浙教版八年级科学下册教案-空气与氧气（第二课时）

《第1节空气与氧气》

第2课时

教学目标

1.初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系。

2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质，知道各气体的用途。

3.认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。

4.通过探究氧气的化学性质，初步学习运用观察、实验等方法获取信息,

运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工，能用文字和

化学语言表述有关化学信息。

5,通过对氧气的学习，初步形成研究物质的一般思路和方法。

6.通过学习氧气的化学性质，能书写氧气发生化学反应的文字表达式。

教学重、难点

【教学重点】

1.知道各气体的用途。

2.认识氧气的化学性质，能书写氧气发生反应的文字表达式。

【教学难点】

1.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。

2.理解氧气的化学性质比较活泼。

课前准备

1.教学课件

2,氧气、木条、硫、木炭、细铁丝、细沙、燃烧匙、火柴等。

教学过程

一、课程引入

复习旧知引入新课

【提问】

1.通过上节课的学习，我们已经了解了空气的主要成分。请回忆空

气的成分及其含量。

2.金属丝可做电线因为是金属能导电，金刚石硬度大可以做玻璃刀。通

过以上两点我们推断物质的用途由什么决定？

【总结】物质的性质决定物质的用途，物质的用途体现物质的性质。

下面让我们通过空气中各成分的用途来验证这一规律。

二、新课讲解

知识点一、空气的利用

【提问】空气中各成分有什么性质和用途呢？

【讲述】请同学们越盾课本，总结氧气、氮气、稀有气体的性质及用途八

【总结】好，请同学们跟老师一起总结这几种气体的性质和用途。

L氧气的用途：（1）供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等；（2）

支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等。

2.氮气的性质和用途：

（1）物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下密度比空气

略小，难溶于水。

（2）化学性质：不活泼，一般情况下它不支持燃烧也不供给呼吸,

（3）用途：

①用氮气做灯泡（经久耐用）或食品包装（延长食品的保质期）的填充气；

②液态氮气用于医疗手术(冷冻细胞，杀伤细胞，防止癌细胞扩散);

③用氮气制氮肥(人工固氮，工业制氨气

【展示】播放视频：【知识解析】氮气的用途。

3.稀有气体的性质和用途

(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。

(2)化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反

应。

(3)用途：

①作为保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐

用；

②制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓红灯等；

③用于激光技术或去疗麻醉；

④用氮气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。

4.氧气的性质

【讲述】氧气是由氧分子构成的。氧气不易溶解于水，常温下1升水中

大约能溶解30毫升的氧气，在标准状况下氧气的密度为1.429克/升,

比空气密度（1.293克/升）略大。在压强1.01X10'帕、T83C时氧

气会液化成淡蓝色的液体，在-218℃时会凝固成雪花状的蓝色固体

【展示】出示一瓶制好的氧气。

【活动探究】请同学们按照下列步骤，对这瓶氧气进行探究。

1.观察这瓶氧气的颜色和状态。

2.用手轻轻地在瓶口扇动，使少量氧气飘进鼻孔，闻一闻它的气味。氧

气是一种__________

的气体。

3.将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶里，观察产生的现象

【演示】播放【教学实验】氧气能使带火星的木条复燃。

【总结】

物理性质氧气

色、味、态无色、无味气体

密度比空气略大

化学性质具有助燃性

【演示】展示烟花爆竹的成分及烟花爆竹燃放的图片。

【提问】烟花爆竹燃放的资料中提及了硫黄，那么硫黄能与氧气发生化学

变化吗？氧气的含量对反应的剧烈程度是否有影响呢？

【展示】播放【教学实验】硫分别在空气和氧气中的燃烧。

实验表格:

硫在氧气中燃烧的现象硫在空气中燃烧的现象

硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝

色火焰，放出具有刺激性气味儿色火焰，放出具有刺激性气味儿

的气体的气体

结论：在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。

硫+氧气型二二氧化硫

现象：1.剧烈燃烧，火星四射，2.放热，3.生成黑色固体。

［结论］铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧。

［提问］L实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水?

2.火柴起什么作用？

3.为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？

［回答］1.防止集气瓶被炸裂。2.引燃。3.以免火柴燃烧消耗氧气。

铁+氧气以囚氧化三铁。

［总结］1.可燃物在氧气中比在空气中燃烧要剧烈。

2.某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧。说明氧气的化学

性质较活泼。

3.物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中

氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧

烈程度与氧气的浓度有关。

三、随堂练习

1.证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（）

A.能使蜡烛燃烧的是氧气

B.测定密度，若密度大于空气的是氧气

C.放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气

D.放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定

是氧气

答案：C

2.下列有关实验现象的描述错误的是（）

A.木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈

B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体

C.硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，生成一种有刺激性气味的气体

D.木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡后变浑浊

答案：B

四、课堂小结

供给呼吸

氧气同支持燃烧

做冷冻剂

保护气

制作氮肥、炸药的原料

五、板书设计

第3章空气与生命

第1节空气与氧气

一、空气的利用

1.氧气的利用：（1）供给呼吸；（2）支持燃烧。

2.氮气的利用：（1）做冷冻剂；（2）做保护气；（3）是制氮肥、炸药