幼儿园教师招聘考试提纲1

第一天：学前教育及其发展、幼儿教育思想

1、简述福禄贝尔的主要思想

（1）幼儿自我发展的原理：要尊重幼儿的自主性.重视幼儿的自我活动

（2）游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他制作的玩具取名为“恩物”

⑶协调原理：应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。

（4）亲子教育：要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲

口诀：亲子游戏要协调发展。

2、前述蒙台梭利的主要思想

⑴幼儿自我学习的法则

⑵重视教育环境的作用

⑶教帅的作用:环境的创设者、观察者、指导者

⑷幼儿的自由和作业的组织相结合

⑸重视感觉教育

记忆技巧：蒙氏教学的四要素（幼儿、教师、环境、教具）

3、简述杜威的主要思想

⑴提倡以儿童为中心

⑵教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造

⑶提出以经验为基础的课程、

口诀：彭（童）于（育）晏（验）

4、简述陶行知的主要思想

⑴农村幼儿教育事业的开拓者

⑵重视幼儿教育

⑶生活是教育的中心

⑷教学做合一的教育方法

⑸解放儿童的创造力

5、简述陈鹤琴的主要思想

⑴反对半殖民半封建的动儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。

⑵反对死教育，提倡活教育

①做人、做中国人、做现代中国人

②做中教、做中学、做中求进步。

③大自然、大社会是我们的活教材。

⑶幼儿园课程理论

①课程的中心：自然的环境，社会的环境为中心。

②课程的结构：五指活动（健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动）

③课程的实施：提倡以社会自然为中心的整个教学法”；主张游戏式的教学。

⑷重视幼儿园与家庭的合作。

口诀：12345（1个理论，2个学校，3大目标、4点思想，5种活动）

第二天：我国幼儿园教育、儿童观

1.简述幼儿园教育的特点

非义务性、保教结合、启蒙性、直接经验性

口诀：非保启直。

2.幼儿园教育的任务有哪些

⑴促进幼儿身心和谐发展。

⑵为家长提供科学育儿指导。

口诀：双重任务。

3.简述当代儿童观

儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体。社会应当保障他们的生存和发展，应当尊

重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他

们创造参与社会生活的机会。

口诀：1个个体+1个保3不尊重+1个机会。

第三天：教育原则

1.简述教育的一般原则

尊重儿童的人格意严和合法权益的原则。

发展适宜性原则。

目标性原则

主体性原则。

科学性、思想性原则。

充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则。

整合性原则。

口诀：尊发目主科资整。

2.幼儿园教育的原则有哪些

⑴保教结合的原则

第四天：幼儿园课程

L简述幼儿园课程的特点

⑴基础性、启蒙性“

（2）全面性、生活性。

⑶整合性。

⑷活动性与直接经验性。

（5）潜在性。

口诀：1、机器全、生整栋、至眼前

2、基启全生，整活直潜

2.简述幼儿园目标的层次

⑴幼儿同课程总目标（长远目标）

（2）年龄阶段目标（中长期目标）

⑶学期日标中期目标

（4）月（或几周）计划（主题活动）的教育目标（近期阶段目标）。

⑸某一教育活动目标（近期具体目标）

4、简述幼儿园课程内容的范围

（1）关于自己及其周围世界的粗浅的知识经验。

（2）关于基本的活动方式方法的知识技能和经验。

（3）关于发展儿童智能和解决问题能力的经验。

（4）关于帮助学前儿童形成良好的情感态度的经验。

记忆技巧：三维目标+技能

4.简述选择学前教育课程内容的基本要求

（1）与课程目标相一致。

（2）考虑发展的适宜性。

（3）能够让儿童获得直接经验。

（4）是儿童感兴趣的，关心的。

（5）源于生活，并加深对生活的认识。

（6）利于儿童的长远发展。

（7）利于儿童的全面发展

口诀；感兴趣的生活经验适宜+儿童长远全面发展

5.简述学前教育课程评价标准的作用

鉴定、诊断、改进、导向，

口诀：刀（导）佥IJ（鉴）断金（进）

6.简述科学的评价标准的特征

准确性、有用性、合法性、可行性。

口诀：准用刑（行）罚（法

第五天：游戏活动与指导

1.简述游戏活动的价值

⑴游戏能够促进儿童身体的发展。

⑵游戏能够促进儿童认知和语言的发展。

⑶游戏能够促进儿童创造力的发展。

⑷游戏能够促进儿童情感的发展。

⑸游戏够促进儿童社会性的发展。

口诀：1、体智（知）创情社。

2、四大领域+情感

2、简述游戏的特点

⑴游戏是儿童自主自愿的活动。

游戏是儿童感到快乐的活动。

⑵游戏是充满想象和创造的活动。

⑶游戏是虚构与现实统一的活动。

⑷游戏是具体的活动。

口诀；锯（具）筷（快）子（自）现象。

3、儿童游戏的创设条件有哪些？

（1）游戏的时间。

[11充足的时间是儿童游戏的前提。

（2]减少过渡环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间。

（2）游戏的环境与材料。

（3）儿童的自主。

口诀：十（时）环子（自）

4、儿童游戏的激发与指导

（1）丰富儿童的生活经验。

（2）创设适宜的游戏环境。

（3）提出启发性的问题。

（4）提出合理化建议。

（5）平行介入游戏，巧妙扮演角色。

口诀：进（境）入生活议题。

5、儿童游戏的支持与推进方式有哪些？

（1）满足儿童的物质需求。

（2）共同探索游戏奥秘。

（3）满足儿童充分游戏的心理需求。

（4）关心儿童的游戏意愿。

（5）关注游戏的发展进程。

口诀：揭秘物理议（意）程

5、简述教师对幼儿游戏的指导策略

（1）指导以观察为主“

（2）确定指导的方式方法。

（3）确定指导的时机。

（4）把握好指导的对象范围。

（5）把握好互动的节奏。

口诀：官（观）方时不时犯（范）糊（互）涂。

第六天：教学活动

1.简述动儿园教育数学活动的原财：

（1）科学性和思想性相结合的原则。

（2）直观性原则。

（3）发展性原则。

（4）活动性原则。

（5）面向全体与因材施教原则。

（6）启发性原则。

（7）保教结合原则。

口诀：客（科）官（观）发动全起（启）跑（保）。

第七天：主题活动、区域活动

1、简述主题活动的特点

（1）知识的横向联系。

（2）整合各种教育资源。

（3）生活化、游戏化的学习。

（4）富有弹性的计划。

（5）需要刻意遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律。

口诀：向资生谈（弹）钱（前

第八天：一日生活、环境创设、幼小衔接

1.筒述幼儿园口生活的合理安排。

（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性。

（2）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合。

（3）尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

（4）建立良好的常规。

口诀：食（时）指极（集）度（渡）长（常）。

2、幼儿园环境创设的原则:

（1）目标导向原则。

（2）发展适宜性原则。

（3）幼儿参与性原则。

（4）开放性原则。

（5）经济性原则。

（6）安全性原则。

口诀：目标是安全参与经济开发。

3、简述幼小衔接工作的主要内容

（1）培养幼JI，对小学牛活的热爱和向往。

（2）格养幼儿对小学生活的适应性：

【口诀：主任读（独）交规】

①培养幼儿的主动性。

②培养独立性。

③发展人际交往能力。

④培养幼儿的规则意识和任务意识.

（3）帮助幼儿做好入学前的学习准备：

【口诀：品冠（惯）司（思）机（基）】

①培养良好的学习品质。

②培养良好的非智力品质。

③发展思维能力和基础能力。

口诀：准备示〈适）爱

第九天：家园合作、幼儿教师

1、简述幼儿教师的职业劳动特点

（1）劳动的全面性和综合性。

（2）劳动的创造性。

（3）劳动的示范性。

（4）劳动的长期性。

口诀：全床（创）市（示）长。

2、简述幼儿教师的职业角色特点

（1）教师是儿童一日生活的支持者、引导者和组织者。

（2）教师是儿童社会沟通的中介者。

第一、要理解孩子的内心世界。

第二、运用谈话的技巧。

第三、要与孩子建立平等关系，不要居高临下。

第四、注重孩子的兴趣。

第五、教师用语通俗易懂，

第六、重视运用非语言沟通策略。

（3）教师是社区资源的整合者。

口诀：五者。

2.简述幼儿教师必备的素质

（1）思想品德与职业道德素质。

（2）健康的身心素质。

（3）能力素质。

口诀L能得（德）胜（身）。

口诀2：能得身心。

2、简述幼儿教师必备的能力。

（1）观察力。

（2）沟通的能力。

（3）组织分组活动的能力。

口诀：查（察）通知（织布）

第十天：学前儿童心理发展

1、简述学前儿童心理发展的一般趋势：

（1）从简单到复杂。

（2）从具体到抽象。

（3）从被动到主动。

（4）从凌乱到成体系。

口诀：简具被凌（检举杯零）

2、幼儿期儿童心理发展的年龄特征有哪些:

（1）3—4岁。

①最初的生活自理；

②认识依靠行动；

③情绪作用大；

④爱模仿。

口诀：行李轻放。

（2）4—5岁。

①更加活泼好动；

②思维具体形象；

③开始接受任务；

④开始自己组织游戏。

口诀：有人想活动。

（3）5—6岁。

①好问好学；

②抽象思维能力开始萌芽；

③开始掌握认知方法；

④个性初具雏形。

口诀：任性好丑。

3、简述最近发展区的概念。

最近发展区：幼儿能独立表现出来的心理发展水平，和在成人指导下能表现出来的心理发展

水平之间的差距。

口诀：独立表现和指导表现有差距。

4、简述关键期的概念。

关键期是几童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展。在某一时期容易出现，过

了这个时期，就难以产生，容易形成某种心理特征的时期。

5、简述敏感期或最佳期的含义。

儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期.错过了敏感期

或最佳期，再学习或形成某种知识或能力，较为困难，发展比较缓慢。

6、影响幼儿心理发展的主要因素有哪些？

（1）客观因素：

①生物因素：遗传提供发展人类心理的最基本自然物质前提；生理成熟为儿童心理发

展提供了物质的前提。

②社会因素；环境使遗传提供的心理发展的可能性变为现实。

（2）主观因素：

①儿童心理本身内部的主现因素是儿童心理发展的内部因素。

②儿童心理的内部矛盾是推动儿童心