项目六 任务1 汽车行驶系认知

项目六行驶系统结构及维修任务1汽车行驶系认知（1学时）一、基本设计教学内容汽车行驶系认知（项目六任务1）课程名称汽车底盘构造与维修项目名称项目六汽车行驶系结构与检修授课地点汽车实训中心（理实一体化教室）授课形式案例驱动、实车导向、理实一体化授课学时1学时（45分钟）使用教材《汽车底盘构造与维修》活页式教材（机械工业出版社）授课对象24级汽车类专业各班级核心设备迈腾B8L实训车（1台，配举升机）、超星学习通平板4台、迈腾B8L行驶系核心部件标注图、轮胎胎压检测工具二、教学分析2.1内容分析分析项目具体说明课程定位本次课是项目六开篇精简任务，承接项目五“驱动桥”，聚焦“行驶系核心组成+迈腾B8L实车识别”，快速搭建“传动系→行驶系”认知衔接，为后续专项学习奠定实车认知基础核心内容1.核心认知（2大模块）：①行驶系4大组成（车身/车桥/悬架/车轮，迈腾B8L适配：承载式车身、前转向驱动桥、前麦弗逊独立悬架、215/55R17轮胎）；②实车识别要点（迈腾B8L：悬架弹簧/减震器、轮胎规格、车身无独立车架）；2.1课时逻辑：迈腾故障案例导入（5分钟）→理论精讲（10分钟）→实车识别（15分钟）→总结反馈（15分钟）思政融入点1.迈腾B8L实车操作强调“举升机安全规范”，培养安全意识；2.部件识别“细致观察”，渗透工匠精神；3.小组协作“分工配合”，强化团队素养教学逻辑从“迈腾故障（轮胎亏气导致跑偏）→理论精简（组成+迈腾特点）→实车验证（识别关键部件）→总结应用”，适配1课时高效教学2.2学情分析分析维度具体内容知识和技能基础1.知识：已知驱动桥传递动力，对“行驶系支撑功能”有初步认知，但对迈腾B8L“承载式车身”“麦弗逊悬架”外观模糊；2.技能：无轿车实车底盘识别经验，需快速掌握“看标注、找特征”的识别方法认知与实践基础1.整体：95%学生对迈腾实车操作兴趣高，但短时间内易混淆“悬架与车桥边界”；2.个体：40%学生难快速区分“麦弗逊悬架弹簧与减震器”情感态度与学习特点偏好“实车对照+即时反馈”，对纯理论兴趣低，需聚焦“能上手、能识别”的实用技能2.3教学目标目标类型具体目标素质目标1.树立“举升机操作安全”规范意识；2.培养“实车观察细致严谨”的工匠精神知识目标1.掌握行驶系4大组成及迈腾B8L专属特点；2.熟记迈腾B8L轮胎规格（215/55R17）及承载式车身特征能力目标1.能在迈腾B8L实车上识别：前麦弗逊悬架（弹簧/减震器）、轮胎规格、车身无独立车架；2.能简述行驶系部件与行车安全的关联（如胎压不足导致跑偏）2.4教学重难点重难点类型具体内容解决措施教学重点1.迈腾B8L行驶系4大组成的实车识别；2.承载式车身、麦弗逊悬架的外观特征1.实车标注：在迈腾B8L悬架/轮胎处贴标识贴；2.口诀记忆：“迈腾车身无车架，前悬弹簧加减震，轮胎215/55R17”教学难点1.迈腾B8L前转向驱动桥与悬架的边界区分；2.承载式车身“无独立车架”的实车验证1.实车指认：教师直接指出“转向驱动桥传动轴”与“悬架连杆”的位置差异；2.磁铁验证：用磁铁吸附车身，说明“车身即车架”三、教学策略（表格形式）3.1教学方法方法类别具体方法实施要点教法1.案例导入教学用“迈腾B8L轮胎亏气跑偏”案例，快速关联行驶系功能2.实车示范教学教师在迈腾B8L上直接标注识别点，降低学生观察难度学法1.分组协作学习4人一组，分工：安全员（查举升机）、观察员（找部件）、记录员（填识别表）2.即时反馈学习实车识别后，教师当场核对答案，纠正错误3.2教学环境环境类别具体要求设备及网络要求1.硬件：迈腾B8L（举升机锁定）、标识贴、磁铁、胎压计；2.网络：超星学习通推送迈腾标注图实训分区1.实车操作区：迈腾B8L工位，配安全警示标识；2.讨论反馈区：就近摆放桌椅，用于填写识别表及总结3.3教学资源资源类型具体内容核心教材教材中“行驶系组成”“迈腾B8L专属结构”精简页线上资源超星学习通：1.迈腾轮胎亏气故障视频；2.迈腾行驶系核心部件标注图；3.预习测验（3题，如“行驶系核心组成包括？”）实操资源迈腾B8L实训车、标识贴、磁铁、胎压计、《迈腾B8L行驶系识别表》思政资源举升机安全操作海报、实车识别“细致严谨”提示卡3.4教学流程流程阶段阶段任务实施方式（1学时）课前探索（5分钟线上）基础认知超星推送迈腾故障视频+标注图→完成预习测验课中学练（35分钟）核心环节案例导入（5分钟）→理论精讲（10分钟）→实车识别（15分钟）课后拓展（5分钟）能力延伸完成超星课后小测验→拍摄自家车轮胎规格照片（可选）四、教学实施课前：探索（基础铺垫，5分钟线上）教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图信息化手段与思政预探索1.观看《迈腾B8L轮胎亏气跑偏》视频；2.查看《迈腾行驶系标注图》；3.完成预习测验（3题）1.超星发布资源及测验；2.收集错题，明确课中重点1.记录疑问（如“迈腾为何没有车架？”）；2.完成测验，标注不懂的知识点提前铺垫故障与结构关联，降低课中难度1.超星推送资源；2.思政融入：视频中强调“定期检查轮胎”的安全意识课中：学练（35分钟）环节一：案例导入（5分钟）教学内容教师活动学生活动设计意图信息化手段与思政迈腾故障关联1.播放迈腾轮胎亏气跑偏视频；2.提问：“为何轮胎问题会导致跑偏？行驶系还包含哪些关键部件？”1.观看视频，思考故障原因；2.发言分享猜想（如“轮胎是行驶系部件，影响行驶稳定”）用真实故障激发兴趣，快速切入主题1.投影播放视频；2.思政融入：强调“行驶系故障影响安全”，培养责任意识环节二：理论精讲（10分钟）教学内容教师活动学生活动设计意图信息化手段与思政行驶系组成+迈腾特点1.精讲行驶系4大组成，结合迈腾标注图强调：①承载式车身（无独立车架）；②前麦弗逊悬架（弹簧+减震器）；③轮胎规格（215/55R17）；2.演示磁铁吸附车身，验证“车身即车架”1.记录核心要点，标注迈腾专属特征；2.观察磁铁实验，理解承载式车身精简理论，聚焦实车识别要点1.超星展示标注图；2.思政融入：强调“理论结合实车”，培养科学态度环节三：实车识别（15分钟）教学内容教师活动学生活动设计意图信息化手段与思政迈腾B8L实车操作1.安全提示：确认举升机锁定，禁止触碰运动部件；2.示范识别：①指认前麦弗逊悬架（弹簧/减震器）；②读取轮胎规格；③用磁铁验证车身；3.分组指导：每组4人，分工完成《识别表》1.安全员检查举升机安全；2.观察员按标注找部件；3.记录员填写表格，教师当场核对动手实操，强化实车认知1.实车贴标识贴；2.思政融入：强调“安全第一、细致观察”，渗透工匠精神课后：拓展（5分钟）教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图信息化手段与思政课后拓展1.完成超星课后小测验（5题）；2.可选：拍摄自家车轮胎规格照片1.超星发布测验及任务；2.在线答疑，点评照片1.完成测验，分析错题；2.可选完成拍摄任务，上传分享延伸学习场景，巩固实车识别技能1.超星推送测验；2.思政融入：鼓励“学以致用”，强化职业责任感五、教