2026人教版七年级英语上册 Unit2 We're Family!教案

2026新教材人教版七年级上册英语Unit2We'reFamily!

教案

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一、单元内容分析

本单元的主题是“我们是一家人！"（WeTeFamily!）,旨在通过一系列的

教学活动，帮助学生使用一般现在时谈论家庭成员，利用所有格（,s）表达所有

权，描述照片中的家庭成员，并探索作为一个家庭的意义。

SectionA：你的家庭是什么样的？通过对话练习讨论家庭特点和成员。练习

元音音素，学习了解重读音节。语法方面学习动词形式如何随主语变化，正确

的单词所有格形式。

SectionB：你认为你的家庭怎么样？通过一系列读写活动，强调对家庭的感

情和态度。

Project：制作你自己的家谱。通过设计一个项目让学生创建自己的家谱，以

了解和记录他们的家庭历史。

二、单元教学目标

1.能够使用一般现在时谈论家庭成员和他们的日常活动。描述照片中的家庭

成员及其特征。

2.掌握使用所有格Cs）来表示物品的所有权和家庭成员的关系。

3.提高元音发音和重读音节的准确性。

4.理解并应用动词形式随主语的变化规则。

5.探索家庭的意义，包括家庭成员之间的联系和互动。

三、单元重难点

重点：

第1页共20页

1.学习和实践与家庭相关的词汇和日常活动。

2,使用所有格Cs）表达物品所有权和家庭成员关系。使用一般现在时描述

家庭成员和活动。

难点：动词形式随主语变化的规则。

核心素养

Discusstheirfamily

membersand

语relationshipsusingthe

—1一simplepresenttense(do)

inaccurateandfluent

能

English.Correctly

力

identifyownershipof

itemsusingthepossessive

forms('s).

文

Theimportanceoffamily

化

asaunitofsupport,love,

意

andbelonging.

识

Criticalthinkingskillsby

思analyzingthemeaningof

beingafamilybeyond

维

biologicaltiesand

品

consideringtheroleof

质

love,support,andshared

experiences.

第2页共20页

mean,husband,bat,ping-pong

bat,playping-pong,together,

everyday,fishingrod,spend,a

lotof,lotsof,really,member,

activity,chess,Chinesechess,

Keywordsandphrases

grandparent,funny,laugh,

different,violin,havefun,hat,

handsome,knee,atnight,inthe

学middle,grandchild,son,hike,go

习hiking,nextto

能

Doyouoftenplayping-pong

力

together?

Hespendsalotoftimefishing.

KeysentencesDoessheplaytheerhuwell?

Heoftenplaystenniswithme.

Shealwaysreadsmeastoryat

night.

Thesimplepresenttenseandthe

Keygrammar

possessiveform('s).

SectionA(la-

课ld)&

Period1

时Pronunciation

Fiveperiods

划(1-2)

分SectionA(2a-

Period2

2e)

第3页共20页

SectionA

Period3GrammarFocus

(3a-3d)

SectionB(la-

Period4

2b)

Period5Project(3a-3c)

Period1SectionA(la-Id)&Pronunciation(1-3)

【教学内容】

学习家庭成员称呼。

【核心素养】

1.让学生能够掌握家庭成员的称呼和相关定义。

2.让学生能够通过听力理解，了解两个对话的内容，并对图片进行排序。

3.让学生能够通过再次听录音，完成句子，了解家庭成员的关系。

4.元音/3：/,/3/,/A/,/。:/的认读及拼读规贝！J。

【重点难点】

重点：让学生掌握家庭成员的称呼和相关定义，以及通过听力理解和口语表

达，了解家庭成员的关系。

难点：训练学生的听力理解和口语表达能力。

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greetandsingasongaboutfamily.

第4页共20页

2.Askstudentstosaythewordstheyknowaboutthefamily.Tellthemwewill

studymorewordsaboutfamily.

Step2Workonla

1.Showpicturesoffamilymembersandleadintothevocabulary:husband.

2.Matchthedefinitionswithmembersofthefamily(la).

3.Askstudentstoreadthedefinitionsandmatchthemwiththecorrectfamily

member.

4.Checktheanswers.Theanswersare:1.D;2.A;3.B;4.E;5.C.

Step3Workon1b

1.Lookatthetwopicturesin1bandtalkaboutthem.

2.Listentotwoconversationsandnumberthepicturesintheorderyouhear(lb).

Playtherecordingtwice,studentsnumberthepictures.

3.Checkanswerswiththeclass.Theanswersare:Picture1.1;Picture2.2.

Step4Workon1c

1.Listenagainandcompletethesentences(1c).Playtherecording,studentsfillin

theblanks.Discusstheanswersinpairs,thencheckwiththeclass.Iheanswers

are:

1.EmmaisYaming'sclassmate.

2.YaqiisYaming'ssister.

3.HelenisPeter'ssister.

4.DavidisPeter'scousin.

5.JimisPeter'sbrother.

2.Studentslistenandrepeataftertherecording.Practisereadingtherecording

script.

3.Encouragestudentstorole-playtheconversationsinlb.

第5页共20页

Step5WorkonId

1.Bringafamilyphototoclassandtalkaboutthepeopleinit(Id).Modelthe

conversationwithastudentusingthetargetstructures:

A:Isthis/Aretheseyour...?

B:Yes,.../No,...

A:Who's/Who're...?

B:He's/She's/TheyYe...

2.Studentsworkinpairs.Practisethedialoguesusingtheirownfamilyphotos.

3.Inviteseveralpairstopresenttheirconversationstotheclass.

Step6WorkonPronunciation1-3

1.Introducehowtopronounce/3：/,/a/,/A/,/a：/.Givestudentsmorechancestoimitate

them.

2.Playtherecordingandaskstudentslistenandrepeat.

3.AskseveralstudentstoreadthepronunciationinPronunciation1.Correcttheir

mistakesifexists.

4.Focusonthestressedsyllablesinthegivenwords.Listenandrepeat.Practise

readingthewordsaloud.

Step7Summary

1.Recapthevocabularyandstructureslearnedinthislesson.

2.Encouragestudentstousetheseexpressionsinreal-lifesituations.

Step8Homework

Writeashortparagraphaboutyourfamily,includingatleastthreefamilymembers

andyourrelationships.

【随堂作业】

根据汉语提示或用括号中所给单词的适当形式填空。

第6页共20页

1.Themanisherhusband(丈夫).HeisAmerican.

2.Mygrandmother(祖母)likesvegetables.Shehasahealthyeatinghabit.

3.InChina,peopleliketoeatnoodlesonbirthdays.Itmeans(意思是)livinglonger.

4.AndyandAlanaremycousins(cousin).Theirfatherismymother'sbrother.

5.Heismyfather's(father)brother,myuncle.

【板书设计】

Unit2We*reFamily!

SectionA:Whatisyourfamilylike?(la-Pronunciation2)

Membersofthefamily:grandmother,aunt,uncle,cousin,grandfather

Structures:A:Isthis/Aretheseyour...?

B:Yes,.../No,...

A:Who's/Who're...?

B:He^/She's/They're...

Pronunciations:/3：/her,girl,turn

/a/sister,summer,doctor

/A/duck,hut,much

/al/dark,march,heart

【教学反思】

通过这节课的教学，学生们对家庭成员的称呼和关系有了初步的了解和实践。但

在课堂上，我发现一些学生在听力理解和口语表达时存在困难，需要在今后的教学

中加强听力理解和口语表达的训练。同时，我也要注意引导学生注意发音和重音,

以提高他们的语音、语调能力。

第7页共20页

Period2SectionA(2a-2e)

【教学内容】

通过对话了解腾飞的家庭成员及其爱好，识别对话中的关键词汇,谈论家庭成员

的物品与活动。

【核心素养】

1.学生能够听懂关于家庭成员及其活动的对话,并能获取关键信息。

2.通过听力、阅读和口语活动，训练学生综合运用英语的能力。

3.培养学生的家庭观念，鼓励学生用英语介绍家庭成员及其爱好。

【重点难点】

重点:听懂对话，获取信息;模仿对话，进行口语表达。

难点:准确捕捉听力材料中的细节信息;流畅地进行角色扮演。

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greetstudents.

2.Reviewthefamilymemberwordsbyplayingaguessinggame.

3.Introducethetopicoffamilyactivitiesbriefly.

Step2Workon2a

1.Askstudentstopredictthecontentoftheconversationbasedonthegiven

pictures.

2.Playtherecordingof2a.Studentslistenandcirclethecolouredwordstheyhear.

3.Replaytheaudio,pausingaftereachsentenceforstudentstochecktheir

answers.Theanswersare:

4.Comein,black,week,alotof,really.

5.Providefeedbackandclarifyanymisunderstandings.

第8页共20页

Step3Workon2b

1.Havestudentsreadtheconversationsilently,fillinginthetableaboutTengFei's

family.

2.Discusstheanswersinpairsbeforecheckingwiththewholeclass.

3.Checktheanswers.Theanswersare:

FamilymemberThingActivity

TengFeiping-pongbatplayping-pong

Grandpaping-pongbatplayping-pong

Fatherfishingrodsfishing

Motherpianoplaythepiano

Step4Workon2c

1.Replaytheaudio,askingstudentstofollowalongandprepareforrole-play.

2.Pairstudentsupandhavethempractisetheconversation.

3.Selectafewpairstorole-playinfrontoftheclass.

Step5Workon2d

1.DisplayphotosofLiXin'sfamilyandaskstudentstotalkabouttheminpairs.

2.Inviteafewpairstosharetheirdiscussionswiththeclass.

Step6Workon2e

Askstudentstobringouttheirfamilyphotosandpreparequestionstoaskeach

other.Studentsworkinpairs,askandanswerquestionsaboutthephotosandfamily

activities.Monitorthediscussionandofferassistancewhereneeded.

Step7SummaryandHomework

Summarizethelessonbyhighlightingthekeypointslearned.

第9页共20页

Assignhomework:Havestudentswriteashortparagraphdescribingtheirfamily

membersandtheirhobbiesusingtheinformationfromtheclass.

【随堂作业】

根据语境,从方框中选择恰当的单词并用其正确形式填空。

1.Tom,let'splaysoccertogether.

2.TheT-shirtisreallynice,butit'stoosmallforme.

3.1canseeaping-pongbatunderthedesk.

4.Mycousinusuallyspendstwohoursdoinghishomeworkeveryevening.

5.Therearemanydifferentkindsofacliviliesinoursportsclub.

【板书设计】

Unit2We'reFamily!

SectionA:Whatisyourfamilylike?(2a-2e)

Wordsandphrases:bat,ping-pongbat,playping-pong,together,everyday,fishing

rod,spend,alotof,lotsof,really,member,activity,chess,Chinesechess,

grandparent,playbasketball,likegardening,loveanimals

Sentences:Whosearethev*?

Theblackoneismygrandpa's.

Doyouoftenplayping-pongtogether?

Mygrandpalovessport.

Hespendsalotoftimefishing.

Doyouplaythepiano?

Shecanplayitreallywell!

TengFei'sfamily:Grandpaping-pongbatplayping-pong

Fatherfishingrodsfishing

Motherpianoplaythepiano

第10页共20页

【教学反思】

通过这节课的教学，学生冶对家庭成员的物品和活动有了初步的了解和实践。通

过角色扮演,让学生积极参与课堂，充分激发学生的英语学习兴趣。同时，我也意识

到丰富的教学活动很有必要，积极创设各种情境，鼓励学生大胆使用英语，让学生在

玩中学，使英语学习真正融入生活。

Period3SectionAGraminarFocus(3a-3d)

【教学内容】

动词形式如何随主语变化，名词所有格形式的用法。

【核心素养】

1.学生能够理解并运用动词形式随主语变化的规则，完成相关练习。

2.通过阅读、填空和问答练习，提高学生的语言运用能力和交际能力。

3.培养学生对英语语法学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。

【重点难点】

重点:让学生理解和掌握动词形式随主语变化的规则，以及所有格形式的正确

使用。

难点:训练学生在实际语境中正确运用这些语法知识。

【教学过程】

Step1ReviewandLead-in

1.Greetstudentsandreviewthepreviousclass.

2.Introducethetopicoftoday'slesson.Askstudentstorecallwhattheyknow

aboutsubject-verbagreement.

Step2Workon3a

1.Explaintheconceptofsubject-verbagreementandhowverbformschange

withdifferentsubjects.Showexamplesontheboardtoillustratetherules.Writeafew

basicexamplesontheboard,forexample:

Herunseveryday.(Singularsubject,singularverb)

第11页共20页

Theyruneveryday.(Pluralsubject,pluralverb)

PointouthowtheverbformHrun"changestomatchthenumberofthesubject.

Expandthistoincludemorecomplexsubjectslike"oneofthestudents"(singular

subject)vs"allofthestudents"(pluralsubject).

2.Havestudentsreadthesentencesin3aandidentifyhowtheverbformschange

withthesubjects.

3.Askstudentstoexplainthechangestheyobserve.

Step3Workon3b

1.Writethesentencesfrom3bontheboard,leavingblanksfbrthepossessive

forms.Askstudentstofillintheblankswiththecorrectpossessiveformofthewords

inbrackets.

2.Gothrougheachsentence,callingonstudentstoprovidetheiranswers.

3.Checktheanswers.Theanswersare:

(1)Kate's;(2)PeterandEmma's;(3)brothers1;(4)grandparents'：(5)TengFei's.

4.Clarifyanyconfusionaboutpossessiveforms,especiallywithpluralnounsand

compoundsubjects.

Step4Workon3c

1.Askthemtoreadthroughthepassageandfillintheblankswiththecorrectverb

formsfromtheboxprovided.Encouragethemtoreferbacktotherulesifneeded.

Allowstudentstime

tocompletethetaskindependently.

2.Oncefinished,reviewtheanswerstogether,discussinganydifficultiesorcommon

mis-takes.Afterstudentshavefinished,reviewtheanswerstogetheranddiscussany

difficulties.Theanswersare:

has,makes,looks,likes,talk,play,are.

3.Emphasizetheimportanceofcheckingsubject-verbagreementwhenwriting

sentencestoensureclarityandcorrectness.

第12页共20页

Step5Workon3d

1.Pairstudentsupandhavethemaskandanswerquestionsabouteachother'sfamily

usingthepromptsprovided.

2.Encouragestudentstousethecorrectverbformsbasedonthesubjectstheyare

talkinga-bout.

3.Monitortheconversationsandprovidefeedbackonlanguageuse.

Step6SummaryandHomework

Summarizethekeypointsofsubject-verbagreement.

Assignhomework:Havestudentswriteashortparagraphabouttheirfamily,

makingsuretousethecorrectverbformswithdifferentsubjects.

【随堂作业】

根据汉语提示或用括号中所给单词的适当形式填空。

1.Jackcanplaytheviolin(小提琴)verywellbecauseheplaysiteveryday.

2.Heandhissisterareinthesameschool,buttheyareindifferent(不同的)grades.

3.Heoftenmakesmelaugh(laugh).

4.Thegirlwithfunny(fun)glassesismycousin.

5.1havefunplaying(play)basketballwithmyclassmatesafterschool.

【板书设计】

Unit2We'reFamily!

SectionA:Whatisyourfamilylike?(3a-3d)

Wordsandphrase:funny,laugh,different,violin,havefun

Sentences:ThisisKate'scat.

ThisisPetniandEmma'sclassroom.

Thesearemylittlebrothers'balls.

They'remygrandparents'.

ICsTengFei's.

第13页共20页

【教学反思】

通过这节课的教学，学生们对动词形式随主语变化的规则和所有格形式的正确

使用有了初步的了解和实践。但在课堂上,我发现一些学生在理解和运用这些

语法知识时存在困难，需要在今后的教学中加强相关练习和巩固。同时,我也要

注意引导学生在实际语境中正确运用所学知识,提高他们的语言运用能力。

Period4SectionB（la-2b）

【教学内容】

介绍自己的家庭成员及其特点。

【核心素养】

1.学生能够使用英语简单介绍自己的家庭成员及其特点。

2.学生能够读懂关于家庭介绍的短文，并获取关键信息。

3.学生能够通过小组活动练习并增强口语表达能力。

【重点难点】

重点:家庭成员的英语表达:介绍家庭成员的句型。

难点:准确理解并回答关于家庭介绍的阅读理解问题。

【教学过程】

Step1Lead-in

Greetandsingasongaboutfamilies.（教师播放一首关于家庭的英文歌曲，如

,TheFami-lySong%教师引导学生一起跟着节奏拍手或做简单的动作）

T:Goodmorning,everyone!Let'sstartourclasswithahappysongaboutfamilies.

Areyouready?

Ss:Yes,weareready!（歌曲播放，学生跟随音乐和教师做动作）

第14页共20页

T:Eachfamilyisuniqueandspecial.Today,wearegoingtolearnmoreabout

familiesandhowtotalkabouttheminEnglish.Areyouexcited?

Ss:Yes,weareexcited!

Step2Workonla

1.Askstudentstotalkbrieflyabouttheirfamilies.

T:Now,canyoutellmehowmanypeoplearethereinyourfamily?

S1:Therearefourpeopleinmyfamily:mydad,mymum,mysister,andme.

T:That'swonderful!Andwhatdoesyourdaddo?

Sl:Mydadisadoctor.Hehelpspeoplegetbetter.

T:Great!Whataboutyou,（学生2的名字）？Whoisyourfavouritefamilymember?

S2:Myfavouritefamilymemberismygrandma.Shealwayscooksdeliciousfood

forus.

2.Pairwork:Studentsaskandanswerquestionsabouteachother'sfamilies.

Teacherpro-videssupportandfeedback.

Step3Workonlb

1.Lookatthephotoinlb.Talkaboutitandguesswhotheyareinthephoto.

2.Introducethetopicandkeyvocabularyrelatedtofamilies.

3.Studentsreadthetextsilentlyandlabelthepeopleinthephoto.Teacherchecks

answersandclarifiesanymisunderstandings.

4.Explainthefollowingitems:aphotoof,theonewiththepinkhat,ontheleft,

playtenniswith,onhisknee,ontheright,readmeastory,theysaythesamethingto

allofus.

5.Practisereadingthepassage.

Step4Workon1c

StudentsreadthetextagainandcircleTorFforeachstatement.Teachergoes

throughtheanswerswiththeclass.Theanswersare:1.T;2.F;3.F;4.T;5.F.

第15页共20页

Step5WorkonId

Studentstaketurnstodescribethephotousingtheinformationfromthetext.

Teacheren-

couragesstudentstoaddtheirowndetails.

Step6Workon2a

1.Askstudentstoreadthelistedinformationcarefully.Explainanytheydon't

understand.

2.AskstudentstocompletetheintroductionaboutHuXiao'sfamilyusingthe

informationprovided.

3.Checktheanswers.Theanswersare:handsome,football,kind,animals,big

eyes,reading.

Step7Workon2b

1.Askstudentstolistkeywordstodescribetheirownfamilymembersand

prepareashortintroduction.

Teacher:"Now,movingonto2b,Iwantyoutothinkaboutyourownfamily.

Listsomekeywordstodescribeyourfamilymembers,justlikewedidforHu

Xiao'sfamily.Then,prepareashortintroductionusingthosewords."

2.Askafewstudentstosharetheirintroductionswiththeclass.

Step8SummaryandHomework

Summarizethekeypointslearnedinthelesson.

Assignhomework:Studentswriteashortparagraphabouttheirfamilies,including

atleastthreefamilymembersandtheircharacteristics.

【随堂作业】

根据语境,从方框中选择恰当的单词或短语并用其正确形式填空。

1.Mycatlikessleepingonmykneesonsunnyafternoons.

2.Youlookreallygreatinthispinkdress,Linda.

第16页共20页

3.Gina'sbrotherisahandsomeyoungmanandhersisterisaprettygirl.

4.Thewomannexttomysisterismyaunt.

5.Theairisveryfreshinthemountain.Ioftengohikingthereonweekends.

【板书设计】

Unit2We'reFamily!

SectionB:Whatdoyoulikeaboutyourfamily?(la-2b)

Wordsandphrases:hat,handsome,knee,atnight,inthemiddle,grandchild,son,

hike,gohiking,nextto,aphotoof,ontheleft,playtenniswith,onhisknee,onthe

right

Sentences:Fmtheonewiththepinkhat.

Shealwaysreadsmeastoryatnight.

Ithinktheysaythesamethingtoallofus!

【教学反思】

本节课通过多样化的教学活动，如问答、阅读和写作，有效地促进了学生对家庭

主题的理解和口语表达能力的提高。在阅读环节中，学生表现出较好的理解能

力和提取关键信息的能力。在口语练习环节中,学生积极参与，但仍有部分学生

需要鼓励和支持来增强自信。在未来的教学中，我将更加注重提供个性化的指

导，以满足不同学生的学习需求,并进一步激发学生的学习兴趣和积极性。同

吐我会继续关注课程标准的要求，确保教学内容与标准保持一致，以全面提升

学牛的英语综合能力C

Period5Project(3a-3c)

【教学内容】

制作自己的家谱、描述家庭成员的特点和爱好以及向同学们介绍自己的家庭。

第17页共20页

【核心素养】

1.让学生能够制作自己的家谱•，并将家庭成员的照片贴在上面。

2.让学生能够用英语描述家庭成员的年龄、外貌、性格和爱好等。

3.让学生能够通过展示家谱向同学们介绍自己的家庭。

【重点难点】

重点:制作家谱并描述家庭成员。

难点:准确使用形容词描述家庭成员的外貌与性格，流畅地介绍家谱。

【教学过程】

Step1Lead-in

I.Greetandsingasongaboutfamilies.

2.Askstudentstotalkabouttheirfa