浙江省杭州市余杭区2024-2025学年四年级下学期语文期末试卷（含答案）

浙江省杭州市余杭区2024-2025学年四年级下学期语文期末试卷

一、积累与运用（43分）品读自我：踏上认识自己的羔途，让我们共同探索内心的坚守与成长、用

行动铸就更加完善的自我。

1.书写，根据要求在右侧书签上写一句你喜欢的格言。

格式正确◎上下午对齐

字距均匀◎注意作者名字

的位置

2.读句子。根据拼音写词语。

人生如艺术，需要我们ylsibUgGu地雕琢。有时，我们会用美好的zhu如gshi

给自己wBijie：有时，会如鸟儿般Hngk6ng飞翔去探索未知。但我们也要"fRng

可能出现的错误，fenbian是非。才能在m6ngl6ng中找到清晰的方向，jianxing

理想。让未来更为engshubo

3.下列有关成长的句子中加点字注音全对的是（）。

A.倘•（匕ng）若调•（diAo）遣光阴。成长自会作答。

B.晌•（xifing）午的发•愣（leng）o是思考在扎根。

C.利（sha）那洞穿病住（zao）.反思催熟年华。

D.供•（gong）养坚定的向日•葵（kui）,阳光比阴雨铿锵。

4.下列词语书写全部正确的一组是（）。

A.屋檐梦香纳米餐戒B.闪烁忠厚迟顿波涛

C.屏息待候持续登陆D.岗位拂拭藤萝枪栓

5.“王”是会意字，最有可能的意思是（）o

A.天子，皇帝B.有瑕疵的玉C.珍贵的宝石D.放玉的盒子

6.“心无旁w（i是坚守的底气。”句中的w（i应该用的字是（）o

A.鹫：乱跑，追求B.鹫:鸭子

C.识：差错。耽误D.豁：睡醒

7.下列句子中加点词语使用不恰当的是（）。

A.他平时叫嚣得厉害，其实是个纸•老•虎•，•遇到真格的就怂了。

B.为了讨好上司，他像变e芯一样不断改变自己的立场。

C.他是一个出了名的铁•公•鸡•，一分钱都含不得花。

D.他总是唯唯诺诺，像个小窜睁一样附和别人的意见。

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8.成长离不开阅读，想了解“冰川的起源”等问题，应阅读（）。

A.《灰尘的旅行》B.《人类起源的演化过程》

C.《看看我们的地球》D.《昆虫记》

9.科学家发现，恐龙并不一定巨大：第一种恐龙和狗一•般大小。有的恐龙身材小巧，体重只有几千克。

（观察句子的标点和表达特点，并仿写。）

10.填写相应的诗词名句，在诗词中品味人生。

杨万里在《宿新市徐公店》中以“,”呈现了孩子天真活泼的

愉快：王冕以梅的“,”提醒我们真正的美在于内心的纯净与坚

持；罗隐借蜂的“,传递默默奉献的无私。

人们常会吟诵《周易》的“,”,强调保持信念，勇敢前行；借《增广贤

文》“书山有路勤为径，表达对勤奋学习的坚守：还以

“，它源于宁静中回忆起来的情感”点明回望过去，感受成长的点滴。

11.月学过的修改符号，修改下面这段话。

品味自我就是了解自己的优点和缺点。通过这次活动，让我明白要勇敢尝式新事物，发现自己的兴趣和

潜力，对于过去的往事也要总结得失。只要这样，才能更好的了解自己。记住，品味自我是一种快乐的体

会。

二、阅读与鉴赏（30分）品读书箱：当书页轻翻，墨香四溢。我们品味人与动物，感受他们的情感

与灵气：我们品味童话与科学，领略文化的播撒与香滋。

阅读理解

阿咪（节选）

①阿咪之父是中国猫。之母是外国瞄。想是秉承母教之故，态度异常活泼。除睡觉外，竟无片刻静止。

地上结有一物便是它的游戏伴侣。百玩不厌。人屿理味它一下，它就用姿态动作代替言语，和你大打交道。

哭的孩子看见了阿咪，都会破涕为笑呢。

②我家平日只有四个大人和半个小孩。半个小孩者，便是我女儿的干女儿，住在隔登。因此，我家白昼

往往举寂。写作的埋头写作，做家务的专心家务，肃静无声。有时竟象修道院。自从来了阿咪。家中忽然热

闹了。厨户里常有保姆的话声或骂声。其对象便是阿咪。室中常有陌生的笑谈声。是送信人或部递员在欣赏

阿咪。

③访客之中，有的也很枯燥无味。他们是为公事或私事或礼貌而来的，谈话有的规矩严肃。有的喀苏疙

瘩。有的虚空无聊，谈完了天气之后只得双守冷场。然而自从来了阿咪。我们的谈话有了插到。有了调节，

主容都舒畅了。有一个为正经而来的客人，正在侃侃而谈之时，看见阿咪姆姆而来，注意力硬被吸引，不能

再谈下去，又有一个客人向我叙述一件颇伤脑筋之事。谈话冗长曲折。连听者也很吃力。谈至中途，阿咪蹦

跳而来，无端地仰卧在我面前了C这客人正在愤慨之际,忽然转怒为喜C停I卜发言，赞道：“这篇很有趣！”

④有一个客人带了个孩子来。我们谈话，孩子不感兴味，在旁枯坐。忽然阿咪从沙发下钻出，抱住了我

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的脚。于是大小客人共同欣赏阿咪，三人就团结一气了。后来我应酬大客人，阿味替我招待小客人。我这主

人就放心了。原来小朋友最爱猫，和它厮伴半天。也不厌倦：甚至被它抓出了土也情愿。因为他们有一共通

性：活泼好动。女孩子更喜欢猫，遑它玩它。抱它喂它，劳而不怒。因为他们也有个共通性：娇痴亲昵。

⑤而实际上，如上所述，猫的确能化本寂为炫阔，变枯燥为生趣，转懊恼为欢笑：能助人杀善。教人团

结。即使不竭老鼠，也有功于人生。那么我今为隔写照，恐是未可厚非之事吧？

12.作者是从哪些方面写出阿咪的讨人喜爱？

________________________________________________________________——让家中热闹——

13.作者说家里平日只有四个大人和半个小孩。半个小孩指的是（）

A.作者家的阿咪B.作者的干女儿

C.住在隔壁的孩子D.作者的女儿

14.对第③段加点词语“翅翅而来”理解正确的是（）（多选）

A.阿咪慢慢地过来B.阿咪从容地过来

C.阿咪优雅地过来D.阿咪小心地过来

15.文章围绕阿咪从家庭生活写到访客场景，结合第②段“平日——自从一”和第③段“访客之中——然

而一”等词句品贫，这样写有什么好处？

16.围绕第⑤自然段，提出不懂或值得思考的问题。并试着解决。

解决：___________________________________________________________

何

愿：_____________________________________________________________________________________________

阅读理解

快乐王子（节选）

【材料一】

①快乐王子的雕像高高耸立在城市中央的圆柱上，浑身贴满纯金叶片，双眼是明亮的蓝宝石。剑柄上镶

嵌着硕大的红宝石。

②一个秋夜。一只掉队的燕子停在雕像脚下避寒。王子请求它：“燕子啊，把我剑柄的红宝石送给裁缝

家生病的孩子吧！“燕子啄下宝石，飞过教堂尖顶，将宝石放在孩子枕边。孩子笑了。裁缝的妻子却嘀咕：

“这宝石能换面包多好！”

③第二天，王于又让燕子摘下他的蓝宝石眼睛，送给阁楼里写剧本的穷青年。青年捧着宝石欢呼：“我

终于能写完这部伟大的戏剧了！''可当他卖掉宝石换钱后，却再没碰过剧本。

④寒冬来临，燕子决定留下陪伴王子。它用最后力气吸下王子的金叶片。一片片搬给冻僵的乞丐。风雪

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中，失去光芒的铅心王子雕像轰然倒塌，燕子也冻死在雕像脚边。市长说:“这破雕像真难看！“工人们把雕

像丢进熔炉，却怎么也融化不了那颗裂开的铅心。

【材料二】快乐王于雕像观察记录表

时间雕像状态市民反应

夏金叶片完整，红蓝宝石闪亮“多美的雕像！城市的骄傲！”

秋红蓝宝石缺失。剑柄破损。失去眼睛“谯破坏了雕像？必须惩罚！”

初冬金叶片散尽，铅心外露“这丑陋的雕像该拆掉！”

深冬雕像倒塌，铅心不化“熔炉都烧不化？真是怪事！”

【材料三】燕子迁徙百科卡

学名楼燕

迁徙路线北欧一非洲（每年9-10月由迁）

习性以昆虫为食。无法在0℃以下生存

文化象征西方文学中常代表忠诚与牺牲

17.雕像倒塌的时间是,这与百科卡中燕子“”的习性形成因果联系。写

燕子冻死这一情节的作用是O

18.作者写青年卖掉蓝宝石后放弃剧本，而不写他成功成名。川意是（）

A.节省篇领岗化剧情，让故事更聚焦重点。

B.与王子的行为形成对比，反衬王子的无私。

C.强调宝石有诅咒效果，会让人放弃梦想。

D.与燕子的热心形成对比，突出燕子的形象。

19.童话中王子先后送出红宝石、蓝宝石、金叶片，这种顺序能调换吗？为什么？

20.下列对材料的理解是否正确？

①市民最初赞美雕像是因为知道王子的善举。

②铅心无法熔化，象征善良精神永不消亡。

21.结合三则材料，再读读“材料一”中的划线句，谈谈你的理解。

三、表达与交流（25分）品读生活：童心萌动，我们观察朋友的喜怒哀乐。感受生活的滋味与静非:

我们品味自然的灵动奇妙，领略生命的流转与绚烂。

22.品读生活，感受世界的美好。请从以下任务中选择一个，完成习作。

⑴最好的朋友：从不同方面介绍自己的动物朋友，有具体事例，突出特点。

⑵最美的风景：按照游览顺序写一次游记，突出最物特点，表达自己感受。

温馨提示：题目自拟，不少于3。0字。

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答案解析部分

1.【答案】读万卷书，行万里路——刘彝

【解析】【分析】题目要求在书签写格言，需遵循竖排书写格式《传统竖排从右往左书写），架证上下对齐、

字距均匀，同时明确标注作者。要先选一句喜欢的格言，再按格式规范书写，体现对书法格式和格言积累的

运用。

故答案为：读万卷书，行万里路——刘彝

【点评】本题考查书写规范（竖排格式、字距、作者名位置）及格言积累，需将书法格式要求与文化积累

结合，既考验对传统书写形式的掌握，也涉及对经典语句的储备。

2.【答案】一丝不苟：装饰；慰藉；凌空；预防；分辨；朦胧；践行；丰硕

【解析】【分析】“yTsTbiig61r对应“一丝不苟”，形容做事认真："zhu五ngshi”是“装饰”，体现对生活的美

化；“wdij谑”为“慰藉”，指精神上的安抚；“Hngkbng”是“凌空”，契合鸟儿飞翔的状态；“刘筠ng”是

“预防”，表对错误的提前应对；“enb访n”为“分辨”，用于区分是非；"m6ngl6ng”是“朦胧”，描述模

糊的状态；"jinxing”为“践行”，指实践理想；“但ngshu6”是“丰硕”，形容未来成果。

故答案为：一丝不苟；装饰；慰藉；凌空；预防；分辨；朦胧；践行；丰硕

【点评】本题考查根据拼音写词语的能力，需结合语境准确判断字形，既考查拼音认读，也涉及对词语含义

及语境适配性的理解，强调语文基础知识的综合运用。

3.【答案】A

【解析】【分析】A.“倘（悟ng）若”“调（d访o）遣”注音正确「倘”读“匕ng”表假设；“调”读“di点o”有

派遣等意，符合语境。

B.“晌（xiang）午”错误,应读“shlngw。"，"晌午”指中午。

C.“刹（sha）那”错误，“刹那"读"chanaM,形容极短时间。

D.“向日葵（kui）”错误，应读“xiMgrikui”；“供（gbng）养”在此处若表供给生活所需，也可读"gong

yang,,注音有误。

故答案为：A

【点评】本题考查汉字拼音的准确认读，需注意多音字、易错字的读音，结合语境判断，是对拼音基础知识

及语境运用能力的考查。

4.【答案】D

【解析】【分析】A.“梦香”应为“梦乡”（指睡熟后的境界）；“餐戒”应为“餐诫”（书写错误，常见正确表

述如“斋戒”等，此处“餐戒”无合理语义）,存在错别字。

B“迟顿”应为“迟钝”（指反应慢、不灵敏）,有错别字。

C"待候应为"侍候”（指服侍、伺候）,存在错别字.

D.“岗位”“拂拭,藤萝”“枪栓”书写均正确，无错别字。

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故答案为：D

【点评】本题考查汉字字形的正确书写，需辨析同音字、形近字（如“香”与“乡”、“顿”与“钝”、“待”

与“侍），结合词语语义判断，是对字形基础及词汇理解的考查。

5.【答案】A

【解析】【分析】从会意字造字逻辑看，“王”字在古代象征权力，甲骨文等古文字形像斧钺，斧钺是王权的

象征，本义与统治、权力相关，后衍生出“天子、皇帝”等含义；

B选项“有瑕疵的玉”对应“玉”字相关异体或“玷”等字；

c选项,,珍贵的宝石”无会意依据；

D选项“放玉的盒子”对应“匣”等字，所以“王”最可能的意思是A。

故答案为：A

【点评】本题考查会意字造字本义及含义理解，需结合古文字形、文化背景推导字义，体现对汉字造字法及

文化内涵的探究。

6.【答案】A

【解析】【分析】“心无旁w£i”是固定成语，意为心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。结合语境

和成语含义，"wiT应表示“追求”之意。

A.“鸯”有“乱跑，追求”的意思，“心无旁鸯”符合成语规范；

B.“鹫”指鸭子，与语境无关；

C.“识”读"wiT时虽有“差错、耽误”义，但不用于该成语；

D.嘴”无“睡醒”义，且与“心无旁wCT搭配不符。

故答案为：A

【点评】本题考查对固定成语中字形及字义的掌握，需结合成语含义和字词本义进行辨析，体现对成语积累

及字义理解的综合运用。

7.【答案】D

【解析】【分析】ABC.正确。

D.“小蜜蜂”通常象征勤劳、忙碌，与“唯唯诺诺、附和别人意见的语境不符，此处应使用“应声虫”等比

喻，故该词语使用不恰当。

故答案为：D

【点评】本题考查对惯用语、比喻性词语的理解与语境适配性判断，需结合词语的象征意义利句子表达的情

感、情境进行分析，体现对语言生动性和准确性的把握。

8.【答案】C

【解析】【分析】A.《灰尘的旅行》主要介绍微生物的相关知识，与“冰川的起源”无关。

B.《人类起源的演化过程》聚焦人类的起源与演化，不涉及冰川相关内容。

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C.《看看我们的地球》由李四光所著，探讨地球的形成、地质构造、冰川等地球科学知识，符合“了解冰川

的起源”的需求。

D.《昆虫记》是关于昆虫生活习性的科普著作，与题干问题无关。

故答案为：C

【点评】本题考查对科普读物内容主题的了解，需根据书籍的核心内容与问题的匹配度进行选择，体现对不

同领域科普知识载体的认知。

9.【答案】鸟类并不一定都擅长长途飞行：鸵鸟和骆驼一般高大，根本飞不起来。有的鸟类体重很轻，却能

在空中悬停数小时。

【解析】【分析】原句先提出一个与普遍认知不同的观点（“恐龙并不一定巨大"），用冒号引出具体说明，通

过“和狗一般大小”“体重只有几千克”等对比性描述，从不同角度支撑观点。仿写时需遵循“总起句（打破

固有认知）+冒号+具体例证（含对比或量化描述）”的结构，体现对事物多样性的说明。

故答案为：鸟类并不一定都擅长长途飞行：鸵鸟和骆驼一般高大，根本飞不起来。有的鸟类体重很轻，却能

在空中悬停数小时。

【点评】本题考查对句式特点（总起句+冒号解释说明）及表达逻辑（用具体事例打破固有认知）的模仿

能力，需把握标点作用和内容展开方式，体现对说明性语句结构的理解与运用。

10.【答案】儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；不要人夸好颜色；只留清气满乾坤；采得百花成蜜后；为谁

辛苦为谁甜；天行健；君子以自强不息；学海无涯苦作舟；诗是强烈感情的自然流露

【解析】【分析】出自杨万里《宿新市徐公店》，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻"通过儿童追蝶的动态场

景，展现天真活泼的童趣，契合“孩子天真活泼的愉快”。出自王冕《墨梅》，“不要人夸好颜色，只留清气满

乾坤“以梅花不慕虚名、只留清气的特质，体现“内心的纯净与坚持出自罗隐《蜂》，“采得百花成蜜后，

为谁辛苦为谁甜”借蜜蜂采蜜的辛劳，传递“默默奉献的无私《周易》中“天行健，君子以自强不息强

调天道运行不息，君子应秉持信念、奋勇前行，符合“保持信念，勇敢前行《增广贤文》“书山有路勤为

径，学海无涯苦作舟，以“勤"苦”突出勤奋学习的重要性，契合”对勤奋学习的坚守”。华兹华斯的名言

“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感''，点明诗歌与成长回忆的关联，符合“回望过

去，感受成长的点滴

故答案为：儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；不要人夸好颜色；只留清气满乾坤；采得百花成蜜后；为谁

辛苦为谁甜；天行健；君子以自强不息；学海无涯苦作舟；诗是强烈感情的自然流露

【点评】本题考查对经典诗词、名言的积累与理解，需结合语境匹配对应的名句，体现对诗词内涵、名言哲

理及应用场景的掌握。

1L【答案】品味自我就是了解自己的优点和缺点。通过这次活动，我明白要勇敢尝试新事物，发现自己的兴

趣和潜力，对于往事也要总结得失。只有这样，才能更好地了解自己。记住，品味自我是一种快乐的体会。

【解析】【分析】“通过这次活动，让我明白”存在成分残缺（主语缺失），删除“让”，使“我”成为主语。

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“尝式''为错别字，应改为“尝试”。“过去的往事’’中“过去的"与“往'’语义重复，删除“过去的"只要

这样“关联词语使用不当，结合后文“才能”，应改为“只有这样”（“只有……才……”为固定搭配）。“更

好的了解“中“的''使用错误，“了解”是动词，应改为“地”（“地”用于修饰动词）。

故答案为：品味自我就是了解自己的优点和缺点。通过这次活动，我明白要勇敢尝试新事物，发现自己的兴

趣和潜力，对于往事也要总结得失。只有这样，才能更好地了解自己。记住，品味自我是一种快乐的体会。

【点评】本题考查对病句的辨析与修改能力，涉及成分残缺、错别字、语义重复、关联词搭配不当、助词误

用等常见问题，体现对语言表达准确性和规范性的把握。

【答案】12.态度活泼，能让人开心（或：活泼好动，能使哭的当子破涕为笑）：调节访客谈话氛围（或：让

枯燥的谈话变得舒畅）；能招待客人（或：团结大小客人，陪伴孩子）

13.C

14.A

15.通过“平日——自从一川访客之中一然而——”的对比，突出了阿咪到来前后家中氛围和访

客交流状态的变化，强调了阿咪给家庭生活和人际交往带来的积极影响，使阿咪活泼、惹人喜爱的形象更鲜

明，也表达了作者对阿咪的喜爱之情。

16.问题：作者为什么说猫“即使不捕老鼠，也有功于人生”？：解决：因为猫能给家庭带来热闹，调节访客

谈话的氛围，促进人与人之间的团结，让人从枯燥中获得生趣，从懊恼中转为欢笑，这些精神层面的积极影

响使其即使不捕老鼠也对人有益。

【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理与概括能力，需从不同段落中提取阿咪讨人喜爱的具体表

现，体现对文本信息的筛选和整合能力。

（2）本题考查对文中具体指代内容的理解能力，需结合上下文语境准确定位信息，体现对文本细节的把握。

（3）本题考查对词语语境义的理解能力，需结合上下文推测词语所描绘的形象特点，体现对语言细节的感知能

力。

（4）本题考查对写作手法及其作用的分析能力，具体涉及对比手法在突出事物特点和表达情感上的作用，体现

对文本表达技巧的理解。

（5）本题考查对文中关键语句的理解与探究能力，需结合前文内容分析语句的含义，体现对文本主旨和深层内

涵的思考。

12.第①段提到阿咪“态度异常活泼”“百玩不厌”，且“哭的孩子看见了阿咪，都会破涕为笑”，体现其活泼

且能让人开心的特点。第③段描述阿味让枯燥的访客谈话有了“穿插''和“调节”，使“主客都舒畅了“，说

明它能调节谈话氛围。第④段写阿咪”替我招待小客人“，让大小客人“团结一气”，体现其能陪伴客人、促

进团结的作用。

故答案为：态度活泼，能让人开心（或：活泼好动，能使哭的孩子破涕为笑）；调节访客谈话氛围（或：让

枯燥的谈话变得舒畅）；能招待客人（或：团结大小客人，陪伴孩子）

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13.第②段明确说明“半个小孩者，便是我女儿的干女儿，住在隔壁”，由此可知“半个小孩”指住在隔壁

的孩子，对应选项Co

故答案为：C

14.“踽踽而来”中“踽踽”形容缓曼行走的样子，结合语境，阿咪在客人谈话时从容地走到面前，“慢慢

地”“从容地”符合其状态；“优雅”“小心”在文中无体现，故选择AB。

故答案为：AB

15.“平日”写家中“举寂”如修道院，“自从”阿咪来后“忽然热闹”，形成对比，突出阿咪让家庭氛围变活

跃；‘•访客之中”的枯燥谈话与“然而阿咪到来后的轻松舒畅史比，突出阿咪对交流氛围的蜩节作用。对比

手法的运用强化了阿咪的作用和形象。

故答案为：通过“平日——自从——”“访客之中——然而——“的对比，突出了阿咪到来前后家中氛

围和访客交流状态的变化，强调了阿咪给家庭生活和人际交往带来的积极影响，使阿咪活泼、惹人喜爱的形

象更鲜明，也表达了作者对阿咪的喜爱之情。

16.第⑤段总结了猫的作用：“化岑寂为热闹，变枯燥为生趣，转懊恼为欢笑；能助人杀寂，教人团结“，这

些都是猫在精神层面给人带来的益处，故即使不捕老鼠，也有功于人生。

故答案为：问题：作者为什么说猫”即使不捕老鼠，也有功于人生”？解决：因为猫能给家庭带来热闹，调节

访客谈话的氛围，促进人与人之间的团结，让人从枯燥中获得生趣，从懊恼中转为欢笑，这些精神层面的积

极影响使其即使不捕老鼠也对人有益。

【答案】17.深冬；无法在0℃以下生存；突出燕子的忠诚与牺牲，深化无私奉献的主题

18.B

19.不能调换。红宝石用于救助生病的孩子，关乎生命；蓝宝石给予穷青年，关乎梦想；金叶片分给乞丐，

关乎生存。三者从紧急到基础，从个体到群体，层层递进，体现王子救助的优先级和善意的广度，调换后逻

辑会混乱。

20.错误；正确

21.划线句中妻子和青年的反应，与王子、燕子的无私形成对比。妻子只看重宝石的物质价值，青年因物质

放弃理想，揭示了部分人在利益面前的功利与短视，反衬出王子和燕子牺牲的珍贵，也喑示了善良在现实中

可能遭遇的误解与轻视，深化了对人性的思考。

【解析】【点评】(1)本题考查对文本内容的因果关联分析及情节作用的理解，需结合多则材料提取关键信息

并体会象征意义。

⑵本题考查对情节设计意图的把握，需通过对比手法分析人物行为背后的深层含义。

(3)本题考查对情节顺序逻辑的分析•，需从内容层级和表达效果两方面判断合理性。

(4)本题考查对文本细节的理解与判断，需结合上下文验证观点的准确性。

(5)本题考杳对关键语句的深层解读，需联系全文内容，通过对比分析体会作者的情感态度与主题表达。

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17.从材料一“深冬，失去光芒的铅心王子雕像轰然倒塌，燕子也冻死在雕像脚边”可知雕像倒塌时间为

“深冬材料二明确燕子“无法在以下生存”，深冬严寒导致燕子冻死，形成因果。燕子本应迁徙却留下

陪伴王子，最终冻死，结合其“忠诚与牺牲”的象征意义，这一情节强化了奉献精神。

故答案为：深冬；无法在0℃以下生存；突出燕子的忠诚与牺牲，深化无私奉献的主题

18.青年得到宝石后放弃梦想，与王子无私奉献的行为形成鲜明对比，突出王子纯粹的善意，故选择B。A

项“节省篇幅”无依据；C项“诅咒”错误；D项对比时象应为王子而非燕子。

故答案为：B

19.红宝石对应“生病的孩子“（生命急救），蓝宝石对应”写剧本的方青年'’（精神需求），金叶片对应“冻

僵的乞丐''（生存基础），三者按紧急程度和影响范围排序，体现王子善意的层次，调换则破坏逻辑。

故答案为：不能调换。红宝石用于救助生病的孩子，关乎生命；蓝宝石给予穷青年，关乎梦想；金叶片分给

乞丐，关乎生存。三者从紧急到基础，从个体到群体，层层递进，体现王子救助的优先级和善意的广度，调

换后逻辑会混乱。

20.①市民最初赞美雕像仅因外表华美（材料二“多美的雕像！”），并非知晓善举，故错误,

②铅心不化与王子的善良精神呼应，象征其精神不朽，故正确。

故答案为：错误；正确

21.妻子嘀咕"换面包''、青年放弃剧本，均表现对物质的看重，与王子、燕子的牺牲形成对土，揭示功利心

态对善意的消解，凸显无私精神的可贵，引发对人性价值的反思。

故答案为：划线句中妻子和青年的反应，与王子、燕子的无私形成对比。妻子只看重宝石的物质价值，青年

因物质放弃理想，揭示了部分人在利益面前的功利与短视，反衬出王子和燕子牺牲的珍贵，也暗示了善良在

现实中可能遭遇的误解与轻视，深化了对人性的思考。

22.【答案】例文：

巷口的守望者

黑豆的耳朵总像两片没拉平的纸，聋拉在脑袋两侧，唯独听到我书包带摩擦的声音时，才会“喇”地竖

起来。这条被邻居遗弃的土狗，在我家巷口守了三年，成了比家人还准时的朋友。

它认得我的脚步声。三年级那次发烧请假，我趴在窗台上看雨，忽然看见巷口那团棕黑色的影子一

黑豆正蹲在雨里，尾巴尖沾着泥，却一动不动地望着我家方向。妈妈开门让它进来，它抖了抖水，径直走到

我床边，把下巴搁在床沿，喉咙里发出呜呜的声音，像在叹气。那一天，它没像往常一样追着蝴蝶跑，就安

安静静待了一下午。

黑豆也有调皮的时候。上周我攥着满分试卷跑回家，它突然从柴火堆后蹿出来，叼走我手里的卷子就

跑。我追得气喘吁吁，它却在槐树不停下，用爪子轻轻把卷子推回我脚边，尾巴摇得像要飞起来。展开卷

子，边角沾着它的口水印，我却笑得直不起腰——那是它给我的“勋章”吧。

现在每天放学，巷口的老槐树下总有个毛茸茸的影子在等我。黑豆不会说“欢迎回家”，但它眼里的光、

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摇不停的尾巴，比任何语言都让人安心。原来最好的朋友，不一定需要同款爱好，只要你奔向它时，它永远

在那里，就够了。

例文：

溪畔的绿宝石

顺着“叮叮咚咚”的声音走，就能找到外婆家屋后的小溪。暑假的午后，表哥说要带我去看“会发光的

石头“，我们踩着田境上的软泥出发了。

溪边的芦苇长得比我还高，叶子边缘像小锯子，刮得胳膊痒痒的。表哥拨开芦苇从，一条银带子突然

亮起来一溪水清得能数出水底的鹅卵石，阳光斜斜地扎进水里，把石头照得半透明，真像散在溪底的绿

宝石。有几条小鱼甩着尾巴游过，影子投在石头上，像谁用墨笔轻轻点了几下。

最妙的是溪中间的那块大青石。我们脱了鞋踩上去，石头被太阳晒得暖暖的，脚心却被流过的溪水冰

得发麻。表哥捡起块扁平的石片，侧着身子一甩，石片在水面上蹦了三下，溅起三朵小水花。我学着他的样

子扔，石片却“咚”地沉了下去，溪水笑得打了个旋儿。

太阳快落山时，溪水变成了橘红色，绿宝石似的石头也染上了金边。往回走时，我回头望，芦苇在风

里点头，溪水还在“叮咚”地唱，像在说“明天再来呀原来最美的风景，就藏在这样热热闹闹又安安静静

的地方，藏在脚边的清凉和心里的欢喜里。

【解析】【分析】（1）材料围绕“最好的朋友”这一核心，要求以动物为描写对象，从不同方面介绍并结合具

体事例突出其特点，属于状物记叙文写作，核心是展现人与动物之间的情感联结及动物的独特之处。

【题干分析】关键词理解：“最好的朋友强调与动物之间亲密的情感关系，需通过具体事例体现（如动物的

陪伴、特殊技能、与“我'’的互动等）。“不同方面指动物的外形、习性、性格等；“具体事例”需有细节

（如动物如何安慰“我”、如何调皮又暖心），避免泛泛而谈。

写作思路：是什么：明确描写的动物（如小狗、小猫、仓鼠等），确定其核心特点（如忠诚、调皮乂懂事、

通人性）。为什么：解释它成为“最好的朋友”的原因（如在“我”难过时陪伴、带来快乐、展现独特的灵

性）。怎么做：开头：可直接点明动物身份及与“我”的关系（“我家的金毛犬阿福，是比闹钟还准时的伙

伴”），或用场景切入（“雨打窗户的夜晚，阿福把爪子搭在我膝盖上，喉咙里发出呼噜噜的声音情节：按

“外形描写T习性特点（事例1：如阿福总在放学时等在路口）T性格亮点（事例2：如“我”生病时它守在

床边，不吵不闹）一情感升华”展开。重点描写互动细节：动作（“它用湿鼻子蹭我手背，尾巴摇成小旗

子”）、神态（“登拉着耳朵，眼神像犯了错的孩子"）、"我"的感受（"心一下子软了，所有的委屈都被它的呼

噜声泡软了"）。结尾：抒情议论（“阿福不会说话，却用每一次摇尾巴、每一次等待告诉我，什么是最踏实的

陪伴。它不是宠物，是我永远的好朋友''），呼应”最好的朋友’’的主题。

【立意提取】1.窗边的"小闹钟写每天清晨准时叫“我”起床的小猫，通过它用爪子拍闹钟、在书包上踩

脚印等事例，展现其调皮又贴心的特点，体现它是“我”生活中不可或缺的朋友。

2.会“读心”的阿黄：描写小狗阿黄在“我”难过时安静陪伴、在“我”开心时疯跑庆祝的事例，突出其通人

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性的特点，表达它是能读懂“我'’情绪的好朋友。

（2）材料围绕“最美的风景”展开，要求以游记形式按游览顺序写作，突出景物特点并表达自身感受，属于

写景记叙文范畴，核心是通过对游览过程中景物的描写，展现“最美”之处及其带给人的触动。

【题干分析】关键词理解：“最美的风景”既可以是自然景观（如山川湖海、林间小径），也可以是人文景观

（如古村落、特色建筑），需体现“美”的独特性（如形态、色彩、氛围）。“游览顺序''指按时间或空间的先

后（如从山脚到山顶、从入口到深处）组织内容，确保条理清晰。“表达自己感受”指在描写景物时融入情感

（如震撼、宁静、愉悦），避免单纯写景。

写作思路：是什么：确定游览的地点（如XX山、XX占镇）及“最美”的核心景观（如山顶日出、溪边占

桥），明确其突出特点（如壮丽、清幽、古朴）。为什么：解释这处风景“最美”的原因（如形态独特、承载

回忆、带来心灵触动）。怎么做：开头：可交代游览缘由（“暑假里，爷爷说后山的竹林藏着夏天的秘密，于

是我们踏着晨