第2单元 第3课《用光影来表现》教学设计-2026-2027学年冀美版八年级美术上册

第2单元第3课《用光影来表现》教学设计-2026-2027学年冀美版

（新教材）初中美术八年级上册

一、学情分析

学生在前两课时完成光影规律认知、绘画光影作品赏析，熟练掌

握三大面、五大调子、四种光源类型，能够独立赏析画作光影逻辑,

但缺少实操转化能力。八年级学生动手能力分层明显，部分学生排线

杂乱，无法控制明暗深浅，容易出现光源不统一、明暗交界线位置错

误、投影虚实不分等实操问题；学生习惯平涂画面，不会利用光影拉

开空间、塑造物体质感，不清楚完整光影绘画创作步骤。学生喜欢分

步小范、实物静物观察，课堂可依托教材绘画步骤图文，搭配帅生问

答、分步示范，降低实操难度，引导学生将赏析理论转化为绘画表现

技能。

二、核心素养教学目标（2022艺术新课标）

1.审美感知：写生时能精准观察静物光源方向，区分物体亮、灰、

暗层次，感知不同材质物体光影质感差异。

2.艺术表现：掌握教材规范静物光影绘画四步流程，能运用排线塑

造五大调子，统一画面光源，准确表现投影近实远虚规律，完

成静物光影素描。

3.创意实践：可自主选择侧光、逆光等光源，主动调整明暗对比强

弱，通过光影突出画面主体，尝试用光影烘托画面氛围。

4.文化理解：实操中兼顾写实光影造型规律，简单尝试淡墨光影表

现，体会中西光影表现手法的实操区别。

三、教学重难点

教学重点

掌握教材静物光影绘画完整步骤，统一画面光源，准确刻画五大

调子，表现投影虚实变化，塑造物体基础立体感。

教学难点

依据物体材质调整光影层次，利用光影对比区分画面主次，自主

运用光影传递画面情绪，避免画面明暗杂乱、光源冲突。

四、教学过程

(-)课堂导入：回顾上一课教材内容，衔接实操新课

教师板书上一课课题《分析绘画中的光与影》，出示卡拉瓦乔《圣

马太蒙召》教材原图。

师：上一节课我们学会赏析绘画中的光影，谁能运用四步分析法,

简单拆解这幅作品的光影设计？

生：光源是集中侧光，明喑对比强烈，强光突出主体人物，黑喑

背景烘托紧张戏剧氛围。

师：赏析是看懂别人的光影，今天我们学习教材第三课《用光影

来表现》，核心任务是学会自己动手，用明暗光影画出有体积、有空

间、有氛围的静物作品，课本开篇明确：光影赏析是理论基础，光影

写生是实践落地，二者相辅相成。

教师带领学生齐读教材导入文本：掌握光影明暗规律，通过排线、

色调变化塑造物体体积，合理安排画面明暗对比，依靠光影完成静物、

风景的造型创作。

师：大家读完教材这段话，说说本节课我们要完成哪两项核心

任务？

生：第一学会画物体五大调子，第二学会用光影安排画面主次、

营造氛围。

设计意图：衔接前一课赏析理论，依托教材开篇文本点明本课实

践属性，建立“赏析一创作”单元学习逻辑，让学生清晰本节课实操

学习目标。

（二）新知讲授一：教材实操基础知识点讲解—光影与形体、材质

的关联

教师展示教材《几何体光影对比图》，立方体、球体、圆柱体并

排投影，结合教材文字讲解形体对光影层次的影响。

师：观察教材里立方体和球体的明暗差异，谁能说一说两者明暗

交界线有什么不同？

生：立方体明暗交界线笔直锐利，色块分割清晰；球体交界线是

柔和弧形，灰面层次过渡细腻。

师：教材文字标注：棱角坚硬物体明暗对比强烈，曲面圆润物体

明暗渐变柔和，这是形体决定光影层次。接下来我们看教材材质对比

图例：陶瓷苹果、毛绒布料、金属水杯三组静物。

师：光滑陶瓷、金属材质会出现明显高光，反光清晰：毛绒布料

没有高光，明暗过渡平缓，喑部反光微弱。大家思考，如果画一块棉

布，能不能画出刺眼高光？

生：不能，布料表面粗糙，不会反射光源形成高光，强行画高光

会违背光影规律。

教师板书教材材质光影规律清单，师生问答逐条梳理：

1.光滑硬质物体（陶瓷、金属）：高光清晰、反光强烈、明暗对比

大；

2.柔软粗糙物体（布料、木头、水果表皮）：无明显高光，灰面层

次丰富，明暗对比柔和；

3.透明物体：光影通透，暗部反光明显，明暗交界线弱化。

随后讲解教材光源实操要点，教师打开侧光台灯，照射桌面苹果

静物。

师：教材推荐写生优先使用侧光，为什么不选用顺光、逆光作为

基础写生光源？

生：侧光完整展现亮面、灰面、暗部、投影五大调子，能完整塑

造立体感；顺光层次少，逆光只能画剪影，不适合基础练习。

师：写生创作第一条硬性规则来自教材：整幅画面只能存在一个

主光源，所有物体明暗、投影方向必须统一，禁止画面出现多个方向

光线，造成光影逻辑混乱。

设计意图：依托教材几何体、静物材质图例，结合实物灯光观察，

通过问答梳理光影与形体、材质、光源的实操规则，规避学生绘画常

见基础错误，为分步写生做好理论铺垫。

（三）新知讲授二：教材标准静物光影绘画四步流程（课文核心实操

内容）

教师完整展示教材配套静物写生步骤组文，按照教材排版顺序,

分四大步骤现场同步示范，每一步对照课本文字拆解要点，穿插师生

互动提问。

步骤一：观察构图，确定光源（教材第一步图文）

师：教材第一步要求先整体观察静物组合，确定主光源方向，再

轻起轮廓，不能上来直接铺明暗。请大家观察讲台苹果+圆柱体静

物，我们设定右侧45。侧光为主光源，投影统一朝向左侧。

师：起形时使用2B软铅，线条轻淡，只勾勒物体外轮廓，不刻

画细节，谁知道为什么教材要求轻起稿？

生：后期铺明暗、修改形体时不会留下重线条痕迹，方便调整构

图。

教师在黑板示范轻起稿，标注光源箭头、投影大致范围，提醒学

生对照课本图例，预留物体与桌面空隙，方便后续画投影拉开空间。

步骤二：划分明暗区域，标出明暗交界线（教材第二步图文）

师：起形完成后，按照教材要求，用轻线条划分每个物体亮面、

灰面、暗部，重点标记明暗交界线，这是整幅画面的明暗骨架。

师：球体苹果的交界线是弧形，圆柱体交界线是直线，立方体交

界线是棱角，交界线位置画错，物体形体直接塌陷。如果把苹果交界

线画在画面左侧，会出现什么光影错误？

生：光源在右侧，交界线应该在物体中间偏左，画到最左侧等于

光源方向颠倒，光影逻辑错误。

示范过程中，在静物轮廓内部轻勾交界线、暗部范围，统一所有

物体暗部朝向左侧，保证光源一致，对应教材图例明暗分区。

步骤三：分层铺色，刻画五大调子（教材第三步图文，核心实操环节）

教师朗读教材本段核心文字：先铺整体暗部底色，再刻画明暗交

界线，逐层向灰面、亮面过渡，最后添加高光、细化反光，投影遵循

近浓远淡、近实远虚。

师：铺明暗的顺序为什么必须先暗后亮，不能先画亮部？结合教

材文字思考。

生：亮部留白即可，喑部需要多层排线加深，先铺喑部能快速建

立画面整体明暗大关系，避免画面发灰、没有对比。

分步示范排线技法：暗部排线密集、线条偏重；灰面排线疏松、

力度减轻；亮部少排线，仅用浅灰交代细微层次；反光在暗部留白轻

铺，亮度低于灰面；高光直接留白，不涂抹色调。

师：画投影时.，紧贴物体一端排线重、颜色深，远离物体排线轻、

颜色浅，边缘逐渐模糊，这是教材重点强调的投影虚实规律，谁能说

说这么画的作用？

生：区分物体和桌面距离，拉开画面空间，让静物不会像贴在纸

上。

示范刻画苹果陶瓷高光，金属水杯强烈反光，布料弱化高光，呼

应上一段材质光影知识点。

步骤四：整体统一调整画面（教材第四步图文）

教材文字要求：远距离观察画面，统一整体明暗对比，强化主体

静物光影，弱化次要陪衬物体，修正光源冲突、投影虚实错误。

师：调整阶段不能只盯着局部细节，要退后看整体，如果背景明

暗比主体静物更深，会出现什么问题？

生：主体被背景压住，视觉重心丢失，无法突出画面核心。

教师示范调整手法：加重主体静物明暗交界线，提亮主体高光,

弱化边角次要物体明暗对比，统一所有投影深浅虚实，消除画面杂乱

排线。

设计意图：严格遵循教材四步写生图文顺序，同步黑板实操示范,

每一步搭配课本原文问答，拆解实操易错点，把教材静态步骤转化为

课堂动态示范，落实本课核心实操重点。

（四）新知讲授三：光影创意表现拓展（教材创意板块内容）

教师展示教材创意光影两组范例：强光对比静物、柔和淡调静物,

讲解光影对比的创意运用。

师：教材提出，我们可以自主调整明暗对比强弱，塑造不同画面

氛围。第一幅范例强光对比，明暗反差大，画面视觉冲击力强；第二

幅柔光静物，灰面层次丰富，氛围安静柔和。

师：如果我们想画一组温暖安静的水果静物，应该强化明暗对比

还是弱化对比？

生：弱化对比，多用柔和灰调，减少大面积深色暗部。

师：如果想突出金属器皿、制造强烈视觉冲击，该如何处理光影？

生：强化明暗交界线，加深暗部，提亮高光，拉大亮暗反差。

随后拓展教材中西光影简易实践对比，教师拿出毛笔、素描纸,

示范淡墨简易光影。

师：上节课我们了解中国画无写实投影，现在我们简单实操，只

用墨色浓淡表现苹果体积，不画投影，只用线条淡墨区分明暗，大家

观察和铅笔素描光影的区别。

现场快速示范淡墨苹果，提问：这种光影表现方式适合什么风格

作品？

生：写意、淡雅风格，侧重意境，不追求真实立体。

教师总结教材创意知识点：写实创作遵循完整五大调子光影规律;

创意创作可夸张、简化明喑对比；传统水墨创作依靠墨色浓淡含蓄表

现光影，三种光影表现方式可灵活选用。

设计意图：依托教材创意范例，引导学生主动运用光影表达画面

情绪，简单融入中式水墨光影实操，兼顾两大核心素养，突破本课教

学难点。

（五）课堂实操引导与教材习题答疑

教师出示教材课堂实践任务：完成一组简单静物（苹果+圆柱

体）光影素描，严格遵循本课四步写生流程，统一侧光光源，完整表

现五大调子与投影虚实。

师：对照教材实践要求，说一说这幅作业必须包含哪些光影要

素？

生：统一侧光光源、清晰明暗交界线、高光、反光、近实远虚的

投影、区分物体材质光影质感。

教师梳理教材常见实操错题，口头问答纠错：

1.多方向投影二光源混乱，违背光影规律；

2.投影全部一样深、边缘清晰二没有空间层次；

3.光滑物体无高光、布料出现刺眼高光二材质光影刻画错误；

4.画面整体偏灰，无明暗对比二未区分亮暗层次。

学生结合教材步骤，开始课堂静物写生，教师巡回指导，随时对

照课本图文纠正学生排线、明暗分区错误。

设计意图：以教材课堂实践任务为实操标准，提前梳理教材标注

的典型光影绘画错误，提前规避学生实操问题，让课堂练习完全贴合