幼儿园大班语言活动教案(合集15篇)

幼儿园大班语言活动教案（合集15篇）

幼儿园大班语言活动教案1

活动目标：

1、认识〃小心触电〃、〃禁止烟火〃、〃绿色食品〃、〃施工重地〃等安全标志，

清楚、连贯地讲述其含义。

2、扩展认识社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会规范。

3、培养幼儿清楚、完整、连贯的独白语言能力。

活动准备：

1、将〃小心触电〃、〃禁止烟火〃等安全标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。

2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。

3、与大挂图内容相关的各种标志若干。

4、常见的安全标志若干。

活动过程：

1、感知理解讲述对象教师用儿歌引出活动内容，〃开心大转盘，一摇它就转,

转转转，大家仔细看。〃

2、运用已有的经验讲述

（1）教师将转盘的指针指向〃小心触电〃的标志。

〃你知道这个标志的名字吗？〃〃它告诉人们什么？〃〃经常在什么地方看到

它？〃〃为什么会有这个标志？〃

（2）请一名幼儿将指针指向〃禁止烟火〃的标志。

〃标识上有什么？”这条红色的斜线表示什么？〃〃你在什么时候、什么地方

看到过它？〃〃它告诉人们什么？〃

（3）再请一名幼儿将指针指向〃绿色食品〃的标志。

〃你在什么时候、什么地方见过这个标志？〃"它的名字叫什么？〃〃它告诉我

们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的

身体无害无污染的食品。〃

（4）教师转动大转盘，指针指向〃施工重地"，引导幼儿观察这个标志的特

点。

〃你们在哪些地方见过这个标志？〃〃它告诉我们什么？〃

3、引进新的讲述经验

（5）出示大挂图，请幼儿根据画面的内容，在合适的区域贴上〃小心触电“

禁止烟火〃等安全标志。并向其他幼儿讲述这样做的原因。

4、巩固和迁移新的讲述经验请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标

志，并讲述其含义。

幼儿园大班语言活动教案2

各位领导、老师：

大家好！

今天我说课的内容是大班的语言活动《老鼠娶新娘》。

一、教材分析根据着名心理学家皮亚杰的〃心理建构理论〃，大班幼儿正是对

两性认识及对〃结婚〃这个社会概念的敏感期。在幼儿园经常有小朋友很兴奋地对

我说：〃老师，我在街上看见新娘子了〃、〃老师，我的姑姑结婚了，我和妈妈去

喝喜酒了呢！〃、〃老师，新娘子好漂亮!〃看着孩子们对〃新娘子〃、〃结婚〃这么感

兴趣，如何让正在兴奋点上的幼儿了解更多关于中国传统文化及〃结婚〃的一些习

俗和特点呢?我选择了《老鼠娶新娘》这个活动。

《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容

与我们以前听过的〃老鼠嫁女〃很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的

一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿

朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的〃中国

风”，蕴涵了很多中国的习俗。

二、目标定位根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、知

识技能等方面的目标，目标为：

1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有

趣现象。（难点）2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。（重点）

三、活动准备我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主

要是：图书ppt,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片、绣球。汉字：照、遮、

吹、挡、打洞、抓、扬长补短等。知识经验准备是：幼儿看过结婚仪式、课前与

幼儿讨论结婚的民俗风情和古今结婚时有趣的事情等。

四、说教法新《纲要》指出，教师在活动过程中，要创设一个自由、宽松的

语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。要注意培养幼儿倾听习惯，

能用清晰的语言表达自己的思想感情。为此，在活动过程中我主要采用了以下教

法：情境教学法、视听讲结合法、启发联想法、交流讨论法、领域渗透法等。激

发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情和表演欲望，在体验中

提升思维和能力。通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼

儿的经验，提供促进语言发展的条件。

五、说学法根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我采用

的学法有：多感官参与法、讨论谈话法、游戏表演法等。用听、说、看、动等多

种形式，体验音乐，交流互动。与此同时，还通过幼儿间的互补学习，师幼合作

共长的方法，让幼儿让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，体现了〃以幼儿发展为

本〃的理念。

六、说教学程序（一）激趣导入1、欣赏喷呐演奏的喜庆音乐。

以民族音乐引入，在营造〃中国风〃的热烈气氛中让孩子初步感受中国的民风

民俗。喜庆的音乐，孩子的心弦将被扣动，思维将被激活，激发了幼儿主动学习

的兴趣。

2、出示花轿图片，引发对故事的想象。

通过展现活动的主要情节〃娶新娘〃，这件本属于成人世界的喜事，因为其所

特有的喜庆、欢乐、甜蜜与神秘而令幼儿向往和憧憬，激起幼儿对接下来活动的

热情。接着，通过展示与故事相关的图片，介绍新娘想找怎样的新郎，从而交代

清楚故事中的角色，使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。

（二）欣赏理解1、边欣赏幻灯片，边听故事。

幼儿由视觉与听觉相结合来欣赏故事，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解

老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容，理解各事物之间有各自

的长处。（难点的突破）2、理解事物之间的强弱关系。

由于幼儿已经对故事角色有所了解，这时将幼儿的注意力集中在理解事物之

间的关系特点，感受事物的强弱关系。故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关

系，为幼儿形成正确的对人、对己的认识观，提供了客观的认知基础，也有助于

调适幼儿的失衡心理。

3、讨论：你有没有最强的地方。

首先请幼儿互相交流自己最强的长处，通过说说自己的〃最强之处〃，突出每

个人都有自己的优势，要对自己有信心，从而激起些许的自信情感。讨论如何让

自己变得更强，形成一个朋友圈，感受扬长补短的道理，完成活动的核心目标。

（三）游戏感受1、讲述故事结尾。

此环节回归故事，进一步感受婚庆的民风民俗。

2、游戏：抬花轿运用故事中抬花轿的情节开展运动与游戏，将已获得的认

知用行动表现出来，它需要同伴之间步调一致的合作才能完成。此环节面向全体

幼儿，使幼儿在过程中体验中国传统结婚抬花轿的民间风俗，在游戏中深切地感

受抬轿子的乐趣。可以说，活动最后安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼

儿的学习特点。

延伸活动：

区域活动中继续玩〃抬花轿〃的游戏。

当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成

不变的，还要根据幼儿的实际反映和接受能力及时调整，做到预设和生成的垢合,

努力体现〃以幼儿发展为本〃的教育理念。我会在以后的教学实践中，在新的教育

理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给与批评

指正，谢谢！

【活动设计活动目标】

1、体验故事传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。

【活动准备】

1、物质准备：图书ppt,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片，绣球。汉

字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短等。

2、经验准备：幼儿看过结婚仪式、课前与幼儿讨论结婚的民俗风情和古今

结婚时有趣的事情。

【活动过程】

（一）激趣导入

1、欣赏陵呐演奏的喜庆音乐。

（1）听了这段音乐，你觉得大家在干什么？

（2）今天在这段音乐下，会发生了什么事？

2、引发对故事的想象（出示花轿图片）。

（1）这是什么，它是做什么用的？

（2）你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎？

（二）欣赏理解1、边欣赏幻灯片，边听故事。

2、理解事物之间的强弱关系。

（1）你们认为谁是世界上最强的新郎？

（2）尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，

他们最强的地方分别是什么？（用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。）

3、讨论：你有没有最强的地方。

（1）鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。

（2）寻找〃扬长补短〃的朋友圈，你有什么地方不强？你想变得更强吗？可

以通过别人的帮忙使自己变得更强。

（三）游戏感受

1、讲述故事结尾。

师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？

2、游戏：抬花轿。

师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！我来抛绣球，我要找步

调一致的朋友圈为我抬花轿（师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，

朋友圈一起原地走步，师提示〃看着朋友的脚步一起走〃，游戏可反复进行。）

活动延伸：

区域活动中继续玩《抬花轿》的游戏。

幼儿园大班语言活动教案3

活动目标：

1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。

2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。

3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重难点：

重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。

难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。

活动准备:

多媒体PPT课件

活动过程：

一、导入活动：

师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的

故事。

二、分段播放PPT理解故事内容

1、第一段

师：故事中有谁?老马对小马说了什么？老马让小马做什么呢？（把这半袋麦子

驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？;磨坊是用来加工麦子的地方）

那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀？（一条小河挡住了小马的去路）河水哗哗

哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀？（害怕，左右为难）如果你是小马怎么办?

2、第二段

师：我们接着往下看!小马遇见了谁呀？（老牛：）那小马和老牛说了什么呢？（牛

伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们

想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？（注意对话语

气）

3、第三段

师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听

一听！

师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠足怎

样对小马说的呢？（小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一

个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！

师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?

如果你是小马怎么做？

大班语言教案《小马过河》含PPT课件

师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？（怎么？你不要命啦!）那小马它又

是怎样做的呢？（让我试试吧）它是一匹怎样的小马？（勇敢）

师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么？出

示PPT图片，观察、比较、分析三种动物的区别。

（小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河

时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。）

三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义

师：你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么？它是一匹怎样的小马？（懂事、能干、

有礼貌，勇敢）

总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的

时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明

勇敢的孩子。

四、为老师做件事，结束活动。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极

渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们

不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创

设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的

看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园大班语言活动教案4

设计意图：

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。大班幼儿能根据故事

画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。《大脚丫跳芭蕾》

这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在

大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，

让幼儿想说、敢说、喜欢说。

活动目标：

1.树立坚持梦想不放弃的信念。

2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。

3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。

活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心

理变化。

活动准备：PPT课件、轻音乐

活动过程：

一、谈话导入，引出故事。

1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。

提问：你们有梦想吗？你的梦想是什么？

2.有一位女孩叫叽琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一

看。

二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。

1.观察封面女孩，猜测人物特点。

提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞

吗？（表情、动作），她跳得怎么样？

2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大）

提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？

3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判

断人物的心理变化.

提问：评委们对仄琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来

的？（表情、动作）他们可能会说些什么？

讨论：如果你是叽琳达听了评委的话，你心里会有什么

感觉？

4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。

提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的？画面上哪些地

方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么？

讨论：她做了一个什么决定？她可能会去干叶么？

5.仔细观察贝琳达在餐厅里的画面，请幼儿与身边的伙

伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言

大胆表达出来。

提问：你都看到了什么？有什么新发现？

讨论：以前评审委员们是怎么评价贝琳达的？现在又是

怎样评价呢？燕子、羚羊、鸽子，这些动物有什么特点？

提问：你觉得现在的贝琳达快乐吗？为什么呢？

6.根据自己的理解，给故事取名字。

讨论：你觉得这个故事中的贝琳达是一个怎样的女孩？

三、生活迁移，树立坚持梦想不放弃的信念。

提问：怎样让自己的梦想也成为现实？

总结：是啊，要让自己的梦想成为实现，必须要努力、

勇敢、自信、坚强，虽然会遇到很多的困难和挫折，但

是不要被困难和挫折打败，相信自己，向着自己的目标

努力，终有一天你会成功的！

幼儿园大班语言活动教案5

活动目标

1、知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。

2、能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。

3、萌发做哥哥姐姐的自豪感，会做好小弟弟小妹妹的好榜样。

1、重点：知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。

2、难点：能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。

活动准备

1、小班新生刚入园时的哭闹图片或视频资料。

2、相关图片。

活动过程：

一、谈话并交流

1、教师：“我们现在都长大了，是大班小朋友了，你觉得在幼儿园里（大

班、中班、小班）谁可以做大哥哥大姐姐？”（是我们大班小朋友）

2、交流：那我们做大哥哥大姐姐的会做那些事情

二、出示小班小朋友的图片或是视频

1、欣赏图片

2、提问：在图片中你看到了什么？（小班的新生哭着不肯上学）

那我们作为幼儿园里的大哥哥大姐姐可以怎样区帮助他们呢？

三、学习诗歌

1、欣赏诗歌《我是大班小朋友》前半段

2、教师：“诗歌中的小朋友他是怎样帮助小弟弟小妹妹的？请你用诗歌中

话来回答。

3、教师带领幼儿一起看图片朗诵诗歌的对老师说了什么？（老师，老师你

别夸我，这都是应该的）

5、讨论：为什么他能够帮前半段。

4、学习诗歌的后半段

提问：在帮助了小弟弟小妹妹之后，他又助小弟弟小妹妹做这些事情，而且

还不用老师夸奖？

6、完整看图朗诵诗歌

四、迁移经验

1、教师：“诗歌中的这间大班小朋友会这样帮助小弟弟小妹妹，那我们小

朋友在以后的生活中你会怎样来帮助我们幼儿园的小弟弟小妹妹呢？

2、幼儿讨论交流。

幼儿园大班语言活动教案6

活动目标：

1、学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。

2、能大胆想象，乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景，体验雨天的趣

与美。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动过程：

一、手指游戏“下雨了”，激发幼儿兴趣。

1.我们来做个手指游戏吧。两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，

淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船,

雨点落在船桨上，小船开进大海里。

2.孩子们，这几天一直下雨，你们看到小雨滴了吗？小雨滴是什么样子的？

它是怎么落下来的？

二、出示雨滴的动态形象，引导幼儿观察。

1.这里有几张很特别的小雨滴，我们来看看。看，小雨滴长什么样？它足怎

么落下来的？（跳下来、飞下来等）给雨滴画上眼睛、嘴巴，画上四肢，我们把

雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更可爱、调皮了。

2.得小雨滴落下来会落在哪里呢？（继续播放课件，看看说说）

三、出示范画，引导幼儿观察。

1.在这张画中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作，请你来学一学。

2.表演雨滴的不同肢体动态。

四、幼儿绘画，教师巡回指导。

教师巡视指导，鼓励幼儿大胆想象雨滴下落在何处，会有哪些调皮的动作，

并提醒幼儿注意作画常规和画面的合理布局。

五、展示幼儿作品，表述小雨滴下落的场景。

1.儿介绍自己的作品。师：你的.小雨滴落在了哪里？它是怎么从天上落下

来的？我们一起来学一学这个有趣的动作。

2.儿说说自己喜欢的作品。

师：雨天的景色可真美，你最喜欢哪一幅作品？为什么？

教学反思：

下雨是孩子们最常见的现象了。因此孩子们对于雨滴是有一定的生活经验

的。活动由手指儿歌导入，直奔主题，一下子把孩子们带入了雨中世界，激发起

孩子们对雨的兴趣。活动中，我没有直接出示雨滴图，而是先让孩子们回忆卜.雨

情景，说说自己对雨滴的印象，然后在孩子们印象的基础上，出示自制的PPT

课件，让孩子们观察雨滴的动态形象，孩子们被小雨滴可爱、调皮的样子逗得哈

哈大笑，情绪一下子被调动了起来，创作的欲望也被得到激发。PPT课件后半部

分是让幼儿看图说说雨滴落在了哪里，我只做了落在荷叶、小花、小草、玻璃上

等几幅图，在数量上有点不够，可以做得再充实一些。范画的出示在一定程度上

帮助孩子们理解构图，更好地感受雨滴下落的美丽景色，但从孩子们的绘画过程

中来看，范画也在一定程度上约束了一些孩子的思维和想象力，有些孩子没动脑

筋，就根据范画来画了。因为考虑到雨滴宝宝的形象对大班幼儿来说比较简单，

所以在之前示范的时候，我没有自己来示范，而是请了班上一位绘画能力较强的

小朋友来示范，因为我相信这对她来说是可以做的很棒的。从老师的示范“地位”

转向幼儿自己来示范，不知道这样的角色转变，这样的放手，在这个活动中是否

可行呢？

最后的讲评环节，我从两个方面展开。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说

说小雨滴落在了哪里？是怎么从天上落下来的？然后通过一起表演雨滴下落的

动作来感受小雨滴的可爱形象。二是请幼儿说说自己喜欢的作品。在交流、讨论

中，学习一些幼儿比较好的绘画想法和绘画方法。讲评中，我能注意对个别特殊

作品的重点交流，激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动，今天孩子们的课堂常

规不是很好，特别是最后的讲评环节，个别幼儿注意力不够集中。在这方面还要

加强、努力。

小百科：

雨滴是一种自然降水现象。大气层中的水蒸气凝结成小水珠，大量的小水珠

形成了云。当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。

幼儿园大班语言活动教案7

设计意图

《逃家小兔》是大班上学期教材《你变我变大家变》这一主题活动中的一节

故事课。《逃家小兔》是一本著名的绘本，也是小朋友们都非常喜爱的一个故事。

本故事通过小兔子与兔妈妈之间的对话从而体验变变变的有趣情节，从一开始引

出让幼儿猜测在他们的心中小兔子是什么形象的，再出现小兔子要逃走，让幼儿

产生兴趣。小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上

来，因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。之后一一引出高山上1勺岩

石等等，让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱.

活动名称《逃家小兔》

活动目标

1、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情，感受母爱

的伟大。

2、欣赏理解故事内容，体验“你变，我也变”的精神。

3、在理解故事的基础上，学习“如果x就x”的句式，并以此展开想象，

创作对话。

活动准备绘本PPT,小兔头饰，音乐一段。

活动过程

一、谜语导入

师：我给小朋友带来一个谜语，看看谁猜的又准又快。眼睛红红，耳朵长长，

尾巴短短，爱蹦爱跳。（小白兔）

二、激发想像

1、师：小兔子还给小朋友带来了两个好朋友，咱们一起瞧瞧。（出示PPT1,

封面）。猜猜看，他们在说什么？（幼儿自由讨论：

师：你们看，可爱的小兔子和他的妈妈住在美丽的田野里。田野上的风轻轻

吹着，兔妈妈用自己的身子挡住风，她是多爱自己的小兔啊。愿意听它们的故事

吗？这个故事叫《逃家小兔》。

2、出示故事名字：《逃家小兔》

师:知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？（小兔为什么要逃呀？

逃到哪里去呀？）

三、想像与表达

1、了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏（阅读PPT2）。

师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。

老师有感情的朗诵第•页。

提问：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？

2、师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（继续阅读PPT3,小

兔子变蹲鱼，教师读小兔的对话）：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们

看看谁最聪明，猜中了这个方法。

教师有感情地朗诵兔妈妈的话。

3、观察画面细节。（出示PPT4）

提问：看看图上有什么？这些是干什么用的？（鱼竿、鱼网、胶鞋，鱼篓，

是捕鱼用的。）妈妈要变成什么追小兔呀？（捕为人）。

4、出示PPT5看彩图

兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？（红萝卜）；妈妈为什么用红萝卜

钓鱼呢？

小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。

师：可小兔子不甘心就此跟妈妈回家，它又要变了，这次他会变成什么呢？

5、出示PPT6、7、8,教师有感情的讲述故事。

讲述第二次变化，仔细观察PPT6、7、8,提问：小兔子变成了什么？

妈妈变成了什么？（兔子变成了大石头，妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈

身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要

走很长时间才能找到小兔）；让孩子想象一下妈妈在爬山会遇到的危险；（不论

多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家，妈妈爱小兔吗？）

6、顽皮的小兔还要逃，出示PPT9、10、11,教师讲述后提问。

师：那么多小花妈妈能一眼认出小兔吗？小朋友知道园丁是干什么的吗？

7、哎，不懂事的小兔呀还要变，它又变成什么呢？妈妈又变成了什么呢？

出示PPT12--19教师完讲述。

师：不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，兔妈妈为了保护自己的孩子，

可以不顾一切。

四、动作表演

师：现在啊，我们来做一个游戏，我来当兔妈妈，小朋友来当小兔子，咱们

用动作表演他们的有趣对话。

师幼一起边说边做动作，学说“如果，就”的句式。

五、情感迁移，升华主题

师：无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，这是为什么呀？

（因为你是我的小宝贝呀，妈妈爱小兔，妈妈的怀抱最温暖。）

小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？（爱）那妈妈为你做过哪些事情呀？

幼：妈妈为我买好吃的，买玩具，为我做饭，洗衣服

师：妈妈那么爱你们，那你们想怎样去表达对.妈妈的爱

幼：帮妈妈刷碗，扫地，做家务

师：好的.真棒,今天同夫之后,我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句：“妈

妈，我爱你”

六、活动结束

小兔子给我们带来一首好听的歌曲，让我们一起来唱，一起来跳吧，（潘放

《小兔子乖乖》，师幼随音乐跳舞）让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。

七、活动延伸

我先鼓励幼儿回家把故事讲给妈妈听，并且做一件让妈妈开心的事来感谢妈

妈的爱。再者和幼儿做《你追我逃》的游戏，如：一幼儿说：“如果我变小鸟，”

另一幼儿说：“我就变成大树。”如此循环，加上动作，使自己的创编更形象、

生动。

活动反思今天的语言活动是绘本《逃家小兔》，也是《你变我变大家变》这

一主题活动中的一节故事课。这节故事课我采用PPT形式出示绘本内容，虽然我

们农村幼儿园没有电子白板等设备，但是21世纪是一个媒体和技术的时代，我

们也要引进先进的教学方法。我利用电脑将制成的PPT播放出来，能直观、生动、

形象地展示教学内容，极大地调动了幼儿的积极性，激发幼儿的兴趣，吸引了幼

儿的注意力。

这个故事讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。特别有意思的

是，画面中兔妈妈想让变成鱼的小兔子回到自己的怀抱，就用一根红萝卜当鱼饵

去钓它，真是耐人寻味。故事中的小兔子则是上天入地无所不能，但是每一次冒

险的最后，都是被妈妈“捉”回来。这样的故事，既满足了孩子冒险的愿望、又

印证了妈妈对自己的爱，所以给他们带来了一种妙不可言的安全感。

当我讲述到兔妈妈说“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀”

时，孩子们的表情就开始丰富起来了，他们就想着逃和追了，而忽略了妈妈那细

腻的爱。所以在后面的讲述中我就强调代表妈妈的爱的词再结合图画，让幼儿感

受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。

最后，我和孩子们通过舞蹈《小兔子乖乖》来结束活动，让幼儿在轻松愉快

的氛围里活动活动。

我觉得我整堂课的语言比较有激情，在出示PPT的同时向幼儿提问，并且层

层深入，不断提高。将主动权交给了幼儿,从木次活动中我看到孩子们的潜力是

无限的，他们观察图画的能力超出我之前的估计，幼儿通过感知这本绘本作品，

学习了成熟的语言，并得到创造性运用语言的启发。特别是提升了语言的表达能

力，使幼儿想说、敢说、会说，而且说得非常好。

幼儿园大班语言活动教案8

目标：

1、能根据动物的恃征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼

儿的想象力。

2,在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述,

3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。

准备：

1、动物胸饰若干。

2、课件：动物，我们的朋友

3、音乐：动物世界

4、摘苹果、搬木头、过河的标记

过程：

一、导入课题，引起兴趣.

1、师：小朋友，弥们喜欢动物吗？今天，动物乐园要举行动物狂欢节，我

们也换装称自己喜欢的动物去参加，可是，老师听说，动物乐园的动物和别的动

物园的动物不一样，那儿的动物会帮助人们做许多的事情％（引起兴趣）

2、组织幼儿讨论：你是什么动物？有什么本领？能帮助人们做什么？（导

入课题）

二、分段播放课件，幼儿观看课件，分段讲述，运用插问，帮助幼儿运用己

7T经验，较连贯地表达个人见解。

1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒，让幼儿初步感受是用本领去帮

助别人。

（1）老爷爷身上很痒，什么动物会挠痒痒？

（2）你怎样帮助老爷爷挠痒痒？

（3）谁帮老爷爷受痒痒会最舒服呢？为什么？（引导幼儿说心目中出最会

挠痒痒的动物一一猴子，及选猴子的理由。）

（4）要怎样给老爷爷挠痒痒？（请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒）

2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾，幼儿得出经验：可以用小动

物们自己的本领去帮助需要帮助的人。

（1）发生了什么事情？（小姐姐的红丝巾被风吹到树上去了。）

（2）小姐姐的心情怎样？她会说什么？

（3）想一想，你是什么动物，你能帮助姐姐吗，你怎样帮助姐姐呢？（教

师引导幼儿用自己的本领帮助别人。）

（4）谁能最快帮姐姐取回丝巾呢？为什么？（引导幼儿说出能最快帮姐姐

取回丝巾的动物及理由。）

3、引导孩子们换个方向思考：具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝，

从而加深体验。

（1）这是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱着小宝宝逛商店，走的

很累了。）

（2）阿姨需要什么帮助？你能帮助阿姨吗？请你说说你是怎样帮助阿姨的？

（教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。）

（3）谁帮阿姨抱宝宝，最安全，阿姨最放心？为什么？（引导幼儿说出理

想的动物及理由。）

4、教师小结：小动物们真棒！用自己的本领，帮助人们做了这么多的事情。

鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。

三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象他们可以

帮助人们的情景。

1、幼儿观看图片，进行讨论。（摘苹果、帮木头、过河）

教师提问：图上的人们遇到了什么困难，需要什么帮助？（鼓励幼儿结合自

己的经验充分想象、自由讨论。）

2、教师请小动物说说，你愿意帮助谁？怎么帮呢？

3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁，做了什么事情？表扬动物朋友，

鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

四、引导幼儿创造性想象讲述。

1、动物是我们人类的好朋友，能帮人们做很多的事情，我们大家都应该爱

护它们。请你想一想，动物还能帮我们做什么事情？（引导幼儿结合生活经验进

行讲述，教师播放动物帮助人们的图片，增长幼儿的知识。）

2、动物狂欢节开始了，幼儿随音乐快乐的舞蹈。

幼儿园大班语言活动教案9

活动简介：

我设计的是大班语言活动，根据大班幼儿具体形象思维能力的发展，幼儿对

黑暗有许多的想象，根据这一特点我组织了本次活动。模仿怪兽出场，引出绘本

内容，在一起阅读绘本内容过程中，通过猜一猜想一想激发幼儿绘本的兴趣，和

对绘本深入了解，拓展幼儿的想象力，最后出示关于夜晚的美景图片，让幼儿更

多的了解黑暗不仅仅让人感觉到害怕，让幼儿了解黑暗是必不可少的，从而帮助

幼儿不怕黑暗。

活动目标：

1、欣赏故事，激发幼儿想象力

2、引导幼儿不怕黑暗以及黑喑对人的重要性

3、在猜猜说说的过程中，发展语言表达能力

活动难点：理解故事内容，发展语言表达能力

活动难点：知道黑夜并不可怕，知道黑暗的重要性

活动设计：谈话导入

提问：

（-）首先请小朋友来告诉我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和

黑夜的不同之处（因为白天有太阳，白天很温暖，晚上有月亮，更凉爽）

（二）你喜欢白天还是晚上？

师：老师今天来做个小小的调查，喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的

这边，喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边，好吗？（然后分两组坐好）

师：喜欢白天的孩子多，先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗？（你喜欢

白天，为什么？）

好了小朋友，喜欢白天的小朋友说了好多喜欢白天的理由，喜欢黑夜的小朋

友先把理由藏在心里，呆会再说好吗？

二、讲述故事

师：今天何老师带来了一本书，这本书的名字叫？（幼儿说：“吃掉黑暗的

怪兽”）这本书讲了一个非常神奇有趣的故事，想不想听？今天我就把这个神奇

有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗？

讲述故事：吃掉黑暗的怪兽

（一）晚上，到处都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，

他怎么啦？球球的手紧紧地抓着被子，心里好害怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着

怪兽C果然,在床底下藏着一个这么一个怪兽.这个怪兽你别看它长得小小的，

它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总

是吃也吃不饱。

提问：猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么？

（二）这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来

到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多

的黑暗，这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑

暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。

师：告诉它，哪里还有黑暗？帮它找找哪里还有黑暗？（幼儿说）

（三）怪兽听了，就到处去找黑暗，它一边找一边吃。

1、我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？（看图）

师：小结一它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。

2、提问：怪兽吃了这么多，它变大了吗？它吃饱了吗？这时，它来到了一

个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样？（抓着吃）一山洞的黑暗

都被怪兽吃掉了，你们觉得他现在吃饱了吗？它还是饿，还要去哪里找黑暗？它

又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再帮它找找。

3、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在要变成什么样了？猜猜看！

一起看看这个怪兽有多大！（PPT）变地大不大？

4、现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的周围还有黑暗吗？

小朋友看看，发现了什么？（怪兽在流眼泪）

提问：为什么怪兽会哭？会难过？

小结：因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它

伤心地哭了。

5、正在这个时候，它突然听到地球上传来小朋友的哭声，谁在哭？

幼：球球

6、怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告诉我球球为什么哭？

幼：因为睡不着。

7、对了，因为地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很难过，所以

它哭了，他拼命地叫妈妈，妈妈呢？

8、妈妈用被子使劲地盖住脑袋，为什么？

因为每天都是白天，太亮了，到处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡

觉，于是她用被子使劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。

9、看到这一切怎么办？

提问：你能帮助球球吗？看看怪兽又做了什么？

10、怪兽吐出黑暗，在球球怀里睡着了

总结，出示黑夜美景图片（流星，萤火虫，烟花）

活动延伸：

准备夜晚美丽景色的图片，放在了图书区，小朋友们可以下课后去欣赏也可

以讲给其他小朋友听。

活动反思

在设计和讲课的过程中，整个过程自己觉得较为流畅，和孩子的互动回应也

较为自然及时，但是有一个点上有咯噎的感觉:请孩子说还有哪些地方有黑喑，

对于孩子五花八门的答案有些措手不及，追问的问题：白天什么地方外面有黑暗,

孩子的答案也较为单一，我想这和生活经验还是有关系的。在故事中的几张有黑

喑的图片出现时，我很惊讶孩子第一个找到的是窗帘，阁楼也在提示下能说出来,

而其他几个地点（兔子窝，烟囱）因为绘图风格和已有经验的局限，对于孩子确

实有难度，再翻看教案，发现对于几个问题，我处理的还是过于着急，毕竟一个

或几个孩子的回答不能代表所有的孩子，如提问：给小班弟弟妹妹出处主意想办

法让他们不再害怕黑暗时，第一个孩子就将我接下来过渡的语答出来了，于是问

题没有展开直接进入下一个环节了。

课后反思：

不管怎么预设，真正上课时面对你的提问，孩子们总会给你几个意料之外，

教师能做的就是“以不变应万变”，不变就是教师自己要对活动的主线理清，对

于本次活动想要传达给孩子的意思紧抓，提问就如放风筝时的那根线，问时可以

容纳各种回答，线可以放的远，但老师是有本领把线重现拽回自己的手中。这个

本事还要继续练习活动前的准备，活动中的投入，活动后的反思，这些都是自己

专业成长上需要不断积淀的，相信：每一次活动对于我们都是成长。

幼儿园大班语言活动教案10

活动目标：

1、知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的方法。

2、会根据不规则的形状想象不同的动物，大胆讲述故事。

3、积极参加活动，萌发探索动物奥秘的欲望。

活动准备：

动物胸饰每人一个，大灰狼头饰一个、音乐（欢快的和大灰狼的）

活动过程：

一、以“小鹿斑比”为线索引出课题

教师：（出示图片小鹿）小朋友看！谁来了？（小鹿）我有一个好听的名字

叫“斑比”，你们可以叫我斑比，今天小鹿斑比带来了一个好听的故事，大家想

不想一起听听？

播放有一天，小鹿斑比出来玩，突然，来了一只大灰狼，一下就扑了

过来，斑比害怕极了，拼命的向森林里跑去……

二、鼓励幼儿根据图形（动物在哪里）大胆想象各种动物，并学习讲述故

事中的对话。

画面一：小鹿和蜗牛。

1、教师：小鹿斑比拼命地跑啊跑，请你们猜一猜，在逃跑的路上，小鹿会

遇到谁？（PPT出示图形：O）它遇到了一个圆圆身体的小动物，那它是谁呢？

2、幼儿猜测想象讲述，（小蜗牛，乌龟……）

3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片蜗牛壳）幼儿说蜗牛

教师：原来是蜗牛，小鹿斑比遇到了小蜗牛说，播放PPT：“救救我吧，大

灰狼在追我。”

4、教师：小蜗牛会帮助小鹿斑比吗？小蜗牛遇到危险会怎么做？

5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

6、教师：小蜗牛说：“别急别急，我来帮助你，把头缩回到自己的壳里。

这样大灰狼就抓不到你了。”

7、教师：小鹿斑比会吗？（不会）于是小鹿斑比说：播放PPT：“不行不

行，我没有你那样的壳，我还是继续跑吧！”

画面二：小鹿和虻蚓

1、教师：小鹿斑比跑啊跑，又会遇到谁？（PPT出示图形：s）,这是小动

物的尾巴，那它是谁呢？

2、幼儿猜测想象讲述，（小蛇，蚯蚓……）

3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片蚯蚓尾巴）幼儿说蚯蚓

教师：原来是蚯蚓，小鹿斑比遇到了小蚯蚓说：“救救我吧，大灰狼在追我。”

蚯蚓说：“别急别急，我们来帮助你！”

4、教师：蚯蚓怎样来帮助小鹿斑比？

5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

6、播放PPT：蚯蚓说：“别急别急，我来帮助你，挖个洞，钻到泥土县，

这样大灰狼就抓不到你了。”

7、教师：小鹿斑比会吗？（不会）小鹿斑比会怎么说？引导幼儿说：“不

行不行，我不会挖洞，我还是继续跑吧！”

画面三：小鹿和黄鼠狼

1、教师：小鹿斑比跑啊跑，会遇到谁？（PPT出示图形：尾巴），这是小

动物的尾巴，那它是谁呢？

2、幼儿猜测想象讲述，（小狗，小猫……）

3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片黄鼠狼的尾巴）幼儿说黄鼠狼

教师：原来是黄鼠狼，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：“救救我吧，大灰狼在追

我。"花狐狸说：“别急别急，我们来帮助你！”

4、教师：花狐狸怎样来帮助小鹿斑比？

5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

6、教师：黄鼠狼说：“别急别急，我来帮助你，放个臭屁然后逃跑，这样

大灰狼就抓不到你了。”

7、教师：小鹿会放臭屁吗？那小鹿会怎么做？“不行不行，我不会放臭屁,

我还是继续跑吧！”，

画面四：小鹿和刺猬

1、教师：小鹿斑比跑啊跑，会遇到谁？（PPT出示图形：椭圆），这是小

动物的身体，那它是谁呢？

2、幼儿猜测想象讲述，（小狗，小猫……）

3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片刺猬的身体）幼儿说刺猬

教师：原来是小刺猬，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：幼儿一起说“救救我吧,

大灰狼在追我。"花狐狸说：“别急别急，我们来帮助你！”

4、教师：花狐狸怎样来帮助小鹿斑比？

5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

6、教师：黄鼠狼说：“别急别急，我来帮助你，把身体卷起来刺竖起来，

这样大灰狼就抓不到你了。”

7、教师：小鹿有刺吗？小鹿斑比说“不行不行，我没有刺，我还是继续跑

吧！”，

三、播放PPT前半部分至画面四，初步了解一些动物保护自己的方法。

1、教师：我们一起来再看看，小刺猬、小蜗牛他们是怎么样保护自己不被

敌人吃掉的？

2、幼儿整体观看PPT,回答问题。

3、幼儿讲述，教师总结：保护色、装死、断肢、自卫等等

四、幼儿大胆猜测小鹿的逃生办法。

教师：小鹿最后会得救吗？它会想什么办法呢？我们一起讨论一下。

1、幼儿讨论，教师巡回指导。

2、教师：小鹿有很多办法，它快速的逃跑联在树从的后面，它的鹿角就象

树丛的树枝，大灰狼睁大眼睛怎么也找不到，最后灰溜溜的走了。

1、教师：小鹿斑比在朋友在帮助下得救了，它在危险的经历中学会了自我

保护的办法，小鹿真的很勇敢！对吗？

五、游戏：《会保护自己的小动物》播放音乐

1、教师：今天是动物狂欢日，看！小动物们都出来玩，还有斑比呢！我们

也一起去吧！如果有大灰狼来了，我们小动物们赶快保护好自己哦！

2、教师扮演大灰狼，幼儿做出相应的自我保护的方法。纠正个别不正确的

方法。

六、结束活动

教师：今天我们小动物玩得开心吗？大家都很很累了，小鹿斑比也想回家睡

觉了，我们也回去吧！再见！斑比！•再见！客人老师！

幼儿园大班语言活动教案11

活动目标

1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发

展表达、交流、合作的能力。

3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

活动准备

1、多媒体课件一套。

2、配乐带。

3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

活动过程

一、引起幼儿兴趣

观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）

师：“看，那是谁的照片啊？”

“你们在干什么啊！"（幼儿自由回答）

二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁

丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到

静静地听）

师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它

会听到什么呢？”

师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”

2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。

欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引

导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师:

沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当

幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎

么唱的？）

3、寻找小雨点落下的地点、动态。

师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语

句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。

完整理解表述语句：

沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；

丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；

吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整欣赏。

老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一

遍。小雨唱的歌我们兀以一起来说说。

三、学习创编儿歌《听雨》。

1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌,

我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”

2、师：“我知道弥们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？

3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下

来”

4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间控制）

5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静

地听。啊，听见了，听见了一一沙沙沙，那是小雨--------------------。丁丁

丁，那是小雨------------------------。吱吱吱，那是小雨-----------------

--------。嗒嗒嗒，那是小雨------------------------。小朋友高兴地说：“沙

沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答一一小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！”

窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。

四、结束部分

师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？

大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离

开教室。

五、活动延伸

1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋

顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

幼儿园大班语言活动教案12

活动目标：

1、始感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

2、萌发爱护树木的愿望。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备:

ppto

活动过程：

1、出示ppt《去年的树》①，引导幼儿欣赏。

引导语：小鸟和大树在干什么？他们心情怎样？

2、出示ppt《去年的树》④小鸟伤心落泪的画面，引导幼儿猜测。

设置问题引出故事：发生了什么事儿？小鸟为什么哭了？

3、播放故事磁带，完整地欣赏故事。

4、（1）引导语：小朋友知道小鸟为什么哭了吗？

（2）提问：为什么小鸟和树会是好朋友呢？

4、再次讲述故事，提出问题，引导幼儿思考，进一步理解故事。

再次欣赏故事前先提问：

①小鸟离开大树时答应了大树什么要求？

②春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化？

③最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？

5、感受故事里的情感。

（1）提问：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？（启发幼儿说出小鸟对树讲

佶用，答应大树的事情说到做到。）

（2）引导幼儿说出小鸟寻找大树的心情和他们听完故事的心情；启发幼儿

懂得如果任意砍伐森林，小鸟就找不到大树就没有家了，萌生爱护树木的愿望。

(3)讨论：如果小鸟回来，又见去年的那棵树，又会发生怎样的故事呢?

(鼓励幼儿大胆想象。)

活动反思：

语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：鸟儿和树是

好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求一一还要回

来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟

儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于

是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年

的歌。

整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动•开始我先请

有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字？对于大班的孩子，很

多孩子会识字。直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引

导孩子情绪渐渐投入的必须过程。通过教师的口语讲述，肢体语言的动作，让幼

儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩

呢？我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事？为故事的后半部分埋下伏笔，吸引

幼儿入情入境。听完故事，通过提问：

1、故事的名称，故事中有谁？发生了什么事？让幼儿回答出自己对故事的

初步理解。

在第二环节中，设计了让幼儿看动画片《去年的树》。动画片是幼儿的最爱。

幼儿能在一边看一边的听的情况下，更能掌握故事中内容。之后，通过第三讣节,

幼儿一边根据教师的故事中的提问，一边看相应的PPT图片，逐步引导幼儿感知

小鸟的三次问话的语气，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难

舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛。这样，渐渐地，幼儿们在学说的过程中喜欢上了

这对形影不离的好朋友之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和谐的师

生对话环境，运用激励的语言、赞赏的眼神，激发他们热情和潜能。让幼儿的思

路随着教师思路转，以大树和小鸟之间友情为切入口，让幼儿运用自己的头脑，

放飞自己的想像。使幼儿的知识得以建构，情感得以丰赡，个性得以放飞，精神

得以提升，人格得以完善，自我得以实现。

幼儿园大班语言活动教案13

活动目标

1、尝试用科学规范的语言，按一定的顺序讲述简笔画骆驼。

2、认识骆驼结构。

2、喜欢并愿意在集体面前讲述作品。

重点难点

用规范的语言，按一定的顺序讲述作品。

活动准备

黑色马克笔41支，骆驼范画2张，A4白纸41张，桌子六张，绿色椅子41

张，黑板。

活动过程

一、导入

——大家早上好！知道小朋友们特别喜欢猜谜语，今天黄老师也带来一个谜

语考一考大家，身穿棕色衣，背上两座山，常年走沙漠。打一小动物一骆驼

小结：小朋友们可真聪明，真是难不倒大家。

1.出示范画，引导幼儿观察骆驼的基本结构。

——当当当当！我们一起来看一看

（出示范画一：骆驼）

一一你们知道骆驼由哪些身体部位组成吗？

（幼儿回答，回答一个鼓励评价一个，贴sticker）

小结：小朋友眼睛可真是厉害，看出了我们的骆驼是由驼峰、脑袋、尾巴、

脖子、身体、四肢六个部分组成。

（幼儿复述）注意啦！我们在介绍的时候要从上到下，从左到右有顺序完整

的介绍：骆驼是由脑袋、脖子、驼峰、身体、四肢、尾巴组成。

2.观察范画骆驼，尝试用图形有效的组合成骆驼形状。

一—那旁边呢是黄老师画的简笔画的骆驼，你都看黄老师用了哪些图形宝宝

来画骆驼的身体部位呢？

幼儿完整的说：我看到的骆驼脑袋是..身体是...驼峰是...（幼儿回答，回

答一个鼓励评价一个，贴sticker）

小结：诙！小朋友们刚才我们介绍的时候有顺序吗？

（按从左到右，从上到下的顺序）骆驼脑袋是椭圆形，驼峰两个三角形组成,

身体是一个长方形，四肢是线和小方块组成的，再加上一根小尾巴！

一一刚才黄老师用准确的语言描述出骆驼，现在请小朋友也像黄老师一样用

准确