道德与法治六年级下册第一单元作业设计

道德与法治六年级下册第一单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版木单元名称

基本信息

道德与法治六年级下学期人教版

第一单元《完善自我健康成长》

单元组织形

。自然单元口重组单元

式

序号课时名称对应教材内容

1第1课《学会尊重》第一课时P2-3每个人都应得到尊重

2第1课《学会尊重》第二课时P4-7尊重自己

3第1课《学会尊重》第三课时P8-11尊重他人

4第2课《学会宽容》第一课时P12-13宽容让生活更美好

课时信息

5第2课《学会宽容》第二课时P14-17拥有•颗宽容的心

6第2课《学会宽容》第三课时P18-19和而不同

7第3课《学会反思》第一课时P20-P23生活离不开反思

8第3课《学会反思》第二课时P24-P27养成反思好习惯

二、单元分析

<-）课标要求

本单元是依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题“我的健康成长”第2条“悔得世人要自尊、自爱,

TT荣誉感和知耻心.愿意反思自己的生活和行为”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识：学会欣赏、宽容和尊垂他人”等内容编

写的。

（二）教材分析

雎元主题探索问题价值导向

完善自我健康成长每个人都应得到尊重尊重自己尊重他人学会尊重他人，宽容他人

爱护地球共同贲任地球一一我们的家园应对自然灾害尊聿自然规律，树立环保意识

多样文明多彩生活探访古代文明多元文化多元魅力欣赏和尊重不同文化

让世界更美好科技发展造福人类日益重要的国际组织我们爱和平撼受科学精神，热爱和平

图I本册教材各不兀主旨梳理

木册教材共有四个总元，分别是“完善自我健康成长”“爱护地球共同责任”“多样文明多彩生活”“让世界更美好”。第

一单元“完善自我健康成长”，在中年段学习基础上，侧重从自我的健康成长角度，让学生学会尊重他人、宽容他人。第二单元“爱

护地球共同奏任”，让学生懂得尊重自然规律，树立保护地球环境的意识。第三单元”多样文明多彩生活”，让学生惮得欣赏和尊重

不同的文化。第四堆元"让世界更美好”，则把科学精神、世界和平的价值导向融入其中。

图2本单元逻辑结构图

本单元围绕“自我完善”这•学习主题，设计了《学会尊重》《学会宽容》和《学会反思》三课内容.第•课先从每个人都

值得尊重的话题入手，让学生体会每个人都拥有生而为人的尊严。然后，引导学生认识尊重自己和尊重他人的内涵与方式，并努力做

到尊重自己和他人.第二课先从宽容对生活的价值入手，引导学生体会宽容的意义。然后，针对宽容的不计较和包容的两层内涵，引

导学生体会宽容的心理过程，树立有原则、有限度的宽容意识，理解宽容亦是对他人不同兴趣爱好、观点的包容。最后，进入反思主

题的学习，引导学生回顾个人的反思经历，认识在生活中主动反思的意义，并展开具体的反思方法的学习，帮助学生学会反思，并养

成反思的好习惯。

（三）学情分析

六年级学生人际交往的范围三经从家庭，学校，社区扩展到了社会，已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验教育，

应该在学生的社会性发展和道德发展上面彳『新的引导，帮助学生更好地融入社会生活，促使学生养成与其他社会成员友好交往的基

本品质.其次.解事、窗容丹学牛作为现代公民理应学习并龙健的基本人际缶件品桁.也录•个追求自我完善的人所必德的品ML此

外，从心理发展理论来看，六年级学生已具备了一定的自我意识，有一些粗浅的，不经意的自我反思经验。而一个人的成长和不断完

善，离不开自我反思能力。并且白省意识和白省精神也是我国传统文化中非常强调的个人自我完善的品质。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1开展自我完善的学习，树立完善自我的观念，健康成长。

2.更好地融入现代社会生活，养成与其他社会成员友好交往的基本品质。

3.树立自省意识和自省精神。

（二）单元作业目标

围绕“自我完善”这一单元主题设计系列作业，通过收集资料、观察、布置体验、手工制作等作业方式，引导学生实现以

下目标

1.能够有意识地开展自我完善的学习。

2.树立自我完善的观念和自省意识。

3.葬成与其他社会成员友好交往的基本品质。

四、单元作业设计思路

1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制订单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程：围毙作业目标选取素材一基r学情特点设定问题任务一着眼学生发展设计评价标准和方式。

五、课时作业

1.学会尊重第一课时

作业1

1.作业内容

生活中还有哪些人值得我们尊重?并说说原因。

2.时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽51控制在10分钟左右）

3.评价设计

坪价标准

评价维度

☆☆☆

感知人物能在规定的时间内清晰、完整地说出心目能完整地说出心目中最尊重的人，能清楚地说出心目中

的品质中最尊重的人，并学习这些人的精神品质并学习这些人的精神品质最挣重的人

4.作业分析与设计意图

本题在调动学生已有的社会认知的基础上，引导学生关注身边熟悉的人，让学生在叙述中体会人物内在的粗神品质，进而

明白每个人都应得到尊重。

作业2

1.作业内容

尊重是一条路，一条通往美好的路：尊重是一团火，一团温暖你我的火，请你以“尊重”为主题设计一条公益广告。

2.时间或求

5分钟（根据双减要求，严控作业时间）

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆23

主麴鲜明主题鲜明、内容新项、语言简洁流畅上题鲜明、语言简洁流畅能围绕主题回答

4.作业分析与设计意图

本题从宣传标语切入，让学生懂得每个人都拥有生而为人的尊严，只有平等对人.才有可能尊重生活中的超个人，也才有

可能赢得别人的尊重。

1学会尊重第二课时

作业1

1.作业内容

“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。我们不必为此沮丧，也

不应为此沾沾自喜，请同学们正视自己，如实回答下列问题。

，.评价设计

2.时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分

右钟左

）

评价维度评价标准

☆☆☆

能否正确

能够正确地看待自己的优缺点、但

认识自己能够正确看待自己的优缺点、不因基本能正确看待自己的优缺

是因为成绩不理想或家庭条件差而

成绩差或家境的贫穷而自卑点、总体缺乏自信

接纳自己不够自信

4.作业分析与设计意图

本题通过表格的形式让学生审视自己的内心，从而让学生们能认识到我们生来不同，每个人都有自己的闪光点，亦有

不足之处：学习成绩只能从一定程度上反应一个人的学习状况和学习能力及态度，不能代表人格尊严：家境的贫穷并不可怕，

可怕的是缺乏改变贫穷的勇气和决心，进而激发学生对自尊的渴望，也为后面的学习提供积极的动力。

作业2

1.作业内容

仔细观察下面两幅图，说说你认同他们的行为吗?如果是你，你会怎样做

10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量■控制在10分钟左右）

4.评价设计

评价维度评价标准

☆☆☆

☆☆☆

能够指出图中的不文明行为、学会能铭指出图中的不文明行为、

观点正确

完善自己、维护自己、观点正确、理学会完善自己、维护自能够指出图中的不文明行为

回答有理有据

由充分己、观点正确

5.作业分析与设计意图

此题通过图片的方式让学生充当言行问诊肺，培养学生的主动性，对生活中的各种行为和情形进行辨析并提出建议，

懂得言行得当也是尊重自己的•种表现，面对他人的冒犯和侮辱,我们应当维护自己的尊严，从而使学生愦得不论任何人都

应重视个人的尊严，人的尊严无比珍贵，失去之后，要花多少倍代价也难找回来。

1.学会尊重第三课时

作业1

1.作业内容

我有“火眼金睛”一一发现不尊重他人行为

亲爱的同学们，有些行为时常在我们身边发生，却常常被我们忽略。请川你的眼暗和心灵作相机，拍下生活中不尊重他人的场景，

并想一想这一行为为什么是不尊重他人的行为？这种行为会给自己和他人带来怎样的影响？

不尊重他人的行为判断依据产生什么影响

2.时间要求：

10分钟（此项作业是课前预习准备，为课堂学习做铺垫。）

3.评价设计

评价标准

评价维度

☆☆

☆☆☆

规范填写叙述详实，书写美观叙述完整，填写完整

叙述清楚，书写工

整

能清楚认识什么是不尊重他人的行为，能说出是不尊至他人的行知道是不尊重行为，却说不清为什

汝识清轮

并知道绐他人带来的影响。为，以及判断依据。么是不尊聿他人的行为

4.作业分析与设计意图

本题属下课前观察、记录活动。学生通过课前观察、发现生活中不尊重他人的具体表现，内对这些行为进行梳理、思

考，明确不尊重他人行为的言行会对自己的成长和良好的人际关系带来不利的影响，为后面学习如何尊重他人做铺鎏。

作业2

1.作业内容

我是“行动派”一一把尊重他人落实到行动

尊重不仅仅体现在一句“谢谢您”的话i和中，还体现在每天吃饭饭必尽的习惯中，体现在守时的承诺中，体现我们

不随手乱丢垃圾的行动中……今天起，让我们行动起来，把尊重他人落到行动中吧！

尊重对象具体行为我的感受

同学

老师

父母

其他

2.时间要求

本次作业重在实际行动（时间不限），记录时间约10分钟。

3.评价设计

评价标准

评价维度

☆☆☆

行为具体

能做到三条及以上的尊重他人的行能做到一两条尊田他人的行

为能做到三条尊重他人的行为.为。

能真实地表达出自己的感受，并感

感受真实能真实地表达出亡己的感受能简单地表达出自己的感受

受深刻

4.作业分析与设计意图

本项作业旨在让学生将尊重他人的思想实实在在地落到实际生活中，引导学生从尊重身边的人开始，学习尊重他人，

明白与人交往时，谦虚有礼，重视他人意见等等都是尊重他人。学生既能将所学知识活学活用，又可以加深对尊重他人的理

解，极其现实意义。

2.学会宽容第一课时

作业1

1.作业内容

判断与选择

①宽容就是事事要想若他人，屈从于他人。（）

②萌萌和小文发生点不愉快，萌萌主动向小文道歉，小文就是不接受。＜

）

③“以牙还牙”能够有效阪止别人的侵犯，可以作为处事法则.（）

④李明周末作业没做完，小组长知道后应该（）

A.宽容他，不告诉老师。

B.指出他的错误，并帮助他完成作业。

C.让他抄作业。

⑤什么是健康的维生素（）

A.报复B.怒气C.宽容

⑥如果老师误会r自己，我们应该（）

A.记恨老师，以后不再认真学习这门学科。

B.不顾一切与老师争辩。

C.宽容地想老师也不是完人，也会有出错的时候。

2.时间要求

5分钟（依据双减精神，严把作业用时,每次作业力争控制在5至10分钟）。

3.设计评价

评价标准

评价维度

规范书写书写认真美观书写较认真美观书写一般

准确率六小题全正确六小题三分之二正确一半正确

4.作业分析与设计意图

本题作业是判断与选择的综合性作业，可以考唐学生对所学的“宽容让生活更美好”“拥

布-•颗宽容心”两个板块内容的掌握情况.

此项作业既注重对概念性知识的考核又注重结合生活实际出题，帮助学生什么是宽容，如何宽容地看待问即，

作业2

1.作业内容

列举生活中让你不愉快的现象，和你心中所想。

让你不愉快的现象当时的想法或做法

与同学相处事件一

与父母相处事件一

生活中所见事件一

选择上面•个事件，假如让你现在处理，你怎么处理?制作“宽容书签”，并在书签上写出自己处理的方法.

2.时间要求

10-15分钟（此项作业是书写和手工相结合，所以用时梢长，课下无预习任务）

3.评价设计

乍1k评价标徙

评价标准

评价维度

基本按时完成，书写完成作业，书签制作不够

作业规范

按时完成作业，书写认真，较认真，书签较美观美观大方

书签制伦大方美观大方

列举事例较具体合理列举事例不够合理真实具

事例合理列举事例合理真实具体

真实体

4.作业分析与设计意图

本项作业贴合学生实际生活，止学生列举生活中不愉快现象以及自己当时的想法或做法，再把事情放置学过木课的情

况下你又会怎么去处理，所学知识既能活学活用，又可以加深对知识点的理解，极具现实意义。

2.学会宽容第二课时

作业1

1作业内容

同学们，在我们的生活中，处处有宽容。我们一起来调查一下吧！

“生活中的宽容”调杳单

同学们，在我们的生活中，处处有宽容。

1.你经历过的或听说过的与宽容相关的故事有哪些。

2.你如何看待这些故事中人物的做法？

3.如果这些人不宽容，事情会有怎样的结果？

2.时间要求

10T5分钟（此项作业是提前预习准％,现场课堂上的交流和反馈）

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

表达完整流畅，有条理性，富基本表达流畅，有条

表达流畅故事完整表达不够流畅

有感染力理性

条理清晰正反观点清楚有理正反观点较有序观点不够明确

4.作业分析与设计意图

木题属于课前调查活动。学生通过完成“生活中的宽容”调行单搜集相关故事，并从事情的两种不同角度去思考和解

决，让学生切实认识到宽容会使我们的社会更加和谐、友善：也会使我们的身心更加健康，从而对宽容有了更深刻的认识。

作业2

1作业内容

班级布置小能人

下面的活动是班级“宽容角”的布置，请同学们以小组为“I位，选择其中一项活动进行精彩地设计和布置。

项目：

①“包容镜”一一和蛆女们搜集占往今来有关宽容的历史故事并绘成手抄报招贴在墙上；

②“包容箱”一一设计一款醒目有正能量的箱子，供同学们投稿，将平时生活中遇到的是否宽容，是否原谅他人

的意愿写在纸条上，

③“格言展”一一张贴古往今来宽容礼让的格言.

5.时间要求

时间不限。

6.评价设计

班级“宽容角”出色完成（V）基本完成（”）未完成（V）

“包容镜”

“包容箱”

“格言展”

7.作业分析与设计意图

课下让同学们根据自己的特长来设计班级的“宽容角”，招课堂教学延伸到课堂之外，泡物细无声地引导学生们“和而不同

地尊重对方，彼此宽待，和睡相处，让课堂教学落到实处，延伸到生活中.

3.学会反思笫一课时

作业1

1作业内容

a.你知道吗？

生活离不开反思，亲爱的同学们，请你认真炕写问卷调查！

反思知多少？

1生活中你会反思吗？（会不会）

2.你觉得反思有用吗？（有没自）

3.你经常反思自己的生活、学习吗？（经常偶尔从不）

4.你会反思生活中那些内容呢？

（高兴的事伤心的事成功的经验失败的教训其他）

b.日常记录表

曾子n：“吾日三省吾身”，清同学们认真记录下自己本周的表现哦!

小学生日常记录表

1415姓3MiH]

类别项目分值周一周二周三冏四周五总分

按时起床,穿衣服;整理床铺1

自己刷牙,洗脸；喝杯温开水1

进门洗手：饭前便后洗手1

生活

吃坂不拖拉：不挑食:不浪费时间（30分钟）1

自觉洗漱：按时睡觉1

回家换鞋：鞋子放在鞋架上1

1：动将垃圾放进垃圾桶1

主动帮家长做家务1

士动和家长及长辈打招呼1

用完的《、玩具等放回原处,不乱放1

习惯

及时管好水龙头.做到人走关灯I

按规定时间看电视、玩电脑1

家长呼叫及时［三1应1

准时按规定上床睡觉I

读书、写字姿势端正，握笔姿势正确1

主动向法课外书籍，并于家长分享收获1

学习主动完成日记一篇1

按时认真完成学习任务1

受到老前表扬I

2.时间要求：

此a作业约2分钟：b作业为一周完成，每天约2分钟.（此项住业是课前预习准备，为课堂学习做铺垫.）

3.评价设计

评价标准

评价维度

☆☆

☆☆☆

规范填写按时完成，认真填写基本按时完成，填写较认真完成作业，填写不认真

能真实地表达出自己的感受，能较真实地表达出自己的感

认识清楚能简单写出自己感受

如实填写受，如实填写

4.作业分析与设计•意图

本题属于课前了解、记录活罚。通过对学生的问卷调杳和回顾生活，了解学生的反思的了解情况，让学生知道“反思”就在

我们的身边，反思时时可以进行，为教学养成反思的好习惯做铺垫。

作业2

1作业内容

我们的反思方式行与日记、写总结、与读书笔记等方式，但最常用的还是与反思日记。请同学们以本节课知识为内容，以

“反思”的形式把今天的收获写下天。

5.时间要求

本次作业重在反思，时间不限。

6.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆

表达完整流畅，有条理性，富基本表达流畅，有条理

表达流畅表达不够流畅

有感染力性

能真实地表达出自己的感能真实地表达出自己的

感受真实能简单地表达出自己的感受

受，并感受深刻感受

7.作业分析与设计意图

木项作业旨在让学生将反思落到实际生活中，把课堂传授的知识尽快转化成学生的素质。

3.学会反思第二课时

作业1

1.作业内容

生活中有没有让你反思的事情，请记录下来吧！反思记录表

生活中有没有让你反思的事情，清记录下来吧！

2.时间要求

10-15分钟（此项作业是提前预习准备，为课堂上的交流学习做准在）

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

表达完整流畅，有条理性基本表达流畅，有条理性

表达流畅故事完整

故事完整说清楚事情来龙去脉说清楚事情天概表达不够流畅

4.作业分析与设计意图

本题属于课前调查活动。学生通过完成“生活中让你反思的事情”调查单，调动学生主管积极搜集生活中发生的相关事

情，为课堂交流反思学习做铺垫。

作业2

1我是搜集小达人

项目：

①关于反思的名言。

②生活中关于反思的名人故事。

名人反思记录表

人物朝代反思事例结果

2.时间要求

时间不限。(此项作业为:果前作业，为课堂学习作铺垫)

3.评价设计

完成情况自评表

搜集内容出色完成())基本完成(”)未完成(V)

反思名言

反思名人故事

4.作业分析与设计意图

课前让同学们积极搜集反思X言和小故事，课题上.交流更有说服力，能增加课题教学趣味性，同时同学们也能从中有所收

获，明白反思能提升自我。

作业3

1.作业内容

我是反思小达人

同学们，做错事时，反思事情的经过：取得成功时，反思成功的原因；看到别人的成功和失败，

可以借鉴对自身健康成长有益的经验和教训……学会反思，能做到事半功倍，反思生活中的交友经历,

写一写。

交友经历表

周围人对你看班级中谁做的

目前交友状况有多少朋友改进意见

法如何比较好

2.时间要求时间不限。

3.评价设计

评价标准

评价维度

☆☆☆

能认真反思，并提出多种有能认真反思，并提出部分能认真反思，找不到有

反思真情况

效改进意见改进意见效改进意见

4.作业分析与设计意图

这是•项课后拓展延伸作业，目的是让学生将课堂所学用于具体的生活与学习中，通过不断反思总

结，提升自己，提高交友能力。

六、单元质量检测作业

（-）单元度量检测内容

同学们，带上你这段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是

最棒的!

一、我会填

1、当我们思考过去的事情,并从中得到时,就是在反思自己。

2、每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊一重。尊重自己包括、、和等方面。

3、尊重他人是一项基本的要求,也是一个人的体现。

4、我国宪法规定：中华人民共和国公民在法律面前0国家尊重和保

障中华人民共和国公民的不受侵犯，

5,让人们彼此宽待、和睡相处，它是我们和谐、美好生活的重要基码。

二、我会选

1.以下哪位古人是宽容的典范（）《

A.