小学语文听课心得

小学语文听课心得

小学语文听课心得1

近期，我参加了小学语文教学公开课活动，聆听了不同年级、

不同学科老师的课，收获良多。置身于课堂教学中，看到各位老

师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学

生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？我

要向她们学的地方还有很多。

赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为

什么在课堂上学生乐此不疲？

一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我

想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生进入课文中，如《从

现在开始》一课，学生自己成为森林中的小动物们，融于大森林

中。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的

介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。如《浅水洼里的小鱼》

等。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得

好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂

的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基

础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生

沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说

到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。

着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价,

也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的

效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语

去激励学生，我们是能办到的。“把问题抛给学生，让学生自己

思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，

树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学

生的思路引向了更高层次的探究世界。如《地震中的父与子》《跨

越海峡两岸的生命桥》。让学生自己提出问题，通过学习，感悟,

最后解决问题，学生成为课堂的

我想这些老师的课如此有魅力，都做到了以下几点：

1.吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实，语文素养

要高，深入研读教材。

2.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出

发备课是必不可少的。

3,简简单单教语文，静下心来钻课文。

在以后的教学中，不断向各位老师学习，根据自身特点，根

据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。这是我下一

步要努力的。

小学语文听课心得2

本期按照教学常规，我校举行了第一轮讲听查评活动，听了

四位老师的课，这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了

新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

一、语文的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更

好，谁就能震慑学生的心灵。当我听这四位老师的课时，她们的

语言亲切，自然，简洁，准确。她们月声情并茂的语言带着学生

在课文的创设的情境中遨游，带领学士感受课文。二.教师教学

艺术

1、吃透教材是最根本的。四位老师的语文功底非常扎实，语

文素养很高，深入研读了教材。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，从学生出

发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，

学法，形成自已稳定的教学风格。

3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视

学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，

而在这两位教师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听

众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流

的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程

中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是老师们都使用了多媒

体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体

现了寓教于乐的教学理念。

总之，这次讲听查评活动，使我更深刻地体会到了学习的重

要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，

提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习

机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，

但也会亮丽自己的教学生涯。

小学语文听课心得3

复课后，我们的日常教学已经进入正轨。各学科教师在繁忙

的日常教学之间，依然紧抓时间去听课，向其他老师学习，感受

各位老师的课堂趣味与艺术。

听完课后，老师们会深刻总结听课后收获，大家一致认为，

好的课，就是课堂上必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂

的主体，注重学生能力的培养，注重主体参与，把每一堂课的教

学互动模式变的多样化，激起同学们对学习的兴趣，营造出宽松

和谐的教与学的氛围。这是新课标的重要特点，也是素质教育的

要求。

课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。

任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计

的，而不是讲究形式。

我们在课堂活动的设计时必须面向全体的学生，要让每个学

生都有学习任务可参与。课程标准提课程活动的设计要面向

全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在

学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，

他们对学习的需求也是不同，在学习能力上的体现也不同。

课堂教学活动的设计要突出真实化，生活化。课程标准提出：

“活动要以学生的生活经验和兴趣为b发点，内容和方式尽量真

实；并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，

审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。“因此，我们在设计

的课堂教学活动时尽量贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感

的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生

的生活中，学生的注意力自然就会持久。

通过每一次的听课，老师们开阔？眼界，也看到了自己的不

足。同时对自己的教学进行了思考。怎样让自己的课堂更完美？怎

样让学生喜欢上自己所教授的课？听课学习中，除去对知识的学习

和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课

堂，反思自己的专业成长。

通过短短的40分钟，老师们深刻感悟到了其他老教师们课堂

的朴实，扎实，求实；感受到了他们对教学的热情，激情；感受到了

他们对教法的慎重选择，对教学环节的精心设计，对教学目标的准

确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。

大家表示，在以后的日常教学中，要更多地向身边的优秀教

师学习，认真上好每一节课，取得每一节课更多更好的效果。

小学语文听课心得4

这次有幸参加泰安市小学语文优质课评选活动，我受益匪浅。

现将自己的几点心得体会总结如下。

一、注重汉字书写的指导。

新课标要求：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引

导学生掌握基本的书写技能。”本次讲课的所有教师都采用了田

字格示范写形式，对文中较难写的生字进行书写指导，学生再在

练习本上仿写，而且教师在巡视指导的过程中始终不忘书写姿势

的提醒。有的教师还把几个得好的同学的字投在大屏幕上进行展

不O

二、识字形式灵活多样，巧妙借助多媒体的帮助。

新课标强调“识字要运用现象直观的教学手段，创设丰富多

彩的教学情境。”如朱媛媛老师讲《三个儿子》时，利用了生字

词开花的形式，学生读得声音小了不开花，读错了不开花；董淑

娟老师讲《地球爷爷的话》时，巧用课件摘桃子，极大地调动了

低年级学生学习生字词的积极性。中高年级老师则多采用象形字

演变的方法帮助学生，识记字形，理解字义。如张扬老师讲《最

大的书》时，通过出示“册”字的演变，帮助学生理解“册”字

的含义。

三、注重反复朗读，加强学生朗读的指导。

“书读百遍，其义自现”，大部分老师都非常注重朗读的指

导，并把朗读当做了理解文章的必要途径。他们利用多种形式进

行朗读指导，使学生乐读，会读，能读好c但物不是为了读而读，

而是在体会情感的基础上去读。学习中还穿插着默读，示范读，

分角色朗读。默读强调不出声，不指读；分角色朗读注重角色语

气的把握；关键部分，学生读不到位的地方，教师示范读。如张

扬老师讲《最大的书》时，学生没注意到分号，她就示范读，帮助

学生理解分号的停顿作用。吴学云老师则直接示范示范读凡卡哀

求的语句，再让学生仿读，比赛读。

四、注重对比教学在语文课堂中的运用。

对比可以是文章前后词语、句子的对比，如孔文颖老师教学

《可爱的沉默》时，让学生对比前后文中的两个“热闹”，体会

到前文中是因为父母对自己的爱，后文中是思考讨论如何回报父

母的爱。对比还可以是原句与修改句的对比，如高霞老师讲《画

家和牧童》时，去掉关联词“一??就??”和原句对比，学生很容

易的理解了戴嵩是个著名的大画家。

总之，参加优质课评选的老师素质高，基本功扎实。他们优

美工整的书写，抑扬顿挫的语言，激情四射的表现，精心新颖的

课堂设计都给我留下了深刻的印象。我今后要将这些逐一落实，

争取尽快提高自己的业务水平。

小学语文听课心得5

我作为一名进入岗位不久的一名新教师，听课是一项必要的

工作。所以这几次能够有听课的机会我都踊跃的参与了，在其中

我也有了很多不同的感受和体会，也让我对这份教育事业工作有

了一些别的理解和想法。所以在此我想分享一下我此次听课的一

些心得，希望可以在今后的工作上能够运用上去。

这次听课，首先从个人的教学上来说，我还存在着一些有待

加强的地方，比如说平时的工作总结和计划。当老师讲课的时候，

她那种收放自如，行云流水的感觉并入是容易模仿的，这需要长

期的积累和沉淀。而在平时的了解中，老师是一个非常注重总结

和计划的人，她小到进行课堂总结和计划，大到进行长期的规划，

比如三年之内让学生们取得一个怎样的提升等等。这些都是我作

为一个新教师应该学习的地方。

我们作为一名人民教师，首先需要从态度上进行转变，一开

始我们也许是学生，但现在我们却是学生的领导人，也就承担着

一份巨大的责任。而这份责任也是需要我们用精力和时间去承担

和继承的。所以不管怎么样，接下来在我的教学工作当中，我会

努力的学习其他老师的有点，也会着重去培养自己的独立教学能

力。我相信，当我持之以恒下去，我就会有很大的成长和进步。

在这次听课当中，我也认识到，作为一名小学语文教师，我

们不仅要去关注学生成绩的成长，也要去关注学生们平时生活里

的表现，不仅要做他们的学习导师，也要做他们的人生导师。这

样才不会违背一名教师最终的职责和愿望c所以通过这一点，我

也会努力的在课堂上提升孩子们的德行能力，进一步的完善课堂

的丰富度，也对孩子们进行一个更深的启蒙作用。

时间不等人，而我现在也真正的踏入了这份事业，这几次听

课都给了我非常大的震撼。和各位老师相比较而言，我显得非常

稚嫩，但这同时也代表着我有更大的一个发展空间。现在还只是

一个成长阶段，我相信通过我的努力之后，能够抵达一个更高的

层次。往后的工作中我会更加注重细节，更加注重方法的培养。

这是我为自己新立下的目标，我会一步步的完善自己的独立教学

方式，从而让学生有一个更加适合，也更加容易接受的方式去学

习。我相信自己能够成功，我也愿意为此付出努力！

小学语文听课心得6

近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先

感谢各位老师对我的帮助，他们给了我很多有价值的建议。我捧

着沉甸甸的收获，心情也被感动着。每逢讲评课，附小的老师们

都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实

在，这种严谨求实的教风一直延续传承着，激励着一批批年轻教

师的成长。

这次通过自己讲课，聆听不同年级语文老师讲课以及评课，

收获良多，同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多，今

天我把自己的心得体会写下来，与大家一起交流。

1.要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基

础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，

突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不

易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解；遇到重点词句要让学生

用不同记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心

句用双横线标记，以方便学生课下记忆。

2.课堂上要以学生为主体，让学仁学会自主学习，带着问题

去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、

道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂

上学生出现的错误要及时的予以纠正。

3.教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言

更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上

要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性，活跃课堂气氛；课

堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法；在授课过程中，

还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会

读课文，"老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒!

理解的真深刻！”等，以激发学生的学习读书的兴趣；另外，板书

不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。

这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法,

给我的教学工作带来了很大的帮助。我用反思到在我的教学中存

在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学

水平。

小学语文听课心得7

在学校领导的安排下，这次有幸参加了在牙克石市举行的小

学语文青年教师课堂教学观摩活动。活动在民族小学开展，上午

我们听了四节语文课，下午由两所小学的孩子们表演了经典诵读

节目，后又经教育前辈进行了精彩的评课和讲座。教师们从容不

迫、行云流水、大气自然的教学风格，扎实深厚的教学基本功，

独到智慧的教学设计，充满浓浓人文关怀的交流气氛令我受益匪

浅，确实不虚此行。

语文课堂简约大气，洋溢着浓浓的语文味。

1.简约大气，感悟语文味

简简单单教语文，完完全全为学勺，以简化的教学环节，简

单的教学方法，实现省时高效的教学效果。这样的教学理念在本

次课堂教学观摩活动中得以体现。在学习中，我们深深地感受到

这些语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求形式，没有

刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。在每节课堂里教

师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬；在设计教学

活动时，都注重了品词读句，读中感悟文本价值。

2.嚼词析句，品出语文味

如小学二年级语文《丑小鸭》一课中，教师让学生自己读课

文找出描写丑小鸭不幸遭遇的句子和词语并说出自己的感受，正

如评课老师所讲的在嚼词析句间，让人品出浓浓的语文味。教师

不过多的讲读课文，而学生在字、词、句方面的理解却得到了最

大化的训练，这更有助于学生的语文学习。一二年级孩子语文学

习的重点应该在字词上下大功夫，打下扎实的基础。

3.琅琅书声，释放语文味

对于孩子们的朗读能力，这些孩子的表现让我吃惊，他们读

的那样好，感情饱满、声音宏亮、不加字不添字。看来老师在这

方面是下了大功夫的。我想这和教师平时的朗读指导训练是密不

可分的。在学生琅琅的读书声中，释放出浓浓的语文味。

我在今后听教学中要不断反思，研究教学方法，调整目前的

教学模式，让我的课堂更有语文味，让学生的各方面能力能有更

大的提高。

小学语文听课心得8

近期，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获

很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，

不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或

激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功

底岂是一日可为？林老师教学的思路明晰，王老师幽默的语言，

王老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……。赞叹之余，

更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学

生乐此不疲？从中我更深刻地体会到？学习的重要性与紧迫感。

下面我谈谈自己的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅

力，它能深入学生的心灵深处……林老师在教学《三个小伙伴》

这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并

茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一

门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。王老师和蔼可

亲的语言，为学生理解课文内容奠定？基础。王佳老师课堂语言

简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调

控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先

学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。“我想，林老

师所执教的《三个小伙伴》一文的教学过程就是这种教学模式的

一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段

的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅

读阶段的自读感悟。周老师让学生边读边想，将月亮的心愿形象

完整地展现给大家。而在开放引导这一环节，周老师采用了“三

多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻

的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感

谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师

想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信

你一定会有新的感受和发现“。以上这些评价，我认为既是对学

生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方

法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣

赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能

办到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校

所学的东西都忘记以后剩下的东西。"我想，我们每一位教师在

上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记

以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识

全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子

们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需

要的种种？几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我

更喜欢周老师的教学。

小学语文听课心得9

5月14日，我们实验小学语文组一行六人前往南宁，观摩了

20_年广西小学语文优秀教学成果研讨会活动。此次活动中，以

“聚焦核心素养，构造美的课堂”为主题，开展了不同类型的课

例，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理

解和把握。每一堂课都具有学习意义，每一位教师的精心展示不

仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来

说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获颇多。下面我就谈

谈我对此次活动的一些体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我

认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住重点词、句、

段，一步步地深入文本，指导他们细读品味。

李雪贞老师在教学《落花生》时，她出示了一组成语，让学

生读并注意观察有什么发现，这样不仅引导学生积累了词语，又

使学生在词语中感受到了词语共性的特点，引导学生理解“借物

喻人”的写作方法，为学生学习新课打好了扎实的基础。李老师

特别重视学法指导，拓展延伸归类学习，比如：《落花生》《摘心》

《荔枝蜜》等这类文章是借什么物，喻什么人，物和人有什么相

似之处，通过分组阅读，来完成学习任务。方法在手，学生学得

兴趣盎然。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让

学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都

充分的做到了这点。例如刘老师在上《莫泊桑拜师》时，通过对

莫泊桑的三次拜师，抓住关键词“画家的手法”层层深入体会人

物的性格特点，从而引发学生理解形神结合的写法。陆通老师上

《渔歌子》时注重抓住诗中景物，雨n青山，江上渔舟，天空白

鹭，两岸红桃，引导学生展开丰富的想象力，陆老师没有枯燥的

讲解诗文背后的故事，而是巧问“不须归”是一种什么样的情景？

让学生与诗人产生共鸣，更深刻地体会诗人的情感。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生

朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并

且对读的要求也不尽相同，例如葛宁老师在上《赶海》这课时，

首先让学生大声自由的读，找出课文写了赶海哪些有趣的事情，

了解课文主要内容，然后抓住“嘿，唉，咦，哦”一系列语气助

词朗读，体会人物内心丰富的情感，文章就是成功了一半。其它

课例学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅

读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，层次非

常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一

些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的.

问题时才能够用自己的力量解决c例如霍斯茵在上《古对今》注

重培养小老师教读，学习“凉，细，语”等字时，适时指导学生

学法：一看结构，二看穿插，三看笔画。张老师在上《寓言两则》

时，采用灵活多变的教学方法，让学生读一读，说一说，演一演，

评一评，让学生加深对课文的理解。

第五、亲切的评价语言。有生生互评，师生互评，几位老师

评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“好一个文

字源于生活，高于生活，老师都佩服你了”；“从你表演中，我

看出来种田人焦急的神态”等等，这些鼓励性的，朴实的，自然

的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生

感受这些美丽的评价语言。

除此之外，我们还聆听了别开生面的口语交际课例，有深意

的专题讲座，欣赏精彩的才艺表演，收获满满，受益匪浅，真正

彰显了以“聚焦核心素养，构造美的课堂”为主题的研讨会活动。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与

紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身

素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学

习百家而顿悟，积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

20—年5月20日

小学语文听课心得10

经历了半个月的忙碌，语文组的公开课听课评课活动告已小

结，每天我们每个人忙碌着调课，然后忙碌着听课、上课、改作

业，应该说每个人的公开课都是精品，所以尽管疲惫万分，我们

每个老师也不舍得错过观摩任何一节公开课的机会，常常是一上

午连口水也顾不上喝，办公室里不见一个人影，直至下午把学生

送走，办公室里才能看到老师们坐下来的情景，而这时大家讨论

的是在听课中发现的问题，思考的依旧是自己该汲取他人哪些长

处，可谓为教育工作而忙碌、为教育工作而思考、为教育工作而

生活。在本次公开课观摩活动中，大家满载着秋的收获。

一、促进了师徒的的互相学习，教学相长。本组有四对师徒，

翟兰玉、王春玲、李金锦、宁喜平这四位师傅都是有着十五年以

上教龄的老教师，有着丰富的教学经验、教学艺术、教育智慧。

马志丽、吴骞、海航、岳阳阳四位年轻老师刚刚工作一两年甚至

刚从大学毕业，有着深厚的理论功底，先进的教育理念。从开学

以来，他们有空就去听师傅的随堂课，并请师傅去听自己的课，

师徒间研讨、研讨、再研讨，看的出师傅们为培养新人尽心尽力，

倾其所有（可谓使出了看家本领），更看得出徒弟们为提高自己的

教育教学水平谦逊好学、用心用力。

二、是每节课都洋溢着人性的光辉。教师循循善诱、学生敏

而好学，孩子们在愉悦的课堂氛围和师生间的平等交流中真正得

到了发展。

三、新课改新理念在课堂上得以展现。教学中能以读为主，

让学生在自读自悟中，在边读边思中，在相互讨论中。在小组交

流中，在合作学习中洞口、动脑、动手去学习朗读和默读，去理

解词句，去培养语感，去感受潜移默化的熏陶，让阅读教学成为

学生快乐的精神体验过程。

海航老师执教的是《徐悲鸿励志学画》一课，教学步骤清晰、

课堂上有条不紊，同时他能在介绍时代背景时联系事件，密切联

系学生生活实际。课堂上他的灵活自如，说明对教材对教案已烂

熟于心，备课相当细致充分，每位听课者都被他这种钻研精神所

感动。

王春玲老师执教的是《滴水穿石的启示》一课，她的课堂语

言优美凝练，她讲的是一篇议论文，公学生接触很少，但王老师

深入浅出，引导学生自学自读自悟，使学生既明白了短文所阐释

的道理，又从中学习了作者遣词造句的方法。

吴骞老师执教的是《开天辟地》一课，他能根据学生特点，

扎扎实实的进行语言文字的训练，夯实语文基础知识。引领学生

以多种形式反复读课文，让学生从文字中感受盘古这一英雄形象

的无私奉献精神。

马志丽老师执教的是《在大海中永生》一课，她善于创设情

境、营造氛围，导入时视频播放了邓小平遗悼会的实录，立刻把

学生带到了那个令人悲痛的日子，课堂上她语调低沉，催人泪下。

岳阳阳老师执教的也是《在大海中永生》一课，她制作的

课件精美实用，注重了文本的拓展，注意培养了学生收集处理信

息的能力。在师生交流中，学生了解了邓小平爷爷的生平事迹，

从而激发了孩子们对邓小平爷爷的怀念与爱戴之情。

宁喜平老师执教的是《泉城》一课，这堂课的导入设计甚为

巧妙，上课一始，宁老师先让学生复习课后第三题的词语，然后

让学生用这些词填空，抓住了重点词、段。学生读书情感充沛、

入情人味，说明老师平时对学生训练有素。

在实践中成长，在学习中成长，在反思中成长，通过这次观

摩研讨活动，我们都认识到现在的小学语文课堂应重视读和背，

但不是机械地重复，而是在理解感悟的过程中读出情感。教师要

注意开阔学生的思路，培养思维的灵活性、广阔性和创造性。

小学语文听课心得11

4月13日，我到潍坊一中参加了“全市小学语文高效课堂研

讨活动”，聆听了五位优秀教师执教的低、中、高三个阶段的语文

课，上午是北海中学韩兴娥老师执教的《骏马的悲歌》，和韩兴娥

老师《课内海量阅读》报告。下午第一节韩小燕老师执教的《成

语八歌》，第二节是刘丽霞老师执教的《千句文》。第三节王欣香

老师执教的《宋词》，第四节臧运红执教的《读历史学成语》。下

面本人就谈一下听课后的感受：

名师不愧为名师，听她们的课就是一种享受。置身于课堂教

学中，她们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，

她们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹，这样

的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？

韩兴娥老师执教的《骏马的悲歌》一课，纵观整个教学过程，

始终紧扣课标，立足文本，把握学生特点设定教学目标，并在教

学中切实落实目标，教学过程“简约而不简单，朴实而又扎实“，

扎实有效的进行了一次母语教学。什么是小学语文阅读教学的

“最佳路径”？恐怕这就是吧！另外，韩老师的这节课，师生互动

是一大亮点，她那扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余

的课堂驾驭能力，无不让听课的老师叹服。不愧为全国优秀教师。

赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，名师为什么会有如此

的魅力？为什么学生乐此不疲?思来想去，不外乎以下几点：

1、吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语

文素养很高，深入研读教材，了解诗词背景是非常重要的。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，从学生出

发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，

学法，形成自已稳定的教学风格。

3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视

学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在

名师的课上，互动的成分比较多，学士不再是听众，而是整节课

的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整

节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易

接受课堂上的内容。特别是名师们都使用了多媒体教学，激发了

学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，名师们的课真正体现了

寓教于乐的教学理念。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重

要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这

次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，

提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习

机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，

但也会亮丽自己的教学生涯。

小学语文听课心得12

近期，我参加了小学语文优质课的活动，收获很多。置身于

课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个

个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或三舞足蹈，或激昂文字，不

仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可

为？。赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？

为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的

重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

一、注重了学生朗读，评价语言恰当。

还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让

学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感

情的朗读，也才能更深入地理解文意。要达到这一步，学生应建

立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，

学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老师

讲解分析那永远是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，

所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅

读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：

1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。

2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出

疑难，请求解决。

3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句

美词。

4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读（或范读），通过这

四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培

养自己解决问题的能力。这次活动中，老师几乎运用了及时评价，

并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、

一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。

二、教给学生学习方法，注重学习习惯培养。

很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样

“温馨提示”，如一位老师在执教《五分生命》品读课文环节是

这样设计的：说说课文讲了一件什么事？可以用上面出示的词语

说一下。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题

时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习

惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中

精力的好习惯。

三、设置课堂情境，创设课堂氛围。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发

学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷

径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心

设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴

趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。我对一位

老师印象深刻，在他的课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的

运用，极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂

欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。

四、褪去浮华，显现本色。

这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，

注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用0但有用的

很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问

题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。

通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反

思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教

学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，

为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而

有效提高教学质量。

小学语文听课心得13

真语文，不加任何的媒体形式，没有音乐的烘托，没有图形

的辅助，用真正的语言声音来再现语言文字的内在之美。这就需

要我们老师们静下心来解读文本，解读学生，熟悉各个教学阶段

的任务，把学生放在首位，通过“听、说、读、写”的形式，运用

文本的“字、词、句、段、篇”，培养学生各方面的能力，提升语

文素养。

“随风潜入夜，润物细无声。”是我这次听课的最大的感受。

贾志敏老师在课堂上用文章《脚印》作例子，教会孩子们说

话，教会孩子们写话。不用媒体、色彩、音乐、图像等手段。导入

从最基本的识字，初读课文用讲故事的形式来吸引学生；再读课

文一句一句的领读，熟悉文本内容；反复置换句子读，领悟文本

的主题，掌握了关联词的使用c整个的课堂以读为主，形式不同，

循序渐进，由扶到放，真正的体现了“以学生为主”的教学理念。

在潜移默化中把“识字、认词、读句、读文”在轻松、愉悦的氛

围中传授给孩子，孩子无形中提高了各种能力。我感叹于贾老师

的认真的教态；羡慕贾老师的设计精巧。

说到设计之精巧，这次的语文示范课活动还有许多，感受如

下：

精巧之一：贾老师的“小猫小狗小鸭的脚印像什么”的说话

练习，既练习了比喻句，又练习了关联词的使用，还教会学生使

用不懂得关联词说同一句话，课堂真的体现“读与文”的结合。

精巧之一：张赛琴老师解读文本白鹅的高傲的特点时让孩子

们做动作，边读边感受，并且只要读课文时有相关特点，张老师

都会教孩子去感受，张老师教学注意细节；在感受吃相"三眼一板”

时，为了降低学生的理解难度，张老师让孩子们来演，边演边读,

并知道学生分析其心理的想法，把他说出来，进行“说”的训练，

把整个故事演完，学生对白鹅的特点有了深入的了解，在此基础

上进行当堂的写作训练，反复的强调过程，心理活动，学生写起

来水到渠成，无形中张赛琴老师把“听、说、读、写“立军游戏

形式的解读文本中。

精巧之一：张立军老师的精妙之处更多，（1）作者、作品介

绍精妙c（2）整体感知文本精妙：何人、何故、何为0（3）分析文

本精妙：度媒体一闪，激励学生译文，评价用语更妙“比我高、

和我想的一样等“学生兴趣极高。（4）感知人物特点精妙：“我

读此物杨家果，你读?？”以读带讲。（5）布置读书作业更精妙：

出示《世说新语》另外的一则短文，讲一个小故事，当孩子们兴

趣正高时，想知道答案时，让他们去《世说新语》中找答案，激发

了学生的阅读兴趣。张立军老师把“听、说、读、写”安排的环

环相扣，学生忙的不亦乐乎，乐在其中，感叹大家之作带给我的

教学的享受。

精巧之处太多，在这里不一一列举，总感觉“润物细无声”，

深知任重道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

小学语文听课心得14

5月23、24日，我校语文老师有幸参加了“西仓巷小学观摩

课”活动，聆听了精英教师们执教的低、中、高三个阶段的五节

语文课。课后的评课活动老师们各抒己见，畅所欲言，我校教师

收获颇多。

一、对新课程的思考

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科有着重要

意义，语文素质是学生学好其它课程的基础，不仅体现在语文基

础知识和基本技能上，而且是学生全面发展和终身发展的基础，

物体现在学习方法，审美情趣，情感态度和价值观念等方面，是

个综合的有机整体，语文素质的形成与发展本身就是语文学科的

终极目标。所以语文教学应致力于学士语文综合素质的提高，努

力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。在本次听课活动

中，执教教师根据不同类型的课例展示，加上课后精彩的点评，

使老师们对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理

解和把握。如《援苗助长》一课，老师的课堂导入新颖独特，指导

朗读到位，学生积极参与课堂教学。尤其是教学“焦”字时，不

只是让学生认识，而且还从字理方面加以引导，给学生留下了深

刻的印象。

二、对课堂教学的思考

1、教学的民主性。语文教学的民主性是指在教学中突出学生

的主体地位，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参与意识，

开发学生的学习潜能，指导学生学会学习的一种现代教学过程。

教师应该是课程改革的推动者、课程的实施