《现代教育技术》学习指南

《现代教育技术》课程

学习指南

对于未来即使走上教师岗位的大学生而言，现代教育技术课程承载着重要的历史使

命，要求所有学生通过该课程的学习，具有时代眼光、国际教育视野和教育改革意识，

具有借助于信息技术变革教育的理念、理论、激情和能力，具有在未来的教师岗位上培

养具有创新精神、创新意识、创新思维、创新能力、全面发展的学生的高超本领。

当今时代为互联网+时代。互联网+时代是创新时代，是伟大的时代！“伟大的时代

需要杰出的人才，杰出的人才推动伟大的时代”，伟大的信息时代需要杰出的教师，杰

出的教师将造就杰出的创新型人才，进而不断推动教育和社会发展。现代教育技术课程

将为师范生、教师教育专业的学生成长为卓越的教师，提供理念、技术和方法的支持。

信息技术对教育的影响正在持续地发生并不断向纵深发展，教育信息化及大数据、

物联网、云技术、新一代移动网络技术、交互技术、新型显示技术、智能技术正支持和

促进着教育方式、教育模式、学习方式的深刻变化，教育正处于由量变到质变的前夜，

微课程、翻转课堂、慕课、研创式教学、智慧教育，时代化的全新的教育形态诞生之势

已初露端倪，教育现代化、教育公平、教育均衡、创新型国家建设、学习型社会、具有

竞争力拔尖创新型人才培养、经济和社会发展方式的改变、现代化教育治理体系的建立

以及国际化，对现代教育技术不断提出时代新要求，“三通两平台”建设正在为中国技

术变革教育创造全新的基础条件，波澜壮阔的全新形势，给当代的每一个教师都提出了

提升教育理念、提高教育理论水平、提升信息技术素养、提高技术变革教育能力、转变

教师角色、从根本上转变教育方式的时代要求，对未来将从事各级各类学校教师的所有

大学生而言，已有几十年历史的大学现代教育技术课程，显得尤为重要。

要学好现代教育技术课程，要特别重视五大方面：

一、提高对现代教育技术重要性的认识

“现代教育技术是教育改革和发展的制高点与突破口。占据了这个制高点，就可以

打开通向教育改革发展的现代化之门二“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重

要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识运用现代教育技术是现代科学技术和社会

发展对教育的要求，是教育改革和发展的要求”，“各级各类学校的教师要紧跟科学技

术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求”。

这是十多年前教育部的号召，今天仍具有时代意义，而且意义更大，因为我们面临着加

快实现教育现代化的重要任务，要加快实现支撑伟大中国梦的教育强国梦，中国教育要

从适应社会到引领社会的战喀转型，教育事业要为建设学习型社会和人才强国做出巨大

贡献。

而且，信息技术已经彻底改变了许多行业，现在世界上最需要彻底改变的行业是教

育！

一定要充分认识教育变革的迫切性，现代教育技术支持教育变革的可能性、必然性。

我国教育在世界上长期处于跟进状态，缺少创新、缺少理论，与中国社会主义的道

路自信、理论自信、制度自信很不相称，在信息技术对社会产生全面深刻影响的时代，

能否发挥好后发优势，实现教育的全面跨越，能否利用好时代转换的最佳历史机遇期，

在人口大国转化为人力资源大国后迅速提升为人力资源强国，在一定程度上取决于现代

教育技术支持的教育变革以及发展情况。现代教育技术绝不是简单的技术手段，而它是

现代教育的观念、方式方法、平台和资源等现代教育要素的集合体。

不谋全局者不足以谋一域，不谋万世者不足以谋一时。我们必须站在时代的高度，

以民族伟大复兴、实现伟大中国梦的气度，用发展的眼光全面准确认识现代教育技术，

实现观念、理论、技术、方法、手段的全面提升和丰富。

思想认识是行动的指南，思想认识的高度决定行动的力度、速度和成功度，我们要

从未来教师时代担当的高度充分认识现代教育技术的巨大作用。

二、提高利用技术变革教育的勇气

教育革命是时代的呼唤。教育正处于大变革的前夜。国家就教育、科技和人才制定

了三个中长期发展规划，分别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020

年）》、《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》、《国家中长期人才

发展规划纲要（2010-2C20年）》，这其中只有教育的中长期发展规划名称用了“改革”

一词，由此可见教育改革、教育革命之迫切。改革创新是教育发展的最大动力，技术是

变革教育的革命性力量。党的十八届三中全会已向全国人民发出了全面深化改革的动员

令，处于火热改革时代的大学生和广大教师一定要有改革的勇气、意志和能力，不畏艰

险，勇于创新，思改革，善改革，行改革。”信息技术对教育具有革命性的影响”，以

信息技术为标志的现代教育技术是教育变革和发展的神器，我们必须充分利用。

技术变革教育，事关民族的伟大复兴。通过技术变革教育，可以更好地实现我们的

成才梦、中国梦，可使教育者和受教育者得到更好发展，尤其是教育者的人生价值得到

更好体现。

三、把握全球技术变革教育大势

放眼全球，近几年教育变革风起云涌、高潮迭起。2011之前开放课程使许多学生

利用课余时间到网络上寻找优秀教学视频进行学习，刚刚诞生了“淘学”一词，紧接着

的2012年MOOCs（MassiveOpenOnIineCourse,大规模开放在线课程）突发光辉，世

人瞩目。许多世界知名高校纷纷加盟MOOC,我国的清华、北大、复旦、上海交大2013

年也先后成为MOOC的成员。以推动我国高中开发大规模在线公开微视频课程的C20慕

课联盟（高中）成立。许多人惊呼，MOOC是高等教育的终结者。还有人断言，未来世界

只有300所左右高校，其他高校将沦落为教育品牌的经销商。各国纷纷在寻求教育变革

之策，韩国规划到2015年学习全部数字化，并逐步取消纸质书，我国大力推进教育信

息化引领教育现代化，加速信息技术与教育教学的全面深度融合。

识时务者为俊杰。全球正在酝酿教育的大革命，在这种大革命中技术是变革的重要

力量，我们必须放眼之，关心、研究和迅速行动，年轻教师一定要顺应教育变革大潮跨

越式发展，发挥后发优势，成为时代的弄潮儿，自觉主动地进行顺应历史潮流的改革。

实现以信息技术支持的智慧教育，将是未来教育改革的发展的大方向。

就世界范围而言，中国教育已有相当长时间无引领世界之力，现在中国引领世界教

育的时机已经成熟，我们绝不能放弃引领世界教育的千载难逢的大好机会。我们每个人

必须为此作不懈努力！

四、立体化学习与提升

现代教育技术具有跨学科性，决定了现代教育技术课程学习内容的多样性；技术是

变革的重要力量，决定了学习内容的深刻性。鉴于此，现代教育技术课程学习要在理论

学习、技术学习、方法学习、观念提升等方面全面展开。

1.理论学习

理论是行动的指南。本课程第二章专门探讨理论问题，在其他各章中也不同程度地

涉及理论问题。每个学习者要高度重视理论的学习，真正掌握各种理论的精髓和本质，

了解各理论适用条件和局限性，思考如何在未来教育中有效运用各种理论，自觉地用理

论指导自己的学与教的行动，并用自己的实践探索不断丰富和完善理论。还要关注、重

视教材中、课程中没有写、没有讲的新的理论。

2.技术学习

“工欲善其事，必先利其器”。现代教育技术课程学习，必须将多样的技术学好、

学扎实、学活，包括媒体的使用技术，资源的开发技术，教学设计技术，教学评价技术

等等，要让技术为教学提供最大化的服务。资源建设是人人为我，我为人人，不能只是

索取，但当自己的能力和水平还不是很高时，不要轻易向网络推送内容。

技术的最高境界是艺术。现代教育技术课程的学习一定要在技术基础之上向艺术迈

进。数字化已大大降低了现代教育技术的技术门槛，要掌握教学技术并非难事，难就难

在如何向艺术层次进军和发展，追求技术应用的完美、资源建设的完美、方式方法的完

美，追求教学环境创设的艺术化、教学软件开发的艺术化、教与学方法的艺术化、为学

生学习提供指导和帮助的艺术化。

3.方法学习

技术变革教育更多的是在方法层面，现代教育技术课程的学习，特别关注和研究数

字化学习方式，数字化教育方式，信息技术如何与教育教学深度融合，以及技术如何变

革教育。

五、创新学习与智慧学习

生活在创新时代的大学生，要自觉做创新学习的身体力行者，未来教师更应该成为

未来学生创新学习的榜样。美国提出的教师标准的五大能力维度（促进学生学习和激发

学生的创造性；设计开发数字化时代的学习经验和评价体系；示范数字化时代的工作和

学习：提升和示范数字亿时代的公民意识和职责；参与专业发展和领导力建设）值得在

创新