雷锋学校贺进教案《Excel数据的分析与统计》

教学设想

本课结合广东省教学教材研究室编著的《信息技术基础》第三章第2节《表格信

息的加工与表达》进行教学设计。本课主要是让学生利用EXCEL数据统计和分析的功能，

解决现实生活中的问题。结合本人2014年在貂关市立项的市级重点规划课题《微课应用于

电脑制作培训的策略研究》（课题批准号:sgjky14022）的研究成果，本节课将尝试在教学中

利用微课在日常教学中实现信息技术的“翻转课堂”：

1、课前:学生通过观看微课、完成练习的方式进行EXCEL软件知识点的自学，包括

了计算、排序、筛选、制作图表等操作。教师收集学生课前练习进行统计与分析，利用EXCEL

制作出“预习情况汇总表”。

2、课堂:教师通过展示自己课前制作的“预习情况汇总表”，让学生从直观上感受

EXCEL处理现实生活问题的方法和步骤，从而延伸到本节课的任务，明确解决方案。除比之

外，“预习情况汇总表”还真实的反馈了学生课前预习的情况,教师在任务开展前可以有针

对性的对学生预习中的困难点进行讲解。最终以任务驱动、自主探究、小组协作的形式来

组织课堂教学。

3、课后：为了使不同层次的学生都有所提高，笔者还针对高层次的学生另外设计拓

展任务，同时提供了多个网络学院的链接，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。

2教学对象分析

本课的教学对象是高一级学生,这些学生在初中阶段就已经掌握了EXCEL的基本

操作，但是却缺乏利用技术解决现实问题的经验。本课旨在引导学生对具体问题进行分析，

按需求进行整体规划,学会表格信息的加工与表达。

本课的授课时间是元旦假期回校后的第一节课，因此课堂任务选取了学生当时最

感兴趣的话题“元旦文艺汇演节目的评选活动”，学生们通过为节目打分、收集数据、统计

与分析数据、制作图表等环节，得出大家对这次文艺汇演的评价情况。通过完成任务,学生们

实实在在的感受了利用信息技术解决问题的过程,从而提高信息素养。高一学生经过上学期

的训练，已经具备了自主探究和小组协作的能力和习惯。利用微课进行课前自主学习虽然是

全新的尝试，但也在学生的能力范围之内。

3教学目标

（一）知识与技能

1、掌握常见函数SUM、AVERAGE、RANK的使用方法;

2、学会利用排序和筛选的方法进行数据统计；

3、掌握图表的创建方法,并且学会选用合适的图表类型来表达数据。

（二）过程与方法

1、学生通过观看微课进行课前预习，借助搜索引擎、教学网站来解决课堂任务中的困难，掌

握利用资源学习信息技术为方法；

2、学生通过参照教师对课前预习情况数据统计与分析的过程,学会利用EXCEL解决现实生活

中数据统计与分析的一般步骤和方法。

（三）情感态度与价值观

1、提供丰富的学习资源，培养学生自主探究的能力；

2、养成学生利用所学技术解决生活问题的习惯；

3、鼓励小组同学间的协作学习，培养学生合作交流能力。

4教学重点

利用EXCEL对现实问题进行统计与分析的方法和步骤

5教学难点

1、用数据筛选的方法，根据数据的类别进行统计计算。

2、选择合适的图表类型来表达数据。

6教学方法

任务驱动法、自主探究法、协助学习法

7教学过程

7.1第一学时

Z/./课前准备

1、学生观看微课《数据的统计与分析》，完成课前练习。

••.

星期一2016/1/6姓名语文数学英语三科总分

陈东808590255.0

李平838788

范同809082

黄磊788280

张生818586

刘基658372

顾奔859596

黄开767470

廖国836794

章协697891

要求：利用填充柄对A1、Bl、G2单元格进行填充。

姓

名语文数学英语三科总分三科平均分名次等级

陈

东

808590

李

平

838788

范

同

809082

黄

磊

788280

张

生

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刘

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顾

奔

859596

黄

开

767470

廖

国

836794

章

协

697891

要求：在表格最左端加入一列，命名为“学号”，并且利用填充柄填充学号。利用函数法完成表

2、教师收集学生课前练习文件,进行批改,根据练习完成情况用excel制作“课前预习

情况汇总表”。

Z/.2教学流程图

教师学生

课

前

预

习

课

堂

教

学

课

后

拓

展

7.1.3教学反思、评论

2016年1月6日，在广东省韶关市田家炳中学，本人面向韶关市高中信息技术

全体教师,上了一节市级公开课,收到了很好的效果。

1、本校虽然是一所走读制的学校，但是每个班都有一定比例的住宿生。课前预

习，无法要求全部学生都在家里进行,因此只能利用课余时间为学生提供自学的场所和设

备。但是为了充分体验“翻转课堂”的教学，学生在预习过程中，教师并没有提供具体的指导,

只是引导学生仔细观看微课来自学。最终学生预习情况良好，只有三名学生没有上交练习文

件,预习练习中也非常客观的反映出了学生自学中遇到的问题和困难,让教师在课堂上对学

生的指导更具针对性。

2、微课的教学设计,并不是以课堂教学案例为蓝本进行设计的,而是选择了一个

“成绩统计”案例进行。主要是考虑到这样既可以让学生学到课堂预备知识,乂可以保持课

堂教学的新鲜感,避免出现学生按步就班单纯模仿的现象,真正实现了知识的理解和迁移。

3、《课前预习情况汇总表》的设计是这节课设计中最有创意的地方，不仅可以

直观的反馈学生课前学习的情况，还为课堂任务提供了一个实实在在的范例，起到了一举两

得的效果！

Z1.4教学活动

/动/【导入】情景创设、引入课题评论

1、广播教学:播放2016年学校元旦文艺汇演花絮视频。

2、师:为了能让下届元旦文艺汇演活动举办得更加精彩，校团委希望调查和

了解同学们对这届文艺节目的看法。今天这节课呢，我们将用信息技术的手段进行元旦节目

的评选活动。找找哪些节目是田中最受欢迎的节目。

3、板书：田中最受欢迎节目评选

-EXCEL数据的统计与分析

设计意图：设置情境，引出本课课题，集中学生注意力，调动学习兴趣。

活劫2【讲授】教师展示范例、学生明确任务更迨

1、师生共同分析：用EXCEL解决上述问题所需要经历的步骤和流程:

学生为节目评分一一整理分数、生成表格一一计算节目平均得分一一按节

目类型进行统计一一生成图表

2、板书:用EXCEL进行数据统计和分析的流程是:

收集数据一整理数据一分析数据一表达数据

3、展示教师根据学生预习练习完成情况而制作的“课前预习情况汇总

表”：

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二.

设计意图:让学生通过观察和分析,直观感受类似事件的处理方法和步骤，明

确课堂任务，做到有的放矢。

涛动3【活动】学生分享预习体验，教师解决自学困惑评论

1、师:通过分析《预习情况汇总表》的数据情况，对学生自学过程中出现的问题

进行有针对性的讲解。

2、生:畅所欲言，分享自学体验。如**同学发现的利用微课进行学习的最佳方法

是按暂停键来控制视频播放的进度.

设计意图:通过师生交流的方式对课前预习情况进行及时的反馈和交流,有利于

养成学生课前自主学习的习惯。以便于教师对学生自学难点的及时帮助与支持。

活动4【讲授】师生深入探究，提升自学效果评论

1、师生夫同探究:

(1)在使用填充柄进行单元格的填充时，如果单元格内容是“星期一”，怎样使

邻近单元格都填充为“星期一”？

(2)在使用RANK函数进行排序时,在行号前加入$符号有什么作用？假如$符号

放在列标前面，又会怎样？

(3)在使用IF函数进行等级设定时,可以不仅是设定两个等级的,如果等级需

要增加几个,怎样处理？

2、师总结：函数窗口中如图所标注的区域是相对应的函数的功能说明，只要

理解了这个说明，EXCEL中的所有函数使用问题都可以迎刃而解！

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设计意图:师生共同探究更高难度的问题，能让学生的学习更加深入。教师总结

操作规律,有助于学生对课前自学所得的零散知识进行系统化。这个环节使学生自学的效果

得到大大提升！

活动5I活动】学生自主探究、教师巡视指导评论

任务一、收集、整理数据（每位同学打开自己相应学号的“节目评分表”，对节目评

分,所有数据将自动汇集到教师提供的“评分总表”）

2016年田中高一级元旦文艺汇演评分表

表演次序予日名8中目类更表演才F分(O'lOO#)

1大翼之花ma柱我必认

2给未被自己।嵋1-101?

1

3庭夜小报号、㈱台军高一1i

4也许明天।嵋高一91

JR

2016年田

一

衣演

演节目节目数

一

Y4y名称类型1234567891011121314li

1大漠之花舞蹈12

2给未来的自己唱歌1

3叔夜器乐溟奏2

4也许明天唱歌1

5Youthink舞蹈8

6原点唱歌1

7孔雀东南飞小品7

8特别的人唱歌2

9加勒比海盗器乐演奏1

10歌曲联唱唱歌3

11跆拳道舞舞蹈9

12请勿让心陷入毒海小品10

13蜗牛器乐演奏2

14韵舞蹈1

15戏曲联唱唱歌8

16StepUp舞蹈13

任务二:分析数据

1、打开教师下发的“评分总表”，用函数法为每个节目计算平均分、评定等

级并进行排名。（80分以上为“满意”等级、80分以下为“继续努力”等级）

2、以上一步计算出来的节目平均分为依据，用数据筛选的方法完成下表。

平均

节目类型

分

唱歌

表演人数平均分舞蹈

3人以内小品

3人以上器乐演奏

任务三:表达数据

请选择合适为图表类型来表达上一步表格中的数据，并说说你得到的结论是什

么？

设计意图：由于