生活适应《气象》

郑州市金水区利智学校生活适应教学设计授课日期2022.3.7授课教师侯欣怡课题《气象》授课班级六年级课时第二课时课型新授学情分析本班共11名学生，3名自闭症，3名中度智力障碍，5名重度智力障碍。其中4人生活自理能力较好，能独立完成吃饭、穿衣等基本生活技能；4人有一定的生活适应性知识，但动手能力有待提高；3人观察能力和理解能力较弱，生活自理能力有待提升。根据本节课教学内容，分析11名学生现有学习基础如下：A组：（郭XX、赵XX、曹XX、闫XX）理解能力较好，对气象知识有一定的了解，能分辨不同的气象类型，本节课旨在引导学生学会用恰当的语言表述天气状况。B组：（弓XX、张XX、王XX、王XX）理解能力一般，能分清不同的天气。C组：（苏XX、朱XX、李XX）简单知道天气的变化，其中苏义博有明显的情绪问题。教学内容分析本课选自培智《生活》第十二册第五课。本课介绍了晴、阴、雨、雪、风、电几种气象类型以及人们对这些天气的应对方式，引导学生感知天气与生活之间的联系，旨在带领学生认识常见的气象，了解气象与人们生活的关系，从而达到能利用所学知识服务日常生活的目的，真正提高学生生活适应能力。为了达到整体目标，本课分三课时完成。第一课时认识常见的天气现象，学习晴、阴两种气象，了解相应的气象符号；第二课时学习雨、雪两种气象，认识气象符号，知道气象与我们的生活密切相关；第三课时：学习风、电两种气象，整体复习巩固。本节课是第二课时。生活适应课程标准对应目标国家与世界5.环境与保护5.1认识大自然，知道爱护环境第三课时目标1.知识与技能：了解雨、雪两种天气现象；认识雨、雪的气象符号。2.过程与方法：通过观看图片和视频、活动体验等方法，认识雨、雪等气象，学会用恰当的语言表述天气状况。3.情感态度价值观：感受气象与我们生活之间的密切关系。学生分组目标A组：1.了解雨、雪两种天气现象；认识雨、雪的气象符号。2.能用恰当的语言表述天气状况，知道雨、雪两种气象对生活的影响。3.感受气象与我们生活之间的密切关系。B组：1.了解雨、雪两种天气现象；认识雨、雪的气象符号。2.用简单的语言说出天气状况，在引导下知道雨、雪两种气象对生活的影响。3.感受气象与我们生活之间的密切关系。C组：1.知道雨、雪两种天气现象。2.在引导下感知雨、雪两种气象对生活的影响。3.感受气象与我们生活之间的密切关系。教学重点认识雨、雪两种天气现象，学会用恰当的语言表述天气状况。教学难点感受气象与我们生活之间的密切关系。教学资源课件、图片教师活动学生活动对应目标教学支持设计意图教学过程一、复习导入我们之前学习了两种天气现象：晴天和阴天。还有什么天气现象呢？我们接着来学习。板书：《5.气象》二、新授（一）认识气象“雨”1、今天是什么天气？（雨天）老师这里有几个气象符号，你觉得用哪个表示“雨天”最合适？请指出来。它是什么样子的？明确：乌云下带着雨滴表示雨天。故事情景（渗透安全教育）：哎呀！下雨了！谁的声音？原来是小白兔啊！它要去看望奶奶，走到半路突然下雨了，小白兔看到一棵大树，跑到树下避雨，大家觉得行不行？（下雨天不能躲在大树下面，防止雷击）（2）小白兔怕淋雨才躲在大树下面，如果它带上雨伞就不怕被淋湿了。我们给小白兔送一把伞吧！（下雨天出门要带上雨具）（3）小白兔走啊走啊，看到一条河，想去河里玩，可以吗？（下雨天不要去河边或积水处，水深危险）（二）认识气象“雪”出示下雪视频：视频中是什么天气？（雪天）猜猜雪天可以用什么符号表示？明确：乌云带着雪花表示雪天。小白兔在奶奶家住了很久，该回家了，回家的路上下起了大雪，我们告诉小白兔，下雪天要注意什么？谁来说一说。（路面湿滑，防摔倒；多穿衣服，戴围巾帽子等。）小结：刚才我们又学习了两种气象，当我们看到雨滴就知道是“雨天”，看到雪花就知道是“雪天”。三、知识巩固小游戏：气象宝宝找妈妈把气象符号卡片发给大家，请学生回答“我拿到了xx天”。师：我们一起来做一个游戏，黑板上有四个气象妈妈，分别是什么？每位气象妈妈都有气象宝宝，就是大家手里拿的气象符号，请你们认真观察，把气象宝宝送回妈妈的怀抱！四、活动练习：当小小气象预报员过渡语：在我们的生活中，有许多的天气变化，有晴天，雨天，阴天，还有下雪、刮风等，那你们是通过什么来了解每天的天气变化的？1、看，这是什么？（出示视频）我们可以通过电视、手机观看和收听天气预报，知道每天的天气变化。2、师：今天，老师也想当一回气象预报员，（教师示范预报天气：“x月x日，今天的天气是xx天，有点冷，大家穿厚点，预防感冒”）现在，我请同学们当气象预报员。哪个气象预报员愿意为我们预报天气呢？五、回归生活了解天气预报与人们生活的关系：师：你们知道天气预报可以给我们的生活带来哪些好处吗？有了天气预报，我们就可以提早知道天气的变化，冷了我们可以提早加衣服，热了我们可以适当的少穿衣服，要下雨的时候，我们就可以提前带雨伞、穿雨衣等。天气预报和我们的生活是分不开的。A组郭说出日期。A组赵播报天气。A组能在四个气象符号中指出“雨天”，B组在三个气象符号中指出“雨天”，C组指认“雨天”的气象符号。A组运用已有的生活经验回答；B组知道雨天的注意事项；C组感知安全教育的内容。A组运用已有的生活经验回答；B组知道雪天的注意事项；C组感知安全教育的内容。A组能将气象与符号正确配对；B组在提示下正确配对；C组在老师提示和同学协助下配对。A组学生运用范例预报天气，并运用生活经验说一说注意事项；B组学生在提示下用范例预报天气；C组感知预报天气的流程。对应课时目标1、2对应课时目标1、2对应课时目标1、2对应课时目标1、2对应课时目标3图片提示语言引导声音提示语言引导图片提示语言引导视频展示图片提示图片提示语言引导动作协助语言引导视频提示情景创设语言引导图片提示巩固旧知识，引出新知识让学生主动思考、回答。通过故事情景，激发学生兴趣，引导学生学会调动已有的生活经验回答问题。通过说一说、找一找等多种途径，让学生调动多种感官参与，帮助他们掌握气象符号。通过情景模拟加深印象，帮助预报天气的流程。通过学习，带着自己的理解，感受气象与我们的生活密切相关。五、总结今天我们学习了怎么样看天气预报，我们应该将所学知识运用到生活中，放学后，大家回家看看天气预报，明天回学校向老