智能星光璀璨照团徽：AI赋能青年成长团课设计

智能星光璀璨照团徽：AI赋能青年成长团课设计

——高中一年级共青团主题团课教案【学段·高中一年级】【课型·团课】【课时·1课时（40分钟）】一、指导思想与理论依据本团课以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会及全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务。2026年4月，教育部等五部门联合印发了《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出要坚持育人为本、素养为先、应用导向、智能向善，充分发挥人工智能赋能教育变革的引擎作用，推动智能技术与教育全要素融合、全过程贯通、全场景覆盖。-1《行动计划》特别要求“坚持科技教育与人文教育相结合，注重学生的启智、心灵的培养，引导学生科学认识、合理利用智能技术，提升学生智能素养，激发学生好奇心，培养创新思维，提高认知思考和解决复杂问题的能力”。-1本团课以共青团组织的思想引领功能为依托，立足高中一年级学生的认知发展水平与成长需求，将人工智能前沿科技与青年思想政治引领深度融合。团课以“启智与赋能”为核心主线，引导学生正确认识AI技术变革的时代意义，确立科学理性的技术观、人生观和价值观，在智能时代坚定理想信念、锤炼过硬本领、勇担时代使命。二、教学内容分析本团课内容设置紧密围绕“AI技术与青年成长”这一主题，涵盖人工智能时代认知、青年核心素养、技术伦理与责任、职业发展前瞻四个核心板块。这四个板块之间存在严密的逻辑递进关系：从宏观背景认识入手，聚焦到青年自身的素养需求，深入探讨人机关系中的人文底线，最后延伸至面向未来的成长规划和行动路径。基于《人工智能+教育》行动计划的框架，本团课强调“素养为先”——不仅关注学生对AI基础知识的掌握，更强调在真实场景中运用AI技术解决问题的能力、创新思维与实践能力。-5【核心素养】本团课以教育部《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》中“高中阶段注重系统思维与创新实践”的目标定位为基准，通过跨学科的团课设计，培养学生的人工智能信息素养、批判性思维能力、人机协同创新素养和科技伦理责任意识。-8同时，团课还注重强化学生的家国情怀与时代担当，将个人成长融入国家科技自主创新的大局之中。三、学情分析【基础】高一年级学生正处于从初中到高中的过渡适应阶段，思维活跃、好奇心强，对社会热点和前沿科技具有浓厚的兴趣。多数学生已经接触过各类AI应用（如智能推荐、语音助手、AI绘画、AI学习工具等），具备一定的基础使用经验，但普遍缺乏对AI底层技术逻辑的系统认识。蓝皮书的实证研究表明，我国青少年AI素养呈现“强应用、弱评估”的结构性特征，学生工具使用能力普遍较强，但信息甄别、理性判断与事实核查能力显著不足。-14这一发现对团课设计具有直接的指导意义。【难点】高一年级学生正处于价值观形成的关键期，社会阅历较浅，容易受到网络信息的影响和干扰。面对AI技术带来的伦理争议、就业冲击等话题，学生可能产生焦虑情绪或认知偏差。华中师范大学附属中学的团课实践表明，围绕“AI时代青年素养”与“世界变局中的守土之责”展开深入阐述，能够有效引导青年学子思考时代使命与个人成长。-35因此，本团课旨在通过科学引导，帮助学生树立积极、理性、担责的智能时代成长姿态。四、教学目标【共青团思想政治教育目标】（1）引导学生深刻认识人工智能作为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术对国家发展的重大意义，增强科技自信和民族自豪感。（2）培养学生科学理性的人工智能观，树立“人驾驭机器”而非“机器驾驭人”的价值理念，坚定理想信念和使命担当。（3）强化学生的家国情怀和社会责任感，理解科技向善的价值追求，自觉维护国家网络和信息安全。【启智育人目标】（1）【重要】系统了解人工智能的核心概念、发展脉络和典型应用场景，形成对AI技术的整体性认识。（2）【重要】掌握AI时代青年核心素养的基本框架，包括批判性思维、跨学科思维能力、人机协同创造能力和技术伦理判断能力。（3）学会识别和规避AI使用中的常见风险（信息茧房、算法偏见、个人隐私泄露、学术诚信等），掌握AI辅助学习的正确方法。【成长规划目标】（1）结合AI技术发展趋势，初步形成个人的成长规划和职业方向思考。（2）培养面向智能时代的自主学习能力和终身成长意识。五、教学重难点【重点】（1）AI技术的基本原理及其对社会发展的深远影响。（2）AI时代青年核心素养体系的构建与培养路径。（3）科学使用AI工具的伦理原则及其在学习和生活中的实际应用。【难点】（1）帮助学生克服技术神秘感和工具化倾向，实现从“简单使用”到“理性驾驭”的认知跃迁。（2）引导学生辩证看待AI带来的就业替代效应与新兴机遇，化解焦虑、激发内生动力。（3）将AI素养培育有机融入学生日常学习和成长实践，实现知行合一。六、教学方法与手段本团课综合运用讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境创设法、实践操作法和问题驱动法等多种教学方法，体现“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念。采用多媒体课件、AI应用现场演示、互动问答工具等现代教育技术手段，实现教学内容与形式的有机统一。参考郑州市第四十四高级中学“学习方法‘侦察兵’”主题班会的有效经验，本团课设计了“角色代入—互动实践—小组交流”的沉浸式活动环节，引导学生主动参与、深度体验。-38七、教学准备（1）教师准备：①梳理最新AI政策文件和发展数据，制作多媒体教学课件。②准备DeepSeek等生成式AI工具的现场演示方案。③准备小组讨论题卡、案例分析材料。④设计问卷星等互动工具，用于课前调研和课中互动。⑤准备《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中国青少年AI素养蓝皮书》的核心内容资料。⑥准备“AI素养自评量表”供学生课后使用。（2）学生准备：①完成课前预习——思考并简答三个问题：“你使用过哪些AI应用？”“AI给你的学习带来了哪些影响？”“你对AI时代的未来有哪些期待或担忧？”②以小组为单位收集一个AI影响社会或个人的典型案例。③准备个人手机或平板用于课堂互动（自愿原则）。八、教学过程设计【环节一：情境导入——AI在身边（5分钟）】活动1：课前举手调研。教师通过问卷小程序快速调研：①你使用过哪些生成式AI工具（如DeepSeek、文心一言、通义千问等）？②AI帮你做过哪些事情（学习辅助、创意生成、信息查询等）？③你对AI最关心什么问题？数据即时呈现，激发兴趣，引入主题。活动2：情境设问。教师展示一组对比图片：十年前的手写作业vs今天的AI辅助学习场景。提问：“如果说十年前有‘笔’就能完成学习，那么今天，拥有什么才能更好成长？”引导学生初步思考AI与人的关系。活动3：揭题导入。教师展示本课标题——“智能星光璀璨照团徽：AI赋能青年成长”。强调：在智能时代，掌握AI不是选修课，而是青年成长的必修课。团支部不仅是思想阵地，更要成为青年在智能时代启智赋能的学习共同体。【环节二：AI探秘——解码智能时代的驱动力（8分钟）】（一）AI是什么？概念厘清。【基础】教师从生活案例切入，用通俗易懂的语言解释人工智能的基本概念——让机器模拟人类智能的技术科学。以“数据+算法+算力”三要素模型简明扼要地揭示AI能力的来源，强调数据是燃料、算法是引擎、算力是加速器。引导学生理解：AI不会“思考”，但在特定任务上可以表现出超越人类的“智能行为”。（二）AI技术简史——从“图灵测试”到“大模型时代”。以时间轴形式呈现AI发展的关键里程碑：图灵测试（1950）→深蓝战胜卡斯帕罗夫（1997）→AlphaGo击败李世石（2016）→ChatGPT引爆生成式AI热潮（2022）→国产大模型集体发力（2024—2026）。教师现场展示DeepSeek等国产大模型的实际问答能力。-25重点强调：当前中美顶级大模型差距“实质性消除”，头部模型间表现相当，呈现并跑态势。-25今年4月，DeepSeek-V4预览版正式上线并同步开源，全面运行在国产华为最新的昇腾芯片上，国内“模型—芯片—云”闭环正逐步跑通。-25这是中国科技自立自强的生动写照。（三）AI如何重塑世界？四大影响维度。教师结合实例分维度讲解：①生产方式——人机协作成为新常态，重复性劳动被自动化和智能化替代。②生活方式——智能推荐、智能家居、AI健康助手等深入日常。③学习方式——个性化学习、智能学伴、AI辅助作业等逐步普及。-10④思维方式——AI倒逼人类重新思考“什么才是真正不可替代的能力”。呈现2026年政府工作报告中首次提出的“打造智能经济新形态”要求，引导学生理解AI是推动新质生产力发展的关键变量。-24【环节三：素养解码——AI时代青年成长的核心方程式（10分钟）】（一）【核心素养】青少年AI素养的五维框架。教师系统介绍清华大学心理与认知科学系最新发布的《中国青少年AI素养蓝皮书》中的AI素养五维体系：AI基础与技术理解、AI应用与创造、批判性评估与信息素养、伦理影响与社会责任、个人发展与职业能力。-14这五大维度共细化为31项具体能力指标，是国内首个基于大规模科学测量与全维度实证研究的青少年AI素养体系。-14（二）【高频考点】核心发现：为什么素养培育刻不容缓？教师通过关键数据说明素养现状：①“强应用、弱评估”特征显著，工具使用能力强但信息甄别力不足。②AI素养两极分化已开始显现——“差的学生完全不了解AI，好的学生已成为时代的引领者”。-15③学生更注重AI的应用与创造，但批判性思维相对滞后，“没有批判性地去看AI到底给我们带来什么”。④编程经验和AI使用频率是素养提升的两大正向催化剂。-14-15[互动讨论]教师组织小组讨论两分钟：在AI快速发展的背景下，你觉得哪些能力是AI不易替代的？每组派代表分享观点。教师结合UNESCOAI素养框架的四维度（以人为本的思维、AI伦理、AI技术与应用、AI系统设计）和学生进行总结，强调“人类中心思维”的核心地位。-54（三）【易混点】AI工具≠智慧本身。教师要澄清一个关键认知误区：会用AI不等于拥有智慧，AI是工具、是放大器，但不是思考的替代品。蓝皮书的实证研究也强调，AI素养不是与生俱来的，而是高度可习得的。“AI素养不是由基因决定的，而是来自后天的教育和个人努力。”-15强调“边界在于AI驾驭你还是你驾驭AI。我们要让孩子主动让AI辅助成长，而不是成为AI的工具”。-15教师强调华中师范大学附属中学团课的总结：“真正的‘智’不仅是知识储备，更是‘懂AI、用AI、驭AI’的综合能力。”勉励同学在技术迭代中，保持好奇心和提问精神，更要坚守价值理性底线。-35【环节四：方法赋能——AI辅助学习增效实战（7分钟）】（一）AI学习增效的三个关键理念。①AI不是“省事”工具，而是“增效”伙伴。②“提示词”能力决定输出质量。③交叉验证避免单一依赖。教师用实例说明：正确的提问方式是培养批判性思维的第一步，而简单的“复制粘贴”则恰恰相反。（二）【思维方法】高中主场：AI辅助学习的五大应用模型。教师系统讲解AI辅助学习的五大核心场景：①知识梳理助手——帮助总结归纳复杂知识点，生成思维导图。②写作辅助伙伴——提供框架建议、语言润色，但学生保持独立思考和原创表达。③编程学习助教——代码调试、思路启发、讲解逻辑。④外语学习陪练——对话练习、语法纠正、翻译校对。⑤探究课题队友——提供资料线索、数据分析思路、可视化方案。（三）【易错点】AI使用的五大禁区。①直接用AI生成作业然后原文提交（学术诚信红线）。②过度依赖AI导致思维惰化。③不加甄别地采信AI输出的事实性内容（核实信息来源是基本责任）。④在AI中提交个人隐私和敏感信息。⑤使用AI制作不健康、违法或侵犯他人权利的内容。（四）【跨学科链接】从“做中学”到“创中学”。教师结合跨学科学习的理念，展示AI如何助力学生开展项目式学习和探究实践。例如在物理/化学学科中通过AI辅助模拟实验、在历史/文学中通过AI进行资料检索与文本分析、在地理/生物中通过AI进行数据可视化等。AI是学科核心素养落地的重要辅助工具。【环节五：风险防范——人机关系中的伦理与责任（5分钟）】（一）【热点】AI时代的新风险与新挑战。教师系统梳理AI带来的伦理风险：①算法偏见——AI系统中的偏见可能导致不公平决策。②信息茧房——个性化推荐可能导致视野狭隘和认知困顿。③深度伪造——AI生成虚假信息给社会带来挑战。④就业冲击——AI对部分岗位产生替代效应。⑤数字鸿沟——不同群体间AI使用能力的差距可能加剧社会分层。教师结合中国劳动和社会保障科学研究院的研究成果，引用2026年政府工作报告中“完善适应人工智能技术发展促进就业创业的措施”的要求，谈AI与就业的关系：短期内部分岗位被替代，但长期会创造更多新职业和机会。世界经济论坛预测到2030年全球将净增约7800万个岗位。-24（二）【重要】“AI向善”的青年责任。强化青年在AI时代的责任意识：①做负责任的AI使用者——不滥用、不侵犯他人权益。②做有批判性的信息甄别者——对AI生成内容保持审慎。③做积极向善的科技传播者——用AI为他人和社会创造正向价值。④做网络安全的自觉守护者——保护个人隐私，维护网络安全。（三）师说引导：AI的“边界感”。老师通过教育部《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》的核心原则对学生进行教育引导：坚持育人导向、强化素养为本，坚持教育公平、尊重学生差异，坚持价值引领、确保技术向善。-45-10强调AI应用的底线思维和法律法规，引导学生树立正确的“人—机”关系观。【环节六：团徽闪耀——理想信念在智能时代更加鲜亮（3分钟）】（一）【重要】在AI浪潮中坚定理想信念。教师深入阐述团员青年在智能时代的使命担当。引用《“人工智能+教育”行动计划》的相关要求，强调培养适应智能时代的高素质人才是教育强国的核心任务。-1青年一代是国家科技自立自强的生力军，团员要带头树立科技自信，主动学习、科学使用AI技术，将个人成长融入国家发展大局。（二）从“跟跑”到“领跑”：中国AI人的奋斗故事。教师讲述DeepSeek等国产大模型背后的青年科学家和工程师群体——北大实习生吴永彤等为代表的中国青年AI科研人员的故事，以及他们把论文写在祖国大地上的家国情怀。激励学生：在AI时代，团员青年要做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。（三）团课总结与行动倡议。教师发出“智能时代团员三问”作为行动指南：“一问：我是否真正驾驭AI而非被AI主宰？二问：我是否用对了AI、用好了AI、用正了AI？三问：我是否在AI时代仍然保持独立思考、厚重品格和家国情怀？”号召全体团员以本次团课为新起点，做“懂AI、用AI、驭AI”的智能时代新青年。最后强调清华大学刘嘉教授的观点：“我们要培养孩子积极向上的心态，勇敢拥抱这个社会的心态，而不是固守在过去的经验之中。”-15勉励同学们开放学习、理性思辨、勇于探索、坚定担当。九、板书设计智能星光璀璨照团徽：AI赋能青年成长一、AI探秘：概念→发展→影响二、素养五维：理解·应用·批判·伦理·发展三、方法赋能：优化学习·规避风险四、青年使命：坚定信念·担当责任核心观点：驾驭AI·启智赋能·团课引领·报国有为十、教学评价设计（1）过程性评价：通过课堂互动表现（举手情况、小组讨论质量、问题回答深度）对学生进行跟踪评