2024统编版七年级语文下册第二单元第6课《老山界》情境任务分层作业

6《老山界》：循迹老山界，逐光长征魂

（情境任务分层作业）

基础巩固题

第一关：征途拾字•夯实根基

重温革命岁月，从读懂文字开始。学校开展“征途拾字•夯实根基”语文实践活动，邀请同学们认

真积累《老山界》生字词、关键语句，在字词学习中筑牢语文基础，为走进长征故事做好准备。

请阅读下面的语段，完成下面小题。

但这是没有办法的，只得裹一条卷子，横着心嫡下去。因为实在太疲倦的原因，一会儿就酣然入梦

工?5一

半夜里，忽然醒来，才觉得（①寒气逼人②寒冬腊月），刺入肌骨，浑身打着战。把卷子

卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上zhui着的宝石，它跟我们这样地

接近哪！黑的山峰像巨人一样（①伫立②矗立）在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。

上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。

I.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。

触）然入梦zhui（南

2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。

3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（）

A.将“因为”改为“由于"。B.删掉“实在”。

C.删掉”的原因:D.“一会儿”前添加“所以”。

【答案】1.han缀2.①②3.C

【解析】1.本题考查字音字形。

酣然入梦（hanranrumeng）：毫无烦恼地、香甜安稳地进入梦乡，形容睡得十分深沉、惬意。

缀着（zhuizhe）：连接、附着、点缀。

2.本题考查词义辨析。

第一处：

寒气逼人：形容极为寒冷。寒冬腊・月：农历十二月天气最冷的时候。第一空，根据横线后的“刺入肌骨，

浑身打着战”可知，此处应填入一个形容天气冷的形容词，故应填“寒气逼人

第二处:

伫立：长时间地站着。矗立：高耸地立着。第二空，结合横线前的“黑的山峰像巨人一样“可知，此处应填“矗

立二

3.本题考查病句修改。

原句属于句式杂糅的语病，"因为……''是表原因的连词结构，”……的原因”也是表原因的名词结构，二者

同时使用，造成原因表述重复，属于典型的“因为……的原因’冻糅问题。删掉"的原因''后，句子变为“因为

实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了"，“因为”单独引导原因，句式通顺、表意明确。故选C。

4.下列句子中没有语病的一项是（）

A.当代中国青年对传统文化发自内心的热爱和积极主动的传播，推动着传统文化在传承中不断创新。

B.通过我们以“清朗”系列专项行动为契机，共同打造清朗网络空间氛围，共建网上美好精神家园。

C.中国高铁的迅猛发展向全世界展示了我国在铁路领域的先进科技，提升了中华民族的勤劳和智慧。

D.中国将全面推进探月工程四期，工程规划主要包括嫦娥六号、嫦娥七号和嫦娥八号组成。

【答案】A

【解析】本题考查病句的辨析。

B.句式杂糅、搭配不当，可删去“通过”，把“打造”改为“营造”；

C.搭配不当，可将“提升”改为“展现”；

D.句式杂糅，可删去“组成”或把“包括”改为“由"；故选A。

5.（24・25七年级下.黑龙江绥化♦期中）下列句中加点的词语使用有误的一项是（）

A.那部悬疑的电影的剧情扑期建商，直到最后一刻才揭开谜底，让观众们沉浸其中。

B.邓稼先的事迹家喻户晓，号柄首削。

C.父亲他三下叫累了一辈子,没人说过他有地位，父亲也从没有觉得自己有地位。

D.在木摩:余下.说脏话，是一种不文明的行为。

【答案】C

【解析】本题考查成语运用。

A.扑朔迷离：比喻事物错综曳杂，难丁辨别。本句用来形容悬疑电影的剧情复:杂，使用正确：

B.妇孺皆知：妇女、小孩都知道。指人人都知道。本句用来形容邓稼先的事迹广为人知，使用正确；

C.低三下四：形容态度卑贱低下也指工作性质卑贱低下。本句用来形容父亲一辈子默默无闻，不符合语境，

可改为“低眉顺眼”；

D.大庭广众：指人多的公开场合,本句用来形容公开场合，使月正确；故选C。

6.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）

A.杏花开了，就好像大自然住传语要赶快耕地。桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子……

B.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”

C.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

D.几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

【答案】A

【解析】本题考杳标点符号。

A.“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地。桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子……”这是两个并

列的分句，描述了大自然的两种“传语”，属于同一层次的并列关系。用句号分隔会使句子节奏过散，正确

用法是使用分号（；）来分隔这两个并列分句，因此该选项标点使用有误；故选A。

7.（24-25七年级下•湖南郴州•期中）小梦发起了“铭记仁人志士传承美好品质”故事分享会，她分享了袁隆

平的故事。阅读下列文段，回答小题。

一稻济天下。他毕其一生专注田畴，矢志耕耘，只为“让所有人远离饥饿”，实现"禾下乘凉梦作

为杂交水稻研究的开创者和带头人，袁隆平走后的时间里，人们送别他、怀念他、铭记他O

,o每天起床第一件事就是下田，甚至在获颁共和国勋章次日就下田。

小梦准备的分享材料中有一部分语句缺失了，请你帮她选出排序或砸的一项，还原在文段中的横线处（）

①还因为他尽管荣誉等身却始终真如少年，让我们深刻地了解到什么是“大写的人”

②功勋卓著、荣誉等身的袁老，却像一位“扫地僧”那样质朴无华

③他一生浸在稻田里，在生命的最后几年，他的心还在试验田里

④不仅仅是因为他把一生献给了“吃饭”这件天大的事情

A.④①③②B.③②④①C.@©②③D.②③④①

【答案】C

【辞析】本题考查语句排序。

根据文段语境，前文讲人们怀念袁隆平，后面应阐述原因。④句”不仅仅是因为”与①句“还因为”构成递进

关系，说明怀念的两层原因，故④①相连：②句描述袁老质朴无华的形象，③句具体说明他一生扎根稻田，

与后文”每天起床第件事就是下田”衔接紧密，故②③相连。因此排序为④①②③。故选C。

能力提升题

第二关：文径寻踪•情韵表达

重读红色经典，感受征途情怀。“文径寻踪•情韵表达”阅读活动正式开启，希望同学们细读课文、

理清脉络，在朗读与表达中体会文章语言之美，读懂红军的故事。

8.2026年是中国工农红军长征胜利91周年，某校开展“重走长征路，传承红色魂''主题活动，请你参与。

(I)【修改宣传稿】下面是活动宣传稿片段，请完善修改。

①【甲】长征路上，红军战士以钢铁般的意志战胜了千难万险，用鲜血和生命谱写了壮丽的英雄史诗。90

年岁月流转，长征精神始终激励着我们前行。②【乙】飞夺泸定桥，勇士们攀铁链冒炮火：过草地，红军

战士嚼草根抗严寒，翻雪山，指战员迎风雪斗饥饿……③【丙】长征精神，是不怕牺牲的勇气，是团结互

助的温暖，凝聚起攻坚克难的力量。

①【甲】处画线句无语病，无需修改。

②【乙】处标点使用不当，修改意见：

③【丙】处语句不构成排比，调整为：

(2)【解读长征数据】下图是“长征关键数据”图表，请概括3个核心特点。

长征关键数据

行程：约二万五「里

历时：12个月

经过省份：11个

翻越山脉：40余座

渡过江河：百条以上

伤亡：红军牺牲超10万人

(3)【采访老红军】活动小组采访96岁的李爷爷，请补全对话。

小记者：李爷爷，您当年参加长征时多大年纪？主要负责什么工作？

李爷爷：我16岁参加长征，是框架队的卫生员，负责照顾伤员。

小记者：李爷爷，?

李爷爷：最难忘过草地时，饿了就挖野菜，伤员伤口感染了，就用草药敷，很多战友没挺过来……

小记者：李爷爷，谢谢您的分享！最后想对我们中学生说些什么？

李爷爷：o

【答案】(1)将“抗严寒''后的逗号改为分号长征精神.是不怕牺牲的勇气，是团结互助的温暖，

是攻坚克难的力量

(2)©行程遥远，达约二万五千里：②历时漫长且艰险，途经11个省份，翻越40余座山脉、渡过百条以上

江河；③牺牲惨重，超1。万红军战士牺牲。

(3)在长征途中，最让您难忘的经历是什么？你们要铭记历史，传承长征精神，好好学习，将来

为司家做贡献

【解析】（I）本题考查标点符号及排比句。

第一空：【乙】处列举了“飞夺泸定桥”“过草地”“翻雪山”三个并列的长征事迹，每个事迹内部用逗号分隔,

并列的整体之间需用分号区分层次，使句式工整、逻辑清晰。将“抗严寒''后的逗号改为分号（：），修改后

为：“飞夺泸定桥，勇士们攀铁链冒炮火；过草地，红军战士嚼草根抗严寒；翻雪山，指战员迎风雪斗饥

饿.....”

第二空：原句“是不怕牺牲的勇气，是团结互助的温暖，凝聚起攻坚克难的力量”未构成排比，排比需三个

及以上结构相同、语气一致的短语/句子。采用“是+偏正短语的统一结构，修改为：长征精神，是不怕牺

牲的勇气，是团结互助的温暖，是攻坚克难的力量。

（2）本题考查图文转换。

根据“行程：约二7J五千里”可知，“约二万五千里”是长征最具标志性的数据，直接体现了红军长征路程的

漫长，是长征"沅征属性的核心体现，凸显了征程的谣沅与壮阔。据此可概括为：行程遥沅，约二万五千

里,

根据“历时：12个月卬经过省份：11个”“翻越山脉：40余座"渡过江河：百条以上”可知，12个月的漫长

时间跨度，覆盖II个省份的广阔地域，且需翻越40余座山脉、渡过百条以上江河，这些数据共同印证了

长征途中自然环境的恶劣、地理条件的复杂，凸显了历程的艰险与不易。据此可概括为：历时漫长且艰险，

途经11个省份，翻越40余座山脉、渡过百条以上江河。

根据“伤亡：红军牺牲超10万人”可知，“超10万人的牺牲数据，直观展现了长征过程中红军付出的巨大

人员代价，体现了革命胜利的来之不易，也凸显了红军战士不怕牺牲的英雄气概。据此可概括为：牺牲惨

重，超10万红军战士牺牲。

（3）本题考查情景对话。

第一空：前文小记者询问了李爷爷参加长征的年纪和负责工作，李爷爷的回答聚焦“过草地的难忘经历“（挖

野菜、照顾伤员、战友牺牲），因此问句需围绕“长征中最难忘的事”展开，且语气要亲切、尊重，符合小记

者对老红军的采访语境。采用疑问句，结构简洁明了，直接指向“难忘的经历”。

示例：李爷爷，长征路上的口子那么苦，有没有哪段经历让您至今都难以忘怀？

第二空：紧扣活动“重走长征路，传承红色魂''的主题，结合李爷爷的长征经历（艰辛、牺牲、坚持），寄语

需传递“铭记历史、传承长征精神、珍惜当下、努力奋斗”的核心思想。符合96岁老红军的身份，语气亲切、

恳切，既有长辈对晚辈的期许，又有革命先辈对红色精神的传承嘱托，语言朴实真挚。需呼应前文李爷爷

提到的“过草地的艰难”“战友牺牲”，强调当下幸福生活的来之不易，鼓励中学生继承长征精神，如不怕困

难、团结互助、艰苦奋斗，努力学习报效祖国。

素养拓展题

第三关：初心探源•精神铸魂

一篇课文忆征程，一段历史照初心。学校特设“初心探源•精神铸魂”素养提升活动，愿你深入品

读文本、感悟革命精神，在深度思考中提升阅读素养，传承红军不怕困难、勇往直前的英雄气概。

阅读下面的文字，完成下面小题C

翻越夹金山

杨茂东

①夹金山位于宝兴之西北，懋功（今小金）以南，海拔4000米。山上白雪皑皑，雪光耀口艮。从山下

望去,像是用根子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不识庐山其面目”之慨。

②为了取得假雪山的常识和经脸，红4团组织了几个工作组，深入当地居民访问。年长的老乡告诉

他们：早晨、晚上切勿过山，这E寸，山上大雪纷飞，寒气逼人，山风四起，遮蔽天日。要通过，必须在上

午9时以后，下午3时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒辣椒好御寒壮气：还得拿根拐棍，借力爬山。

③红4团据此做了充足准备。

④6月12日9时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发。

⑤到达山下，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。队伍一鼓作气爬上山腰。

⑥4团2营为前卫营，6连为前卫连，战士们手执木棍，在雪中探路。他们利用刺刀、铁铲在雪上挖

着踏脚孔，后面的战工沿着前面闯出来的蜿蜒曲折的小路往上爬。队伍越拉越长，红旗似火，战马喷若雾

气，衔尾相随。

⑦宣传队站在队伍旁，前呼后应。喊声，歌声，说话声，马嘶声，震荡着白雪皑皑的山谷，发出一

阵又一阵欢快的回声。

⑧左面是松软的雪岩，右边是陡立的雪壁，中间是漫漫积雪，险峻情景，使人触目惊心。

⑨越往上走，路就越窄越陡，空气也越来越稀薄，雪也越来越深，气温也骤然下降。

⑩明灵晁的光把白雪照得格外晶莹透亮。雪的反尤刺得人们睁不开眼。

⑪室走一步，都要花很大力气。有的不慎掉到几米深的雪窝里，不等他喊，就有人送上木棍，拽的

拽，拉的拉。被救的人爬上来拍去身上的雪，又继续前进。

⑫路越来越陡，小道几乎笔立起来了。弯弯曲曲的山路，虽然经过前卫连的一番修补，但是，骡、

马行走，还是十分困难。这时，寒风吼叫，鸟云蔽天，顷刻间阳光就不见了。那山峰上千年的积雪，瞬息

变作腐朽疏松的土墙，一堆堆、一块块往下倾斜、倒塌。雪流翻卷，一泻千丈。它们撞到坚硬的冰山上，

又贱起无数冰团、雪屑，犹如银蛇狂舞，玉粉飞扬，凛冽的大风夹卷着雪花直打在红军的脸上、手上，就

像刀割似的。他们只能用手捂住脸，忍着痛，冒着暴风雪踉踉跄跄地行进，透气都十分困难。虽然把所有

能披的东西都披在身上，也还是觉得冷。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。有的人头晕E眩，一步一

停，一步一喘。

⑬队伍快到山顶时，突然下起一阵冰卷，核桃般大的卷子劈头盖脑地打下来，红军无处藏身，只好

用手捂着脑袋继续朝前走。

⑯水雹过后却是万里晴空。到山顶后，举目一望，只见千里冰雪，银峰环立，到处是一片琼玉世界。

俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上,把这个琼玉世界划成两半。

（有删改）

9.下列对本文的理解有误的一项是（）

A.本文以时间和空间的顺序组织材料•，采用描写和议论相结合的表达方式。

B.第2段用老乡的话突出雪山极恶劣的环境，也体现红军深受百姓帝戴。

C.第7段描写登山时热闹欢,夬的场景，表现红军战士高昂的革命斗志。

D.本文采用第三人称叙事，有利于全面客观展现红军战士的英勇形象。

1（）.请概括红军队伍在翻越夹金III时遇到的困难。

II.本单元我们学习了作批注，记下自己的点滴体会。请给文中画横线的句子作批注。

12.本文与《老山界》都写到红军长征中行军的奇观。请你分析本文中画波浪线的句子，说说本文所写的

奇观"奇''在哪里以及其中蕴含的恃感“

【答案】9.A10.①山高路险；②高寒缺氧；③缺乏御寒装备。11.示例：这三句话是景物描写，

写出了夹金山被白雪覆盖，冰雪堆积，山峰高耸的景象，表现出翻越夹金山困难重重。12.①从俯视

的角度，描写了红军队伍爬雪山的壮观景象。红军队伍像一条灰色长龙，蜿蜒而上，将山顶的琼玉世界划

成两半。②这里运用了象征手法，“灰色长龙”象征红军，“琼玉世界”象征美好的革命前景，传达出红军战

士面对困难时的坚韧不拔和坚信革命必将胜利的决心，寄寓着作者对红军战士的赞美和崇敬之情。

【解析】文章以红军翻越夹金山为线索，按行进顺序展开，从山的环境、准备到攀登的艰险层层铺叙。善

用环境描写烘托雪山的险峻与恶劣，细节刻画战士互助的场景，兼具场面的壮阔与情感的真挚，生动展现

红军不畏艰险、团结奋进的精神，语言朴实却极具画面感。

9.本题考查文章内容理解。

A.文章主要采用了描写的表达方式，并没有明显的议论。文章通过描述红军翻越夹金山的经历，展示了红

军战士的英勇和坚韧，而没有直接表达作者的议论或观点。因此，”采用描写和议论相结合的表达方式”说

法有误；故选A。

10.本题考查文章内容概括。

①文章描写夹金山海拔4000米，攀登时“路就越窄越陡”，小道甚至“几乎笔立起来”，两侧还有松软雪岩与

陡立雪壁，前行时还会遭遇积雪坍塌、雪流翻卷的险情，可见红军面临着山高路险的实际阻碍，行路的难

度极大。

②文中提到越往山上走，“空气也越来越稀薄”，红军战士出现“头晕目眩，一步一停，一步一喘”的状况，

呼吸都十分困难，高寒的雪山环境让空气含氧量大幅降低，身体的不适成为红军攀登途中的重要考验。

③攀登过程中气温“骤然下降”,暴风雪里雪花打在身上“像刀割似的“，即便“把所有能披的东西都披在身上,

也还是觉得冷”，能看出红军的御寒物资十分匮乏，缺乏足够的御寒装备来抵御雪山的严寒。

II.本题考查词句理解与赏析。

这段批注需聚焦句子本身的表达妙处与阅读体会，结合文本描写夹金山的景象，可从修辞、景物特点、情

感;作用等角度落笔，记下对句子的点滴感悟准贴合单元批注学习要求，体会文字传递的画面感与表达效果。

示例：这三句话是•视觉描写，写出了夹金山雪光罐眼、银白如物、山峰朦胧的景象，表现出翻越夹金山环

境艰险。

12.本题考查文章主旨和情感理解。

①画波浪线的句子以登顶后的俯视视角展开描写，“举目一望，只见千里冰雪，银峰环立，到处是一片琼

玉世界”铺展了山顶壮阔的冰雪景致，又以“俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个琼玉世界

划成两半“刻画红军队伍的行进之态，将洁白的雪山与绵长的队伍相映，勾勒出红军爬雪山的独特壮观景

象，尽显画面的宏大弓震撼.

②句子中用“灰色长龙''象征红军队伍，用“琼玉世界'‘象征雪山盛景，在冰雪天地的映衬下，红军队伍如长

龙股不断向前，既体现出红军战士在艰险环境中依旧奋勇前行的坚韧不拔，也能从中感受到红军战士不惧

困难、坚信革命前路光明的坚定决心，更寄寓着作者对红军战士无畏精神的由衷赞美与崇敬。

阅读下面文字，完成下面小题。

无名红军

邓焕

①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张

氏小学旁边。闲腾了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。

②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学……

③上世纪8()年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏

着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏

出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地

摇着铃铛来龙家小学了。

④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的萝筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”

地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和^地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”

老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦

窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。

⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一

群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲

台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，

这是很可悲的事情。同学们都安静下来，喳着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于

是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、

全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都

沉建在老头讲的炮火连天硝烟弥潺血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说.“湘江战役”的故事。大家

都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给宸撼了。

⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，

你们要好好读书，不要幸负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”

⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了……

⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的萝筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如

果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！“花老师一时惊讶得说不出话来“从那以后，

老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。

⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏

天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树支屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。

瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇堤老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，

老头早就没有了气息。

⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏老老头的身世：老头姓张，江

西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他

身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然

后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺

牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能

把池埋葬在能看得见湘江的地方……

@龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得舟看得远，可以远眺

湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。

@那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物一一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的

萝筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，面张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的

墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。

修年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一

山一石一丰碑。横批：无名红军＜

（选自“广西纪检监察网”，有删改）

13.根据文章内容判断下列选项哪个是氐砸的。（）

A.龙脊界村民最初认为卖爆花糖的老头是本地流浪汉，因为他能熟练讲述湘江战役的历史细节。

B.老头在龙老师生病时给学生讲述湘江战役故事，主要目的是炫耀自己丰富的战争经历和历史知识。

C.张氏小学的命名是为了纪念龙脊界本地一位姓张的企业家对学校重建的巨额资金捐赠。

D.老头资助重建龙家小学的资金，来源于他多年来走村串巷卖爆花糖和收破烂辛苦积椭的零钱。

14.按括号里的要求赏析文中画波浪线的句子。

夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。

瓦窑里全是老头捡来的破烂。（从环境描写角度）

15.请结合全文，简要分析最后一段的作用。

16.请结合全文分析张老的人物形象特点。

【答案】13.D14.写出了老头居住环境的恶劣和生活条件的简陋，表现了老人生活的清苦"从侧面

烘托出老人捐钱重建小学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。（意思相近即可）15.内

容上：通过写人们重新为老张修葺坟墓刻碑，来表现老张精神品质的高贵以及人们对老张的怀念，点明中

心；结构上：照应标题，照应文章开头。16.①甘于清贫，简朴淡泊。他以“卖爆花糖、收破烂”的平

凡方式度日，彰显了甘于清贫的淡泊心境。②无私奉献，心系教育。他倾毕生积蓄捐建学校，心系教育事

业，用行动诠释/无私奉献的高尚情怀。③铭记历史，不忘初心。他以葬于远眺湘江战场之处的遗愿，彰

显对革命历史的铭记与军人本色的坚守。

【解析】文章以无名红军张老的事迹为主线，通过回忆其卖爆花糖、讲湘江战役、捐钱修校笔情节，塑造

出张老默默奉献、心怀战友与后代的形象。村民们祭拜无名坟、改校名、珍藏遗物等举动，体现对张老的

敬重与缅怀。以小见大，展现军民情深，凸显无名英雄虽无名却伟大，令人动容。

13.本题考查内容理解。

A.根据第④段中“龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问”，第⑤段中“老头

于是就给同学们讲了一个战争故事……这是同学们第一次听说、湘江战役’的故事”可知，村民最初认为老头

是外来的流浪汉，并非“木地流浪汉”；且讲述湘江战役是后来的事，不是村民判定其身份的原因，选项表

述与原文矛盾；

B艰据第⑥段中“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀”可

知，老头讲湘江战役的目的是教育孩子们珍惜当下、努力读书，并非“炫耀自己的经历和知以”，选项曲解

了人物动机；

C.根据第⑩段中“老头姓张，江西人，17岁参加红军”，“捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费”，第便

中“从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了”可知，张氏小学是为纪念江西籍红军老张，并非，龙脊界本地

姓张的企业家”，选项对人物身份和命名原因的表述均错误；故选D。

14.本题考查环境描写。

根据第⑨段中“夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在•张破旧的竹席匕竹席上

面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂''可知，句子中“瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿”，直接点明老头

的居所是简陋的瓦窑，层顶并非完整严实，而是有破洞的：“破旧的竹席”“全是老头捡来的破烂”，讲一步

描摹出瓦窑内部的陈设极其简陋，没有像样的生活物品，堆满了捡来的废品。

“炽热的阳光透过窟窿钻进来”，结合“破旧的竹席”“全是破烂的场景，直观写出老头居住环境的恶劣和生

活条件的简陋，表现出老人平日生活的清苦拮据。结合前文⑧段中“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银

行换了整票，再砌一座吧”可知，老头拿出积攒的零钱资助重建学校的情节，此处的环境描写与他慷慨捐

钱的行为形成鲜明对比，突出老头是在自己生活极度窘迫的情况下，倾尽所有支持教育，烘托出他捐钱的

不易，更凸显其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质.

15.本题考查句段作用。

结构作用：照应标题。段落结尾的横批“无名红军'’与文章标题《无名红军》直接呼应，点明老头的真实身

份，让标题的内涵得以落地。

照立开头。结合第①段中“每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓”，

本段中“多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联“可知，村民修葺坟墓、

刻碑纪念的行为，与开头村民祭拜无名墓的情节形成呼应，使文章结构完整、首尾圆合。

内容作用：句子“多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一

忠魂，一山一石一丰碑”，写村民主动为老张修葺坟墓、刻碑纪念，直接表现出老张的精神品质深入人心，

赢得了村民的敬重与怀念。对联“一草一木一忠魂，一山一石一丰碑”和横批“无名红军”，升华了老张“无名

却不朽”的精神价值，点明文章主旨一平凡的无名红军，用无私奉献的精神成为后人心中的丰碑。

16.本题考查人物形象。

根据第③段卖爆花糖的老头就隔二差五地摇着铃铛米龙家小学了“，第⑧段中、、他不再卖爆花糖，他改收

破烂了“，第⑨段中“夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹

席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂”可知，张老以走村串巷卖爆花糖、收破烂为生，居住

在有窟窿的瓦窑里，铺着破旧竹席，生活条件极其简陋。但他始终坚守清贫，把积攒的每一分钱都留作他

用，彰显出甘于清贫、简朴淡泊的品格。

根据第⑧段中“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧”，第⑩段中“这些年来他一直

过着清苦的日子，把每一分每一厘攒了又攒”，“捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费”可知，龙家小学瓦

房倒塌后，张老将自己卖爆花糖、收破烂攒下的全部零钱捐出重建学校；他把捐款视作欠缴的党费，可见

其不仅心系乡村教育，更怀揣着赤诚的奉献之心，用行动诠释了无私奉献的高尚情怀。

根据第⑤段中“老头于是就给同学们讲了一个战争故事……红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人”,

第⑩段中“老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方”，第须中"那里站得高看得远，可以远眺湘江战役

其中的一个战场：大坪渡口”可知，张老亲历湘江战役，即便隐姓埋名、清贫度日，仍不忘给孩子们讲述

战争历史，教育后辈珍惜当下：他临终遗愿是葬在能沅跳湘江战役战场的地方，彰显出对革命历史的铭记

和军人本色的坚守。

阅读下文，完成下面的问题。

一顶军帽

俞春放

①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在

战士们身后，他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越界拜“一天，阿柴找到指导员，说：

“报告指导员，我要参加红军！“看他一脸倔强的神情，指导员同意了。

②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？头上没有军帽，算什么红军呀！''指

导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！“阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。

③就这样，他跟着部队进了雪山。魏城壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在

队伍中穿梭着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“阿柴，雪山并不可怕，我们很快就会翻过去的。'‘听

了宣传队战士的话，阿柒觉得翔过雪山并不困难。

④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢

慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声，阿柴倒在了地上。他想要站起

来，但是怎么努力都没有用。

⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气。他看到阿柴那黄黄的小脸冻得发青，看不出一丝血色，

两只脚由于穿着破草鞋，已经冻得又青又红。他急切地把阿柴无法动弹的双腿焙在怀里。阿柴摇摇头，目

无暗■淡地说：''指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在干粮裳里摸索了一阵，掬出

一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接.他知道这是指导员舍不得吃节省下

来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，

一切行动听指挥。'‘阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柒扶起来

说：“站起来！你可以的。’‘阿柴慢慢地站了起来，但这时指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。

阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开

步子了。

⑥指导员拍拍阿柴的肩肺说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”

阿柒说：“那可不一定，我行军速度可快了！要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！阿柴的眼睛亮

了，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他

就觉得浑身充满了力量！

⑦指导员看着阿柴，心里想，年辂人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。指导员说：“阿

柴.我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。'‘阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你快！'’对军帽的渴望让

阿荣全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力。

⑧指导员渐渐落在后面，他停下脚步，叫住阿柴。他把自己的军帽摘下来，庄重地戴到阿柴头上，

又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你已经嬴啦！你快走吧，不要误了下山的时间，''

⑨阿柴虽然觉着指导员的话怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸着军帽说：“那，

那我就戴着吧。“阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。

⑩过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一劫不动地坐在雪地里°

他赶紧跑过去，喊着：”指导员！指导员！“谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。

阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。

⑪麻茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发库利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军

帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为根眼……