈窕（yáo）寤寐（wù）溯洄（shuò）荇菜（xìng）C.好逑（hào）蒹葭（jiā）未晞（xī）跻身（jǐ）D.坻石（chí）涘边（sì）湄岸（méi）芼之（máo）3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.青海湖的碧波万顷，让每一位游客都叹为观止。B.他上课总是心不在焉，老师讲的内容他常常充耳不闻。C.河湟地区的“花儿”演唱会人声鼎沸，热闹非凡。D.这位老艺人雕刻的酥油花作品，工艺精湛，可谓巧夺天工。4.综合性学习（9分）班级开展“探寻河湟文化”主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）河湟地区是青海重要的农业区，请写出两句与农耕或乡土情怀相关的古诗词。（2分）（2）“青海花儿”是国家级非物质文化遗产。请你为“花儿”进校园活动写一则宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。（3分）（3）你的同桌认为现代社会中，传统文化已经过时，无需学习。请你结合本单元所学古诗文的价值，写一段话劝说他（她），字数80左右。（4分）二、阅读理解（45分）（一）阅读下面文言文，完成5—9题。（15分）【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】明日，宿旦旦族①。循山麓而西，见数十家依山为垣，桑柘成林，麦畦弥望，宛然内地村落。询之，则陕西流民寓耕于此者也。其地曰“察汉俄博”②。山中多松，嶙峋苍古，与岩石争奇。山半有泉，从石罅中出，汇为池，清澈可鉴。池旁有寺，曰“广惠”。寺僧三五，梵呗③声与松涛相答。（节选自清代文人《湟中杂记》，有删改）【注释】①旦旦族：清代青海地区部族名。②察汉俄博：地名，意为“白色的敖包”。③梵呗：佛教作法事时念诵经文的声音。5.解释下列句中加点的词。（4分）（1）阡陌交通：____________（2）悉如外人：____________（3）循山麓而西：____________（4）汇为池：____________6.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）黄发垂髫，并怡然自乐。（2）山中多松，嶙峋苍古，与岩石争奇。7.【甲】文中“豁然开朗”一词有何表达效果？结合文意简要分析。（3分）8.【乙】文所描写的“察汉俄博”与【甲】文中的“桃花源”有何相似之处？请概括两点。（2分）9.两篇短文都描绘了安宁祥和的生活图景，但写作目的有所不同。请简要分析。（2分）（二）阅读下面现代文，完成10—14题。（16分）青稞的味道①青稞，是青藏高原的魂魄。②每年七月，当内地麦田已是一片金黄，海东的沟沟壑壑才被青稞染成一片青绿。那绿，不是江南水田那种柔腻的绿，而是一种带着倔强劲儿的、硬朗的绿，像是用高原的阳光和风霜淬炼出来的颜色。农人们并不着急，他们知道，高原的夏天来得迟，走得快，必须遵循着千年不变的节律。③我的祖父是种青稞的好手。他总说：“青稞是有脾气的，你糊弄它，它就糊弄你。”播种前，他要抓起一把土，在手里捻了又捻，看看墒情；出苗后，他天天蹲在地头，看叶子的颜色，听风吹过穗头的声音。他说，能听懂青稞说话的人，才算真正的庄稼人。④收割是八月的大事。开镰那天，仪式感十足。清晨，祖母会煨桑①，缕缕青烟带着柏枝的清香飘向田野。男人们磨亮镰刀，女人们备好捆绳。当第一镰割下，沉甸甸的穗头握在手里，一种扎实的喜悦便从手心传到心里。打碾后的青稞粒，颗颗饱满，泛着珍珠般的光泽。⑤青稞最终变成了糌粑。炒青稞的香气，是高原上最温暖、最踏实的烟火气。祖父将炒好的青稞倒进石磨，随着磨盘“嗡嗡”转动，金黄的粉末簌簌落下。他捏起一小撮，放在舌尖，眯起眼细细地品，然后点点头：“嗯，今年的味道正。”⑥如今，我离开了家乡，青稞的味道却成了乡愁的味蕾。它不精致，不馥郁，甚至有些粗粝，但那带着阳光和风霜的质朴醇香，总能瞬间将我拉回祖父的磨坊，拉回那片在蓝天下翻涌的青稞田。那是生命的底色，是高原人筋骨里流淌的坚韧与守望。（基于青海风物原创，有改动）【注释】①煨桑：用松柏枝焚起霭霭烟雾，是藏族祭天地诸神的仪式。10.阅读第②段，概括高原青稞的“绿”有怎样的特点？（3分）11.结合上下文，品味下列语句。（4分）（1）青稞是有脾气的，你糊弄它，它就糊弄你。（从修辞角度赏析）（2）沉甸甸的穗头握在手里，一种扎实的喜悦便从手心传到心里。（加点词语的表达效果）12.文章第④段详细描写收割青稞的仪式，有何作用？（3分）13.请结合全文，谈谈你对文章最后一段画线句“那是生命的底色，是高原人筋骨里流淌的坚韧与守望”的理解。（3分）14.本文与吴伯箫《灯笼》都借助具体物件抒写情思，请比较两篇文章在写作手法上的一个共同点。（3分）（三）阅读下面材料，完成15—16题。（6分）【材料一】“花儿”是流行于青海、甘肃、宁夏等地的一种山歌，曲调高亢悠长，歌词即兴创作，多运用比兴手法，内容涉及劳动、爱情、时政等，是当地多民族文化交融的活态见证。2006年，“花儿”被列入首批国家级非物质文化遗产名录。【材料二】随着现代化进程加快，“花儿”的传唱空间受到挤压，许多经典曲调面临失传，青年一代传唱者日渐稀少。如何让古老“花儿”在新时代焕发生机，成为亟待解决的课题。【材料三】近年来，海东市积极推动“花儿”进校园、进社区，举办“花儿擂台赛”，并尝试将传统“花儿”元素与流行音乐相结合，创作出一批深受年轻人喜爱的新作品。15.请根据材料一，简要概括“花儿”的两个特点。（2分）16.针对材料二反映的问题，结合材料三和你的思考，为保护和传承“花儿”提出两条具体建议。（4分）（四）名著阅读（8分）17.《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金经历了多次“死里逃生”。请结合其中一次具体经历，分析这些经历对塑造保尔这一人物形象的作用。（4分）18.傅雷在《傅雷家书》中常与儿子探讨艺术。请列举傅雷关于艺术探讨的一个观点，并谈谈对你的启示。（4分）三、语言运用（10分）19.海东市某中学将举办“中华经典诵读”展演活动，请你作为学生会代表，为本次活动拟写一则通知。要求：格式正确，信息完整（时间、地点、主题、要求等），语言简洁得体，不超过100字。（5分）20.仿照示例，从“故乡”“书籍”“友谊”中任选一个词为对象，写一段话。要求：运用比喻和排比的修辞手法，表达真挚的情感。（5分）示例：时间：时间就像一条永不停息的河流，冲淡了悲伤的回忆，带走了青涩的年华，也馈赠给我们成长的智慧与从容。四、写作（40分）21.请从以下两个题目中任选一题，按要求作文。题目一：以“那声音，常在心田”为题，写一篇记叙文。题目二：阅读下面文字，按要求作文。“桃李不言，下自成蹊。”（《史记》）“问渠那得清如许？为有源头活水来。”（朱熹）“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”（黄檗禅师）古诗文中蕴含着中华民族的智慧与情怀。请以上述诗句中的一句为基础，确定立意，自拟题目，写一篇议论文。要求：①文体明确；②文中不得出现真实的校名、人名；③不少于600字；④书写工整，卷面整洁。参考答案一、基础知识积累与运用1.（1）窈窕淑女（2）白露未晞（3）悠悠我心（4）气蒸云梦泽（5）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒2.A3.D（A项“叹为观止”指赞美事物好到极点，用于自然景色稍显刻意；B项“充耳不闻”形容有意不听意见，用于上课不专心程度过重；C项“人声鼎沸”形容人群声音嘈杂，与演唱会“热闹”语境可搭配，但D项“巧夺天工”形容技艺精巧胜过天然，用于酥油花工艺更贴切、更优。）4.（1）示例：①锄禾日当午，汗滴禾下土。②开轩面场圃，把酒话桑麻。（2）示例一：聆听“花儿”的天籁之音，传承河湟的文化血脉。（比喻）示例二：让传统“花儿”在校园绽放，让青春心灵与古老旋律共鸣。（对偶）（3）示例：传统文化并非过时。本单元《诗经》中的诗句，至今仍能让我们感受到先民真挚的情感与生活的智慧。学习它们，能让我们连接民族的根脉，提升审美素养，理解中华文化的博大精深。它们是宝贵的精神财富，值得我们珍惜与传承。二、阅读理解（一）5.（1）田间小路（2）全，都（3）向西走（名词作动词）（4）成为，形成6.（1）老人和小孩，都安闲快乐。（2）山中有很多松树，山石重叠、苍劲古朴，和岩石竞相比美。7.“豁然开朗”一词既形象地写出了由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的情景，又含蓄地表达了渔人发现桃花源时的惊喜之情，同时为下文描绘桃源美景做了铺垫。8.①都有安宁的田园景象（良田、屋舍/麦畦、村落）；②人们都生活安居乐业（怡然自乐/寓耕于此）。9.【甲】文通过虚构桃花源，表达对理想社会的向往和对现实的不满；【乙】文则真实记录青海当地的风土景物，带有游记的写实色彩。（二）10.①来得迟（七月才绿）；②绿得硬朗、有倔强劲儿；③是由高原阳光和风霜淬炼出的特别的绿。11.（1）运用拟人手法，将青稞人格化，生动形象地写出了青稞生长需要农人精心照料、遵循自然规律的特性，体现了祖父对庄稼的深厚情感和敬畏之心。（2）“扎实”一词既指青稞穗头饱满沉实的触感，又含蓄地表达了丰收带给农人内心实在、稳当的幸福感，用词朴实而富有表现力。12.①具体展现高原农耕文化的仪式感和人们对自然的敬畏；②突出收获的庄严与喜悦，丰富文章内容；③使青稞与人的情感联系更加深厚，为下文抒发乡愁做铺垫。13.“生命的底色”指青稞所代表的质朴、坚韧、顺应自然的生命态度，是高原人精神的基础；“筋骨里流淌的坚韧与守望”指这种态度已融入高原人的血脉，成为他们面对艰苦环境时世代相传的精神力量。这句话升华主题，表达了作者对故乡土地和文化的深深眷恋与赞美。14.示例：两文都运用了“借物抒情”的手法。《灯笼》借不同场合的灯笼抒发家国情怀；本文则通过青稞的生长、收获与加工，抒发了对故乡、亲人以及高原文化的深厚情感。（三）15.①曲调高亢悠长，歌词即兴创作（艺术形式特点）；②内容广泛，是多民族文化交融的见证（内容与文化价值）。16.示例：①在学校开设“花儿”特色课程或社团，聘请传承人教学，培养青少年兴趣。②利用新媒体平台（如短视频、直播）推广“花儿”，制作短小精悍、贴近现代审美的作品。③持续举办“花儿”艺术节、擂台赛，扩大群众参与基础，营造传承氛围。（四）17.示例：在筑路工程中，保尔患了伤寒，大病初愈后又立即投入工作。这次经历体现了保尔将集体事业置于个人生命之上的献身精神，及其超乎常人的顽强意志。正是多次“死里逃生”的磨砺，层层深入地塑造了保尔钢铁般的革命战士形象。18.示例：观点：傅雷认为“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的”。启示：这告诉我们，真正的艺术感染人，首先在于创作者拥有真挚、