(人教新课标)五年级语文下册《4.17-梦想的力量》教案

PAGE《梦想的力量》教学设计教学目标：1．认识6个二类字，读读记记“下旬、募捐、水泵、筹齐、颠簸、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词语。2．继续练习快速阅读，并能简要地概括故事大意。3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩的心灵，懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。教学重点：读懂课文内容，引导学生体会瑞恩的精神品质。教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。课时安排：1课时一、导入新课1．出示图片，让学生直观感受南部非洲缺水的严峻状况。2．你想说什么？同是地球上的居民，你想为他们做些什么吗？（过渡：一个叫瑞恩的六岁男孩儿帮助了这些苦难的人，想知道他的故事吗？我们一起来学习17课《梦想的力量》。）【设计意图：好的开始是成功的一半。五张图片让学生直观感受南部非洲缺水的严峻状况。学生的心一下子静下来，为学生潜心读文作了心理铺垫。】二、了解文章大意，整体感知1．指名读课文前的连接语【课文前有连接语，是人教版教材的特征。在教学中要利用好这一现成的学习资源，让学习明确学习目标。】2．学生快速读课文（5分钟），出示要求【新课标对高年段学生的阅读要求是，默读要有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。本篇略读课文篇幅较长，但5分钟已足够。】3．抽查学生对8个词语的认识程度【这里只要求学生读准词语，毋须理解。荀子说：“不全、不粹、不足以谓之美。”教学中要求面面俱到，平均用力，点滴勿漏是不可能的，效果也未必好。要注意“吭”的后鼻音和“筹”的音调。】4．反馈（课文记叙了6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“让非洲的每一个人都有洁净的水喝”这一梦想，不懈筹集资金，终于使梦想成真的事。）【这是对学生第一次默读效果的检验。学生可能概括不全面，不要苛求。老师可在学生概括的基础上梳理，给学生留下清晰的印象。】三、感知梦想1．想一想，瑞恩的梦想是什么？2．指名答。（幻灯片出示：让非洲的每一个人都喝上洁净的水。）再齐读。【这是连接语中的问题之一，要让所有学生都明确。】四、为梦付出1．瑞恩是怎样一步一步实现梦想的？（相机板书）【这是本课学习的主问题。不要期待学生能一步到位地说出。如果学生能说出三个阶段，说明学生读懂了课文内容。】2．在瑞恩实现梦想的过程中你体会到他的哪些品质？找出让你印象深刻的语句划一划，读一读，在空白处写写自己的感受（写批注）。｛第二次读课文｝【设计意图：充分放手让学生围绕问题自学，引导学生自主阅读、潜心感悟、动手批划。】3．交流①（为筹齐70元所做的努力）②（当听到需要2000元时，瑞恩的表现）③（当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现）五、联系上下文，体会题目的含义1．瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，也给非洲人民带去了幸福。2．引读倒数3自然段。【设计意图：略读课文教学多用默读的方式，但并不排斥朗读，在文本的“动情点”处，更需要学生有感情地朗读。】3．（师读老人的话）看着这一幕，作者由衷发出赞叹：是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？【设计意图：这是文章里的一个反问句，不需要单独作为知识点来学习，而是不着痕迹地让学生体会强烈的情感。】4．当瑞恩的梦想成为60多个国家千千万万的人的共同愿望时，我们说——“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”谁来说说“梦想的力量”究竟体现在哪些方面。（你怎么理解课文的题目？）【设计意图：此处要突破教学的难点，对后面的写作环节有很大帮助。】六、课堂小练笔1．再次出示那句话：是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（这不只是作者的情感，也包含了很多人的情感）2．同学们，如果你置身其中，一定也是百感交集，有很多话想说。请写一段话。（幻灯片出示三个写作角度，让学生选择。）【设计意图：有了这三个写作角度，学生的写作会丰富、深刻许多，不会流于表面。】3．交流七、小结学了这篇课文，我们深深感受到瑞恩那金子般的心。他