小学一年级下册美术教案1

一年级下册美术学科教案

第1课影子的游戏

教学目的：

1、了解影子形成的原因、特点。

2、引导学生了解如何画影子的特点，运用绘画和剪贴等方法创作作品。

3、通过影子的游戏，让学生感悟生活中的乐趣。

教学重点：能感受到影子的存在。

教学难点：影子与光的关系和由影子引起的联想能力。

课前准备：

1、收集剪影作品。

2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生

变化无穷影子造型）。

3、收集马蒂斯的剪影作品。

教学课时：1课时

教学过程：

1、引导学生看影子。

2、运用投影仪描画影子，通过太阳照射描画影子。

3、学生动手描画影子，教师巡视指导。

4、创作影子：学生在太阳光下做出各种形体姿势，互相描画，创作出美

丽的影子。

5、美化影子：引导学生在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一

张完美的创作画。

6、拓展延伸：欣赏中国皮影戏，并试着做皮影戏形象。

教学反思：课前布置1、让学生观察在哪里发现的影子，2、影子是什么

样子的问题，让学生自主观察学习，课上与学生共同分析影子的成因，抓住

影子的特点进行描绘，懂得了影子是光照在物体背后产生的影子，但是少数

同学的影子与物体分离，成为一个独立的剪影，造成画面不美观。

第2课走进大自然

教学目的：

1、能够利用自然界中唾手可得的材料进行造型游戏。

2、同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、走进自然，更加热爱自然。

教学重点：如何利用好现成材料的造型特点进行创作。

教学难点：为自己的创作找到合适的材料并合理的利用。

课前准备：

1、教师根据学校周围的环境，选择沙堆作为游戏场所。

2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色

纸、绳子等），工具（铲子、水桶、画笔、颜料等）。

教学课时：1课时

教学过程：

（-）引导阶段

1、出示课题《走进大自然》。

2、欣赏教材上的图片以及教师提供的沙雕作品、大地艺术作品等图片。

3、根据沙滩的特点，讨论：

你想让这个地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、神秘的、亮丽的等）？

根据你收集来的材料，说说你准备怎样做？

（讨论之前，教师可以先举个例子。讨论之后，请学生交流创作思路，其他

同学教师可以给他们提出建议，以便使其思路更趋合理。）

（二）发展阶段

1、学生可以选择单独或者小组合作完成某一作品。

2、在教学中，组长是固定的，每一学生都应有机会。

3、教师不但要指导组长如何在确定主题、分配任务、展示评价等活动

中发挥核心作用，更要鼓励小组成员发扬合作精神。

4、学生活动时，教师应将主要精力用于巡视，加强安全教育。

（三）课后拓展

设想在其他季节、地点进行此类活动，并在春游、秋游或班队活动中记

录下来。

教学反思：课开始我将本组成员搜集到的自然物相互分享，多数同学搜

集的树叶、棍、石头，如何将这些自然物组成好看的画面呢？我出示了树叶

画、石头房子、种子画、水果拼盘等一系列画面激发了学生创作欲望，感叹

道自然界造物给人们带来的无限神奇。

第3课花地毯

教学目的：

1、了解地毯的用途，通过观察、感知地毯图案排列的特点。

2通过采用平面绘画或剪贴等方式独立创作小地毯，探究装饰与组合的美感。

区用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，体验设计制作带来的乐趣。

教学重点：以最简单的方式让学生了解图案的基本构成点。

教学难点：把握个人创作与集体合作的关系。

课前准备：

1、地毯实物和图片。

2、各类图案书籍。

3、民间剪纸作品。

教学课时：1课时

教学过程：

一、欣赏激趣

1、出示学习目标。

2、看地毯情景图片，激发学生说说在生活中哪里见过。

3、说说：地毯的作用。

4、讨论：地毯美在哪里？地毯有哪些外形，有什么图案，纹样排列的特

点。

二、探趣花地毯制作过程与方法

1、出示绘画制作小地毯的步骤图，学生说出设计“小地毯”的过程。

2、师演示剪纸镂空的方法制作花地毯，让学生懂得选择不同的图案和色

彩，可采用不同的画、剪方法来表现自己独特的设计。

3、作品欣赏“小地毯”拼成的“大地毯”。

学生小组互相交流设计构思，应用剪或画的方法设计一块“小地毯”。

组内讨论，如何把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”。

4、学生制作，师巡视指导。

课堂练习：运用自己喜爱的方法，独立创作一块“小地毯”。

5、评价与展示。

将独立完成的“小地毯”贴在黑板上与大家拼成一块“大地毯”。

三、课后拓展延趣

欣赏其他材质制作的花地毯。让学生尝试更多的旧材料（如：布、

绳等）来设计制作“小地毯”。

教学反思：课上学生通过老师的演示，学会了镂空制作地毯的方法，此

方法简便易学，要使自己设计的地毯更新颖独特，还需添加完形、涂上喜爱

的颜色，当师将学生设计的小地毯在黑板上组合成一块大地毯时，学生真正

体会到了学习的乐趣，感受到艺术的魅力。

第4课分一分变一变

教学目的：

1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

教学重点：形状的分割与组合。

教学难点：学会选择适当的分个角度。

课前准备：

1、蛋糕实物样本、照片。

2、有关景物绘画的书籍。

教学课时：1课时

教学过程：

一、引导阶段

（一）师生交流：

1、你吃过或见过什么样造型的蛋糕？

2、你吃蛋糕时，带着怎样的心情？

二、教师出示各种造型的蛋糕范画。

1、介绍蛋糕种类和作用。

三、发展阶段

1、每组发一张蛋糕的范画，分组欣赏，并讨论。

2、讨论：

1）可以用什么方法来设计蛋糕？

2）蛋糕上可以画些什么？

3、教师用多媒体演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。

4、切蛋糕比赛：按小组的人数分蛋糕，要每人分到一块大小基本一样

的蛋糕，集体交流比赛结果。

5、教师汇总指导，利用多媒体欣赏用切开的蛋糕重新排列的画面，丰富

学生的想象力。

三、课后拓展

启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。

教学反思：学生在分蛋糕的环节中，有的学生无从下剪表现的不够大胆,

老师要鼓励学生回忆生活中分蛋糕的情景，如何将蛋糕切割，大块儿的给谁

吃，小块儿的又给谁吃，将分好的蛋糕装到盘中易于画面的组织，更能丰富

画面效果，若画面添加上刀、叉等工具作为衬托使画面更为生动。

第5课有趣的半圆形

教学目的:

1、认识半圆形，利用半圆形去概括生活中常见的事物形象。

2、通过折、剪、贴、绘等方法，将半圆形变成新的有趣的形象。

3、通过学习创作，培养学生的观察能力和丰富的想象力，激发学生对生

活的热爱。

教学重难：利用对造型的概括和联想能力进行创作。

教学难点：如何引发学生的概括与联想能力。

课前准备：

1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、

录。

2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

教学过程：

一、启发引导，感性积累

1、观察生活，交流想法。教师：同学们，生活中有许许多多不同的景物,

他们都是由各种形状构成的，请大家想想，生活中有哪些半圆形的景物？

学生在小组中讨论，发表自己的看法。

反馈信息。

2、欣赏录象，拓展思维。

播放录像：生活中各种半圆形的动物、物品。

二、大胆构思，进行制作。

1、想象游戏：教师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，让学生在半

圆形上添画出各种景物。学生独立创作。

让学生先在小组中交流，再在全班中交流，比比谁变化得最多。

2、学生尝试用剪贴的形式把半圆形进行变化，然后师生交流。

3、引导比较、交流半圆形的立体玩具和平面剪贴的区别。

分组讨论设计制作方法。

4、学生自由选择合作伙伴，制作平面景物或立体玩具。

5、讲评作业，表扬有创意的学生。

三、全课小结

1、本节课的学习收获。

2、课后拓展：用其他形状变化出各种动物或物品。

四、收拾与整理，布置下节课应准备的工具材料。

教学反思：在将半圆形演变成生活中的物体时，老师应引导学生将半圆

形变换方向加以想象，这样可以加大学生的想象空间，激发学生的创造力，

更有利于环境的衬托，避免了千篇一律的现象。

第6课摸一摸，画一画

教学目的：

1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

3、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达

能力。

教学重点：运用造型语言表达自己对触觉的感受。

教学难点：学生能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、形状、色彩进行

创作表现。在体验的基础上，运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受。

教学准备：

1、教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画工

具。

2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、

彩色纸等各种绘画制作工具。

教学过程：

一、感受积累

1、触觉感受

教师出示不同材料、物体。

学生依次上次触摸，并谈谈触摸的感受，想象如何描绘表现这种触觉。

2、视觉感受

教师展示表现触觉的图片资料。

启发学生说说欣赏图片的感受和联想。

二、构思与实践

1、教师实际操作，用不同的用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果。

2、小组合作讨论：用什么工具、材料，什么造型手段来表现自己对触觉

的感受。

3、学生尝试表现，教师鼓励学生大胆自由地表现，在反复的实践中，力

争表现出对某一种触觉的独特感受。

4、讲评具有一定代表性的作品，并让学生谈谈感受。

5、举办作品展，用作品布置教室。

三、全课小结

1、让学生谈谈本课的学习心得。

2、课后拓展：回家多做些触摸实物再加以表现的实践活动。

四、收拾与整理，布置下节课需要的工具材料。

教学反思：课上我将不同材质的物品让学生触摸，学生能够体验到物体

的质感、肌理给人带来的不同感觉，但运用美术的表达方式落实到画面上，

只能根据我们所学到的点、线去表现，如沙粒可以用点，沙中的大颗粒就是

大点（即小石头），线的运用更讲究，曲线可以表现哪些感觉，直线又适合表

现什么感觉，通过本课学习学生清晰了点、线、面在画面中起到的重要作用。

第7课纸风铃

教学目标：

1、根据演习任务收集准备相应的工具材料。

2、将收集、加工后的什物串起来，制作『2串挂饰。

3、培养学生认真细致的习惯和勇于创新的精神。

教学重点：了解风铃的基本结构，利用废弃物等材料，制作装饰纸风铃。

教学难点：纸风铃的串联方法、各种材料的配合使用。利用收集的材料制作

挂饰。

课前准备：

1、学生收集彩色纸、吸管、麦杆、果核、困壳、落叶、野花、贝壳、小

石子、及针、线透明胶等工具材料。

2、教师收集各种挂饰的图片，准备胶水、针线等材料。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激起导入

1、学生欣赏教材及教师出示的小挂饰。

2、小组交流：你喜欢什么挂饰？你准备怎样来制作？

二、设计与制作

1、组织探究

(1)引导观察：小小挂饰是由几部分组成的？

(2)以小组为单位，了解各种挂饰的构成部件。

(3)小组讨论思考：根据自己所带的工具材料，怎样制作自己喜欢的挂

饰？

2、自主创作。

(1)学生分部分制作。

(2)进行拼装。教师在学生串的过程适时帮助学生，并提醒学生注意安全。

(3)整体装饰。

三、全课小结

1、让学生上台展示挂饰，说说自己的制作心得。

2、举办小小展览会。

3、课外延伸：在节日里，制作一串精美的挂饰送给朋友或师长。

四、收拾与整理，布置下次活动所需要材料。

教学反思：通过本课的学习学生知道了风铃是由铃身、铃绳、铃舌组成

的，课上我让学生折出已会折叠的纸工做为铃身，在将纸剪成条状当铃绳，

最后添加上自己喜爱的形状作为铃舌，这种制作方式便于快速看到纸风铃的

全貌，树立学生的自信心。

第8课瓢虫的花衣裳

教学目标：

1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。

2、能够用2~3种方法来制作瓢虫。

3、培养学生的观察能力、口头表达能力和动手能力。

4、对学生进行热爱环境的思想教育。

教学重点：表现出有趣、漂亮的瓢虫。

教学难点：表现的瓢虫与众不同。

课前准备：

1、教师准备范作及各种资料

2、学生收集瓢虫的资料（或实物），收集半球形（或接近半球形）的物体、

各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀，襁糊、金属丝、笔等工

具材料。

教学课时：1课时

教学过程：

一、感性积累，孕伏铺垫

1、谈话导入：

师：同学们，你们认识瓢虫吗？请你们来谈谈对瓢虫的看法，好吗？

反馈信息，教师小节瓢虫的生活习性。

2、观察瓢虫的实物（或图片）。

3、让学生谈谈瓢虫的外形，说说它有什么特点。

二、大胆构思，发表见解

1、观察教材上的作品，讨论：书上的作品使用了哪些材料，你猜想作者

是怎样做的？你想怎样制作瓢虫？

2.让学生大胆地把自己的制作方法或步骤在学生中、小组中、全班中交

流。

3.反馈信息，教师再向学生介绍儿制作方法。

三、现场制作、绘画

1、鼓励学生选用自己喜欢的工具材料、制作手段来表现。

2、激励学生大胆、自由地表现，能够用二至三种的方法制作出瓢虫。教

师巡视，适时帮助有困难的同学。

3、引导学生为做好的瓢虫绘画或制作一个背景图。

四、全课小结

1、展示作品，引导评价、欣赏。

2、课外拓展：选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的形式将观察

结果表现出来。

五、收拾与整理，布置下次准备的材料。

教学反思：学生练习时都能抓住瓢虫的特征作画，并能给瓢虫穿上与众

不同的衣服，但给主体添加背景时却无从下手，师需根据情况加以引导配置

相应的环境，从而达到画面的完美。

第9课生活中的趣事

教学目标：

1、观察、回忆生活中的趣事，体验人物动态、表情的夸张以及表现

主题的方法。

2、通过教学培养和提高学生的观察力和小组合作能力。用绘画的形

式表现生活中的趣事。

3、通过说一说、看一看、画一画生活中的趣事，培养孩子观察生活、

热爱生活的情感态度和幽默风趣的风格。

教学重点:说一说、听一听、看一看生活中的趣事。

教学难点：画面内容有趣且主体突出。

课前准备：

1、教师准备各种颜色的纸、多媒体课件。

2、学生准备水彩笔、油画棒等。

课时安排：1课时

教学过程：

一、引导交流，确定目标

小组交流：生活中有趣的事。

二、导出课题

1、电脑演示：学生的绘画作品

2、教师启示学生看看画上所表现的故事。

3、学生讨论交流。

1)教师运用多媒体指导创作的方法。

2)学生说说自己想画出什么作品，表现什么主题。

3)明确主题、确定人物、添画相应的背景。

4、学生动手画并分工合作。

5、教师巡视指导。

(1)鼓励学生认真合作，充分发挥想像力。

(2)及时发现有困难的小组，组织交流，互相启发创作思维。

6、汇报交流，展示作品。

比较欣赏，互相展示作品并进行点评。

三、全课小结

让学生说说还有哪些创作方法？

教学反思：课上学生表演了游戏“一网不捞鱼”等生活中有趣的事，充

分调动了学生的思维，

第10课泡泡飞呀飞

教学目标

1.组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情

旦

O

2.引导学生想像泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通

过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构思。

3.引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡的人、建筑、动物

等各种物体间的关系。

教学重点：引导学生大胆的想象和表现自己的想法。

教学难点：学生作品是否有新意与个性；引导学生在泡泡装饰上能采用

夸张手法，表现新颖的特征。

课前准备：

1、教师准备一大瓶洗洁精调成的肥皂水、色彩纸、图钉、气球等。

2、学生每人带一只小瓶、一根吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。

课时安排：1课时

教学过程

一、引导交流，确定目标

1.电脑演示：泡泡飞动的情景（激发兴趣）

2.学生交流

二、导出课题

1.让学生说说吹泡泡的有趣。

2.学生动手吹泡泡。

3.电脑演示：新颖有趣的泡泡。

4.学生发挥想像力：装饰、美化泡泡。

5.教师运用多媒体指导创作方法。

6.学生动手操作（分工合作）。

7.教师巡视指导。

⑴鼓励学生认真合作，充分发挥想像力。

⑵及时发现有保险单的小组，组织交流，互相启发创作思维。

8.汇报交流，展示作品

（比较欣赏，互相展示作品并进行点评。）

三、收拾与整理

（让学生把废料丢入垃圾筒，将多余材料收入塑料袋。）

四、全课小结

教学反思：

第11课太空里的植物

教学目标

1、指导学生对太空里的植物进行想像、设计。

2、指导学生用各种材料制作太空里的植物。

3、引导学生体验想像和创作的乐趣。

教学重点：掌握想象和探究的方法，能对太空里的植物进行想象创作。

教学难点：能用各种材料来组合、粘接制作太空里的植物。

课前准备：

1、教师准备彩纸、吸管、橡皮泥、橡塑板等材料。

2、教育学生保持桌面、地面的整洁。

课时安排：1课时

教学过程：

一、引导交流，确定目标

1.电脑演示：太空场面（创设情境）

2.引导学生体验其中的乐趣。

二、导出课题

1.电脑演示：太空里的植物。

2.学生说说其中的乐趣。

3.组织学生，分发材料。

4.引导学生想像：假如自己是太空人，看到了那些奇异的植物？

5,互相交流想像中的太空植物。

6.引导学生画出太空植物的草图。

7.小组交流、修改。

8.教师巡视指导

⑴鼓励学生认真合作，充分发挥想像力。

（2）及时发现有创意的小组，组织交流，互相启发创作思维。

9.汇报交流，展示作品

（比较欣赏、互相展示作品并进行点评。）

三、收拾与整理

四、全课小结

（让学生说说能再用哪些材料制作出一种太空植物的作品。）

教学反思:

第12课妈妈的节日

教学目标

1.让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母亲的崇高与伟大。

2.引导学生通过简单的创作、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送

上自己的一份心意。

教学重点：运用不同的绘画工具、材料画出妈妈美丽的姿态和表情。

教学难点：引导学生对画面人物姿态、表情和场景的表现，以及对妈妈

爱心的表达。

课前准备：

1、师生准备：水彩笔、蜡笔、油画棒、绘画纸等。

2、学生在课前了解妈妈的辛苦和爱好、有哪些日子是妈妈的节日，

并收集妈妈工作时的照片等。

3、学生可收集各种彩色图片纸、及时贴、彩色塑料纸、彩色手工纸

等纸材，准备剪刀、橡皮泥等。

4、教师准备一些不同类型的同龄人的作品及多媒体课件。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、引导交流，确定目标

1.收集有关“妈妈辛劳”的资料

2.小组交流、讨论

二、导出课题

1.电脑演示：妈妈工作时的片子。

2.小组联系实际谈谈，感受妈妈的伟大。

3.小组讨论：可以为妈妈送上一份怎样的心意？

4.学生确定主题，添画相应背景。

5.教师引导学生发挥想像力。

6.学生动手创作（分工合作）。

7.教师巡视辅导。

三、收拾与整理

四、全课小结

第二课时

一、引导交流

1.电脑演示：节日中的妈妈

2.创设情境，学生欣赏体会。

二、导出课题

1.集体交流：有那些日子是妈妈的节日？

2.教师引导学生讨论：用什么方式来表现？

3.鼓励学生用绘画、拼贴加添画的方式来表现。

4.强调主体与背景之间的色彩搭配。

5.学生分工合作。

6.教师巡视辅导。

7.鼓励学生把自己的礼物送给妈妈。

三、收拾与整理

1.把不需要的废物清理掉。

2.把使用过的工具理整齐。

四、全课小结

学生说说能再用哪些材料设计一份礼物送给妈妈？

教学反思：

第13课各式各样的水果

教学目标：

1.引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。

2.通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3.鼓励学生积极地动脑筋进行大胆的想像。

4.鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。

教学重点：能够用学会的团、搓、接、压、印、刻等制作方法，塑造各

种形状水果。

教学难点：掌握各种塑造水果造型和色彩。

课前准备：

师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜的

水果。

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，导入：

启发学生回忆自己特别喜爱的水果的造型和色彩，并谈谈自己的感受。

(揭示课题)

二、创作、表现：

1.分组展示、观察课前准备的新鲜水果，启发学生思考如何把自己的水

果的造型与色彩表现出来。

2.分小组讨论作业的方案。

3.小组长汇报讨论结果(教师特别注意小组的分工情况，对不适当的分法

适当加以调整。)

4.学生尝试利用彩泥制作一个自己喜欢的水果造型。

5.教师提出创作要求：

(1)用自己喜欢的工具、材料•，采用与众不同的造

型方法表现。

(2)要大胆、自由地表现。

(3)创作过程中遇到问题，要多与其他同学讨论、交流。

6.学生创作，教师巡视辅导。

7.展示学生尝试的作品，并引导学生讨论、思考：怎样利用彩泥制作出

香甜的水果。(引导学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进行想像)

8.学生在讨论的基础上，再独立制作一两件有趣的水果。

三、作业展评

将学生完成的作业分小组布置在教室里，各生先对自己的作品进行自我

评价，再引导学生之间互相评价、欣赏。

四、组织学生收拾整理工具材料。

五、小结：

教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？（请学生用简

单的一句话，表述一下感受）

六、课后延伸：

请同学们回家后运用今天所学的方法，用其他材料尝试制作水果。

教学反思：

第14课可爱的动物

课型：造型•表现

课时：1课时

教学目标：

1.引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。

2.将全班同学设计的人物造型摆放在一起，再编讲一个故事。

3.鼓励学生大胆想像，发展学生的创造性思维。

4.培养学生耐心、细致的良好习惯。

教学重点：对捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、亥h粘等捏塑造型方法的

运用与掌握。

教学难点：引导学生对动物的形体进行概括、夸张性的表现；有创意地

表现捏塑动物的趣味性。

教学准备：

师生共同准备一些垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和运

动场上各种人物运动的照片。

教学过程：

一、谈话引入

教师：在运动场上，你会看到什么？你喜欢干什么？

（引导学生回忆，小组进行讨论及交流。）

二、揭示题：

教师：小朋友们喜欢运动场上的人吗？今天，我们就一起把运动场

上各种各样形态的人物表现出来。

三、创作、表现：

1.出示运动场上各种人物运动的图片，引导学生欣赏。

2.教师：欣赏了这么多的照片，小朋友，你最喜欢运动场

上做什么运动的人？

根据你自己手中的材料，你准备怎么表现？

（让学生分小组自由讨论）

3.教师示范讲解一些制作的方法。

4.学生独立设计、制作，教师巡视辅导。

四、收拾与整理：

学生作品完成之后，让学生先整理东西，一边整理一过考虑：怎样

向别人介绍自己的作品。

五、作品展评。

1.让学生把制作好的作品摆放在老师设计的场景中，先分小组让学生

自由介绍自己制作的人物。

2.各小组派代表全班交流。

3.将全班同学的作品摆放在一起，让学生编讲故事。

六、小结：

谈谈上了这节课，自己有什么感想？

（让学生用简单的一句话表述自己的感受。）

七、课后延伸：

请小朋友们回家后试一试：除了彩泥，还有什么材料也能用来制作

运动场上的人物。

教学反思：

第15课乘上大船游世界

课型：造型•表现

课时：1课时

教学目标：

1.指导学生选用各种工具、材科，采用画、撕、剪、拼贴、纸工制作

等多种手法进行造型活动。

2.引导学生认识轮船是重要的水上交通工具，通过想像大胆表现各种

轮船的造型。

3.引导学生关注并欣赏祖国现代化建设，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：了解船的功能、形状特点和表现方法。

教学难点：船的设计造型新颖、实用美观。

教具准备：

准备各种轮船的图片及示范操作的各种绘画制作工具。

学具准备：

铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。

教学过程。

一、创设情境，导人：

出示课前准备的各种轮船的图片，引导学生欣赏，并从中了解各种

轮船的造型特征。

师：大家想不想让大轮船载我们到世界各国去游玩？

二、创作、表现：

1.教师启发学生想像自己乘上大船周游世界的情景。

2.分小组讨论作业的方案：

你们乘着大船来到了哪里？看到了什么了你准备怎样把这些情景

表现出来？你们小组每个人要做些什么？

3.小组长汇报讨论结果（教师在学生讨论的基础上，鼓励学生制作时

将绘画与纸工结合起来。）

4.教师出示一些范图，示范创作过程。

5.学生创作，教师巡视辅导。

三、作业展评：

将学生完成的作业布置在教室里，各生先对自己的作品进行自我评

价，再引导学生之间互相评价、欣赏。

四、小结：

教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？

（请学生用简单的一句话，表达一下感受）

教师小结：同学们，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想

象、多动手，我们就会创造出许多的美。同学们，让我们从今天开始，用我

们的双手让美永远留在我们身边吧！

五、课后延伸：

清同学们回家后多收集一些表现水上交通工具的图片，并通过想像

自己设计一艘未来的轮船。

教学反思：

第16课打开的冰箱

课型：造型•表现

课时：1课时

教学目标：

1.指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴、纸工制作

等多种手法进行造型活动。

2.引导学生认识冰箱的造型特征，通过想像大胆表现各种冰箱及其内

部的结构。

3.引导学生通过自己的创作、表现，感受美术活动的乐趣和成功的喜

悦。

4.培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。

教学重点：学生了解和掌握柜子的造型特征和内部结构。

教学难点：运用绘画、制作等方式表现打开的柜子及柜子里摆放的东西。

教具准备：准备各种冰箱的图片，演示操作的各种绘画制作工具，示范

作品。

学具准备：准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水、各种绘画制作工

具以及食品广告宣传资料、包装纸盒。

教学过程：

一、谈话导人：

教师：小朋友们，你们家有冰箱吗？冰箱里都装些什么东西？这些

东西为什么要放在里面？（让学生分小组自由地进行交流）

二、揭示课题：

教师：今天，我们就来制作一个“打开的冰箱”

三、创作、表现：

1.展示深前准备的图片，引导学生了解冰箱的造型特征。

2.教师演示、说明儿种有代表性的材料制作成冰箱的具体方法与步骤。

3.让学根据自己准备的材料，进行想像与构思。

4.学生自由地进行创作、表现。

5.教师巡视辅导。（适时引导学生将绘画与纸工制作或其它方法结合

起来用）

6.组织学生收拾、整理工具和材料。

四、作品展评：

将学生的作品摆在教室里，先分小组让学生进行自我评

价，再让学生自由分组互相评价、欣赏。

五、小结：

让学生用一句话简单地谈一谈感受。

六、课后延伸：

让学生回家后仔细观察冰箱及内部结构，并进一步提高“打开的冰箱”

的设计创意。

教学反思：

第17课会摇的玩具

课型：设计•应用。

课时：1课时

教学目的：

1.引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。

2.启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。

3.培养学生独立地解决问题的能力。

教学重点：学生能够独立完成会摇玩具的制作。

教学难点：学生能够把自己与众不同的设计用各种材料进行制作。

课前准备：

各种工具和废旧材料，如弹簧、蛋壳、乒乓球、图画纸、吸管、颜料、

剪刀、胶水等。

教学过程：

一、组织教学。

1.上课时，老师让学生回忆一下，一年级（第一册）我们曾做过的滚动

玩具是靠圆形或圆柱形的物品，使它滚动起来的。那么，请同学们动脑筋想

一想，会摇的玩具，可通过什么办法使

摇摆起来呢？

2.教师出示事先做好的各种会摇的玩具，展示给学生看，激发学生的学

习兴趣，启发学生的创作灵感。

3.小结，导入新课。揭示课题一一会摇的玩具

二、教学新课。

1、教师组织学生讨论“会摇的玩具，可通过什么办法使它摇摆起

来？”

让小组代表回答：

(1)用鸡蛋壳。

(2)用乒乓球。

(3)用弹簧。

(4)将纸折成弓形。

2.教师简介一些会摇玩具的制作方法和步骤。

三、讲授新课。

1.教师以清晰的演示说明怎样打开电脑，怎样进入WINDOWS画图程序。

(1)上机打开电源，电脑通常便会自动进入WINDOWS系统的主桌面,

点去左下角开始按钮，从弹出的某单中点击程序文件夹，再从弹出的某单中

点击面图图标，便进入WINDOWS画图程序。

(2)点取左侧工具箱中的矩形和椭圆形工具便可在画面上进行绘画

操作。

(3)点取油漆拥工具在调色板中选取颜色便可在画面选定的区域倒

上色彩。

(4)要鼓励有基础的或接受能力强的学生自由地发挥，大胆地创作。

2.教师可让学生先随意地使用一下各种工具。

四、学生课堂练习。

1.敬师演示并带领学共同完成一些电脑作品。

2.教师鼓励学生选自己喜爱的电子笔和颜色，通过想象与构思，利

用矩形和椭圆形工具设计出一幅有趣的电子绘画作品。

3.作业过程中教师要鼓励学生大胆、自由地创意和绘制。

4.作业完成后让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。

5.指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，保持教室环境整洁。

教学反思:

第19课化装晚会

课型：综合•探索

课时：1课时

教学目的。

1.运用美术、音乐、舞蹈、戏剧等综合性的活动方式，体验“综合、探

索”的乐趣。

2.引导学生大胆地表现目已。

3.培养学生集体合作的精神。

教学重点：体验不同角色面具给人带来的不同感受。

教学难点：在探索的基础上展开联想，大胆变化，选择合适的角色与材

料，让自己制作的面具与众不同。

学会做面具、做头饰、海报等。

课前准备：

图画纸、颜料、剪刀、胶水、表演的服装、收音机、磁带等。

教学过程：

一、组织教学。

1.教师出示晚会活动的影片，借此来激发学生的学习兴趣。

2.导人新课，揭示课题。

二、活动过程。

1.教师进行名词解释，使学生理解一些专业术语。化装：戏剧、电影等

塑造角色外部形象的艺术手段之一。运用各种化装材料和技法塑造角色的身

份、年龄、性格、民族和职业特点等。中国古典戏曲则按照传统角色行当化

装，丑行和净行一般圆脸谱。

晚会服：指晚宴会、音乐会、舞会时所穿的礼服。其形式：女性多是低

胸露背、无袖、拖至地板的长裙，也可长裤配短上衣。强调华贵、典雅，并

配有豪华的饰品。男性则穿西装打领带或领结。

2.学生议论一番，化装晚会将会扮演哪些角色。然后，学生根据自己所

扮演的角色，制作面具或头饰。

3.教师出示一些图片供学生参考。

4.教师鼓励学生打扮自己，包括.各种表演的服装，带上面具或头

饰，扮演各种角色，然后表演各种节目。

（演出时可独自一个人表演，由可个组或全班一起联欢、表演。）

5.当学生表演结束时，让学生互相谈一谈体会和感受。

教学反思：

第20课有趣的汉字

课型：欣赏•评述。

课时：1课时

教学目的：

1.指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型之美，激发学生爱国主义

情操。

2.引导学生用绘画形式表现一段话。

教学重点：感受中国古代象形文字的造型美，抓住对象的主要特征进行

大胆夸张表现。

教学难点：根据要表达的物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法

进行大胆创作，创作出新颖有趣的作品。

用图画形式来表观一段话。

课前准备：

中国古代象形文字图片资料、铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘

画制作工具。

教学过程：

一、组织教学。

上课时，教师出示中国古代象形文字图片，把学生的注意力引到教师这

方面来再进入教学。

二、讲授新课。

1.教师让学生观赏中国古代象形文字的各种资料，欣赏象形文字的造型。

2.教师讲解中国古代象形文字的产生和发展过程，让学生了解祖先创造、

运用象形文字的情景，激发学生的模仿的兴趣和表现欲望。象形文字是现代

各种文字产生之前，古代人类用以记录和交流的图形符号，是人类文字进化

过程中的一个重要的阶段。现代汉字是直接从象形文字发展演化而来的，体

现了汉字悠久的历史，体现了中华文明在华夏大地从未间断的事实。一般认

为汉字已有六千多年的历史，但事实上象形文字的历史实际上远远不止六千

年，可以认为当我们的祖先拿起泥块或木条在地上或岩壁上划下第一道的那

一刻起就产生了象形文字。汉字经历了象形文字、甲古文。钟鼎文、篆书、

隶书及真书等书体演化，秦代小篆以前称为古文，汉代隶书以后称为今字，

古文字中象形的因素占着很大的比例，越是古老象形的因素越多。

3.教师通过实际操作示范，多讲解一些象形文字的演化轨迹，使学生

得到更多的实例和启示。

三、课堂练习

1.教师阐明作业的要求，学生开始练习，教师视辅导。

2.教师指导学生大胆地抓住对象的主要特证进行夸张地

表现，自由地创造表现，通过多次实践，力争表现出词语的意义。

3.教师出示一些古代象形文字供学生参考。

4.学生完成作业后互相欣赏、讲评。

5.收拾与整理。

提醒学生收拾与整理工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的清

洁。

四、课后拓展

让学生回家多看一些古代文字资料，尽力寻找可以辨认的象形文字，增

进对传统文化的情感。

教学反思：

现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您,

希望能帮到您：

让每一个学生都有辉煌的明天

——我的治班方略

我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。是啊,

我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来

吗？那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？是值得每一位教师,

尤其是班主任教师的深思。因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。

作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着

十分重要的作用。

我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年

带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我

做一名优秀班主任的信念和决心。经过多年的实践探索和学习思考，我

的治班理念已经逐渐明朗，那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的

火花；活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。

一位教育家曾经说过：“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有

感情，没有爱，也就没有教育。”工作二十多年来，我从没有放弃过教师

自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。用我的真诚、爱意

透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染

学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的

心灵。

一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天

1、沟通是教育的前提。师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会

有隔膜，教育就无从展开。沟通应从了解开始。苏联著名教育家乌申斯

基说过：”如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面

去了解人。”因此，我在班级管理工作中，经常通过不同方法与学生交流,

在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习

变化。例如，我在与